남부지역 소형 관개용 못들에서의(둠벙) 동물플랑크톤 군집특성 조사 및 평가

김항아 ( Hang Ah Kim ),최종윤 ( Jong Yoon Choi ),김성기 ( Seong Gi Kim ),도윤호 ( Yuno Do ),주기재 ( Gea Jae Joo ),김동균 ( Dong Kyun Kim ),김현우 ( Hyun Woo Kim ) 한국하천호수학회(구 한국육수학회) 2012 생태와 환경 Vol.45 No.4

This study demonstrates the investigation of zooplankton communities (e.g. rotifers, cladocerans and copepods) and environmentally related driving factors (e.g. elevation, area size, water depth, types of dike construction, and bottom substrates). We hypothesized that zooplankton community structure and composition would be influenced by ambient driving forces in different scales of the irrigation ponds (Dumbeong). A total of 66 zooplankton species/groups (56 rotifers, 9 cladocerans, 1 copepods) were found and identified at 45 Dumbeong of Goseong region (i.e. Goseong-gun) in 2011. The rotifers occupied 84.9% of the total zooplankton abundance. We could categorize a clear separation of zooplankton communities into 4 different patterns based on cluster analysis. Zooplankton diversities in Dumbeongs were lower than those in natural ponds or wetlands. In addition, community structure of zooplankton was also simpler and had a broken stick distribution based on SHE analysis. Species composition in each Dumbeong was not significantly discriminated each other. The result of canonical correspondence analysis (CCA) pinpointed that significant influential variables upon zooplankton community were dissolved oxygen percent saturation, pH, and Dumbeong`s material. This study indicated that morphological type of the Dumbeong and its water quality could determine the community structure of zooplankton. Furthermore, the connectivity between ambient habitats and materials could be necessary to be rigorously considered in respect to producing the Dumbeongs to subsidize alternative habitats for wetland ecosystem in freshwater landscape.

도덕과 토론수업 모형의 분석과 활용

김항인 ( Kim Hang-in ) 한국초등도덕교육학회 2017 초등도덕교육 Vol.0 No.56

연구의 목적은 초등 도덕과 교육에서 널리 활용되고 있는 도덕 토론 수업 모형들의 특징을 소개하고, 모형들의 유사점과 차이점을 분석하여 학생들의 도덕판단력을 향상시키는 활용 방안을 제시하는 것이다. 도덕 토론과 직접적으로 관련이 있는 가치갈등해결, 합리적 의사결정, 가치분석, 콜버그식의 도덕적 토론 수업 모형의 이론적 배경, 목표 및 특징, 수업모형 단계, 타모형과의 차별성, 공통점을 분석한 후, 초등 도덕과 교사용 지도서에서 제시하고 있는 수업 절차와 연계지도할 수 있는 방안을 제시하고자 하였다. 도덕 토론 수업 모형들의 활용 방안으로는 모듈별 활용, 교사용 지도서의 개편, 온라인 수업 활용으로 나뉘어 제시하였다. 마지막으로 교육대학교와 교사 연수 기관에서 교사의 도덕 토론 관련 수업 능력을 향상시키기 위한 방안을 제시하였다. The purpose of this study is to introduce the characteristics of Moral discussion instruction models widely used in elementary Moral education and to suggest ways to improve students` moral judgment by analyzing similarities and differences of models. The study is composed of analysis of the theoretical background, goals, characteristics, model stages, the differences and similarities of the moral discussion instruction models: moral conflict, rational decision making, value analysis, and the Kohlbergian moral dilemma discussion. For the use of moral discussion class models, module use, teacher`s guide book reform, and online classroom use are suggested. Lastly, the researcher suggests a way to improve teachers` ability of teaching moral discussion in teacher training institute and the universities of education.

교육대학생들의 표절 의식 조사

김항인 ( Hang In Kim ) 한국윤리학회 2013 倫理硏究 Vol.91 No.1

The purpose of this study was to survey college of education students` understanding and attitude on plagiarism and to develop a foundation for the program in order to enhance research ethics. Contemporarily plagiarism in the academic field has become very important issues. Socially some of respected politicians, educators, and celebrities` dissertations or academic papers has violated research ethics, especially plagiarism and thus the voice of social reflection is growing gradually. Research misconduct such as data falsification, fabrication, plagiarism occurs in the area of natural sciences as well as humanities and social research area. In the case of the current college of education students, they have not received a systematic training when they write term papers and thesis. Also there was no systematic research on their misconduct in research ethics. As pre-service elementary teachers, college of education students have responsibility to know how to write their papers and cite other`s intellectual property ethically for their future elementary students. Therefore, this study was to survey college students` awareness of plagiarism and research ethics. For this study, research participants were 185students(44 male students and 141 female students) from one university of education. The survey questions were divided into two parts, one for behavior related to plagiarism, the other for awareness of plagiarism. The main results obtained in this study is that currently many college of education students are doing a lot of plagiarism and related activities, and the plagiarism prevention education is need. Preferentially plagiarism prevention education targeting college curriculum is an urgent need to develop.

