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      • 고등학교 향가 교수·학습 방법 연구

        이미진 국민대학교 교육대학원 2004 국내석사

        RANK : 1839

        The Hyangga was made in Shilla Dynasty and continued to Koryo Dynasty. The Hyangga is the root of the our poem literature for more than one thousand years. The Hyangga was the first documentary literature written by our language and the personally created poem. In order to understand the original form of our poem, to acknowledge the flow of our national culture and to recognize the national identity, the Hyangga must be educated and taught. However, the Hyangga was not unified even the initial vocabulary decipherment, and the students feel the distances as the Hyangga was created and invented the most longest times. So that the Hyangga needs teaching method considered the classical literature character. Accordingly, this study maintains teaching methods to be able to study the importance of impression and reflecting the character of classical poem about Hyangga. That methods is applied the explicit instruction and the explicit instruction can be supplemented the direct instruction and reciprocal teaching. The most characterized explicit instruction is to demonstrate by the teacher, to guide the student to study by himself, and to apply the instructional strategy by the different texts. This is the same of classical poem's teaching methods. The appreciation of the text is the center of the learner but the form of the Hyangga, value in history of literature, and side of succession from generation to generation are the center of the teacher. This is the basic Hyangga's explicit instruction. Therefore, the Hyangga's explicit instruction regards the importance of the student' . thinking power and solves the problem of the classical poem education. In this regards, this instruction is the most realistic teaching methods. This study is the one of the teaching methods for revitalizing the educaion of Hyangga, particularly the classical poem. This student expects to discuss strongly the education methods of the classical poem including the teaching of Hyangga.

      • Synchronization in Kuramoto oscillators and application to power-grid system

        이미진 성균관대학교 일반대학원 2017 국내박사

        RANK : 1839

        In our surroundings, many agents are coupled and interact with each other, which yields new collective behaviors. The emergence of the synchronization has been considered as a fascinating phenomenon, and such emergence has been ubiquitously observed in a variety of systems such as the collapse of the Millennium Bridge, power grids, opinion formation, social behavior of humans, the neuronal network and epilepsy in the brain, and circadian rhythm. To understand the basic underlying mechanism of the collective phenomena, Kuramoto model has been representatively employed. In this thesis, we treat the coupled oscillators obeying the Kuramoto model with different approaches. As the first research topic, we introduce the finite-time scaling, in addition to the standard finite-size scaling, applied to the synchronization transition of globally-coupled Kuramoto models. This scaling method is called the finite-time-finite-size scaling (FTFSS). FTFSS utilizes a measurement in the transient period before reaching the steady state, and succeeds in predicting the critical exponents. It possesses the advantage of avoiding lengthy relaxation times at criticality as well. We also check the validity of FTFSS with applying the method to Kuramoto model on the small-world network and to the Monte Carlo dynamics of the globally coupled q-state clock model. Secondly, the power-grid system is treated and described by the Kuramoto oscillators with inertia. In power plants, robust synchronization is indispensable to operate itself stably.Recently, it has been reported that the decentralized generators instead of a few large ones provide enhanced synchronization and are more robust against structural failures. In this thesis, we put focus on how to distribute the decentralized power generators. We control spatial uniformity of generators in two methods. One is to control an available region where generators can be distributed, and the other is to investigate a clustering effect by varying a size of enlarged unit cell. Our results imply that uniformly distributed generators are helpful to induce better synchronization.

