계몽주의와 여성교육: 『숲 속의 로맨스』를 중심으로

권수미 ( Su Mi Kwon ) 한국18세기영문학회 2014 18세기영문학 Vol.11 No.1

Through a close reading of The Romance of the Forest, this paper argues that Ann Radcliffe was highly influenced by Rousseau on the topic of education, but that unlike Rousseau, viewed women as the enlightened equals of their male counterparts and deserving the same education in reason and morality. The rise of civil society identifies enlightened morality as the essential qualification for citizens for the security and prosperity of society, and education becomes the crucial vehicle for improving human reason and virtue. Through Emile: or on Education, Rousseau prescribes a model of education for “natural man,” endowed with innate morality, to foster the civic virtue necessary for an ideal republican society. The famous section entitled “Profession of Faith of the Savoyard Vicar” reveals Rousseau’s philosophical and theological position as anti-philosophe and deist, and La Luc, the Savoyard pastor who functions as his equivalent in Radcliffe’s novel, reveals how closely Radcliffe is working with Rousseau``s text. The parallels are striking between the two figures, both religious men who disdain mere emprical science to espouse a higher esteem for sublime nature and the deity who has created such order. Although there is no direct evidence that Radcliffe read Rousseau``s Emile, this paper shows how closely Radcliffe echoes Rousseau. Although known to be one of the most decorum-bound female authors of her time, this paper reveals Radcliffe to share the most liberal ideals of her age regarding equality and social compact. Going beyond Rousseau who denied women the same education as men, Radcliffe has her Savoyard pastor instruct his daughter Clara with the same goals as his son Theodore. Adeline, the heroine of the novel, is recognized by La Luc as a figure of true “genius” and the marriage between Adeline and his son presages a most auspicious future for the benefit of the social compact. In Radcliffe``s rewriting of Rousseau, the mother of the citizen retakes center stage in the drama of enlightened domesticity where virtuous citizens are born and raised, revealing the Gothic novel to be an enlightened focal point for liberal educational philosophy. More ladylike and discreet than Wollstonecraft, Radcliffe the famously “proper lady” is shown to share the same ideals as the notorious “hyena in petticoats.”

음악대학 부전공 피아노 실기 관련과목 실태조사

권수미(Su Mi Kwon) 한국음악교육학회 2006 음악교육연구 Vol.31 No.-

국외 학교 음악수업에서 활용할 한국음악교육자료 개발을 위한 기초자료 연구

권수미 ( Su Mi Kwon ) 한국음악학학회 2015 음악학 Vol.23 No.2

최근 한류나 K-pop의 열풍으로 세계가 한국의 음악 문화유산에 많은 관심을 가지고 있음에도 불구하고 국외에서 한국 음악의 정확하고 적합한 교육자료를 쉽게 구하지 못하고 있는 상황이다. 이에 본 연구는 미국 초등학교 음악교과서에 수록된 한국 음악의 종류와 다문화적 학습 요소를 분석하여 그문제점을 진단함으로써, 국외 학교음악교육에서 활용할 수 있는 한국 음악 자료개발에 필요한 기초자료를 제시하는 것을 연구 목적으로 한다. 이를 위하여 미국에서 출판되고 있는 대표적인 초등학교 음악교과서인 Spotlight on Music Gr.3-6에 수록된 한국음악의 종류와 학습방법을 분석하고 다문화 음악교육자료 개발 시 고려하여야 할 사항을 문헌 연구하였다. 동시에 초·중급 수준으로 편곡되어진 우리 민요 < 새야 새야 파랑새야 >(Bird, Bird, Blue Bird)를 음악적·문화적 교육 자료와 함께 소개함으로써 국외 학교 음악 교육에서 활용할 수 있는 예시 자료로 제공하였다. In these days many people in the world pay attention to Korean music and culture through the influence of the “Korean Wave” or “K-pop” which refers to the significantly increased popularity of South Korean culture around the world, advanced by multiculturalism. However, it is not easy to find Korean music outside the country for classroom use and the lack of teaching materials may lead the music educators to teach without the fundamental musical understanding. Therefore the purpose of this study is to develop Korean music materials for foreign students outside the country. For this, Spotlight on Music Gr.3-6 which are the representative music text books published in the United States were analyzed to diagnose the use of Korean music materials. In addition, this study introduced one of the most famous Korean folk tunes, ‘bird, bird blue bird’ in different levels and types with teaching tips to incorporate multicultural experiences in their general music classes.

