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- 저자 : 김정식(Cheong-Sig Kim) (검색결과 4 건)
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김정식(Cheong-Sig Kim) 한국공학교육학회 2007 공학교육연구 Vol.10 No.2
이 연구의 목적은 인증평가 시스템과 공학교육의 개선을 위한 방안을 제시하는 연구이다. 이 목적을 위하여 공학교육의 현 상황을 돌아보고, 대학 현장의 교육환경과 출판물, 연구 논문 등을 분석하였다. 결과적 으로 우리나라의 공학교육 평가 시스템에서 개선점을 제안하는 것이다. 우리나라에서 공학교육인증이 시행된 지 벌써 5년이 지났다. 공학교육인증에 있어서 중요한 요소는 학습성과의 평가이다. 학습성과는 프로그램 학습성과 속에 교과목의 학습성과를 평가하는 것이 필요하다. 프로그램의 질은 학생들이 그 프로그램을 이수하고 나서 어떤 능력이 생겼는가를 판단하는 측정이기 때문이다. 따라서 프로그램의 학습성과를 평가 하기 위해서는 그 프로그램을 구성하고 있는 교과목의 학습성과를 평가할 수 있어야 한다. 이것은 과정중 심의 교과과정 평가이기 보다는 결과중심의 교과과정을 중시하는 공학교육의 특수한 성격에 따라 생긴 용어이다. 프로그램의 평가는 개인별 학생의 평가는 아니지만 프로그램을 구성하는 학생의 능력을 평가하는 것이 타당한 평가가 된다. 이러한 평가 전략은 교육평가의 타당도, 신뢰도, 객관도를 적절히 갖춘 평가도구를 선택하는 새로운 평가 접근법이다. The purpose of this study is to suggest directions to improve engineering education and the assessment system of our country. For this object, the present situation of engineering education and assessment system in Korea have been reviewed and next, for those of study, the research papers and publications about the environment of college education are analyzed. Finally, an improved assessment system is suggested. It has already passed out for 6 years since execute the accreditation for engineering education in our country now, but essential point for step in accreditation for engineering education is how the evaluator can make the outcomes of studying. This is not a new terminology that is deformed according to special quality of college of engineering which prefer out-come based of study than process based of study to mean accomplishment in engineering education. The evaluation that estimate program is a skill, but an assessment method is not the meaning of individual student accomplishment also, it is the measure of validity estimation that should be estimate ability of students who complete program by proper authority. However, a new evaluation strategy that assess student outcome by person who consider the objectivity and validity, reliability should be develop for decision making of ABEEK. It is an original, private discussion for assessment strategy about the method for student learning outcomes assessment.
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공과대학 교과목 및 프로그랩 평가를 위한 Course embedded assessment의 분석과 개선
김정식(Cheong-Sig Kim) 한국교양교육학회 2008 교양교육연구 Vol.2 No.1
The course embedded assessment is realized in Purdue University Calumet It is one of the resonable assessment tool that can be apply for university in Korea actually. This assessment tool is very useful to proof the student personal achievement and program quality improvement. Therefore, it would be possible to supply in domestic university department level and program. Also, it would be know about the assessment techniques or how to assess and system design in program achievement. The purpose of this study is to understand about the various technique for course embedded assessment. And also it is a study about an improvement and analysis of the course embedded assessment that used on present Purdue University Calumet in United States of America.
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김정식(Cheong-Sig Kim) 한국공학교육학회 2007 공학교육연구 Vol.10 No.1
이 연구의 목적은 현재 일본에서 공학 윤리, 기술자 윤리로 대변되는 공학 윤리의 원리에 대한 교육의 상황과 실태에 대한 조사연구로서 여러 가지 출판 자료와 관련된 중요 이슈에 대한 상황을 조사하여 나타낸 것이다. 미국 대학의 경우에는 정규 교과 과정으로 공학 윤리, 혹은 기술자 윤리 교육은 1980년대에 등장하여 현재까지 계속되고 있다. 그러나 일본의 경우 최근 JABEE(일본 기술자 인정기구)의 출현과 더불어 공학 윤리, 기술자 윤리에 대한 교육과 연구가 매우 활발하게 진행되고 있다. 현재 공학 윤리, 기술자 윤리 교육의 목적은 공학을 하는 사람이라면 누구나 갖추어야할 기본 소양으 로써 매우 강조하여도 지나치지 않을 만큼 중요한 공학관련 학문의 범주에 들게 되었다. 공학 분야의 윤리교육에 있어서 시작 단계에 있는 우리나라에서는 일본의 기술자 윤리 교육 현황 분석은 좋은 참고가될 수 있을 것이다. The purpose of this study is to investigate and to display circumstances about importance issues connected with various publication data and engineering ethic principle. It is an investigation study about circumstance and actual conditions of engineering ethics education that is spoken by engineering ethics or engineer ethics on present Japan. Engineering ethics principle, or engineer ethics education is continued until present appearing in the 1980s by formal course of study in the case of American university. But, in the case of Japan, along with appearance of JABEE (Japanese Accreditation Board for engineering education), engineering ethics education for engineer is proceeded very intensively. At present, the purpose of engineering ethics education is heard on important engineering literary category so much so that can emphasize very as basic attitude to prepare everybody if it is a person who is to be an engineer. The present condition and circumstance of Japanese engineering ethics education analysis may become good information in the beginning step on ethics principle education of engineering our country.
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강성군(Sung-gun Kang),노태천(Tae-Cheon Rho),함승연(Seung-Yeon, Hahm),김정식(Cheong-Sig Kim) 한국공학교육학회 2006 공학교육연구 Vol.9 No.2
한국의 공학교육 인증은 1999년에 한국공학교육인증원을 설립하면서 시작되어 2001년부터 공학교육 프로그램을 인증하였다. 우수한 인재의 공과대학 진학 유도와 우수한 공학도의 양성 및 국제적으로 인정 받는 공학도 양성 등이 목표가 되었다. 이러한 이유로 도입된 공학교육인증은 해를 거듭하면서 인증을 받고자 참여하는 대학과 프로그램의 수가 늘어 활성화되고 있다. 이 연구에서는 한국의 공학교육과 공학 교육인증의 현황을 살펴보고 이를 바탕으로 한국 공학교육이 나아갈 방향을 모색해 보았다. 한국의 공학 교육이 더욱 발전하기 위해서는 우수한 학생을 공과대학에 유치하기 위한 노력과 질 좋은 교육을 할 수있도록 많은 지원이 필요하고, 국제적인 수준의 공학교육을 인정 받기 위한 워싱턴 협정의 정식 회원국이 되어야 하며, 이를 위한 공학관련 기관과 단체, 기업들의 적극적인 협조가 필요하다. The Accreditation Board for Engineering Education in Korea was founded in 1999 and the first engineering education programs were accredited in 2001. The purpose of accreditation was to attract outstanding students to engineering colleges as well as to raise highly qualified engineers who would be recognized internationally. The accreditation of engineering education has expanded as more and more colleges and programs are asking to participate in this accreditation program. This study examines the current position and future direction of Korean engineering education. To develop further, engineering education in Korea requires more support to attract outstanding students to engineering colleges and to provide high quality education. Also, Korea should become a member of Washington Accord to be recognized as international level of engineering education as well as active cooperation from engineering related organizations, institutions, and businesses.
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