      • 시선 추적기를 통해 본, 4학년 학생들의 방정식에 대한 관계적 사고 형성 : 웹기반 저울을 중심으로

        이미진 한국교원대학교 대학원 2015 국내석사

        RANK : 1839

        본 연구는 시선추적기를 활용하여 초등학교 4학년 학생들의 등호에 대한 개념 이해 및 방정식에 대한 전략을 진단하고, 웹기반 저울을 활용한 교수학습으로 학생들의 방정식에 대한 관계적 사고가 형성 되는지를 확인하여, 초등학교에서의 전대수적 단계로의 지도에 의미 있는 결론을 얻고자 다음과 같은 연구 문제를 설정 하였다. 가. 우리나라 초등학생들은 방정식을 어떻게 해결하고 있는가? 1) 방정식의 등호를 어떻게 이해하고 있는가? 2) 방정식을 해결하기 위하여 어떤 전략을 사용하는가? 나. 방정식을 해결하기 위한 웹기반 저울을 이용한 수업이 관계적 사고를 형성시키고 있는가? 1) 웹기반 저울 활용 수업이 등호에 대한 개념적 이해를 가능하게 하는가? 2) 웹기반 저울 활용 수업이 방정식에 대한 풀이 전략을 어떻게 변화시키는가? 3) 웹기반 저울 활용 수업이 관계적 사고를 형성시키는가? 사전·사후검사 과제는 사전연구에 기반을 두고 단순 누가 형태(a+b+c=d+□)에서 빈칸이 등호 바로 뒤에 오는 경우와 식의 맨 마지막에 오는 경우, 반복되는 수가 있는 경우와 없는 경우의 4가지 형태로 진행하였다. 4가지 형태의 문항을 3블록(12문항)으로 컴퓨터 화면에 제시하고 문제를 풀어 말로 답할 때 학생들의 시선을 시선추적기를 이용하여 검사하였다. 검사 후 전략은 면담을 통해 확인하였다. 수업은 웹기반 저울 프로그램 중 수-저울(Number balance, ⓒUniversity of Cambridge) 프로그램을 활용하여 원리탐구학습 단계에 맞게 진행하였다. 등호를 기준으로 상호 관계적으로 사고할 수 있도록 발문하였으며, 방정식을 수-저울에 모델링하여 내면화 할 수 있도록 제시하였다. 본 연구의 결과를 종합하면, 첫째, 초등학교 4학년 학생들의 등호에 대한 동치 개념이 약하게 형성되어 있었다. 참가자들의 정답률은 32.63%( 94/288 문항)로 등호에 대한 동치 개념이 형성된 학생은 1/3정도에 그쳤으며, 오답률은 67.36%(194/288 문항)이였다. 초등학교 저학년 단계에서도 풀 수 있어야 하는 한자리 수의 덧셈 (a+b+c=d+c) 형태의 방정식 문항이었음에도 어떻게 풀어야 하는지 몰라 상당수가 당황해 하고 혼란을 겪고 있었으며 답을 낸 경우에도 모두 더하기 전략이나 등호 전까지 더하기 (add to equal sign) 전략과 같이 상당수가 등호를 단지 답을 내는 기호 정도로 이해하고 있었다. 둘째, 초등학교 4학년 학생들은 단순한 덧셈 방정식에 대해서 가감(add-subtract)전략을 가장 많이 사용하고 있었으며, 그 다음이 동등화(equalize)전략, 그룹 짓기(group)전략 순으로 나타났다. 맞게 계산한 참가자들도 대부분 좌변에 있는 모든 수를 더한 후 우변에 있는 수를 빼는 가감 전략이 14.2%(41/288문항)로 가장 많았으며, 좌변의 합을 우변과 비교하여 모자란 수를 구하는 동등화 전략은 9.3%(27/288문항)로 나타나, 방정식을 이해하고 있는 참가자들도 대부분 산술적인 계산을 하고 있었다. 셋째, 웹기반 저울활용 수업은 등호에 대한 개념적 이해를 용이하게 하고 동치 개념을 형성시켰다. 참가자들의 정답률은 32.63%에서 79.8%로 크게 늘었으며, 오답률은 67.36%에서 20.1%(58/288 문항)로 크게 감소하였다. 웹기반 저울을 활용한 수업은 저울을 활용하면서 저울의 받침점을 등호에 매치시킴으로써 방정식에 대한 개념적 이해를 가능하게 하였다. 더욱이 좌우를 비교하면서 값을 같게 하여 평형을 만드는 대수적 실험에 대한 경험이 크게 도움이 되었다고 할 수 있다. 넷째, 웹기반 저울 활용 수업 후 학생들의 방정식 해결에서 오류가 나타날 수 있는 전략은 크게 줄었으며 정답률이 높아지는 전략들은 크게 증가하였다. 즉, 산술적인 가감 전략은 크게 줄었으며 관계적 사고인 그룹 짓기 전략은 크게 증가하였다. 