조선어와 한어의 피동문 비교연구

박순희(Bak Sunhi) 길림성민족사무위원회 2010 중국조선어문 Vol.167 No.-

컬리어 어주자 척도를 활용한 시각중복장애학생의 발달 수준 분석

박순희(Bak Sunhi) 한국시각장애교육·재활학회 2019 시각장애연구 Vol.35 No.2

평가는 시각장애학생의 개별적 요구에 맞는 교육계획에 수립하는 토대가 된다. 발달 척도는 표준화 검사와 일상 행동 관찰법과 더불어 주요 평가 방법으로 사용되어져 왔다. 시각중복장애학생을 위해 개발된 발달 척도를 활용하여 발달 수준을 알아보고자 연구가 진행되었다. 본 연구 참여자는 A맹학교 재학생 23명이었고, 발달 척도로 컬리어 어주자 척도가 사용되었다. 시각중복장애학생을 대상으로 발달 척도를 사용하여 나온 결과를 두 가지로 정리해 볼 수 있다. 첫째, 시각중복장애학생들은 컬리어 어주자 척도의 262개의 발달 기술 중 121개를 습득하여 46%의 수행 수준을 보였다. 다섯 가지 영역에서는 40-52%의 발달 기술 수행 수준을 보였다. 둘째, 컬리어 어주자 척도의 하위요소의 발달기술을 수행한 연령 구간 별 시각중복장애학생들의 분포는 다르게 나타났다. 시각중복장애학생들이 발달기술을 가장 낮게 수행한 연령 구간은 1-5개월이었고, 가장 높게 수행한 연령 구간은 36-47개월이었다. 이상의 결과를 볼 때 시각중복장애학생 별로 보이는 발달 수준을 발달 척도를 사용하여 평가하고 그 결과를 개별화교육계획에 반영해볼 수 있겠다. Comprehensive evaluation is a critical first step in developing appropriate individualized education plans for students with visual impairments and additional disabilities. This study was conducted to investigate developmental level of students with visual and additional impairments by using the developmental scale. As a developmental instrument, the Callier-Azusa Scale G was used to evaluate developmental level of 23 students, aged 12 to 33, who studied in the A School for the Blind. The results of this study are as follows. First, the participants acquired 121 out of 262 development skills on the Callier-Azusa scale, showing a performance level of about 46%. In five developmental areas, 40-52% level of development skills performance was shown. Second, the distribution of students with visual and additional impairments by age group who performed the developmental skills of sub-component of the Scale was different. The lowest level of development skills performed by the participants was 1-5 months, while the highest level of 36-47 months. Given the above results, evaluation process through developmental scale is used to gather useful information in planning and implementing individualized education plans for learners with visual impairments and additional disabilities.

시각중복장애아동을 위한 의사소통중심 행동중재를 통합한 기능적 교육과정 적용 사례연구

박순희 ( Sunhi Bak ),김순진 ( Soon Jin Kim ),지원석 ( Weon Suk Ji ) 한국특수교육문제연구소 2007 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.8 No.2