음악대학 피아노과 학생들의 졸업 후 피아노 실기 지도에 대한 인식 및 태도 조사 연구

권수미 ( Su Mi Kwon ) 한국음악학회 2010 한국음악학회논문집 음악연구 Vol.44 No.-

본 연구의 목적은 현재 우리나라 음악대학에서 가장 많은 수의 졸업생을 배출하는 피아노과 학생들을 대상으로, 직업으로서 피아노 교사와 실기 지도에 대한 그들의 인식 및 교사 훈련 과정 이수의 유무에 따른 피아노과 학생들의 피아노 지도에 관한 태도를 조사하는 것이다. 이를 위하여 우리나라에서는 유일하게 피아노과 학부 과정에 피아노 연주 전공·반주 전공·교수학 전공이 개설되어 있는 중앙대학교 음악대학 피아노과 학생을 연구 대상으로 하여, J. Mills가 런던 콘서바토리에 재학 중인 61명의 연주 전공 음대생을 대상으로 직업으로서 실기 지도 교사와 실기 지도에 대한 그들의 인식을 조사·연구하기 위하여 제작한 설문 도구를 번역하여 사용하였다. 연구에 참여한 피아노 전공 음대생들은 대학 졸업 후 전반적으로 피아노 실기 지도를 할 것으로 기대하고 또 이를 희망하는 것으로 나타났다. 이들이 지도하길 선호하는 학생 수준으로는 초급 수준의 학생 지도보다는 상급 수준의 학생들을 대학교 이상의 교육 기관에서 지도하길 원하였으며, 대다수의 응답자들은 그들의 학생들이 음악적으로 발전하는 모습을 보는 것을 매우 즐기며 피아노 지도를 통하여 본인들의 피아노 연주 능력도 개발된다고 생각하고 있었다. 하지만 학생의 지도 방법이나 내용에 대하여 명확히 알고 있지 못하여 지도 실습과 같은 교사 훈련 과정을 학습할 필요성을 절실히 느끼고 있었다. 마지막으로 직업으로서 피아노 교사에 대한 우리나라 사회의 인식을 물어본 결과 피아노 교사 직업이 인정받는 직업이라고 생각하며 졸업 후 피아노 교사가 되길 희망한다고 응답하였다. 따라서 연주 전공 대학생들이 졸업 후 전문 연주자로서의 능력을 개발함은 물론, 실기 지도 교사로서의 전문성과 책임감을 가지고 지역 사회의 음악 발전에 이바지할 수 있도록 학생들이 스스로 필요성을 느끼고 있는 교사 훈련 과정과 같은 페다고지 관련 과목이 음악대학 교과 과정에 보다 다양하게 개설되어야 할 것이다. Many undergraduate studying piano performance in Korea have taught their instrument to children, and others before graduation. The purpose of this research is investigating the careers of piano major students as teachers, their beliefs about piano teaching, and where these beliefs vary between groups. Participants in this study(N=-77) were piano majors across performance, accompaniment, and pedagogy programs. They responded to 28 items based on the original work by Mills using a 7-pointed Likert-type scale running from 1(very strongly agree) through 4(no opinion) to 7(very strongly disagree). The research questions are categorized as follows: 1. Teaching and my career as a performer; 2. The students I would like to teach; 3. Why I would enjoy teaching and my responsibility; 4. My need for teacher training; 5. The relationship between my teaching and playing; 6. Teaching styles and curriculum; 7. The status of private lesson teaching as an occupation. The result showed that overall, the piano major students felt positively about doing some private teaching, and just more than half indicated that the primary motivation to do so would be monetary. Most acknowledge wanting to teach at the college/university level at some point. Teaching private lessons was seen as something that would benefit their own performance, but that benefit was not mentioned by their own teachers on a regular basis. These college piano majors strongly agreed that it was necessary to have training to become a good piano teacher, and the idea that a good performer would always be a good teacher was strongly denied.

