특수교사의 소진과 수업역량, 직무만족도의 관계 분석

박재국(Park, Jae-Kook) 부산대학교 교육발전연구소 2021 교육혁신연구 Vol.31 No.4

연구목적: 본 연구는 특수교사의 소진이 수업역량에 미치는 영향에서 직무만족도의 매개효과를 탐색하는데 목적이 있다. 연구방법: 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 특수교육기관에 재직 중인 교사 281명을 대상으로 소진, 직무만족도, 수업역량에 대한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 기술통계, 탐색적 요인분석, 확인적 요인분석, SEM 검증을 활용하여 분석하였다. 연구결과: 첫째, 특수교사의 소진, 직무만족도, 수업역량에 대한 인식 수준은 긍정적인 것으로 나타났다. 둘째, 특수교사의 소진은 직무만족도에 유의미한 부적 영향을 미쳤으며, 직무만족도는 수업역량에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 특수교사의 소진이 수업역량에 미치는 영향력은 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 확인되었다. 한편, 특수교사의 직무만족도는 소진이 수업역량에 미치는 영향에서 유의미한 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구에서 도출된 결과를 바탕으로 특수교사의 수업역량을 향상시키는 한 가지 실질적, 그리고 효과적 전략으로서 직무만족도를 높일 수 있는 방안을 제시하였다. Purpose: This study aimed to explore the effects of burnout on teaching competency of special education teachers. In addition, the mediating effect of job satisfaction was explored. Method: 281 special education teachers were asked to complete the questionnaires on burnout, teaching competency, and job satisfaction. And then, the collected data were analyzed using descriptive statistics, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and SEM. Results: First, the level of burnout, teaching competency, and job satisfaction of special education teachers was positive. Second, there were statistically significant effects of burnout of special education teachers on job satisfaction, and job satisfaction on teaching competency. However, there was no significant effect of burnout on teaching competency of special education teachers. At the same time, the mediating effect of job satisfaction was identified. Conclusion: Based on these results, practical and useful strategies to facilitate job satisfaction of special education teachers as means of improving the teaching competency were suggested.

