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류희수(Heuisu Ryu) 한국정보보호학회 2004 情報保護學會誌 Vol.14 No.6
21세기 들어 컴퓨터와 통신 기술의 급속한 발전과 정부의 보급 의지로 인하여 정보기기 및 통신 장비는 급속한 발전을 이루게 되었다. 이에 정부에서는 중?고등학교의 컴퓨터 교육을 강화하기 위한 방안으로 현재 고등학교에서 추진하고 있는 정보소양인증 제도를 중학교까지 확대 시행하고 학교 교육과정에서 적극 반영하도록 하여 중?고등학교에서 컴퓨터 교육을 필수적으로 실시하도록 유도하고 있으며 현재 시행되고 있는 제7차 교육 과정에서는 모든 교과의 수업에서 10% 이상에서 컴퓨터를 비롯한 정보통신기술 활용을 목표로 각 교과별 정보통신기술 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영하도록 하여 이를 보급하려 하고 있다. 또한 2001년부터 컴퓨터 교육이 필수화됨에 따라 초등학교에서도 교사 교육 및 시설의 확충 등 체계적이고 지속적인 지원을 하기 위하여 노력하고 있다. 그러나 정보보호 측면에서 이들 교재를 분석하여 보면 그 내용과 구성이 너무나도 미흡하며 보강이 필요한 것이 현실이다. 이에 본 논문에서는 현 초등학교 교과서를 분석하여 담고 있는 내용과 이를 개선하기 위한 방법을 제시하였다.
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류희수(Heuisu Ryu) 한국정보보호학회 2005 情報保護學會誌 Vol.15 No.2
LFSR에 기반한 고전적인 스트림 암호는 군사적 목적으로 많이 사용되었으나 차츰 공격법의 개발과 소프트웨어적으로 성능이 우수한 블록 암호가 나타나면서 상대적으로 그 사용이 현저히 줄어들게 되었다. 표준화된 스트림 암호의 예를 찾기 힘든 것도 그 일례라 할 수 있다. 최근 USN 등의 차세대 환경이 논의되고 현실화되면서 하드웨어 구현이 용이하고 뛰어난 성능을 갖고 있는 스트림 암호가 다시 각광을 받고 있다. 1990년대 후반부터 많은 새로운 스트림 암호가 개발되고 분석되고 있으며 여러 가지 새로운 분석 방법도 제시가 되고 있다. 본 논문에서는 이러한 새로운 스트림 암호와 이에 대한 새로운 분석 방법들을 살펴보고 현재 전 세계적으로 벌어지고 있는 스트림 암호 관련 표준화 및 연구 동향에 관해 알아본 후 스트림 암호의 설계 요구조건을 제시한다.
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스토리메이킹을 활용한 융합인재교육이 초등 저학년의 수학적 자기효능감에 미치는 효과
김은지 ( Eunji Gim ),류희수 ( Heuisu Ryu ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2015 한국초등교육 Vol.26 No.3
본 연구의 목적은 읽어주거나 들려주기 방식의 이야기 활용에 그쳤던 소극적인 의미의 스토리텔링 수학수업에서 나아가 적극적인 이야기를 갖는 스토리텔러로서의 스토리메이킹을 활용한 융합인재교육 프로그램을 제시하는 것이다. 그리고 이러한 수업이 초등학교 저학년 학생들의 수학적 자기효능감에 어떠한 영향을 주는지를 알아보고자 하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫 째, 융합 인재교육에서 융합지식을 이해하고 활용하면서 동시에 배려하고 소통을 기르는 데 스토리메이킹은 유용한 도구로 활용될 수 있으며, 이와 같은 결과는 이전의 연구 결과인 스토리텔링을 활용한 수학중심의 융합프로그램이 일관된 스토리로 차시를 이어가며 산출물에 대한 목적 의식과 함께 흥미를 향상시킨다는 연구 결과와 같았다. 둘 째, 학생들은 사전에 비해 사후의 자기효능감 집단평균이 상승하였고 t검정 결과 5% 수준에서 유의미한 차이가 있었다. 또한 자기효능감의 하위영역 중 수학적 자신감에서는 평균이 0.36 상승하였고 이는 1% 수준에서 유의미한 차이가 있음을 알 수 있었다. Story-telling, as the name suggests, is a way that conveys meaning through specific issues in the form of a story. Previous researches suggested that story-telling naturally increased positive attitude towards mathematics. The purpose of this study was to analyze the effects of the STEAM program’s story-making method on mathematical self-efficacy The processes and results drew upon the following conclusions: 1) The usage of story-making in STEAM Education would be a very adequate tool, and the students didn’t need to use story-telling method in the textbooks to make their own stories through story-making study papers. Also, during their preparing and enjoying talent show, sports games, or making their stories, the STEAM education program could be very helpful for the students to have fun and engage those activities positively in mathematics. 2) STEAM Education, using story-making, would be useful tools for the students’ self-efficiency for mathematics. This research would contribute to improve the students as a more active story-teller, training for teachers to provide a variety of programs, and ways of increasing mathematical self-efficacy is deemed necessary.
