대학 입학 전형에 따른 상급학교 전공 유지 의향, 전공 적합성, 전공 수업 만족도에 관한 연구

김사훈(Sahoon Kim) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.7

The total student admission program, which was introduced in 2014, has been in place since 2008, supplementing the admissions officer system. However, there is a question about whether the student selection process is transparent in terms of the evaluation process and the fairness of the results. This study focused on examining the perception, appropriateness, and satisfaction of the majors according to the entrance examination. The results of this study are as follows: the group with high intention to maintain major in graduate schoool, the group with high mobility of major, and the group with high satisfaction in major classes were the students from the total student admission program, special admission program, and regular admission program. On the other hand, the group with relatively lower intention to maintain major in graduate school, lower mobility of major, and the group with lower satisfaction in major classes were the students from curriculum the school admissions program and essay admission program. This suggests that a more precise consideration of the majors in the entrance examination may be a way to improve the suitability and satisfaction in college classes, and furthermore, it also affects the entrance into graduate schools. 2014년도부터 도입된 학생부종합전형은 2008년 입학사정관제도를 보완하여 현재까지 시행되고 있다. 학생부종합전형은 평가 과정과 결과의 공정성 면에서 투명성을 확보하고 있는가에 대한 질문이 제기되고 있다. 이 연구는 교육 외적인 차이 현상을 규명하기보다는 입학전형에 따른 전공에 대한 인식, 적합성, 그리고 만족도를 조사하는 데 중점을 두어 수행되었다. 연구 결과, 상급 학교 진학 시 전공을 유지할 의향이 높은 집단, 전공 적합성이 높은 집단, 그리고 전공 수업에 높은 만족도를 보이는 집단은 공통적으로 학생부종합전형, 특기자 전형, 그리고 정시전형이었다. 반면 학생부교과전형과 논술전형 등은 전공 유지 의향과 전공 적합성이 상대적으로 낮은 편이었으며, 전공 수업의 만족도 역시 비교적 낮은 것으로 나타났다. 이는 입학전형에서 전공을 더 세밀하게 고려하는 전형이 대학 수업에서도 적합성과 만족도를 높이는 방안이 될 수 있다는 것을 시사하며, 나아가서는 상급학교 진학 시에 도 영향을 미친다는 것을 시사한다.

초등학교 교육과정 편제 국제비교 연구

김사훈(Kim, Sa-Hoon),이동엽(Lee, Dong-Yub),이영아(Lee, Young-A),백경선(Baek, Kyeong-Sun) 한국비교교육학회 2014 比較敎育硏究 Vol.24 No.4

교육과정의 미래 방향 탐색을 위해 세계 주요국의 교육과정 등에 대한 포괄적인 자료의 축적을 가능하게 하는 연구의 필요성이 증가하고 있다. 그럼에도 불구하고 교육과정 편제를 수업시수와 연계하여 분석한 연구는 찾아보기 힘든데, 이는 각 국가 교육과정 편제 방식이 상이하기 때문에 분석 대상 국가 및 분석 준거를 확보하기 어렵기 때문이다. 이에, 본 연구는 우리나라와 같이 국가 교육과정 총론이 비교적 명확하게 제시된 캐나다, 프랑스, 핀란드, 일본의 초등학교 교육과정 편제를 비교·분석하여 미래 사회에 대비하는 국가 수준의 초등학교 교육과정 방향 설정을 위한 기초 자료를 제공하고, 교육과정 편제 분석 결과를 바탕으로 우리나라 초등학교 교육과정 개선을 위한 시사점을 얻는 것을 연구의 목적으로 상정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 초등학교 교육과정 편제시수는 비교 국가보다 다소 적음을 알 수 있었다. 특히 초등학교 1~2학년의 교과 시수가 비교 국가에 비해 적게 편제되어 있다. 둘째, 국어, 수학의 편제시수는 비교 국가에 비해 다소 적었다. 이 역시 초등학교 저학년에 뚜렷하게 나타났다. 셋째, 연구를 통해 발견한 특이사항은 다음과 같다. 외국어 교육은 프랑스의 경우 초등학교 1학년부터 편제되어 있고, 핀란드는 3학년부터 편제되어 있지만, 학교 선택에 따라 1학년부터 자율적으로 실시할 수 있다. 캐나다는 4학년, 일본은 5학년에 편제되어 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 차기 초등학교 교육과정 개정을 위해 심도 있게 논의될 필요성이 있는 사항을 제시하였다. Despite increased attention to research that enables comprehensive analysis of the curricula of the world's major countries; there have been very few studies analyzing national curriculums in connection with class hours. Identifying a research target and comparison criteria is the major difficulty because curricular are diverse in each country. Thus, this paper aims to provide the basis for the future directions of national elementary school curriculum and suggest implications for improving curriculum of Korea by comparing with Canada, France, Finland, and Japan. They are offering relatively clear general guidelines. The result firstly showed that class hours in Korea especially for the first two years of elementary school, is lower than those of other countries. Second, annual instructional time of languages, mathematics is allocated less in Korea compared to other countries. Third, the results of comparing the introduction of foreign language teaching across countries are shown as follows. France allots school hours to foreign language education from the first year of school. Based on national curriculum of Finland, foreign language education officially begins in the third grade, but it can be started from the first year depending on school management. Canada starts it in the fourth grade and Japan assigns it to the fifth grade. The improvement of elementary school curriculum and policies in Korea are discussed based on these results.