개인주의/집단주의 광고메시지에 대한 수용자 연령과 제품범주의 중개에 관한 연구

권수미(Su Mi Kwon) 한국광고홍보학회 2002 한국광고홍보학보 Vol.4 No.2

계몽주의와 여성의 이성: 『이탈리아인』을 중심으로

권수미 ( Su Mi Kwon ) 한국18세기영문학회 2011 18세기영문학 Vol.8 No.1

This paper argues that women and Gothic novels written by women can be firmly situated within the discourse of Enlightenment, despite the commonly held misconceptions that women simply have no rational faculty, and that Gothic novels depict a dark and supernatural, irrational world. As recent feminist historical research shows, many seventeenth and eighteenth-century women embraced Descartes`` philosophy which lay the ground for arguments for the equal rational capacities of the sexes, and they employed those arguments to speak up against the inferior education bestowed upon women. Ann Radcliffe can be viewed as fully taking part in these efforts. Her novels deliberately focus on the power of female reason, and the heroine`s refined mind that may lack knowledge gained through experience, but is illuminated by pure reason. Radcliffe explores the extensive range of the female mind through intense inner reflection prompted by gothic devices such as confinement and oppression, and affirms the ability of the rational mind to rise above all difficulties. Furthermore, Radcliffe depicts female sensibility as a combination of reason and feeling, and recognizes its moral and spiritual force as female virtue. Through a close reading of Radcliffe`s The Italian, this paper shows how the emphasis on female reason in Gothic novels by women can reveal a strong critique of the patriarchal world, as well as an aspiration for a new, order regulated by a rational female sensibility. Through this reading, we can see how the female Gothic can be read as participating in the construction of the new ideology that locates "virtue" in the private sphere.

조곡(suite)으로 본 쇼팽 마주르카의 작곡기법에 관한 연구

권수미 ( Su Mi Kwon ) 한국음악학회 2004 한국음악학회논문집 음악연구 Vol.33 No.-

한국 피아노교육에서의 반주교재 활용 실태조사

권수미 ( Su Mi Kwon ) 민족음악학회 2010 음악과 민족 Vol.39 No.-

피아노 교육에서 ≪체르니 100번 연습곡≫의 연주 기술 분석과 활용 실태 조사

권수미 ( Su Mi Kwon ) 한국음악학학회 2012 음악학 Vol.20 No.1

본 연구는 국내 피아노 교육에서 빈번히 사용되고 있는 ≪체르니 100번 연습곡≫(Op. 139)의 활용 실태를 조사하고 그 문제점을 보완하기 위하여, ≪체르니 100번 연습곡≫을 연주 기술에 따라 분류함으로써 피아노 지도자와 학습자들에게 효율적인 연습곡 활용을 위한 자료를 제공하는 것을 연구 목적으로 한다. 연구의 방법으로 일차적으로 국내 피아노 교수학 전공 4개 대학원에 재학중인 학생 136명을 대상으로 ≪체르니 100번 연습곡≫의 사용 실태 조사를 통하여 피아노 교사들이 인식하는 체르니 연습곡의 교육적인 제한점을 파악하였다. 또한 ≪체르니 100번 연습곡≫을 통해 초급 수준에 갖춰야 할 기본피아노 연주 기술을 보다 체계적으로 분석하기 위하여 국내외에서 출판된 피아노 교수학 관련 문헌 중 초급 피아노 교육에서 다뤄야 하는 피아노 연주기술을 서술하고 있는 문헌들을 수집하고, 총 28개의 연주 기술을 발췌하여 체크 리스트 항목으로 설정하였다. 이어 각 연습곡이 요구하는 연주 기술을 복수 응답하여 총 669개의 코딩을 수거한 후, 그 유사성에 근거한 계층적군집 분류를 통해 공통된 연주 기술을 포함하는 연습곡들끼리 대분류와 소분류로 정리하였다. 그 결과는 피아노 교사와 학생들에게 교육적으로 각 연습곡의 학습 목표를 제공함은 물론, 같은 군집 안에서 연습곡을 선택적으로 활용함으로써 동일한 연주 기술의 반복 학습을 줄이고 학습 시간을 보다 효율적으로 활용할 수 있는 계기를 제공할 것을 기대한다. C. Czerny (1751-1857)`s Piano Exercises are one of the favorite teaching materials in Korean piano education. Recently, most Korean music companies have been rushing to publish a brief type of Czerny piano exercises` that eliminate repetitive and difficult exercises from the original Czerny`s works. Even though it is popular to Korean piano teachers and students, it is uncertain whether this brief type of Czerny`s exercise still contains same level of performance skills that is equivalent to his original works. Therefore, it is necessary to examine the Czerny piano exercises published in Korea to survey how piano teachers are utilizing Czerny piano exercises in their teaching. In this research, the required performance techniques of each exercise especially in the original Czerny`s piano works (Op. 139) was analyzed so as to provide a guideline to Korean piano teachers in utilizing Czerny`s teaching materials. Based on this result, the 100 exercises were stratified into 7 group which have similar performance techniques. The result of this research is expected to provide the specific teaching goals of each exercise of Czerny`s piano works (Op. 139). In addition, the stratified samples will guide piano students to reduce the repetitive rote playing and practice efficiently.

