호모시스테인 혈중치의 증가가 자간전증 발병에 미치는 영향에 관한 연구

김은성 ( Eun Sung Kim ),김영주 ( Young Ju Kim ),이보은 ( Bo Eun Lee ),박혜숙 ( Hye Sook Park ),하은희 ( Eun Hee Ha ),장남수 ( Nam Soo Chang ),안정자 ( Jung Ja Ahn ),김종일 ( Jong Il Kim ),유한기 ( Han Ki Yu ) 대한산부인과학회 2003 Obstetrics & Gynecology Science Vol.46 No.2

목적 : 분만 당시 혈중 호모시스테인의 증가가 자간전증의 발병과 연관성이 있는지를 살펴 보고 MTHFR 유전자의 변이, 혈중 엽산 및 혈중 비타민 B12의 수치가 한국인 임신부의 자간전증의 발병에 위험요인으로서 작용하는지를 알아보고자 하였다. 연구 방법 : 2000년 3월부터 2002년 1월까지 이화여자대학교 부속 목동병원 산부인과를 방문하여 분만한 191명의 정상 임신부와 84명의 자간전증을 보인 임산부를 대상으로 하여 공복시 채취한 혈액에서 DNA를 Objective : The purpose of this study was, at the time of delivery, to determine if an elevated plasma homocysteine level is associated with the development of preeclampsia and to investigate whether 677 (C→T) polymorphism in the 5, 10-methylenetetrahydro

국어 문법 학습자의 음운에 대한 앎의 양상 연구

김은성(Eun Sung Kim),남가영(Ka Young Nam),김호정(Ho Jung Kim),박재현(Jae Hyun Park) 언어과학회 2007 언어과학연구 Vol.42 No.-

페로몬 트랩 영상에서의 해충 검출을 위한 딥러닝 기반 객체 검출 알고리즘의 적용

홍석주 ( Suk-ju Hong ),남일 ( Il Nam ),김상연 ( Sang-yeon Kim ),김응찬 ( Eungchan Kim ),이창협 ( Chang-hyup Lee ),안세범,박일권 ( Il-kwon Park ),김기석 ( Ghiseok Kim ) 한국농업기계학회 2021 한국농업기계학회 학술발표논문집 Vol.26 No.1

솔껍질깍지벌레는 소나무에 피해를 입히는 산림 해충으로, 한국의 산림에 많은 환경적, 경제적인 손해를 미친다. 이러한 솔껍질깍지벌레의 발생을 감시하기 위해서 페로몬 트랩 기반의 방식들이 이용된다. 페로몬 트랩에 잡힌 해충의 수를 통하여 솔껍질깍지벌레의 발생 정도를 파악한다. 트랩에 잡힌 해충의 수는 주로 사람이 세는 방식으로 수행이 되어 왔는데, 이는 노동집약적이며 시간 소모적이고, 숙련자의 작업을 필요로 한다. 또한 세는 과정에서의 피로도와 작업자의 숙련도에 따라 오차가 발생하기도 한다. 이러한 수동 카운팅 방식이 아닌, 영상 기반의 자동 카운팅을 적용하기 위하여 본 연구에서는 딥러닝 기반의 객체 검출 모델들을 적용하여 트랩에 잡힌 솔껍질깍지벌레의 검출 알고리즘 개발을 목표로 하였다. 1.5mm~2mm 크기의 작은 해충인 솔껍질깍지벌레의 검출을 위하여 이미지 크라핑 방식을 사용하였으며, 크라핑 조건, 모델 종류, 인풋 종류 등의 조건을 조합하여 모델을 학습시키고 성능을 비교하였다.

남자 고등학생들의 체육수업 참여정도와 비만도 및 체력 그리고 정신건강의 관계분석

김은성(Kim Eun Sung),안현균(Ahn Hyun Kyun),조남기(Cho Nam Ki) 한국웰니스학회 2015 한국웰니스학회지 Vol.10 No.2

