뇌병변장애인들의 유도운동에 따른 정서 및 신체적 자기효능감

박기용 ( Ki Yong Park ),정연택 ( Yeon Taek Jeong ),최우영 ( Woo Young Choi ) 한국특수체육학회 2009 한국특수체육학회지 Vol.17 No.3

이 연구의 목적은 12주간 유도운동이 뇌병변장애인들의 정서와 신체적 자기효능감에 미치는 영향을 규명하는 것이었다. 연구 참여에 동의한 총 30명의 뇌병변장애인들은 균형배정(counter-balance)을 원칙으로 실험집단(15명), 통제집단(15명)에 배정되었으며 실험집단은 12주간, 주 3회, 하루 50분씩 유도운동을 실시하였다. 두 집단을 대상으로 유도운동 기간 전과 후, 정서와 신체적 자기효능감은 각 측정 항목의 사전 값을 공변인으로 한 공분산분석(Analysis of Covariance)을 실시하였다. 연구결과 집단 간의 정서를 비교하는 분석에서 긴장, 우울, 분노, 피로, 활력과 POMS의 총정서장애(Total mood disturbance)에서 유의한 차이가 나타났으며, 혼동에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 두 집단의 신체적 자기효능감을 비교하는 분석에서는 유의한 차이가 나타났다. 따라서 이 연구는 유도운동이 뇌병변장애인들의 정서와 신체적 자기효능감에 긍정적 영향을 미친다는 결론에 도달하였다. 이러한 연구결과를 토대로 유도운동과 뇌병변장애인들에 대한 후속 연구들을 위한 방향이 논의되었다. The purpose of this study was to investigate the effects of judo exercise program on emotional and physical self-efficacy in the students with cerebral palsy. Thirty participants were assigned to one of two groups, experimental (n=15), control (15) in counter-balanced. The experimental group participated in judo exercise which was scheduled for 12 weeks, three times a week, and fifth for each session while control group was given based on the judo programs. The pre- and post-test were administered to each group and the measures were the Profile of Mood States (POMS), and the Physical Self-Efficacy(PSE). The data obtained from each measure were analyzed using ANCOVA, respectively. From the results of group comparison, significant differences were found in some subscales of the POMS (ie., tension, depression, anger, fatigue, vigor and Total mood disturbance) in which the experimental group showed more positive mood states. No significant differences were found in the confusion data. another significant difference were found in Physical Self-efficacy. Thus, participating in the judo exercise improved the emotional and PSE of students with cerebral palsy. Finally research directions for future judo and cerebral palsy study were discussed.

불교설화에 나타난 도깨비의 기원에 대하여

박기용(Park, ki-yong) 우리말글학회 2014 우리말 글 Vol.63 No.-

본 논문은 인도 불교설화 도깨비의 기원을 밝히고자 한 연구다. 불교설화 도깨비인 쿠베라, 야차와 나찰의 캐릭터는 다른 여러 신들과 함께 본래 인도 고유의 정령사상과 자연현상을 의인화 하면서 비롯되었다. 야차와 나찰은 쿠베라(kubera)와 함께 B.C. 15?B.C. 5세기에 걸쳐 베다(Veda) 경전과 서사시 「마하바르따(Mah?bh?rata)」「라마야나(Ramayana)」 등에 수용되어 베다시대, 브라흐만시대, 힌두시대를 거쳐 불교시대의 신격으로 수용되었다. 쿠베라·야차·나찰의 캐릭터 중 사람을 부자가 되게 하는 능력, 자유자재로 이동하고 변신하며, 선신과 악신의 기능을 가진 남성으로서 방망이를 가졌다는 점은 불교에서도 그대로 계승하였다. 그러나 설화의 풍토화 법칙으로 부의 수호신이 불법수호의 신으로 바뀌고, 복식과 형상이 불교화되었으며, 거처가 숲·궁궐에서 사천왕천으로 변한 것은 달라진 점이다. 이로써 불교설화 도깨비의 기원은 인도 경전에 나타나는 쿠베라·야차·나찰임을 알 수 있다. This study is to figure out the origin of dokkaebi in Buddhist folktales. Yaksa(夜叉) and R?k?asa(羅刹), which are dokkaebis from Buddhism tales, are originated from personification of spirits, natural phenomenon and various gods in India. Along with kubera(毘沙門天王), yaksa and r?k?asa were included in Veda scriptures and epic poems such as Mah?bh?rata and Ramayana for five centuries from B.C. 15 to B.C. 5. and then recognized as gods in buddhism through Vedic, Brahmanic and Hindu period. Some of divinity that yaksa and r?k?asa have, such as making people rich, teleportation and transformation, having a bat in the form of a male god and including both good and evil aspects. was handed down to the same characters in buddhism. However, folk tales are always changed to be suited to the region’s characteristics, which means there are some changes in several aspects as well. For example, yaksa and r?k?asa, which were god of wealth, were turned into god of buddhism, and their figure and clothes were changed to buddhist way, Also, they were described to live in the Four Devas’ heaven instead of forest or palace. Considering all the similarities and differences, it is certain that the origin of dokkaebi in Buddhist folktales came from kubera, yaksa and r?k?asa in Indian scriptures.