우리나라 대학원에서의 피아노교수학 석사과정 운영 실태에 대한 기초 조사연구

정완규 ( Wan Kyu Chung ),권수미 ( Su Mi Kwon ) 이화여자대학교 음악연구소 2008 이화음악논집 Vol.12 No.2

현대적 피아노 교수학의 도입과 이를 적용한 피아노 교육자 양성을 위하여, 지난 1998년 최초로 우리나라 대학원에 피아노 교수학(페다고지)과가 개설된 이후, 2008년 1월 현재, 총 9개 일반 및 특수 대학원에 이 학과가 개설되어 있다. 본 연구의 목적은 현재 우리나라 대학원에 개설되어 있는 피아노 교수학과(전공) 교과과정 및 운영 상태를 비교 분석하여 그 실태를 파악하고 이 과정의 표준화에 기여할 수 있는 시안을 개발하기 위한 기초를 제공하는 데 있다. 이 연구에서는 현재, 우리나라 7개 대학원에 개설되어 있는 피아노 교수학 전공의 소속, 개설년도, 지원 자격, 수업연한, 전형방법 그리고 교과내용, 총 다섯 항목을 연구내용으로 하여 각 대학원의 인터넷 홈페이지 및 각 대학원 요람에 제시된 학과 소개 또는 학칙, 그리고 학과 내규를 바탕으로 자료를 수집하였다. 연구조사결과를 분석하면 다음과 같다. 우선 피아노 교수학과가 개설된 소속을 살펴보면 경원대학교, 세종대학교(일반대학원), 중앙대학교, 호서대학교 총 4개교는 일반음악대학원에 그리고 나머지 5개교인 세종대학교(공연예술대학원), 수원대학교, 숙명여자대학교, 이화여자대학교, 한세대학교에서는 특수대학원에 개설되어 있다. 각 대학원의 피아노교수학과 지원 자격을 살펴보면 우리나라 대학원에 개설된 피아노 교수학과들 중 대다수가 피아노 전공 음악대학 졸업자 이외에 비피아노전공자에게도 지원할 수 있는 가능성이 열려 있음을 확인할 수 있었다. 또 학생선발에 관한 대학원별 전형방법을 살펴본 결과, 공통적으로 크게 서류전형, 구술/면접, 실기전형을 실시하고 있으며 그 외에 추가적으로 피아노 교습실습이나 필기시험을 실시하는 곳도 조사되었다. 하지만 NCKP가 제시하고 외국대학원의 피아노 교수학 전공 학생 선발에서 당연히 요구되는 피아노 연주 전공 석사과정(M.M.)과 동등한 연주 능력이 우리나라에서는 좀처럼 찾아볼 수 없다는 사실은 우리나라 대학원 피아노 교수학과가 처한 가장 큰 문제점으로 발견된다. 각 대학원의 수업연한은 공통적으로 4-5학기가 소요되며, 일부 대학원에서는 학부과정에서 피아노 전공을 하지 않은 학생들을 대상으로 선수과목이나 추가학점을 이수하도록 요구하는 것도 조사되었다. 이 기간 동안 대학원별 졸업 이수 학점을 살펴보면 최저24학점 이상부터 36학점을 요구하고 있다. 이 총 이수학점을 마치는 동안 학습하게 되는 교과내용을 살펴보면, 우리나라 피아노 교수학 교과과정에서는 NASM에서 제공하는 피아노교수학 가이드라인과는 약간 차이를 두고 운영되고 있으며, 특히 전공과목(전공실기를 포함한 피아노 교수학 관련과목)과 공통과목(음악이론, 음악사, 음악학 등)에 대한 구분이 명확히 이루어지지 않고 있을 뿐만 아니라 졸업과제의 인식에 대한 차이가 심하게 발견되었다. 본 연구를 통하여 도출한 결론을 분석하면 다음과 같다. 이처럼 일반대학원 뿐 아니라 과반 수 이상이 특수대학원 형태를 가지고 운영되고 있는 우리나라 피아노 교수학과가 처한 문제점을 분석해보면, 학부중심으로 운영되는 우리나라 대학교육의 특성상 일반 대학원에서의 새로운 전공의 운영, 예를 들어 학생 정원의 확보, 교과목 개설과 운영, 각종 규정과 이의 실행에 있어 운신의 폭이 넓지 않은 것이 주된 원인이다. 또 학과설립을 위하여 학생선발 및 교과과정 운영에 있어서 국제적인 기준에 비해 상대적으로 피아노교수학 전공의 피아노 연주 능력이 약화되어 있는 것이 큰 문제점으로 드러났다. 이를 극복하기 위해서 외국대학원에서 볼 수 있는 유연한 운영과 관리가 우리나라 대학원에 적용되고, 동시에 피아노 교수학에 대한 인식을 바로잡아 우리나라 피아노 교수학이 올바른 방향으로 성장해 나아가길 기대한다. Since 1997 when the piano pedagogy was first introduced as a major degree program in Korea, nine graduate schools have established piano pedagogy program with the purpose of nurturing well-educated piano teachers. The purpose of this study is to conduct a comparative study of the existing curricula in nine graduate schools and to lay the foundation of setting standardized curriculum that could be used