본 연구의 목적은 남자 고등학생들의 체육수업 참여정도와 비만도, 체력 그리고 정신건강의 관계를 분석하여 검증하는데 있다. 남자 고등학생 504명을 대상으로 실시하였으며 설문지를 통해 체육수업 참여정도와 정신건강을 측정하였으며 비만도와 체력의 결 과는 고등학생들의 PAPS 결과를 이용하였다. 그리고 분석은 SPSS 21.0 Windows 통계 프로그램을 이용하여 통계처리를 실시하였 으며, 각 측정 항목의 상관관계와 체육수업의 참여정도에 따라 비만도, 체력, 정신건강을 그룹간의 비교를 위해 체육수업 참여 정 도를 매우적극참여그룹(A그룹), 적극참여그룹(B그룹), 보통그룹(C그룹)으로 분류하여 그룹간의 차이를 알아보았으며 Duncan을 통해 사후검정을 실시하였다. 그리고 통계분석을 위한 유의수준은 p<.05로 설정하였다. 연구의 결과 중 첫째는 체육수업 참여정도와 비 만도 그리고 체력 및 정신건강의 상관관계는 신장 크거나 체력이 좋으면 체육수업참여정도는 매우 적극적인 것으로 나타났으며 체지방률이 높을수록 체육수업에는 적극적으로 참여하지 않는 것으로 나타났다. 둘째는 체육수업에 적극적으로 참여하는 학생일 수록 정신건강의 9개 항목 모두에서 낮게 나타났다. 마지막으로는 비만도와 체력의 차이에 따라 정신건강을 분석한 결과에서 모 든 그룹간의 차이는 나타나지 않았다. The purpose of study was to find out how high school male students’ mental health is differentiated according to their levels of participation, fatness and fitness. 504 high school male students did survey to measure the levels of mental health and participation for physical education classes and the results of PAPS were utilized to assess their fatness and fitness. SPSS 21.0 program was utilized for statistical analysis to see the levels of obesity, fitness and mental health among the very active, the active and the ordinary groups (p.<.05). Results firstly shows that the more taller in height and better in fitness they are the more active in PE classes, but the percentage of body fat is negative to the level of participation in PE classes. Secondly, their active participation has negative relationships with somatization, compulsion, social sensitiveness, depression, anxiety, hostility, fear, delusional disorder and psychoticism. Lastly, fatness and fitness do not differentiate the level of mental health among all groups.

국어과 교재 평가 전문성 신장을 위한 예비 교사교육의 방향 탐색 - 예비 국어교사들의 교재 평가기준 적용 양상 분석을 토대로 -

남가영 ( Nam Ga-yeong ),김호정 ( Kim Ho-jung ),김은성 ( Kim Eun-sung ),박재현 ( Park Jae-hyun ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2016 국어교육 Vol.0 No.154

The present study aims to developing competence for Korean textbook evaluation in pre-service education. For this purpose, this study conducted a mock textbook selection test to the pre-service Korean language teachers attending College of Education and Graduate School of Education, and closely examined how they understand measurement scale and how they apply them. Through the analysis, the study elucidates three important things for pre-service education. : 1) clear knowledges on textbook selection, especially regarding to meaning of evaluation factor and evaluation attribute, that should be provided to pre-service Korean language teachers, 2) an outline of textbook selection strategies that should be learned with its specific situation, 3) pre-service education process that should be established systematically with curriculum reorganization.

미국 공통핵심기준(CCSS)의 ‘언어(Language)’ 영역의 내용 체계 분석

남가영(Nam, Ga-yeong),김호정(Kim, Ho-jung),박재현(Park, Jae-hyun),김은성(Kim, Eun-sung) 국어국문학회 2021 국어국문학 Vol.- No.195