시각장애 외 한 가지 이상의 장애가 중복된 아동은 의사소통 능력의 부족으로 인해 사회적으로 부적합한 행동을 보이게 된다. 또한 자신의 기본적인 신변처리와 관련된 일상적인 활 동측면에서 뿐 만 아니라 기초적인 학업능력을 습득하는 데서도 어려움을 보인다. 행동문제를 보이고 생활에 필요한 기초 기능 습득 수준이 낮은 시각 중복장애학생을 위한 교육적 접근 방안으로 의사소통을 강조한 행동중재를 통합한 기능적 교육과정을 개발하고 적용하여 그 효과를 알아보고자 본 연구가 실시되었다. 중도장애학생으로 판별된 시각장애학교 초등학 생을 연구대상으로 선정하고 아동 관련인을 중심으로 교육팀을 구성하였다. 팀 중심으로 연구대상의 행동문제에 대한 기능분석을 실시하여 행동중재계획을 수립하였고 학교 중심의 기능 교육과정을 개발하고 통합시킨 뒤 적용하였다. 중재 후 아동의 문제행동빈도와 생활기능 습득율을 측정하여 본 결과 문제행동은 감소하였고 기능적 기술 습득율은 상승하였다. 시각 중복장애아동을 위한 개인적 교육적 요구에 맞는 개별적인 기능 교육과정을 실제로 개발하고 적용하여 그 효과를 검증한 기초연구로 중도장애 교육현장에서 긍정적으로 활용될 수 있으리라 본다. The purpose of this study was to investigate the effects of the application of the individualized behavioral intervention and functional curriculum on problem behaviors and functional skills of a student with both visual impairment and mental retardation. The subject was a male student aged 10.2 years old who studies in XX School for the Blind. A collaborative team designed and implemented communication-based behavioral intervention and functional curriculum activities. The communication-based behavioral intervention was incorporated into the individualized functional curriculum activities. After the 11-week intervention, data showed that the interventions reduced problem behaviors and increased specific functional skills in school settings. Social validation data supported the efficacy of the interventions. Additional research is needed to design home- or community-based functional curriculum activities.

색각이상별 색 지각 이미지를 구현하는 증강현실 어플리케이션 개발

박순희(Bak Sunhi),황대영(Hwang Daeyoung) 한국시각장애교육재활학회 2020 시각장애연구 Vol.36 No.4

연구 목적: 본 연구의 목적은 실세계 환경에서 색각이상별 색 지각 이미지를 구현하는 증강현실 어플리케이션을 개발하는 것이다. 연구 방법: 증강현실 어플리케이션은 video see-through HMD 방식을 적용하여 카메라에서 획득한 현실 영상에 색상 필터를 적용하여 다양한 색각이상 상태를 보이는 증강 영상으로 구현되도록 만들어졌다. 연구 결과: 어플리케이션은 증강현실에서 요구되는 필수조건을 충족하며 개발되었으며 각 색각장애의 특징에 맞는 색 지각 이미지를 실제 환경에서 구현할 수 있다. 결론: 이 어플리케이션을 활용하여 교육과 생활에서 색 정보를 쉽고 정확하게 인지할 수 있도록 색각장애인을 위한 효과적인 색 활용 방법을 강구할 수 있다. 그러나 본 연구에서 개발된 증강현실 어플리케이션으로 구현된 색각 이미지가 실제 색각이상 상태와 차이가 있을 가능성이 있으므로 후속으로 색각이상 필터에 대한 모델을 개발하는 연구가 진행될 필요가 있다. Purpose: The purpose of this study is to develop an augmented reality application that implements color perception images by color vision deficiency in the real world environment. Method: The application is designed to be reproduced as augmented images showing various color vision deficiency from the real-life images acquired from the camera by applying video see-through HMD method. Results: The application has been developed to meet the requirements of augmented reality and The application implements color perception images that match the characteristics of each color blindness in the actual environment. Conclusion: By utilizing this application, effective color utilization methods can be devised to support people with color vision deficiencies easily and accurately recognize color information in education and life. However, the resulting image through the application is likely to differ from the actual color vision deficiencies. It is necessary to conduct further research to develop a model for color vision filters.