throughout any other institutions. In order to carry out this research, the data was collected from the selected nine graduate schools through their internet sites, school regulations, and brochures. Particularly, we focused on the following areas: when the program was established; which department the program is affiliated to; how competitive the entrance process is; what the course requires; and what are the contents of the curriculum of the program. The result of the research is as the follows. First, in four out of nine institutions, we found that the Piano Pedadogy Program is affiliated to the general graduate schools. Meanwhile, in five other institutions, we found that Piano Pedagogy Program is affiliated to the Special Graduate School which is separated from the general graduate schools. Second, the qualifications to apply for the admission were significantly below the international standard. What makes the situation worse is that the program is widely open to the non-piano major students. Third, the applicants were commonly required to submit application form and to have an interview. Along with these, an audition was mandatory in order to fully consumate the entrance procedure. However, a few institutions required a teaching demonstration or written exam. Fourth, in general, it takes four to five semesters to finish the course in most institutions. Some of them required prerequisite courses or extra credits to non piano majors. Fifth, the total required credits varies from the minimum of 24 credits to the maximum of 36 credits. Based on the guidelines suggested by the NASM, we found several distinctive facts: i) the core courses were not distinguished with the elective courses, ii) schools do not give much weight on the comprehensiveness of the final projects and so on. After analyzing the data, we have come to the following conclusions. First, Korean education system is deeply rooted on the undergraduate level and thus, the graduate schools lacks flexibility not only in setting up the curriculum but also in administrating the institutions` courses. Second, with respect to the students, the level of piano performance falls far short of that of the international standard. At the end, we have suggested ways to improve the existing Piano Pedagogy Program to the level close to the international standard.