이 연구는 우리의 국어과 교육과정에서 해당하는 미국의 교육과정인 공통핵심기준(CCSS: Common Core State Standards)의 영어 교과(ELA: English Language arts)의 하위 영역인 ‘언어(Language)’ 영역의 내용 체계를 분석한 것이다. 그간 ‘언어’ 영역은 우리의 ‘문법’ 영역에 대응되어 언급되어 왔지만 지금까지 본격적으로 세밀하게 분석된 적은 없었다. 이 연구에서는 국어과 교육과정의 내용을 짜는 근본적 틀이 내용 체계임에 주목하여, 해외의 주요 사례이면서도 우리와는 다소 다른 선택과 집중을 시도한 미국 CCSS의 내용 체계를 분석함으로써 학교 교육에서 국어 문법교육의 교육과정 적정성 문제 논의의 기초를 마련하고자 하였다. 분석은 내용 체계의 하위 범주 설정 양상, 내용 요소의 선정과 배열, 언어 기능과의 연관성을 중심으로 이루어졌고, 그 결과 CCSS의 ELA 내 ‘언어’ 영역이 문식성의 기초에 해당하는 영역으로서, 세부 내용 요소가 말하기와 쓰기 등과 직결되는 것들로 위계화되었으며, 그 근본적인 설계 논리 면에서 학문과 직무로 대별되는 성인기 문식성의 도달점으로부터 연역적으로 체계와 내용이 갖추어짐을 확인하였다. 한국의 상황에 견주어서 특히 유의미한 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, CCSS의 ‘언어’ 영역은 문식성 신장에 필요한 지식 기반으로서, 언어 사용의 정확성과 적절성과 함께 어휘의 전략적 사용에 초점을 두고 있다. 둘째, 언어 영역은 쓰기, 읽기 등의 타 영역과 상호 참조점이 명시되어 있으며 이것은 문식성의 통합 모형이 구체적으로 실현된 증거이기도 하다. 셋째, 내용 요소의 선정과 위계화의 명세성과 유기성이 매우 높아서, 단계별 교육 내용 요소의 선정 및 조직에 좋은 참조가 된다. 넷째, CCSS에서 전략적인 어휘 사용을 강조하는 맥락의 특수성을 유의해야 한다. This study analyzes the content framework of the ‘Language’ domain, a sub-domain of the ‘English Language arts(ELA)’ of the Common Core State Standards(CCSS), a corresponding U.S. curriculum in our ‘Korean’ curriculum. Until now, the ‘language’ domain has been mentioned as corresponding to our ‘grammar’ domain, but it has not actually been analyzed in detail. Compared to the ‘Grammar’ domain of the ‘Korean’, the overall direction and detailed organization the ‘language’ of the ‘ELA’ are quite different. We expect these differences to provide a very good reference point for strengthening the adequacy of the grammar curriculum. In particular, the fundamental framework for compiling the contents of the Korean language curriculum is the content system, so we intensively analyzed the format and contents of the content system. The analysis was conducted around the subcategory setting aspects of the content scheme, the selection and arrangement of content elements, and their associations with language skills. As a result, it was revealed that the ‘language’ domain in the ELA of CCSS was the basis of literacy, and that the details were elaborated into closely related language skills such as speaking and writing. In addition, the fundamental design logic of this content system began with establishing a point of reach for adult literacy, which is distinguished by College and Career Readiness Anchor Standards, and from this key element, the framework and contents of the system were revealed deductively. The main points of discussion are as follows. First, the ‘Language’ of CCSS is a knowledge base necessary to develop literacy, and focuses on the strategic use of vocabulary along with the accuracy and appropriateness of language use. Second, cross-reference points with other domains such as writing and reading are specified in the ‘Language’ domain, which is also evidence that the integrated model of literacy has been concretely realized. Third, the specificity and organicity of the selection and hierarchy of content elements is very high, so it is a good reference for the selection and organization of educational content elements for each stage. Fourth, attention should be paid to the specificity of the context that emphasizes the strategic use of vocabulary in CCSS.

일반 논문 : 한국어 교사의 등급별 문법 용어 사용 실태

김호정 ( Ho Jung Kim ),김은성 ( Eun Sung Kim ),남가영 ( Ga Yeong Nam ),박재현 ( Jae Hyun Park ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2012 국어교육 Vol.0 No.139

The purpose of this study lies in analyzing the usage of graded grammatical terms by Korean language teacher. There has not been any specific practice guideline, but an unspoken agreement that grammatical terms in Korean language education shall be minimally used. An analysis on the usage of grammatical terms by Korean language teacher, as a basic research for further discussion, is made upon the idea that the judgment on the necessity of grammatical terms in Korean language education shall not resort to the teacher`s subjective experience, but requires a process of deliberation. A survey was made on 30 Korean language teachers to understand the usage of graded grammatical terms from January 3 through February 23, 2012. Those who engaged in Korean language education of all grades from 1 to 6 in Korean education institutions attached to universities for over 5 years are selected as subjects of inquiry. 123 grammatical terms are selected on the basis of an analysis on the items of term in Korean language textbooks. The results of survey shall be analyzed by ``overall frequency of use`` and ``frequency of use by grade``. Fifteen, the majority of participants, is set as the standard and analyzed for frequency of use by grade after selecting highly used group of terms. The result shows that the list of grammatical terms that are reported to be used by Korean language teachers autonomously takes the form of systematic concentric circle, and adds new grammatical terms by the increase in grade based on list of central terms. This is likely to be used as a fundamental data to theoretically systemize grammatical terms with important educational function in Korean language grammar instruction.

한국어 교사는 ‘교재의 실제성’을 어떻게 인식하는가?

