A Program Reliability of Internet Environment Using Colored Petri Nets

김갑수,구마,Kim, Kap-Su,Kumar, Rachna Korea Association of Information Education 2009 정보교육학회논문지 Vol.13 No.1

인터넷 환경에서 이러닝 시스템과 같은 고신뢰성의 정보를 원한다. 인터넷 시스템에서 프로그램과 데이터의 결함이 발생할 수 있기 때문에 신뢰성 분석이 매우 어렵다. 이 논문에서는 인터넷 환경에서 프로그램 신뢰성을 예측하기 위해서 유색 패트리넷 모델을 이용하는 신뢰도 예측 모델을 제안한다. 제안한 모델에 적용하는 신뢰도 분석 절차는 다음과 같다. 먼저, 인터넷 프로그램 모델을 만든다. 이를 유색 패트리넷으로 변환한 후 인터넷 시스템 모델의 신뢰도를 예측한다. 이 방법은 신뢰성 있는 인터넷 프로그램을 개발하는 데 도움을 줄 수 있고, 신뢰도 예측 방법이 매우 간단하기 때문에 적용하기 편리하다.

초등학교 컴퓨터 교과서에 사용된 컴퓨터 용어 분석

김갑수,홍명희,윤정석,Kim, Kap-Su,Hong, M.H.,Youn, Jung-Suk 한국정보교육학회 2004 정보교육학회논문지 Vol.8 No.3

We must know computer terms to use, learn, and understand efficiently. It is important for the elementary school students who learn computer for the first time to understand computer terms correctly. This study investigates a computer terms in the elementary school computer textbook which have been used currently at the elementary school, selects suitable computer terms for the elementary school student, analyzes and classifies them as a 1 2th grade, a 3 4th grade, 5 6th grade by the elementary school computer curriculum, and also classifies those as information ethics, computer basic, application software, computer communication by the category. The expectations of this study are as follows. First, the result of this offers teacher to a computer terms guidance for usability which is essential to elementary school's computer class. Second, this can be used as a reference in making a elementary computer textbook or studying and training textbook for teachers. Third, this offers teachers to an important criteria when they select a computer textbook for elementary student in elementary school.

학교 현장에서 PC 유지보수를 효율적으로 하기 위한 터미널 서비스 방법

김갑수,Kim, Kap-Su 한국정보교육학회 2003 정보교육학회논문지 Vol.7 No.3

All elementary, middle, and high schools have many Personal Computers(PC) by educational information policy, and their computers have been applied to the school education. However, it is difficult to manage the PCs, and it cost to maintain the PCs and PCs must be upgaded and replaced each four years. In order to solve these problem, I propose the method of using the terminal server. This method can make the software and PC hardware maintain easily, and reduce the maintenance fee, need not upgrade and replace the new PCs.

문제중심학습법을 적용한 HTML 교수-학습방법의 연구

김갑수,이선현,Kim, Kap-Su,Lee, Sun-Hyun 한국정보교육학회 2006 정보교육학회논문지 Vol.10 No.1

We expected that PBL (Problem based Learning) methode has good effectiveness for HTML(Hyper Text Markup Language) learning of elementary school students. In this study, a test was conducted in which a PBL method and the traditional lecture-based learning method were applied to an HTML class, and compared the level of educational accomplishment and compared the effectiveness of the two methods. PBL applied was based on the IMSA model of problem-based learning center. Educational accomplishment was evaluated base d on evaluation of theory and application skills. Test results revealed that there were no significant differences in theoretic learning between the two methods of learning. However, in application skills, the PBL was proved to be significantly more effective th an the traditional lecture-based learning method. Through the study, it was verified that PBL has a more positive educational effect that the traditional lecture-based learning.

웹 에이전트를 이용한 웹기반 교수-학습 시스템의 설계 및 개발

김갑수,이건민,Kim, Kap-Su,Lee, Keon-Min 한국정보교육학회 2001 정보교육학회논문지 Vol.5 No.1

Recently, the current trend for computer based learning is moving from CAI environment to WBI environment. Most web documents for WBI learning are collected by aid of search engine. Instructors use those documents as learning materials after they evaluate availability of retrieved web documents. But, this method has the following problems. First, we search repeatedly the web documents selected by instructor. Second, there is a need for another course of instruction design in order to suggest the web documents for learner. Third, it is very difficult to analyze for relevance between the web documents and test results. In this work, we suggest WAILS(Web Agent Instruction Learning System) that retrieves web documents for WBI learning and guides learning course for learners. WAILS collects web documents for WBI learning by aid of web agent. Then, instructors can evaluate them and suggest to learners by using instruction-learning generating machine. Instructors retrieve web documents and the instruction-learning design at the same time. This can facilitate WBI learning.