학교 도덕교육의 역할과 통합 탐색: 도덕과, 일반교과, 교과외 활동의 관계

김항인 ( Hang In Kim ) 한국초등도덕교육학회 2012 초등도덕교육 Vol.0 No.39

본 연구의 목적은 학교 도덕교육의 역할을 규정하고, 이를 도덕과, 일반교과, 교과 외 활동의 특징과 세 영역간의 관계를 설정하는 것이다. 학교 교육의 목적은 인간의 완성에 있으며, 학교 도덕교육이야말로 학교 교육의 가장 핵심적인 내용이다. 학교 도덕교육을 도덕과, 일반 교과, 교과 외 활동으로 나누어 설명하고자 한다. 학교에서의 도덕교육은 정규 교과를 통해 이루어지는 동시에 교과 및 교과외 활동을 통해 이루어지기도 한다. 2009 개정 교육과정에 의하면 초, 중학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성된다. 도덕과교육 전문가들은 교과의 정당성을 확보하기 위해 도덕과 교육을 일반교과 및 교과 외 활동과 차별화하려는 노력을 경주해 왔다. 학교 도덕 교육의 중심에 도덕과 교육이 위치해 있으며, 일반교과 및 교과 외 활동이 할 수 없는 학교 도덕교육의 중요한 부분을 도덕과교육이 담당하고 있음을 주장한다. 그러나 도덕과, 일반 교과, 교과 외 활동은 기존의 동떨어진 관계를 탈피한 상호 교류가 가능한 수준으로 발전가능하다. 세 영역의 통합을 위해서 세가지 방안이 제시된다. 교육과정 개발에서의 통합, 도덕과 교사 양성 제도의 개선, 도덕교육관련 연구범위의 확대이다. The purpose of this study is to define the roles of moral education in school and the relationship among the Moral Education, other subject matters education, and the creative experiencing activities based on the revised 2009 school curriculum. The moral education theorists have tried to differentiate the Moral Education from other subject matters education and students activities in order to justify the subject itself. They argued that the Moral Education is placed on the centre of school moral education and other subjects cannot replaced it. However, three domains, the Moral Education, other subjects matters and students creative activities can be developed through each others` interrelation. In order to integrate three domains, the following ways are suggested. First, the integration of development of curriculum is needed, Second, the system of educating moral education teachers is needed to change. Lastly, the scope of the moral education research must be expanded.

도덕판단력 측정에 대한 고찰

김항인(Hang-In Kim) 한국도덕윤리과교육학회 2000 도덕윤리과교육 Vol.- No.12

이 논문의 목적은 레스트(Rest)의 DIT(Defining Issues Test)와 린트(Lind)의 MJT(Moral Judgment Test)를 비교하는 것이다. 두 측정도구들은 콜버그의 도덕발달 단계이론에 기초한 객관식 측적도구이며 도덕판단 발달을 측정하는데 사용된다. 이 측정도구들은 기존의 콜버그가 개발하였던 도덕판단인터뷰(Moral Judgment Interview)를 대신하여 왔으며, 도덕 판단에....

정보윤리 감수성 발달 방안 연구

김항인(Hang-In Kim) 한국도덕윤리과교육학회 2004 도덕윤리과교육 Vol.- No.19

본 연구의 목적은 도덕성의 4구성요소 모형을 정보윤리에 적용하여 정보윤리 감수성 검사를 개발하고 이를 활용해 초등학생들의 정보윤리 감수성의 실태를 조사한 후, 정보윤리 감수성 교육을 위한 시사점을 제공하는데 있었다. 이에 본 연구에서는 레스트의 4구성요소 모형을 소개한 후, 제1요소인 도덕적 민감성에 기초한 정보윤리 감수성 하위 차원을 추출하여 정보윤리 감수성 검사를 개발하였고, 서울, 인천 지역의 초등학교 3, 4, 5, 6학년 학생들을 대상으로 정보윤리 감수성 검사를 실시하였다. 실시 결과 3, 4, 5학년 학생들에 비해 6학년 학생들이 낮은 정보윤리 감수성 점수를 받았다. 또한 컴퓨터사용시간과 정보윤리 감수성 점수 간에는 부적 상관관계를 보였다. 도덕적 행동과 도덕적 민감성 간에는 정적 상관관계가 있음을 확인해 주고 있다. 정보윤리 감수성을 발달시키기 위한 방법으로 정보윤리 관련 딜레마를 활용한 토의식 방법이 제안되었다. The purpose of this study was (1) to develop the Information Ethics Sensitivity Test(IEST) applying Rest's Four Components Model to the information ethics, (2) to survey elementary school students with the IEST, and (3) to suggest the effective instruction-learning idea. The IEST was developed based on moral sensitivity that is the first components of Rest's model. The subjects for the test was 489 third, fourth, fifth, and sixth grade students in Seoul and Incheon. The three results of this study were presented. First, sixth grade students showed lower score in the IEST compared with other grade students. Second, there was a negative relationship between the time of students' using computer and the IEST score. Lastly, there was a positive relationship between information ethical behavior and IEST score. The discussive approach using information ethical dilemma was suggested for developing the information ethics sensitivity.