성별, 학교급 및 도시규모에 따른 초.중.고등학생의 시력 분석

박순희(Bak Sunhi) 한국시각장애교육재활학회 2021 시각장애연구 Vol.37 No.4

연구 목적: 본 연구에서는 2018년과 2019년의 국가 건강검진 표본조사 결과를 토대로 성별, 학교급 및 도시규모에 따른 초⋅중⋅고등학교 학생들의 시력을 분석하었다. 연구 방법: 학생 16,456명의 데이터는 변인에 따른 시력을 알아보기 위해 IBM SPSS Statistics 23.0을 사용하여 분석되었다. 연구 결과: 첫째, 초⋅중⋅고등학생들의 좌안과 우안 모두에서 나안시력과 교정시력의 평균은 0.9이고, 0.8~2.0시력군에 많이 분포되어 있었다. 나안시력과 교정시력으로 양안의 시력 차이값은 0.2이지만 학생들의 시력 차이는 0에서 1.9까지로 넓었다. 둘째, 성별, 학교급 및 도시규모에 따라 학생들의 좌안과 우안 모두에서 나안시력과 교정시력에서 유의한 차이가 있었다. 성별로는 남자가 여자보다 시력이 높았고, 학교급으로는 나안시력에서는 초등학생이, 교정시력에서는 고등학생이, 농촌 지역의 학생의 시력이 높았다. 셋째, 좌안과 우안 모두에서 나안시력군과 교정시력군은 성별, 학교급 및 도시규모와 유의한 관련이 있었다. 넷째, 학교급에 따른 양안의 나안시력 차이값과 양안의 교정시력 차이값에서 유의한 차이가 있었고, 고등학생의 차이값이 중학생과 초등학생보다 높았다. 도시규모에 따른 양안의 나안시력 차이값에서 유의한 차이가 있었고, 도시거주자의 차이값이 시골거주학생보다 높았다. 결론: 초중고학생들은 성별, 학교급 및 도시규모에 따라 시력에서 차이를 보이므로 안 건강증진 측면에서 이 변인들을 고려하여 수립하는 것이 필요하다. Purpose: The purpose of this study was to analyze visual acuity of elementary, middle, and high school students who participated in national health examination sample surveys in 2018 to 2019. Method: The data of 16,456 students were analyzed by using IBM SPSS Statistics 23.0 to determine visual acuity according to variables. Results: First, both the left and right eyes of students’ unaided visual acuity and corrected visual acuity had an average vision of 0.9, and the students were widely distributed in 0.8 to 2.0 vision group. The average difference value in unaided and corrected visual acuity between both eyes was 0.2, but the difference values ranged from 0 to 1.9. Second, there were statistically significant differences in both unaided visual acuity and corrected visual acuity according to gender, school level, and city size. Third, there were statistically significant relationships between gender, school level, and city size and visual acuity group in the left and right eyes of both unaided vision and corrected vision. Fourth, there was a statistically significant difference between the difference value in both unaided visual acuity and corrected visual acuity of left and right eyes according to school level. The difference value of high school students was higher than that of middle and elementary school students. There was a statistically significant difference in the difference in unaided visual acuity between both eyes according to the city size, and the difference value of urban residents was higher than that of rural students. Conclusion: Elementary, middle, and high school students unaided visual acuity and corrected visual acuity varies according to gender, school level, and city size. Therefore, it is necessary to establish an eye health promotion plan in consideration of these variables.