초등학생들의 창의력과 논리력 향상을 위한 프로그래밍 언어 교수전략에 관한 연구

김갑수,Kim, Kap-Su 한국정보교육학회 2010 정보교육학회논문지 Vol.14 No.1

Logical thinking and creative thinking. in the elementary school are very important. Even though these have been studied very many, the computer program education has the lack of instruction strategy. In this paper, the instruction strategies of computer program language education in the elementary school to improve them are proposed. These are the principles of the input and output, effectiveness, generalization, simplification, and the principles of abstraction. These five principles are verified by the 20 experts from deep interview. Using the results of this study will contribute a lot of the program language eduction for elementary school teachers.

정보영재아들을 위한 챌린지 코스 개발

김갑수 ( Kap Su Kim ),이주화 ( Joo Hwa Lee ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2012 한국초등교육 Vol.23 No.3

본 연구에서는 정보영재아들을 위한 챌린지 코스를 개발하여 정보영재아들의 학습에 대한 의지를 높이고 문제해결력을 신장하고자 하였다. 챌린지 코스는 팀별 과제 해결 중심 도전 학습 프로그램으로, 먼저 교실 수업을 통해 주제에 대한 이해를 돕고 팀을 구성한 후 그 다음 구체적인 수업은 온라인으로 실시하는 교육과정 외의 학습 코스이다. 챌린지 코스는 영재 교육과 온라인 학습에 적합한 학습 모형인 Challenge based learning(CBL) 모형을 기본으로 한다. 챌린지 코스는 여러 가지 주제로 학기별로 다르게 활용될 수 있으나 본 연구에서 적용한 내용은 정렬 알고리즘이다. 학생들이 7가지의 정렬 알고리즘을 선택 학습할 수 있도록 하였으며 실생활과 연관된 교육 내용을 구성하여 학생들의 학습 동기를 유발하고 스스로 문제를 해결해 갈 수 있도록 구성하였다. S교대 과학영재교육원 60명에게 적용한 결과 학생들은 챌린지 코스에 적극적으로 참여하는 모습을 보여주었으며 팀별 협동을 하면서 문제를 해결하는 성취감을 느꼈다고 답하는 학생들이 많았다. 챌린지 코스가 영재 아동들의 열의와 잠재력에 비해 시간적 공간적으로 제약을 받는 기존의 학습 형태에서 벗어나 web 2.0 시대에 맞는 학습 형태의 제공으로 정보영재아동들이 학습에 대한 의지를 높이고 문제해결력을 신장할 수 있는 기회를 제공하기 바란다. The purposes of this study were to develop a challenge course for gifted children in information and help them increase their motivation for study and improve their problem-solving skills. A challenge course is a team task solution-based challenge study program. Running a challenge course, the teacher promotes the understanding of a topic among the students through lessons in the classroom, forms teams, and provides online education for specific lessons. A challenge course is based on the challenge-based learning(CBL) model fit for gifted education and online study. It can be utilized in different ways according to topics and semesters, and the study selected and applied the sort algorithms. The students were allowed to select and study any of the seven sort algorithms. The educational content related to real life was organized to motivate the students to study and solve problems for themselves. It was applied to 60 students at the Education Center for Gifted Children in Science of S University of Education. As a result, they actively participated in the challenge course. Many of them said that they had a sense of achievement by solving problems through team cooperation. It is expected that a challenge course will provide gifted children in formation with opportunities to increase their study motivation and enhance their problem-solving skills by offering study formats fit for the era of Web 2.0 beyond the conventional study formats restricted both in time and space compared with their passion and potential.

초등학생들을 위한 프로그래밍 언어 교육 방법론

김갑수 ( Kap Su Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2009 한국초등교육 Vol.19 No.2

초등학교에서는 프로그램 언어 교육 방법론이 존재하지 않고 단순히 행동주의 교육 철학에 기반으로 단계별 교육을 하고 있다. 이 방법은 프로그램 언어의 본질인 창의성 교육과 논리력 향상에 도움이 되지 않는다. 따라서 초등학생들의 창의성과 논리성 향상을 위한 프로그램 언어 학습을 할 수 있는 교육 방법론이 필요하다. 본 연구에서는 초등학생들이 프로그램 언어 교육을 할 수 있는 프로그램 교육 방법론을 제안한다. 제안한 방법론은 기존의 소프트웨어 생명주기를 기반으로 만들었다. 제안한 방법론은 문제 이해 단계, 설계 단계, 구현 단계, 시험 단계, 유지보수 단계가 있다. 각 단계에서 해야 할 내용을 설명하고, 교사와 학생이 해야 할 일을 설명하고, 학생들의 평가 요소를 정의한다. 본 연구에서 제안한 방법론은 초등학교에서 효과적인 프로그램 언어 교육을 할 수 있는 기반을 제공한다. A method of the programming language education is step by step method based on behaviorist theories of learning in the elementary school. This method can`t help students improve the creative thinking and logical thinking. So, we need a method of the programming language education to improve them. I propose the method for programming language education that elementary students can learn programming language. The proposed method is made by the software development life cycle. So, the proposed method has five steps that consist of program understanding stage, design stage, implementation stage, test stage and maintenance stage. I discuss that the contents of all stages, all that teachers and students knows, and the contents of evaluating the students. By this method, the educations in the programming language are made more effectively in the elementary school.