교육을 위한 기능성 게임 연구의 확장적 정의와 범주화를 통한 기능성 게임 연구의 발전방향에 대한 연구

김사훈(Kim, Sa-Hoon H.) 한국게임학회 2012 한국게임학회 논문지 Vol.12 No.1

본 연구는 국내외의 기능성 게임에 관한 학문적 성과물을 이론적 통찰을 바탕으로 응집하고 간학문적인 발전을 도모하기 위하여 수행되었다. 연구 목적 하에 수행된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 교육적 기능성 게임 연구의 확장적 정의를 도출함으로써, 국내외의 다양한 학문분야에 산재해있는 게임 연구와 기능성 게임 연구 분야의 통합을 도모한다. 둘째, 교육적 기능성 게임 연구의 범위를 범주화하여 기존 연구 성과를 결집, 분석하여 향후 기능성 게임 연구 활성화를 위한 초석을 제공한다. 본 연구는 기능성 게임의 확장된 정의를 다음과 같이 제시한다. 교육을 위한 기능성 게임 연구는 교육적 유용성을 고찰하는 게임에 관한 연구로서, 명시적 혹은 암묵적인 교육목적을 가지고 설계 혹은 활용된 게임에 관한 연구를 의미하며, 교육적 의미를 형식적 교육과 비형식적 교육, 무형식 학습을 포괄하는 일련의 활동 속에서 추구하는 연구를 포함한다. 다음, 연구자는 기능성 게임에 관한 선행연구를 네 가지로 범주화하였다. '교육적 목적을 가진 형식적 혹은 비형식적 교육을 위한 게임연구', '상업적 게임을 교육현장에 적용한 연구', '무형식 학습을 목적으로 설계된 기능성 게임 연구', '게임 행위에서 교육적 의미를 찾는 연구'가 그것이다. 이러한 범주 속에 결집된 기능성 게임 연구성과에 대한 고찰은 추후 교육적 기능성 게임의 간학문적 활성화를 도모하는 연구자에게 초석으로서 의미를 가질 것이다. The study was conducted for cohering academical achievement of serious game studies as well as for attempting to give directions for interdisciplinary development. The purpose of the study were, first, it provides a rationale for integrating game studies lied scattered into a game study field or game industry. Second, by providing exemplary studies according to categories and by analyzing how those studies have been studied, this study provides a milestone for future researchers who are interested in serious game studies. In the article, the author suggests the extended definition of educational serious game study. The educational serious game study is "the study which investigates educational affordances of game including both explicitly intended designed for education and designed for fun but having implicit educational meanings, through the context of formal educational settings as well as informal environments." The author also researched how extended educational serious game studies have been researched according to four categories; game studies which researched educationally designed serious games, commercial games used for educational fields, educational serious games for informal learning, and those found meanings of games. This study has scholarly significance, especially on game study fields. for delineating game studies, a range of proposed and actual applications of educational serious game are reviewed, guiding directions for future studies.

