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- 저자 : 林明喜 (검색결과 228 건)
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유아교사의 다문화감수성과 다문화교수효능감의 관계에서 다문화교수역량의 조절효과
임명희 교육종합연구원 2020 교육종합연구 Vol.18 No.2
한국은 국가 간 국제적 교류의 사회환경 변화로, 국제결혼 및 결혼이민자등 외국인 수 증가로 다문화가족이 확대되어 다문화사회로 빠르게 진입되었다. 이에 정부는 다문화가족정책 기본계획을 수립하고 매년 중앙 및 지자체가 실행 계획을 작성하여 추진하도록 하고 있으며, 다문화가족의 확대로 어린이집 및 유치원을 이용하는 다문화가족 아동도 급증하였다 이에 유아교사의 다문화감수성이 다문화교수효능감에 영향을 미치는 관계에서 다문화교수역량의 정도에 따른 효과를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 유아교사 208명을 대상으로 각 변인들 간의 상관관계를 분석하였고, 유아교사의 다문화감수성과 다문화교수역량이 다문화교수효능감에 미치는 영향을 살펴보았으며, 다문화감수성이 다문화교수효능감에 미치는 효과에서 다문화교수역량의 조절효과를 검증하였다. 연구 결과 첫째, 교직경력, 연수경험, 지도경험에 따른 차이검증결과 경력별 다문화교수효능감, 다문화교수역량에 있어서 유의한 차이를 보였으며, 경력에 따른 다문화감수성, 연수경험에 따른 다문화감수성, 다문화교수효능감, 다문화교수역량, 지도경험에 따른 다문화감수성, 다문화교수효능감, 다문화교수역량은 평균 차이를 보였다. 둘째, 유아교사의 다문화감수성, 다문화교수효능감, 다문화교수역량과의 상관관계를 분석한 결과 유의한 정적(+)상관관계가 있었다. 셋째, 다문화감수성, 다문화교수역량이 다문화교수효능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석을 실시한 결과 유의하였다. 그리고 유아교사의 다문화감수성이 다문화교수효능감에 미치는 영향에서 다문화교수역량의 조절효과를 분석한 결과, 다문화교수역량이 높을수록 다문화교수효능감이 높게 나타났다. 따라서 유아교사의 다문화감수성과 다문화교수역량을 증진시킬 수 있는 유아교사 다문화감수성 강화프로그램 개발, 체험 및 활동 중심의 다문화교육 연수, 다양한 교수-학습 방법 등 방안 모색 및 관련 프로그램 개발이 요구된다. 특히, 다문화교수역량을 위한 연수 프로그램에서는 지식, 기술 및 태도에 대한 단계적인 영역 및 내용을 구성하여 연수에 참여하는 유아교사들에게 체계적인 역량강화 및 증진이 이루어져야 한다.
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전라북도 광역형 혁신+학교 교수역량 강화를 위한 교육요구도
임명희,서재복 교육종합연구원 2021 교육종합연구 Vol.19 No.4
The purpose of this study is to analyze the educational needs by examining the discrepancy between the perception of teaching competency and the desired level of recognition for broad-based innovation + school teachers. The research contents include basic competency, which are core competencies of teachers, class preparation, class operation, and evaluation and feedback. The subjects of this study were 81 teachers from regional innovation+ schools. The problems of this study are as follows. First, what are the differences in the importance and performance of teaching competency by school level? Second, what is the result of the analysis of Borich requirements for teaching competency by school level? Third, what is the result of The Locus for Focus model for each school level of teaching competency? And what about the educational requirements for each school level for teaching competency? As a result of the study, the collective intelligence was the highest among the 4 core competencies and 16 detailed competencies of regional innovation + school teachers. In addition, the discussion class was the most important in the innovation school class, and it was necessary for capacity building. This study will be helpful in broad-based innovation+ strengthening of school teaching capacity and improving the quality of teaching in general schools.