교수설계에 대한 전문가들의 인식과 실천

박기용 ( Ki Yong Park ),최규린 ( Kyu Lin Choi ) 경북대학교 중등교육연구소 2008 중등교육연구 Vol.56 No.1

중등 예비교사를 위한 수업설계모형 개발 연구

박기용 ( Ki Yong Park ) 한국교육공학회 2015 교육공학연구 Vol.31 No.4

축구경기 내용이 승패에 미치는 요인분석

박기용(Ki-Yong Park) 영남대학교 인문과학연구소 1988 人文硏究 Vol.9 No.2

초등예비교사의 인식론적 신념과 수업계획 행동의 연관성 탐색

박기용 ( Ki-yong Park ) 한국교육과정학회 2018 교육과정연구 Vol.36 No.1

본 연구는 “교사는 지식과 학습에 관한 올바른 신념과 가치관이 확립되어야한다“는 논리적 주장에서 출발하였고, “인식론적 신념과 수업은 연관성이 있다“는 경험적 연구에 의해 촉발되었다. 이에 본 연구는 실제 초등예비교사들의 인식론적 신념은 어떠한지, 그리고 그 신념은 수업계획 행동과 어떤 연관성이 있는지를 확인하였다. 연구 결과, 일관성 있는 인식론적 신념체계를 가진 9명(세련 3명, 혼합 2명, 미숙 4명)의 초등예비교사가 작성한 수업계획서의 목표와 방법을 분석한 결과, 목표의 구체성 측면에서는 인식론적 신념과 연관성이 나타났지만, 목표의 수준 측면에서는 인식론적 신념과 연관성이 나타나지 않았다. 즉, 인식론적 신념이 세련된 초등예비교사들이 작성한 목표는 혼합되고 미숙한 수준의 초등예비교사보다 훨씬 간결하고 구체적이었으나, 세련된 신념을 가진 초등예비교사도 기억수준의 목표를 설정했으며, 미숙한 신념을 가진 초등예비교사도 창안 수준의 목표를 설정했다. 또한 수업방법에 있어서도 인식론적 신념에 따라 일관성 있는 특징이 나타나지 않았다. 즉, 세련된 신념을 가진 초등예비교사도 전통적 지식전달 위주의 수업방법을 계획하였으며, 미숙한 신념을 가진 초등예비교사도 진보적 구성주의적 수업방법을 계획하였다. 본 연구에서 도출된 결과들은 선행 연구들과 관련지어 논의한 후, 결론을 도출하였으며, 연구의 문제점과 후속연구를 위한 제안을 하였다. The purpose of this study was to examine the relationship between elementary pre-service teachers’ epistemological belief and their instructional planning. The epistemological belief questionnaires developed by Chan and Elliott(2002) were used to identify the elementary pre-service teachers’ epistemological beliefs and elementary pre-service teachers’ lesson plan were also collected and analyzed. The results of this study were follows; Firstly, elementary pre-service teachers did not have a coherent epistemological belief system with the exclusion of nine elementary pre-service teachers. Only three elementary pre-service teachers were found to have sophisticated epistemological beliefs. Secondly, elementary pre-service teachers with sophisticated beliefs were writing the instructional objective more specifically compared to those with mixed and naive beliefs. However there was no certain or consistent relationship between elementary pre-service teachers’ epistemological beliefs and instructional planning.