장애유아와 비장애유아의 감각통합기능과 운동기술능력 비교

박재국 ( Jae Kook Park ) 한국특수아동학회 2010 특수아동교육연구 Vol.12 No.4

본 연구는 장애유아와 비장애유아의 감각통합 능력 및 운동기술 능력을 살펴보고, 감각통합과 운동기술 능력 간의 상관관계를 분석함으로써 장애유아의 감각통합과 운동기술 능력 정도에 따른 조기프로그램을 개발·적용하는데 필요한 기초자료를 제시한다는데 목적이 있다. 이를 위해 부산·경남 지역 유아특수학교, 장애전담 어린이집, 일반유치원과 어린이집을 다니고 있는 장애유아와 비장애유아 주양육자(N=179)를 대상으로 감각통합장애 조기 선별척도와 K-SIB-R의 운동기술 척도를 이용하여 분석한 결과 다음과 같은 주된 결론을 얻었다. 첫째, 장애유아의 감각통합 능력은 전반적으로 `위험군`에 속하는 것으로 나타났으며, 그 중 특히 고유-전정감각과 청각-시각의 능력이 낮았다. 반면 비장애유아는 전반적으로 `정상군`에 속하는 것으로 나타났는데, 이는 장애유아들이 비장애유아들보다 감각통합 능력이 낮다는 것을 의미한다. 한편 성별에 따라서는 남아가 여아보다 촉각 영역에서만 다소 낮은 결과를 보였으나 장애유무와 성별 간, 장애유무와 연령 간, 성과 연령 간, 그리고 장애유무와 성 및 연령 간에는 감각통합 능력에 있어 서로 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 감각통합 능력은 성이나 연령에 크게 영향을 받지 않는, 중추신경계의 손상이 주요 요인임을 시사한다. 둘째, 장애유아의 운동기술 능력은 전반적으로 `낮음`에 속하였으며, 특히 대근육운동은 `평균 이하`, 소근육운동은 `매우 낮음`으로 나타났다. 반면 비장애유아는 대근육운동과 소근육운동 모두 `평균 이상`의 수준이었는데, 이는 장애유아들이 비장애유아들보다 운동기술 능력이 보다 낮다는 것을 의미한다. 한편 장애유무를 제외한 성, 연령, 그들 간의 상호작용에서는 유의미한 차이를 보이지 않았는데, 이러한 결과는 운동기술 능력은 유아의 성이나 연령의 영향보다 장애의 유무가 주된 영향 요인임을 시사한다. 셋째, 감각통합 능력과 운동기술 능력과의 관계에 있어서는, 감각통합장애의 위험이 높을수록 운동기술에 어려움을 가지게 되는 것으로 나타났는데, 특히 소근육운동 영역과의 상호 관련성이 매우 높았다. 한편 하위 영역들과의 상관에서는, 운동기술 영역들은 감각통합의 하위 영역들 중 고유-전정감각, 청각-시각, 회전-전정감각과의 관련성이 높았는데, 이러한 결과는 감각통합 능력이 운동기술 능력을 예측할 수 있는 인자임을 시사하는 것으로, 향후 유아에게 필요한 학습관련 기술들, 즉 필기도구 조작하기. 글씨쓰기 등과 같은 운동기술들 및 일상생활 기술들을 향상시키기 위해서는 조기에 감각통합프로그램을 개발·실시할 필요가 있음을 시사한다. The study investigated the abilities of sensory integration and movement skills of young children with and without disabilities. As well, the study analyzed the corelation between the ability of sensory integration and that of movement skills. Thus, the purposes of the study was to provide resources to develop and apply early intervention programs based on the abilities of sensory integration and movement skills of young children with disabilities. The study included 179 main caregivers of young children with and without disabilities who were enrolled in special schools, special daycares, integrated daycares and kindergarten in Busan and KyungNam. The study used the early screening scale of sensory integration disabilities and the movement skill scale from K-SIB-R. The results of the study follows. First, the level of the sensory integration of children with disabilities was belonged to the danger group. In particular, the abilities of proprioceptive sensibility and vision-hearing showed low. However, young children without disabilities was belonged to the normal group. This result showed that the ability of the sensory integration of young children with disabilities was lower than that of young children without disabilities. Second, the ability of the movement skills of young children with disabilities showed low level. In special, gross-motor movement showed below average, and fine-motor movement skills showed very low. However, gross-motor and fine-motor movement skills of young children with disabilities showed over average. This result meant that the ability of movement skills of young children with disabilities was lower than that of young children without disabilities. Finally, the relation between the abilities of sensory integration and movement skills showed more difficult sensory integration and more difficult movement skills. Especially, the correlation with fine-motor skills was very high.

토지의 감정평가를 위한 GIS 공간분석 활용에 관한 연구

박재국(Park Jae Kook),이인엽(Lee In Youp),오이균(Oh Yi Kyun) 한국지적학회 2006 한국지적학회지 Vol.22 No.2

  토지에 대한 감정평가는 현장조사를 통해 수집된 자료를 중심으로 이루어지고 있으며, 감정평사사의 지식ㆍ경험ㆍ판단력에 의존하는 경향이 크다. 따라서 평가관련 자료의 효율적인 수집과 감정평가의 과학화 및 정보화를 통해 감정평가 업무의 신뢰성 향상과 효율성을 극대화시킬 필요가 있다. 본 여구에서는 평가관련 자료를 GIS 기능을 이용하여 수집하고 DB를 구축함으로써 현장 중심의 자료 수집을 최소화 하였으며, 감정평가 지원을 위한 GIS 공간분석 적용에 대한 활용성을 검토하였다. 특히 공간정보와 공간분석을 통해 감정평가 업무의 난해하고 복잡한 공간문제를 해결하고 감정평가의 신속하고 정확한 의사결정을 지원할 수 있도록 하였다.   The land valuation is done by the data collected from the field survey and is too much dependent on the appraiser"s knowledge, experience and judgment. Accordingly, it is necessary to greatly improve the reliability and efficiency of the valuation works through the effective collection of evaluation data and with high levels of scientific methods and information. In this study, we minimized the field survey by collecting the valuation data with means of GIS functions and by storing the database in the computer. And we examined the applicability of GIS-based spatial analysis to support the valuation work. Especially, through the spatial information and analysis, we provided the appraisers with options to solve the difficult and complicated spatial problems in valuation works and for their rapid and clear decision-making of valuation.