HTML 학습을 위한 문제중심 학습 원리

김갑수 ( Kap Su Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2008 한국초등교육 Vol.18 No.2

본 연구에서는 HTML 학습을 위한 문제중심 학습 원리를 제안한다. 이 원리는 문제가 중요한 요소이고, 문제는 비구조화 되어 있고 실생활을 반영하여 더 효과적인 학습을 할 수 있다. 본 연구에서는 HTML 학습에서 문제를 만드는 두 가지의 원리를 제안한다. 첫 번째 원리는 일반화의 원리이다. 이 원리는 기본적인 개념을 실세계로 확장하는 원리이고, 이 원리에는 데이터 일반화와 함수 일반화로 나눈다. 데이터 일반화는 기본적인 데이터에서 복합 데이터로 확장하는 것이고, 함수 일반화는 기본 함수에서 복합 함수로 확장하는 것이다. 두 번째의 원리는 전문화의 원리이다. 이 원리는 데이터 전문화와 함수 전문화로 구성된다. 데이터 전문화는 기본 데이터를 더 세분화하는 것이고, 함수 전문화는 기본 함수에서 함수를 더 세분화하는 것이다. HTML 언어 교육에서 일반화의 원리와 전문화의 원리를 이용하여 문제중심 학습 방법에서 더 효과적인 문제를 만들 수 있는 기본 개념을 제공한다. I propose the problem based learning Principles For HTML Learning in the elementary school. The problems in the problem based learning method are key issues. They compose the ill structured and real world. Understanding problems in view of HTML language can make program language education more effectively. I propose two principles that make problems in the HTML language education. At first, the generalization principle is proposed. It extends basic concepts to real world. In the HTML language, it consists of data generalization and function generalization. The data generalization extends basic data to data freely and the function generalization extends basic function to complex function. At second, the specialization principle is proposed. In the HTML language, it consists of data specialization and function specialization. The data specialization extends data to data partition and the function specialization extends basic function to function partition. I emphasize the importance of HTML language education with two principles; generalization principle and specialization principle. By these principle, the problems in the Problem based Learning are made more effectively in the HTML learning method.

정보영재아를 위한 개념 클립(CLIP)을 기반 프로그래밍 교육방법 연구

김갑수 ( Kap Su Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2013 한국초등교육 Vol.24 No.1

수학과 과학분야의 영재아들을 위한 교육 방법은 많이 존재하지만 정보 분야의 영재아들을 위한 프로그램이나 알고리즘 교육 방법이 거의 없다. 따라서 본 연구에서는 정보 영재아들의 창의성과 탐구 능력을 향상하고, 문제 해결력을 배양하기 위하여 프로그래밍 교육 방법을 개념 클립(CLIP-Creativity, Leadership, Inquiry, Problem solving) 교육 방법에 적용하는 방법을 제안한다. 프로그래밍 교육 방법에는 문제 이해 단계, 설계 단계, 구현 단계, 시험 단계, 확장 단계로 구성된다. 각 단계에는 프로그래밍 교육 전략인 입출력 원리, 효율성 원리, 일반화 원리, 단순화 원리, 추상화의 원리를 적용한다. 또한, 각 단계별로 개념 습득 전략, 창의성 향상전략, 탐구기능 향상전략, 리더십 향상 전략을 적용하는 방법을 제안한다. 본 연구에서 제안한 프로그래밍 교육 방법을 실제 탐색 문제에 적용하였다. There are many gifted education method for gifted children in the Mathematics and science field. But, there is a few of gifted program or algorithm education method for gifted students in the field of infonnation. In this study, to improve the creativity and the ability to explore the information and the problem solving power of gifted children, programming education method which is based on concept clip (CLIP-Creativity, Leadership, Inquiry, Problem solving) model is proposed. The process of programming method is the problem understanding phase, design phase, implementation phase, test phase, and challenging step. All phases of programming process are applied to programming education strategies that are input and output principles, elficiency principles, generalization principles, simplification principles, and abstraction principles. Also, Concept acquisition strategies, creativity improvement strategies, explore enhancement strategy, leadership development strategies are applied the all phase of proposed programming method. Programming education method proposed in this study was applied to the searching algorithm.