학교 건강검진 표본조사에서의 눈 검진 방법과 결과 추이 분석 : 2010년~2019년의 변화를 중심으로

박순희(Bak Sunhi) 한국시각장애교육재활학회 2021 시각장애연구 Vol.37 No.3

연구 목적: 본 연구는 초·중·고등학생을 대상으로 한 국가 건강검진 표본조사에서 눈 검진 방법과 결과의 추이를 분석하는데 목적을 두고 실시되었다. 연구 방법: 학교 건강검진 표본조사는 눈 검진을 포함한 13개의 영역을 중심으로 매년 초등학교 1학년, 초등학교 4학년, 중학교 1학년과 고등학교 1학년 학생을 대상으로 실시되었다. 눈 관련 건강검진 방법과 검진 결과 데이터는 2010년부터 2019년까지 발간된 학교 건강검진 표본조사 결과 보고서와 건강검진 매뉴얼에서 수집되었다. 연구 결과: 의료전문기관의 의사가 교육부가 제시한 검진 항목(시력이상, 색각이상, 안질환)별로 검진방법과 판정 기준에 준하여 검사를 실시하였다. 2010년부터 2019년까지 검진 항목별 평균 백분율은 시력이상은 54.5%, 색각이상은 1.7%, 안질환은 0.3%였다. 학년이 올라갈수록 시력이상 백분율은 높아졌고, 학교급이 높을수록 안질환 백분율은 상승하였다. 초등학교에서의 색각이상 백분율은 중학교보다 높았다. 결론: 학교 건강검진 표본조사는 색각과 시야를 검진 항목으로 포함하고, 시야 검진을 위한 방법과 판정 기준을 추가로 마련해야 한다. 학교 건강검진 결과, 절반 이상의 학생이 눈과 관련된 문제를 보이고 있으므로 효과적인 눈 건강증진 계획이 수립되어야 하고, 눈과 관련된 문제가 학교급 혹은 학년에 달라짐을 건강증진 계획에서 고려해야 한다. Purpose: The purpose of this study was to analyze the trend of eye examination methods and results in national health examination sample surveys of elementary, middle, and high school students. Method: The school health examination sample survey was conducted every year, focusing on 13 areas including eye examination. Eye-related health examination methods and examination results data were collected from school health examination sample survey reports and health examination manuals published from 2010 to 2019. Results: Doctors at medical institutions conducted the examination according to the examination method and criteria for each examination item(abnormal visual acuity, color vision deficiency, eye disease) suggested by the Ministry of Education. From 2010 to 2019, the average percentage of each examination item was 54.5% for abnormal visual acuity, 1.7% for color vision deficiency, and 0.3% for eye disease. The higher the grade, the higher the percentage of abnormal visual acuity, and the higher the school level, the higher the percentage of eye disease. The percentage of color vision deficiency was higher in elementary schools than in middle schools. Conclusion: Color vision deficiency and visual field need to be included as items for eye examination, and methods and criteria for visual field examination should be prepared. More than half of the students have eye problems, so an effective eye health promotion plan must be established. Percentage of students with eye problems by school level or grade level should be considered in planning.

장애에 대한 반편견 도서 활용교육을 통한 연령과 성별로 본 비장애 유아의 장애 수용 태도

윤혜정 ( Hae Jung Yoon ),박순희 ( Sunhi Bak ) 한국특수교육문제연구소 2006 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.7 No.3

도서를 활용한 반편견교육이 비장애 유아의 장애에 대한 긍정적인 수용 태도를 길러준다는 연구결과가 지속적으로 보고되어 왔다. 앞으로의 연구가 주요 변인들에 따른 교육의 효과를 보는 방향으로 구체화시키는 것이 필요하다는 점을 감안하여 본 연구는 장애에 관한 도서를 활용하여 비장애 유아의 장애수용태도의 변화를 연령별과 성별로 나누어 살펴보는 쪽으로 초점을 맞추었다. 우선, 장애 이해 증진과 장애수용을 위하여 반편견 반영 도서를 활용한 교육을 여러 활동요소들(multicomponent)로 구성시켰다. 다음으로 중재를 적용한 후 유아를 4세와 5세로, 남아와 여아로 구분하여 중재전과 후의 장애 수용 태도 변화를 알아보았다. 결과로 본 연구에서 사용된 중재는 4세와 5세 비장애 유아에게 모두 효과적이었고, 남아와여아 모두에게 장애 수용 태도 향상 측면에서 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서 활용된 중다요소로 구성된 장애 반편견 교육 프로그램은 비장애유아의 장애 인식과 수용태도 변화를 위한 교육에 적극 활용될 수 있으리라 본다. The purpose of this study was to investigate the effects of anti-biased picture book activities on acceptance of kindergarten-age children with disabilities. One hundred kindergarten children participated in this study. The children were enrolled in 2 kindergartens in C and K cities. Of the sample of 100, 44 were boys and 56 were girls. All subjects were tested on the Acceptance Scale of Kindergarteners (ASK). The 18-item, 3-point scale requires children to respond "yes", "no" or "maybe" to questions that reflect acceptance and nonacceptance of persons with disabilities or persons who are different. The intervention consisted of the following components: storytime, guided discussions, structured play and so on. Kindergarten participants received information about children with disabilities during a regular story period. All of books had a story content directly related to a child with a disability. After the 6-week intervention, children participating in the intervention group reported increased acceptance. The children reported greater acceptance of children with disabilities than did children in the control group. A significant difference as found in the ASK scores between the two groups. The subjects`` gender and age do not contribute significantly to the acceptance of children with disabilities. The successful implementation of intervention promotes better understanding and acceptance of children with disabilities. Additional research is needed to establish the content and components of intervention for positive changes in levels of acceptance.