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한국과 캐나다 초등학교 수학 교과서 비교 분석 - 초등학교 5, 6학년 수와 연산 영역을 중심으로 -
김애경 ( Aekyong Kim ),류희수 ( Heuisu Ryu ) 경북대학교 과학교육연구소 2020 科學敎育硏究誌 Vol.44 No.3
본 연구는 한국과 캐나다의 수학 교과서 중 수와 연산 영역을 초등학교 5, 6학년을 중심으로 비교·분석하여 한국 초등학교 수학교육과정 및 교과서 개발에 의미 있는 시사점을 찾는 데 목적이 있다. 이를 위해 한국과 캐나다 초등학교 수학과 교육과정 및 수학 교과서의 교과서 구성 체제를 비교·분석하고, 수학 교과서 수와 연산 영역의 학년별 도입 시기 및 초등학교 5, 6학년 수와 연산 영역의 학습 내용을 비교·분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 학습한 수학적 개념과 연산을 사칙연산의 종류나 수학 영역에 구애받지 않고, 실생활과 밀접하게 연관된 문제 상황 속에서 자연스럽게 도입하여 통합적으로 문제를 해결할 수 있는 교과서 구성이 필요하다. 둘째, 실제 사진과 수학, 과학, 기술, 공학, 예술 등의 소재를 사용한 문항 구성 및 읽을 거리로 수학의 필요성과 유용성을 느낄 수 있도록 하는 교과서 구성이 필요하다. 셋째, 다양한 실제 교구 및 수학 모델의 사용을 통한 충분한 수학 원리 학습, 공학 도구를 사용하여 문제해결 전략에 초점을 맞춘 교과서 구성이 필요하다. 넷째, 분수와 소수 학습에 대한 학습 지도 시기나 학습 내용 구성 및 전개 방법에 대한 깊이 있는 논의가 필요하다. This study aims to find meaningful implications for the development of Korean elementary school math education courses and textbooks by comparing and analyzing the number and arithmetic areas of Korean and Canadian math textbooks in fifth and sixth grades. To this end, the textbook composition system of Korean and Canadian elementary schools was compared and analyzed, and the number and timing of introduction of math textbooks and math textbooks by grade, and the number in fifth and sixth grade and the learning contents of math textbooks were compared and analyzed. The following conclusions were obtained from this study: First, it is necessary to organize a textbook that can solve the problem in an integrated way by introducing the learned mathematical concepts and computations naturally in the context of problems closely related to real life, regardless of the type of private calculation or mathematics area. Second, it is necessary to organize questions using materials such as real photography and mathematics, science, technology, engineering, art, etc. and to organize textbooks that make people feel the necessity and usefulness of mathematics. Third, sufficient learning of the principles of mathematics through the use of various actual teaching aids and mathematical models, and the construction of textbooks focusing on problem-solving strategies using engineering tools are needed. Fourth, in-depth discussions are needed on the timing of learning guidance for fractions and minority learning or how to organize and develop learning content.
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GF(2m)상의 타원곡선 암호 시스템의 객체지향적 설계 및 구현
이항록(HangRok Lee),류희수(Heuisu Ryu) 한국정보과학회 2003 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.30 No.1A
본 논문에서는 디자인패턴 개념을 이용하여 GF(2^m)상에서의 타원곡선 암호알고리즘을 객체지향적으로 설계하는 방법에 대해서 논해보고, 이를 이용하여 타원곡선 암호 라이브러리 구현에 핵심이 되는 연산 클래스에 대한 전체적인 framework 및 UML을 제시한다.
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