특수교사의 교직적응탄력성과 사회적 지지에 대한 인식 : 일반교사와의 비교를 중심으로

박재국(Park, Jae-Kook),김은라(Kim, Eun-Ra),강은옥(Kang, Eun-Ok) 부산대학교 교육발전연구소 2021 교육혁신연구 Vol.31 No.3

연구목적: 본 연구는 특수교사의 교직적응탄력성과 사회적 지지에 대한 인식 수준을 일반교사와 비교하여 살피보자 하였다. 연구방법: 특수교사 100명, 일반교사 100명을 대상으로 교직적응탄력성과 사회적 지지에 대한 설문조사를 수행하였다. 연구결과: 첫째, 특수교사와 일반교사의 교직적응탄력성 수준은 긍정적인 것으로 나타났으며, 환경만족과 정책적 지지에서 두 집단 간 유의미한 인식 차이가 나타났다. 또한 특수교사는 학교 유형, 일반교사는 학교급에 따라 집단 간 차이가 있었다. 둘째, 특수교사와 일반교사의 사회적 지지에 대한 인식 수준은 긍정적인 것으로 확인되었으며, 행정가 지지에 대해 특수교사와 일반교사 간 유의미한 인식 차이가 나타났다. 또한 특수교사의 경력, 일반교사의 학교급에 따라 집단 간 차이가 있었다. 셋째, 특수교사와 일반교사의 교직적응탄력성과 사회적 지지는 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구에서 탐색된 결과를 바탕으로 일반교사와는 차별화되는 특수교사의 교직적응탄력성과 사회적 지지에 대한 인식 특성에 적합한 지원 방안을 제시하였다. Purpose: The purpose of this study was to examine and compare the perception on the teaching adaptive resilience and social support of special education teachers to understand the characteristics of the teaching adaptive resilience and social support in special teachers and seek support plans for them. Method: To this end, a survey was conducted on a total of 200 teachers, including 100 special education teachers and 100 general education teachers, on the teaching adaptive resilience and social support. After that, based on the collected data, it was analyzed according to the set of research problems. Results: First, it was found that the level of teaching adaptive resilience of special and general education teachers was positive, and there was a significant difference in perception between the two groups in domains such as environmental satisfaction and policy support. Second, the level of perception of the social support of special and general education teachers was confirmed to be positive, and there was a significant difference in perception between special and general education teachers regarding the support of administrators. Third, it was found that there was a significant positive correlation between the teaching adaptive resilience and social support of special education teachers and general education teachers. Conclusion: Based on the findings in this study, a support plan suitable for the characteristics of special education teachers adaptability to teaching and social support differentiated from general education teachers was suggested.

장애대학생에 대한 대학생의 태도

박재국 ( Jae Kook Park ) 한국특수아동학회 2008 특수아동교육연구 Vol.10 No.4

초,중등학생의 장애학생에 대한 태도 비교 연구

박재국 ( Jae Kook Park ),강영심 ( Young Sim Kang ),안성우 ( Seong Woo Ahn ),김자경 ( Ja Kyung Kim ),황순영 ( Soon Young Hwang ) 한국특수아동학회 2006 특수아동교육연구 Vol.8 No.2