사회인구학적 특성에 따른 시각장애성인의 자기자비, 공상의 자각, 탈중심화, 심리적 안녕감 분석 연구

김정훈 ( Kim Jeong-hoon ),박순희 ( Bak Sunhi ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2019 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.20 No.2

시각장애성인은 각기 다른 사회인구학적 특성을 가진다. 본 연구는 사회인구학적 특성에 따른 시각장애성인의 자기자비, 공상의 자각, 탈중심화 및 심리적 안녕감을 알아보기 위하여 실시되었다. S시에 거주하는 장애인 등록을 한 시각장애성인 240명을 대상으로 조사연구가 진행되었으며, 본 연구에서 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회인구학적 특성 중 연령, 장애정도와 결혼여부 별로 시각장애성인의 자기자비와 그 하위요소에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 성별과 연령 별로 일부 공상의 자각 유형에서 시각장애성인의 공상의 자각에서 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 연령과 결혼여부 별로 시각장애성인의 일부 탈중심화 유형에서 유의미한 차이가 있었다. 넷째, 연령과 결혼여부 별로 시각장애성인의 심리적 안녕감에서 유의미한 차이가 있었다. 이상의 결과를 볼 때 사회인구학적 특성은 시각장애성인의 재활, 상담, 복지 및 교육에 대한 다각적인 지원을 계획, 시행하는 데 있어 고려될 필요가 있다. Adults with visual impairments have different socio-demographic characteristics and influence the psychological changes that they experience throughout their lives due to loss of vision. This study was conducted to investigate the self-compassion, imaginations, decentering and psychological well-being of adults with visual impairments according to socio-demographic characteristics. The survey was conducted on 240 adults with visual impairments in S city. The results of this study are as follows. First, there were significant differences in self-compassion and its sub-factors by age, degree of disability and marital status. Second, there were differences in some imaginations by gender and age. Third, there were significant differences in some decentralization by age and marital status. Fourth, there were significant differences in psychological well-being by age and marital status. Given the above results, socio-demographic characteristics need to be considered in planning and implementing multi-level support for rehabilitation, counseling, welfare and education for persons with visual impairments.

시각장애인의 민원 정보 이용 실태와 요구 조사

김정훈 ( Kim Jeong-hoon ),박순희 ( Bak Sunhi ),박호성 ( Park Ho-sung ) 대구대학교 한국특수교육문제연구소 2020 특수교육저널 : 이론과 실천 Vol.21 No.1