김호정(Kim, Ho-jung),김은성(Kim, Eun-sung),박재현(Park, Jae-hyun),남가영(Nam, Ga-yeong) 국어국문학회 2019 국어국문학 Vol.0 No.188

이 연구의 목적은 한국어 교사의 ‘교재의 실제성’ 인식 양상을 확인하는 것이다. 이를 위해 3인의 고경력 한국어 교사를 대상으로 교재 3권의 실제성을 평정하게 하였다. 실제성 평정은 ‘학습자’, ‘교실상황’, ‘실세계’ 등 3개의 평가 요소로 이루어진 ‘한국어 교재 실제성 평정 척도’를 사용하였다. 점수 차이가 큰 항목을 중심으로 3명의 교사를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 시행하였다. 그 결과, 교사들은 ‘실세계’, ‘학습자’, ‘교실상황’의 세 축을 중심으로 교재의 실제성을 보다 입체적으로 평정하였으며, 그 과정에서 이들 요소들 간의 긴장과 상대적 가중치 부여 양상, 그리고 세부요소에 대한 해석과 관점의 차이 등을 확인할 수 있었다. 이를 통해 첫째, 교사마다 교재의 실제성을 바라보는 나름의 관점이 정립되어 있으며, 둘째, 실제성에 대한 교사의 기본 관점은 고정되어 있지 않고 평가 대상과 맥락에 따라 조정된다는 점을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 ‘교재의 실제성에 대한 교사의 인식틀’을 구성하여 제안하였다. The purpose of this study is to clarify how Korean teachers aware the authenticity of L2 Korean textbooks. To this end, three highly experienced Korean language teachers were given a rating of the authenticity of the three textbooks. ‘The Rating Scale of Authenticity for Korean Textbook’ was used based on three evaluation reference points(‘learner’, ‘classroom environment’ and ‘real world’). Focused group interviews were conducted on three teachers for the evaluation items with a wide score difference. In the focused group interview, Korean teachers were rating authenticity of textbooks more multi-dimensionally with these three points, and there were some differences of views on these points, relative weights on them and so on. According to this analysis, Korean teachers’ awareness of the textbook"s authenticity is as follows. First, each teacher had his or her own view of the authenticity of the textbook. Second, the teacher’s basic view of authenticity is not fixed and can be adjusted. Based on the results of the study, a ‘Teacher’s awareness framework for the authenticity of textbook’ was constructed and proposed.

국어 정책 통계 자료의 체계화 방안 연구

박재현(Park, Jae-hyun),남가영(Nam, Ga-yeong),이관희(Lee, Kwan-hee),김은성(Kim, Eun-sung) 국어국문학회 2014 국어국문학 Vol.- No.168

The main purpose of the present study is to explain the concept and characteristics of Korean language policy statistics as a new type of Korean language data and suggest systematic methods of its collection and arrangement. Korean language policy statistics is a kind of Korean language data that, considering its contents, has a inter-connected features with Korean language policy and, considering its structure, has a quantitative and measured features. For the well-organized and scientific planning and execution of Krean language policy, Korean language policy statistics need to be subtlely established. The study critically reviews the representative cases of the foundation of Korean language policy statistics focusing on Korean Language Policy Statistics Survey (2011-2013) and proposes ways to develop the system at each level of data collection, processing, and application.

(한)국어 교재의 실제성 논의의 새로운 방향

김호정 ( Kim Ho-jung ),남가영 ( Nam Ga-yeong ),박재현 ( Park Jae-hyun ),김은성 ( Kim Eun-sung ) 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2017 국어교육 Vol.0 No.159

The purpose of this study is to throughly examine the main concept of ‘authenticity’ in Korean language education, then propose a fresh direction to explore it. Although ‘authenticity’ is a frequently-used important term in language education, it doesn’t seem that there is any explicit theoretical consensus on this concept. Currently it is high time to critically examine previous research on authenticity and clarify its meaning. To achieve the purpose, this study conducted a extensive literature review on the practical aspects of authenticity. The range of the review articles are as follows: 1) research in the field of Korean language education as a mother tongue and Korean language education as a second language, 2) research conducted overseas as well as in Korea. Mostly the main focus is given to the trends and issues surrounding authenticity. Through the review, this study verifies that there have not yet been sufficient inquiry on authenticity and many articles on authenticity have been narrowly considered with linear and one-dimensional approach. Based on these examinations, this study proposes an invigorating way of exploring authenticity as follows: Firstly, authenticity should be regarded as a relative concept with various degrees; secondly, authenticity should be explored with multi-dimensional approach, especially with ‘construct-interpretation’ frame.