주5일 수업제의 성공적 운영을 위한 학교 및 지역사회 프로그램 연계의 쟁점과 발전 방안 탐색

김사훈 ( Sa Hoon Kim ) 한국교육과정학회 2013 교육과정연구 Vol.31 No.2

2012학년도부터 전국 초?중?고교를 대상으로 주5일 수업제가 전면 자율 실시되었다. 이와 관련한 선행연구는 학교 교육과정 편성과 운영 혹은 지역사회 시설 및 프로그램 현황 분석 등이 있다. 현 시점에서 요구되는 쟁점은 양자 간의 입장을 이해하고 간극을 좁혀서 프로그램의 내용과 운영의 질적 향상을 도모하는 것이다. 이에 본 연구는 양자의 입장을 심층적으로 분석하여 교육과정 연계가 지향해야 할 방안을 제시하고자 수행 되었다. 이러한 목적을 위하여 상정된 연구 질문은 다음과 같다. 첫째, 주5일 수업제와 관련하여 학교현장과 지역사회 프로그램 연계 측면에서 추출할 수 있는 쟁점은 무엇이 있는가? 둘째, 학교 교육과정 측면에서 분석한 지역사회 프로그램은 어떻게 편성 및 운영되고 있는가? 지역사회 프로그램과 교육과정을 연계할 수 있는 유형에는 무엇이 있으며, 해당되는 사례는 어떻게 운영되고 있는가? 도출된 연구 질문에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 현재 지역사회 프로그램의 대다수는 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로 운영되고 있다. 둘째, 학교는 지역사회 프로그램에 기대하는 교육과정 내용이 있으며, 이는 교육과정 운영까지 포함한다. 셋째, 프로그램 운영 유형은 지역사회 문화유산 중심, 주제 중심, 교과 중심, 돌봄 중심으로 분류할 수 있다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구는 학교 교육과정과 지역사회 프로그램의 연계를 활성화 하는 방안과 정책적으로 고려해야 할 점을 논의하였다. The purpose of this study is to explore ways to improve the connection between school curricula and local programs for successful settlement of the five-day school week system. To fulfill the purpose, first, this study explored present conditions of the five-day school week system of the country focusing on the contents of local programs, second, it investigated the needs of local programs and schools in terms of curriculum organization and implementation, third, it suggested categorizations as well as analyzed examples of curriculum connections. As a result, first, the major curriculum connection was limited to the subject of Physics, Musics, and Arts. first, Second, the study reported teachers expected local programs to be connected with the school curriculum. Third, curriculum connections would be categorized into cultural heritage centered, thematic, subject intensive, and caring focused. After conducting the analysis, this study presents suggestions to foster local programs that connect with the school curriculum.

갭 거리에 따른 친환경 합성 절연유의 뇌 임펄스 절연특성 분석

김건(Geon Kim),황률(Ryul Hwang),나진용(Jin-Yong Na),김사훈(Sa-Hoon Kim),이방욱(Bang-Wook Lee) 대한전기학회 2022 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2022 No.7

장갭을 고려한 친환경 합성유 내 프레스보드의 연면 절연특성 분석

김건(Geon Kim),나진용(Jin-Yong Na),황률(Ryul Hwang),김사훈(Sa-Hoon Kim),이방욱(Bang-Wook Lee) 대한전기학회 2023 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2023 No.7

도시철도 현장 안전확보를 위한 선로전환기 개소 원격통화시스템 구축

김지찬(J. C. Kim),양성용(S. Y. Yang),장창국(C. G. Jang),이경복(K. B. Lee),김사훈(S. H. Kim) 한국철도학회 2016 한국철도학회 학술발표대회논문집 Vol.2016 No.5

도시철도 신호시스템은 운행열차의 속도 향상과 고밀도 운행을 위해 별도의 제어구간을 설정하여 운영하고 있다. 해당 제어 구간은 신호 취급실을 구축하여 기계실과 현장의 신호설비의 상태 모니터링과 제어를 수행하게 된다. 현장 설비의 유지보수 점검이나 고장 또는 장애 발생에 따른 조치 과정에서 취급실 취급자와 현장 작업자간의 상호 긴밀한 의사 소통이 필요하다. 현재 간이통화장치가 본선 선로전환기를 기준으로 설치되어 운용되고 있으나, 해당 연동역 신호 취급실에서만 통화가 가능하다. 열차가 통과하는 연동역의 경우 취급자가 없어 간이통화장치를 사용할 수 없고, 작업자가 별도의 통화장치를 준비해야 하는 불편함을 초래하게 된다. 본 논문에서는 기존 통화장치가 지닌 기능의 한계성을 극복하기 위해 다른 연동역 취급실과도 통신이 가능한 선로전환기 개소 원격통화 시스템에 대한 기능과 구축 현황에 대해 소개하고자 한다. Urban rail signal system is set up and operated by a separate control section for speed and high density operation of the train. Control section has a signal control room is built, and performs the monitoring and control of the signaling equipment. When signal equipment failure occurs, between signal control room and on-site requires communication closely. Currently simple communication device is installed and operated, but performance is limited. This paper introduce the features and construction of the remote communication system in railway point.

