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집단 음악치료가 ADHD 아동의 자기표현과 자아상에 미치는 효과
문송이 ( Moon¸ Song-yi ),남현우 ( Nam¸ Hyun-woo ) 한국아동교육학회 2021 아동교육 Vol.30 No.4
본 연구는 주의력 결핍 및 과잉행동 장애(ADHD) 아동을 대상으로 집단 음악치료 프로그램을 실시하여 자기표현과 자아상에 미치는 효과를 알아본 것이다. 연구대상은 ADHD로 진단을 받은 초등학교 2-3학년 아동 3명이며, 40분씩 주 2회, 16회기 동안 집단 음악치료 프로그램을 실시하였다. ADHD 아동의 자기표현과 자아상에 미치는 효과를 파악하기 위해 회기별 행동 변화와 사전/사후검사인 그림검사 변화 분석을 했다. 연구 결과, 집단 음악치료 프로그램이 ADHD 아동의 자기표현과 자아상에 긍정적인 효과를 보이는 것으로 나타났다. 본 연구는 주의집중과 충동성에 초점을 맞춘 대부분의 선행 연구들과는 달리 ADHD 아동의 자기표현과 긍정적 자아상 형성을 위해 집단 음악치료 프로그램을 적용하고 효과를 밝혔다는 데 의의가 있다. 학령기 ADHD 아동의 학교생활을 비롯한 다양한 사회적응 문제를 해결하기 위해 자기표현과 자아상에 긍정적인 향상을 도모하는 음악치료 프로그램이 유용하게 활용될 수 있기를 기대해 본다. The purpose of this study is to investigate the effect of group music therapy program on self-expression and self-image for children with attention deficit/hyperactivity disorder(ADHD). The 3 elementary school children diagnosed with ADHD were conducted in the group music therapy program, for 40 minutes, 2 times a week, for 16 sessions. To analyze the effect on children's self-expression and self-image, analysis by session and self-image test were used. As a result of the study, it was found that the self-expression and self-image of children with ADHD after the group music therapy program had a positive effect. Unlike most previous studies focusing on attention and impulsiveness, this study is meaningful in that it applied and revealed a group music therapy program for self-expression and positive self-image formation of ADHD children. It is hoped that a music therapy program that promotes positive improvement in self-expression and self-image of school-age ADHD children will be usefully used to solve various social adaptation problems including school life.
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