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임명희 한국중국학회 2012 國際中國學硏究 Vol.0 No.15
宋代士大夫借用《大學》爲經籍依據, 強調帝王學的必要性。 以“修己治人”思想爲核心價值, 宋代士大夫提出“正君”思想以及“君師”在“帝王學”的重要作用。 以《大學》作爲“帝王學”的主要教材, 主張維持君臣之間的合作, 以實現從“正君心”[內聖]到“平天下”[外王]的合內外之道。
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임명희,김원명 한국중국학회 2013 國際中國學硏究 Vol.0 No.16
早年朱熹提出道統觀念有如下的問題意識:一、提倡道學的工夫理論(衛道意識);二、對漢唐之學的反感(絕學意識);三、批判佛、老的工夫論以及受兩家影響的儒者(異端意識)。這反映出朱熹早期道統觀念具有很強烈的針對性。朱熹這樣的問題意識發生在北宋道學環境裡,他繼承了洛學的“絕學意識”和“學聖人之道”、“求聖人之心”的思想,進而有工夫論上的發揮。他把《大學》“致知格物”、“正心誠意”和《尚書⋅大禹謨》“精一”、“執中”聯繫起來,把“致知格物”解釋爲“精一”,“正心誠意”解釋爲“執中”。他指出這就是“聖人口授心傳”,並且強調孔子刪述《六經》的意義。
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임명희,박용서,조자용,박삼균,윤재길,장홍기,허북구 한국자원식물학회 2009 한국자원식물학회지 Vol.22 No.1
This study was conducted to examine the difference in yield and size of enlarged rhizome according to the kinds of native white lotuses. Four white lotuses (Nelumbo nucifera) were collected from 4 different sites, Jeonbuk Jeonju (‘Garam’), Jeonnam Muan (‘Hoesan’), Chungnam Buyeo (‘Ihnchuisa’), and Chungnam Cheongyang(‘Cheongyang’). Each enlarged rhizome was planted in an area of 3.3 m2 on 10. April, 2007 and digged out on 19. February, 2008. The yield of enlarged rhizome was in the order of Hoesan (3.0 kg/m2), Cheongyang (2.5 kg/m2), Garam (2.0 kg/m2) and Ihnchuisa (1.0 kg/m2). The number of enlarged rhizomes was in the order of Ihnchuisa (4.9/m2), Garam (4.3/m2), Hoesan (4.2/m2) and Cheongyang (4.1/m2). Total number of nodes in the enlarged rhizomes were much more in the order of Hoesan (17.0/m2), Ihnchuisa (16.0/m2), Cheongyang (15.3/m2) and Garam (14.1/m2). Component ratio of enlarged rhizome length below 50cm for Ihnchuisa, Garam, Hoesan and Cheongyang were 76.3%, 53.0%, 38.2% and 40.3% respectively. Native white lotus had a longer enlarged rhizome in the first node than the other nodes, and their enlarged rhizome length and width became thin. And it became thick and short from the second node of enlarged rhizome. Accordingly the amount of enlarged rhizomes ‘Hoesan’ was extremely much than others. 백련 4종류의 연근 특성을 조사하기 위해 2007년 4월 10일에 3.3 m2 당 비대근경 1개씩을 심은 후 2008년 2월 19일에 굴취하여 1 m2 당 수확량과 비대 근경의 크기를 조사하였다. 수확량은 ‘회산’ 백련(3.0kg), ‘청양’ 백련(2.5 kg), ‘가람’ 백련(2.0 kg), ‘인취사’ 백련(1.0 kg) 순으로 나타났다. 비대근경의 수는 ‘인취사’ 백련 4.9개, ‘가람’ 백련 4.3개, ‘회산’ 백련 4.2개, ‘청양’ 백련 4.1개 순이었다. 비대근경의 총 마디 수는 ‘회산’ 백련(17.0개), ‘인취사’ 백련(16.0), ‘청양’ 백련(15.3개), ‘가람’ 백련(14.1개) 순이었다. 뿌리의 길이는 ‘인취사’ 백련과 ‘가람’ 백련은 50 cm 이하인 것이 각각 76.3, 53.0%인 반면에 ‘회산’ 백련과 ‘청양’ 백련은 각각 38.2%와 40.3%를 나타내었다. 자생백련 비대근경의 첫 번째 마디는 다른 마디에 비해 긴 경향을 나타냈지만 직경과 횡경은 작아서 가늘었으며, 둘째 마디부터는 굵고 짧은 형태를 나타내었다. 따라서 백련근의 수확량 측면에서는 ‘회산’ 백련이 제일 우수한 것으로 나타났다.
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