Computational Studies About Several CO2 Removal Processes in GTL Process

Jaesun Shin(신재선),Sahoon Kim(김사훈),Sangjin Park(박상진) 한국가스학회 2012 한국가스학회 학술대회논문집 Vol.2012 No.11

대학생이 지각하는 진로장벽, 일 자유의지, 진로결정자기효능감, 진로준비행동 간의 관계

서민정(Min-Jeong Suh),김사훈(Sahoon H. Kim) 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.7

본 연구에서는 대학생의 진로장벽, 일 자유의지, 진로결정자기효능감, 진로준비행동 간의 관계를 확인하고 주요 변인들이 진로준비행동에 미치는 영향과 경로를 검증하였다. 전국 소재 대학 재학생을 대상으로 자료를 수집하였으며, 유효한 응답 205부를 분산분석, 상관분석, 경로분석 등에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 및 AMOS 21.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 모형의 적합도는 검정 및 적합도 지수(GFI, AGFI, RMR, NFI, CFI, RMSEA)를 고려하여 평가하였으며, 주요 변인 간의 영향 경로를 파악하기 위해 경로분석(Path analysis)을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 인구통계학적 특성에 따라 진로장벽, 일 자유의지, 진로준비행동에 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 진로장벽, 일 자유의지, 진로결정자기효능감, 진로준비행동 간에 유의한 상관관계가 나타났다. 셋째, 진로장벽, 일 자유의지, 진로결정자기효능감이 진로준비행동에 직·간접적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 따라서 진로장벽과 일 자유의지를 재평가하고 진로결정자기효능감을 제고하여 대학생의 진로준비행동을 향상시킬 수 있는 진로상담의 구조화가 요구된다. In this paper, this study was conducted to clarify the relationship among perceived career barriers, work volition, career decision-making self-efficacy and career preparation behaviors in college students and to verify the effect and path of main variables on career preparation behavior. Participants were college students nationwide, 205 valid responses were analyzed variance analysis, Pearson correlation analysis and path analysis. The collected data were analyzed using SPSS 21.0 and AMOS 21.0 programs. The research model was evaluated by considering the test and fit index (GFI, AGFI, RMR, NFI, CFI, RMSEA). Path analysis was conducted to identify the path of major impacts. Results: First, There were significant differences in career barriers, work volition and career preparation behavior according to demographic characteristics. Second, There was a significant correlation among career barriers, work volition, career decision-making self-efficacy and career preparation behaviors. Third, Career barriers, work volition, and career decision-making self-efficacy have direct or indirect effects on career preparation behaviors. Therefore, in order to improve career preparation behavior of college students, it is required to structure career counseling that can reevaluate career barriers and work volition, and improve career decision-making self-efficacy.

재한 몽골 유학생의 중도 탈락 경험에 관한 질적 연구

양징르함(Jargalsaikhan Yanjinlkham),김사훈(Sa Hoon Kim) 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.5

본 연구의 목적은 한국 고등교육 기관에서 교육을 이수하고 있는 유학생들의 중도 탈락 현상의 원인을 심층적으로 분석하기 위함에 있다. 이를 위하여 Tinto(1975)의 상호작용 모형을 이론적 분석틀로 활용하여 5명의 연구참여자들의 면담을 분석하였다. 연구 참여자들의 중도탈락은 학업적, 사회적 통합의 어려움으로부터 비롯되고 있는데, 구체적으로 어떠한 어려움이 있었는지, 어떠한 경험과 부적응이 학생의 중도 탈락의 결정적 계기가 되는지를 살펴보았다. 이 결과, 본국에서보다 현저하게 낮아진 자신의 학업 성취 결과를 감수하기, 상호작용의 부재로 인한 고립감, 한국어 장벽 외에도 느껴지는 영어 장벽, 취직 관련 희망이 없는 유학 생활이라는 인식 등이 중도탈락을 하게 되는 결정적 원인이 되고 있었다. 이러한 측면에서 봤을 때 중도 탈락에 관한 결정은 자의적 결정이라고만 간주하기는 어렵다. 대학, 사회, 유학생의 미래 진로 등에 대한 성공적인 연결 고리가 유기적으로 이어질 때, 유학생은 안정적인 학업 생활을 계속해갈 수 있을 것이다. The purpose of this study is to analyze in depth the phenomenon of withdrawal of international students who are studying at Korean higher education institutions. For this purpose, the interviews of five research participants were analyzed using Tinto (1975) s interaction model as a theoretical framework. We have examined the specific difficulties, and how experience and maladjustment are crucial factors for the dropout of students. As a result, it was found out that Mongolian students who had failed in their studies due to uncertainty about their studies and distrust of the university experienced a dropout. In addition As a result of the research, it was the decisive cause of dropping out due to low academic achievement results, lack of interaction, isolation, English barrier and difficulty in finding a job. From this point of view, it is hard to dismiss the decision to drop out as a very arbitrary decision. When successful links to universities, societies, and the future course of international students go hand in hand, international students will be able to continue their stable academic life with the recognition that they will successfully complete their studies.