본 연구는 초·중등학생의 장애학생에 대한 태도 실태 및 경향을 파악하고, 이러한 태도에 영향을 주는 주요 요인들을 살펴봄으로써 장애학생을 이해하고 지원해 주는 행동으로 전이될 수 있도록 교육적 중재를 할 수 있는 기초 자료를 제공하고자 하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 P도시의 초·중학교 일반학생 598명(초등학생 299명, 중등학생 299명)을 대상으로 장애학생에 대한 태도를 조사하였다. 수집된 자료는 초·중등학생의 장애학생에 대한 태도 실태를 비교하기 위하여 χ2검증을 실시하였고, 초·중등학생의 장애학생에 대한 태도 경향을 비교하기 위하여 t검증, 장애학생에 대한 태도에 미치는 각 변인별 영향요인을 검토하기 위하여 단계적 중다회귀분석 실시하였다. 연구결과는 첫째, 중등학생이 초등학생보다 장애학생에 대한 태도가 좀 더 긍정적을 나타났고, 둘째, 초·중등학생 간에 인지적 태도와 정서적 태도에서 통계적으로 유의미한 차이로 중등학생이 더 높은 수준을 보여주었다. 셋째, 초·중등학생의 장애학생에 대한 태도형성에 영향을 주는 주요 요인에서 중등학생은 영상자료를 통해 장애학생에 대한 태도를 형성하는데 반해 초등학생은 체험활동, 서적, 교육, 영상자료 등 다양한 경로를 통해 장애학생에 대한 태도를 형성하는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 초등학생에게 좀더 다양한 교수방법과 장애이해 활동경험을 제공하여 올바른 장애학생에 대한 태도를 형성할 수 있도록 지원해 주는 일이 중요함을 시사 받을 수 있다. The purpose of this study is to discover elementary and middle school students` attitude toward children with disabilities and to examine the factors which affect this attitude. And final aim is to provide basic data for educational intervention which contain understanding disabilities and supporting. The results are as follows: First, middle school students` attitude toward children with disabilities are more positive than elementary school students. Second, significant between-group differences were found on the cognitive and emotional attitude. Third, middle school students form the attitude toward disabilities by visual materials, but elementary school students by experience activity, books, education, visual materials. Based on the results of this study, it seems to suggest that providing more various instructional methods and experience for understanding disabilities to elementary school students are important.

정신지체 특수학교에 있어서 기본교육과정 수학과 지도실태 및 교사의 인식

박재국 ( Jae Kook Park ),손상희 ( Sang Hee Son ),김영미 ( Young Mi Kim ),김혜리 ( Hye Ri Kim ),장철호 ( Chul Ho Jang ) 한국특수아동학회 2008 특수아동교육연구 Vol.10 No.2

감각통합 훈련이 발달장애유아의 운동기획 및 공간지각 능력에 미치는 효과

박재국 ( Jae Kook Park ),류정숙 ( Jung Suk Ryu ),강대옥 ( Dae Ok Kang ) 한국특수아동학회 2006 특수아동교육연구 Vol.8 No.1

본 연구는 감각통합훈련이 발달장애유아의 운동기획 및 공간지각 능력에 미치는 효과를 보기 위한 목적으로 만 5-7세 발달장애유아 3명을 대상으로 ABA 반전설계법을 설계하여 실험을 실시하였으며, 이를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 감각통합훈련이 발달장애유아의 운동기획능력에 미치는 효과에서 자세모방과 좌우동형의 운동조정영역에서 A, B, C 유아 모두에게 효과가 있었다. 둘째, 감각통합훈련이 발달장애유아의 공간지각능력에 미치는 효과에서 공간위치와 공간표상 영역에서 A, B, C 유아 모두에게 효과가 있었다. 셋째, 감각통합훈련을 통해 연구대상 발달장애유아의 전반적 감각통합영역에서 변화가 있었다. 본 연구는 운동기획능력에서는 자세모방과 좌우동형의 운동조정능력에 한정해서 측정하였으며, 공간지각력에서는 공간위치와 공간표상영역에 한정하여 측정하였으므로 추후 연구는 다른 영역에까지 확장하는 것이 필요하다. 또한 감각통합훈련기간과 다양한 장애아동, 다른 발달영역 등의 확장을 통하여 감각통합훈련의 효과를 볼 수 있는 추후 연구가 필요하다. The purpose of this study is to suggest how to approach to the effective and reasonable ways to improve sensory integration abilities of children with developmental disabilities by means of sensory integration training program which can affect the motor plan and the space perception of children with developmental disabilities. This study was conducted for 3 children who are 5 to 7 years old with development disabilities, who show problematic behaviors in the motor plan and the space perception, and who have problems with the vestibular sensation. In this study, ABA Reversal Design which uses baseline measurement and Sensory Integration Training, and then baseline measurement again, was applied for the 3 children. The results of the study are as follows; First, in the areas of the Imitation of Postures and Bilateral Motor Coordination of SCSIT, it can be concluded that the sensory integration training on motor plan of children with development disabilities showed high effectiveness because all 3 children had acquired much higher scores that is more than ±2 standard deviation. Second, the sensory integration training on space perception of children with development disabilities was also effective because all 3 children had acquired scores much more than ±2 standard deviation in the areas of Position in Space and Space Visualization of SCSIT. Third, we compared the pretest result of SCSIT with the post-test result of SCSIT in order to see the change on the sensory integration abilities of children with development disabilities. In general, sensory integration abilities was showed positive change.