도덕이야기하기모형 연구 분석 및 개선 방안

김항인 ( Kim Hang-in ) 한국초등도덕교육학회 2023 초등도덕교육 Vol.- No.81

본 연구의 목적은 최근 도덕교육수업 방법 중 하나로 활용되어오고 있는 도덕이야기 모형에 대한 연구들을 분석하고 개선 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 최근 진행되어온 도덕이야기 관련 연구들을 검토하고 도덕이야기 모형을 적용한 국내외 실행연구들을 리뷰한 후, 도덕교육에 대한 시사점과 최적화된 도덕이야기하기모형의 개선 방안을 제시하고자 하였다. 연구자는 도덕이야기를 전통적 모범 이야기와 서사적 이야기로 구분하고 이에 대한 도덕교육학자들의 관점을 알아 본 후, 도덕이야기 수업 모형에 대한 이론적 평가를 시도 하였다. 또한 국내외 도덕이야기관련 5개의 연구들을 리뷰하고 이들 연구의 결과를 분석하였다. 마지막으로 도덕이야기 활용의 장점으로 이야기 소재의 친숙성, 비교적 수월한 교수학습 전개, 정의적 측면 중심의 수업 활용을 제시하였고, 개선방안으로 이야기하기 분위기 조성, 교사 중심의 이야기활동 축소, 도덕이야기의 주제 확인 추가, 낮은 추론의 도덕 반성에 대한 주의를 제시하였다. The purpose of this study was to present a theoretical & empirical analysis and improvement plan for the moral storytelling model, which has been used as one of the moral education teaching methods recently. The researcher reviewed recent studies related to moral story, and local & foreign practice studies that applied the moral story model. The researcher suggested implications for moral education and improvement plans for the optimized moral storytelling model. The researcher divided the moral story into a traditional model story and a narrative story, and after examining the viewpoints of moral scholars on it, he attempted a theoretical evaluation of the moral storytelling teaching model. The researcher reviewed five studies related to moral stories at local & abroad and analyzed the results of these studies. The researcher suggested the familiarity of the story material, relatively easy teaching and learning, and the use of moral affective aspect as the advantages of using moral stories. The researcher suggested attention to creating a storytelling atmosphere, reducing teacher centered storytelling activities, adding confirmation of the topic of moral stories, and reflecting on morality with low reasoning for future improvement.

감정 이입 발문에 관한 연구

김항인(Hang-In Kim) 한국도덕윤리과교육학회 2003 도덕윤리과교육 Vol.- No.17

본 연구의 목적은 초등 도덕과 수업에서 정의적 도덕성의 감정 이입을 원활히 하기 위한 교사의 발문 전략을 구안해 내는데 있다. 현재까지 정의적 측면 중심의 구체화된 도덕과 수업 모형이 부족한 실정이며, 이미 개발된 수업 모형도 교사의 구체적인 발문에 대한 내용을 포함하고 있지 않다. 본 연구에서는 감정 이입의 특징을 세 가지로 나누어 살펴 본 후, 감정 이입을 위한 역할 채택 발문을 타인에 초점을 둔 역할 채택 발문과 자아에 초점을 둔 역할 채택 발문으로 구분하고, 가치 규범의 내면화를 위한 반성적 발문 방법을 제시하였다. 본 연구의 이론적 근거로서 호프만(Hoffman)의 감정 이입 이론과 밴듀라(Bandura)의 사회 인지 이론이 도입되었고, 연구자의 실제 도덕과 수업 사례가 경험적 근거 자료로 활용되었다. The purpose of this study was to develop the strategies for teacher's question to facilitate students' empathy as affective morality in elementary moral education. Up to now, there has been short of instruction-learning models for teaching affective morality. Even the developed models have no concrete strategies for teacher's question. In this study, three characteristics of empathy were presented. The role-taking questions for empathy are composed of other focused role-taking question and self focused role-taking question. In addition, the strategy for reflective question was also presented. In order to give theoretical background for this study, Hoffman's empathy theory and Bandura's social cognitive theory was used. The researcher's real experience in moral education was also introduced as an empirical data for this study.

말레이지아의 도덕교육

김항인(Hang-In Kim) 한국도덕윤리과교육학회 1997 도덕윤리과교육 Vol.- No.8

국민학교 도덕과 수업에 있어서의 VTR자료 활용에 관한 연구

김항인(Hang-In Kim) 한국도덕윤리과교육학회 1992 도덕윤리과교육 Vol.- No.3