초등 국어 교과서에 나타난 도깨비 형상 연구

박기용(Park Ki-yong) 한국어문학회 2010 語文學 Vol.0 No.109

This study is to find out how Tokkeabi figures in Korean language textbooks were effected by Oni figures in Japan. Tokkeabi stories, which are fantasy stories for kids, give children interests and help them establish their identity. Korean language textbooks from the Japanese occupation period up to this day show that there is a close affinity between Tokkeabi in Korea and Oni in Japan. In terms of some characteristics such as a horn, a face, a dress, accessories, and a magic club, Tokkeabi seems to have copied Oni. A certain group’s archetypal complex creates their own imaginative products. Korea is supposed to have its own archetypal objects, too. However, the department of Korean, which is the most important in elementary school, still teaches students Oni figures instead of Korean own Tokkeabi even after 65 years from independence. It is not too much to say that this situation distorts Korean tradition and damages its identity. Some scholars, who are aware of this problem, have created a new Tokkeabi figure, but they haven’t reflected archetypal Tokkeabi from old literature and legendry. So Tokkeabi that is inadequate should be improved. It is necessary that students be taught a proper tokkeabi figure expressing Korean identity.

디자인 사고의 본질을 반영한 수업설계모형의 효과 분석

박기용(Park ki yong) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.3

본 연구는 “디자인 사고의 본질을 반영한 수업설계모형(박기용, 2016)”을 중등 예비교사 교육에 활용하여 그 효과를 검증하였다. 본 연구는 2015년과 2016년 각각 00대학 교직과목 교육방법 및 교육공학을 수강 신청한 30명과 35명의 예비교사에게 디자인 사고의 본질을 반영한 수업설계모형을 활용한 수업설계 교육을 실시하였다. 디자인 사고의 본질을 반영한 수업설계모형의 효과는 Kirkpatrick(1994)의 4수준 평가모형을 활용하며, 예비교사들이 수업설계모형을 학습한 결과에 대한 반응(reaction), 학습성과(learning), 성찰(reflection) 측면에서 평가하였다 연구결과, 대부분의 예비교사들은 수업설계 활동이 본인에게 도움이 된다는 반응을 제시하였으며, “수업설계안과 사고방식”이 긍정적으로 변화하였다. 첫째, 예비교사들이 수업설계모형 학습전·후에 작성한 수업설계안에 대한 전문가 평가와 예비교사 자기평가 모두에서 변화가 나타났다. 특히 목표와 수업요소 간의 연관성 영역에서 상당한 향상이 이루어졌다. 둘째, 예비교사가 스스로 수업설계 활동 변화에 관하여 성찰한 결과, 예비교사들은 수업을 설계하는 방법을 이해하게 되었고, 기존 수업설계안의 문제를 파악하고 개선하는 과정에서, 완성도 높은 수업을 설계할 수 있었다는 긍정의 반응을 나타냈다. 특히, 예비교사들은 수업설계 활동의 모든 초점은 학습자의 학습과 변화에 있다는 것을, 수업을 설계하는 경험의 중요성을, 수업을 설계하는 것은 지속적인 노력과 경험이 필요하다는 것을, 무엇보다 수업설계모형에 대한 학습경험이 향후 수업설계에 도움이 될 것이라는 판단과 자신감이 생겼다는 반응을 보였다. 이 결과를 바탕으로 결론과 후속연구를 제안하였다. The purpose of the present research was to examine the effects of instructional design model based on the nature of design thinking(DT-IDmodel) on secondary pre-service teacher’s instructional design activities. The effects of DT-IDmodel were tested by investigating 65 secondary pre-service teachers’ reaction, learning, and reflection of DT-IDmodel, using Richey & Klein(2007)’s Model validation research method and Kirkpatrick(1994)’s the four levels evaluation model. The results of study, pre-service teachers react that DT-IDmodel were of help to designing instruction. But pre-service teachers have some difficulties discovering instructional problems, developing instructional solutions. Pre-service teachers’ designing and thinking of instruction were changed positively by learning the DT-IDmodel. Especially, Pre-service teachers’ design activities were improved in objectives and interrelations of instructional components. The pre-service teachers’ reflections on the differences of instructional design between pre-design and post-design were that they understand instructional design method, design the better instruction in the process of discovering instructional problems and developing instructional solutions.

학교 옥상을 활용한 태양광 발전과 비즈니스 모델 개발

박기용(Ki-Yong Park),박동환(Dong-hwan Park),신동휘(Dong-Hwi Shin),장근철(Keun-Chul Chang),박성길(Sung-Kil Park),남상진(Sang-Jin Nam),이상희(Sang-Hee Yi) 대한전기학회 2019 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2019 No.7

외식산업의 기업가정신과 환경요인 및 성과간의 관련성에 관한 연구

박기용(Park Ki-Yong) 한국관광레저학회 2011 관광레저연구 Vol.23 No.1