[목적] 이 연구는 시각장애인의 민원 정보 이용과 민원 정보 접근 방법의 실태와 요구를 알아보기 위해실시되었다. 시각장애인은 민원 정보를 점자, 음성, 확대 등의 다양한 방법으로 접근한다. 이에 시각장애인이 활용하고 있는 생활에 중요한 민원 정보의 종류와 정보 접근 방법에 대해 알아보았다. 본 연구에서 도출된 연구 결과는 중도시각장애인을 위한 정보 서비스 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있다. [방법]연구참여자는 S 시와 D 시에 거주하는 장애인 등록을 한 20세 이상의 중증시각장애인 108명이었으며, 민원 정보 이용 실태와 요구에 대한 질문지에 응답하였다. [결과] 본 연구에서 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애인은 자신에게 필요한 다양한 민원 정보를 음성 등의 여러 방법으로 이용하고 있었지만 정보 접근성에서 어려움이 있다고 보고하였다. 둘째, 시각장애인은 정보 접근 방법으로 주로 음성을, 보완적으로 점자와 확대를 사용하고 있었으며 개인 정보 보호와 정보 접근성을 보장하는 전자점자를 포함하는 대안적 기술의 활용을 필요로 하고 있었다. [결론] 시각장애인은 자신에게 맞는 민원 정보 접근방법을 사용하고 있었지만 정보 접근에서의 어려움을 토로하고 정보 접근을 위한 대안적인 기술의 도입을 요구하고 있었다. 이상의 결과로 볼 때 시각장애성인의 재활, 상담, 복지 및 교육에서 효과적인 정보접근에 필요한 다각적인 지원을 계획, 시행할 것을 제안한다. [Purpose] The purpose of this study was conducted to identify the actual condition and needs for the use of civil service information by adults with visual impairments. People with visual impairments access civil information in a variety of ways, e.g. using braille, voice, and enlargement. In response, we looked at the types of civil information that are important to the life being used by adults with severe visual impairments and how to approach the information. The results of this study can be used as basic data for the development of information services for the people with severe visual impairments. [Method] The participants of this study were 108 adults with severe visual impairments officially registered as disabled persons in S and D cities. For this purpose, the sample were asked to answer the questionnaires on the status and needs of civil service information. [Results] The results of this study can be summarized as follows; First, adults with visual impairments used various civil service information in several ways, such as voice, braille and enlargement, but they had difficulty accessing information. Second, the participants were mainly using voice as an approach to information, secondarily using braille and enlargement. They needed the use of alternative technologies, including electronic braille, to ensure privacy and information accessibility. [Conclusion] The participants were using their own approach to civil information, but they expressed difficulties in accessing information and required the use of alternative technologies for access to information. From the above results, it is proposed to plan and implement the multifaceted support necessary for effective access to information in the rehabilitation, counseling, welfare and education of people with visually impairments.

인구사회학적 특성에 따른 중증시각장애인의 민원 정보접근과 문서 활용 행태 분석

김정훈(Kim, Jeong-Hoon),박순희(Bak, Sunhi) 한국시각장애교육재활학회 2020 시각장애연구 Vol.36 No.1

시각장애인들은 각자 인구사회학적 특성을 달리하며, 이 다른 특성을 기반으로 자신에게 필요한 민원정보를 선택하고 활용한다. 본 연구는 중증시각장애인의 인구사회학적 특성에 따른 민원 정보접근과 민원 문서 활용 행태를 분석하기 위해 실시되었다. 조사는 민원 정보접근과 민원 문서이용 행태를 알아보는 질문지를 사용하여 100명의 중증시각장애인을 대상으로 진행되었다. 본 연구에서 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 인구사회학적 특성 중 성별, 연령과 학력에 따라 중증시각장애인의 일부 민원 정보접근 행태에서 유의한 차이가 있었지만, 직업유형에 따라 유의한 차이를 보이는 행태는 없었다. 둘째, 중증시각장애인은 민원문서 활용 행태에서는 성별, 연령, 학력 및 직업유형에 따라 다른 분포를 보이는 것으로 나타났다. 성별, 연령, 학력과 직업유형의 인구사회학적 특성은 시각장애인의 민원 활용에 영향을 줄 수 있으므로 중증시각장애인의 사회생활에 중요한 민원 서비스 측면에서 고려될 필요가 있다. Adults with severe visual impairments have different socio-demographic characteristics, and based on these different characteristics, they choose and utilize the civil information they need. The purpose of this study was to investigate civil information access and document usage behavior with respect to demographic characteristics in adults with severe visual impairments. A total of 100 subjects were taken for research in S and D cities and the questionnaires have been used to assess participants behaviors. Results of this study can be summarized as follows; First, although there were significant differences in some of the socio-demographic characteristics in the civil service information access behaviors of the severely visually impaired, depending on gender, age and academic background, there were no significant differences in the types of jobs. Second, the severely visually impaired showed different distributions depending on gender, age, academic background and job type in the behaviors of using civil documents. Socio-demographic characteristics such as gender, age, academic background and job type can affect the behavior of the severely visually impaired in the use of civil information. Therefore, it needs to be considered in terms of civil service, which is important to the social life of the people with severe visual impairments.