장애아동 어머니의 부모역량 연구

박재국(Park, Jaekook),서보순(Seo, Bosoon),김은라(Kim, Eunra) 이화여자대학교 특수교육연구소 2013 특수교육 Vol.12 No.3

본 연구의 목적은 장애아동 어머니들이 인식하는 부모의 역량요소를 구인하고, 역량에 대한 어머니들의 인식 경향을 살피며, 이에 영향을 주는 사회인구학적 변인을 탐색하는 것이었다. 이를 위해 43개 역량요소에 대한 지식, 기술, 태도를 평정하도록 구성된 어머니용 부모역량 질문지를 B시의 장애아동 어머니들에게 의뢰하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 장애아동 부모의 역량요소는 ‘사회적 역량’, ‘자기체계 역량’, ‘양육기반 역량’, ‘양육수행 역량’으로 구인되었다. 둘째, 장애아동 어머니들의 부모역량에 대한 인식은 다소 긍정적인 경향을 나타내었는데, 4가지의 역량요소 중 사회적 역량을 더 많이 보유하고 있다고 여기고 있었고, 지식과 태도보다 기술의 습득정도를 더 낮게 인식하고 있었다. 셋째, 장애아동 어머니들의 부모역량에 대한 인식에는 어머니의 학력과 연령이 영향을 주는 변인으로 나타났으며, 직업 유무나 소득수준의 영향은 미미하였다. 이러한 연구결과는 장애아동 부모가 자녀를 양육하며 주도적인 삶을 살기 위한 역량의 요소들을 찾아내고, 어머니들의 역량 수준에 대한 인식을 구체적으로 살펴 이들에 대한 이해를 넓히며, 장애아동 부모들을 지원하기 위한 구체적인 방안을 모색하는 계기를 제공하였다. The purpose of this study was to construct parental competence perceived by mothers of children with disabilities, explore the tendency of perception on their own competence, and identify variables affecting the perception. To these ends, mothers of children with disabilities were asked to rate the questionnaire composed of 43 competences elements, each was formed by 3 levels, such as knowledge, skill and attitude. The results are as follows. First, competences were constructed by 4 domains like ‘social competence’, ‘self-system competence’, ‘development support competence’ and ‘parenting implement competence’. Second, almost mothers perceived on competence positively, and, in particular, thought they have more social competences than the others. In addition, they perceived they possess less skills than knowledge and attitude of competences. Finally, there were statistically significant differences in following variables such as mother’s educational level and age, but mother’s job or income level affected little. Based on these results, it will be possible to identify competence elements which help mothers of children with disabilities live self-directed life, raise the understanding level on competence, and offer the specific supports.

산사태 모니터링을 위한 지상라이다 자료의 정확도 평가

박재국(Park, Jae Kook),이상윤(Lee, Sang Yun) 한국측량학회 2008 한국측량학회지 Vol.26 No.2