다섯째, 웹기반 저울을 활용한 수업은 시선추적기 데이터를 분석한 결과 관계적 사고를 증진시켰다. 시선추적 정확도 65%이상의 참가자들(8명)의 사전·사후에서의 등호를 기준으로 가로지르는 시선의 횟수를 살펴보면 2명을 제외하고 사후검사에서 등호를 기준으로 좌우를 살피는 횟수가 증가하여 등호의 개념이 형성되었고 그로 인해 좌우를 함께 고려하는 것을 관찰 할 수 있다. 이는 등호를 ‘같다’는 개념으로 인식하고 좌변과 우변을 함께 고려한 것으로 볼 수 있으며, 동등화 전략(3명→12명)과 그룹 짓기 전략(4명→8명)이 늘어난 사실로도 알 수 있다. 또한 왼쪽 처음부터 차례대로 더해가는 산술적 사고에서 관계적 사고로의 전환으로도 볼 수 있다. 관심영역(AOI)을 좌변, 우변, 등호로 나누고, 그 영역 안에서 시선이 머무는 고정지속시간(fixation duration)의 총합과 평균을 사전과 사후검사를 통해 그 변화를 알아보면, 사전검사에서 대부분의 학생들은 좌변을 더 많이 고려하고 있었으나 사후검사 결과에서는 대부분의 학생들이 우변을 더 많이 고려하거나 우변에 고려하는 시간이 사전검사에 비해 늘어, 좌변에 대한 사고가 우변으로 옮겨지고 있는 것으로 보여 진다. 이는 산술적인 사고가 관계적으로 변화되면서 우변을 함께 고려하고 있는 것으로 생각된다. 위의 결과에 따라 본 연구를 통해 얻은 결론은, 첫째, 학생들의 등호에 대한 개념 오류는 이전에 학습된 산술연산에 재구성하려는 의도에 의한 것으로 보여 진다. 이러한 인지구조는 등호의 개념이 제대로 형성되지 않은 상태에서 제시된 방정식을 해결하기 위한 방안으로 등호를 이전의 학습 방식 즉, 전형적으로 보아온 산술연산에 연결 지어 해석하려는 의도로 보여 진다. 둘째, 웹기반 저울을 활용한 수업은 방정식을 저울에 모델링한 대수적 실험으로 등호를 직관적으로 이해할 수 있도록 도왔으며 받침점을 기준으로 동치의 개념을 형성시키고 좌우를 비교하여 평형을 이루려는 노력 속에서 관계적 사고를 형성시키고 있었다. 셋째, 웹기반 수-저울을 활용한 수업은 컴퓨터나 인터넷에 익숙한 학생들에게 흥미를 끌 수 있을 뿐만 아니라, 조작이 간단하고, 즉각적인 피드백이 가능하며 수정이 용이하고 결과를 즉시 확인할 수 있다는 이점을 가지고 있다. 넷째, 시선추적경로를 통해 어느 정도는 풀이전략을 짐작할 수 있었다. 등호를 기준으로 좌우를 가로지르는 시선의 경우 산술적 전략 보다는 관계적 사고를 요하는 전략이 크게 증가하였으며, 정답률이 크게 증가하였다. 또한 산술적 전략의 경우 관계적 사고를 요하는 전략에 비래 좌변에 시선이 머무는 고정지속시간이 더 길었다. 다섯째, 시선추적기를 통해서 방정식에 대한 관계적 사고의 형성을 확인할 수 있었다. 시선추적경로(gaze plot)을 통해 계산과정에서 등호를 기준으로 좌변과 우변을 가로지르는 시선의 횟수가 증가하였고, 관심영역 분석에서도 좌변에 더 많이 할애하던 고정지속시간이 우변으로 더 많이 진행됨을 확인하였다. 마지막으로 본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같이 제언한다. 첫째, 초등학교 저학년에서부터 등호에 대한 개념을 확고히 할 필요가 있다. 본 연구의 사전검사에서와 같이 학생들의 상당수는 등호에 대한 개념이 부족하여 방정식 문항을 산술적으로 이해하려다 보니 ‘그 다음에 답을 산출하는 기호(the answer comes next)로 이해하고 있어 우변의 식과 혼란을 겪고 있었다. 따라서 등호의 개념을 확고히 하기 위해 학생들에게 친숙한 컴퓨터를 이용한 웹기반 저울과 같은 조작적 도구를 사용하여 방정식을 모델화하면서 직관적인 이해와 관계적 사고를 길러줄 필요가 있다. 둘째, 초등학교 저학년 단계에서부터 전대수적사고 수준의 지도가 필요하다 더욱이 변수가 들어있는 방정식 단원이 2009개정교육과정에서는 중학교 과정으로 이동하면서 초등학교 수준에서는 방정식을 학습할 수 없게 되었다. 그러나 초등학교 저학년부터 대수적 사고의 필요성이 강조되는바 등호의 개념을 분명히 하고 관계적 사고를 길러줄 수 있도록 초등학교 수준에서의 대수적 사고를 경험할 수 있는 기회를 제공하여야 한다.

      • 정규교육과정의 고등학생과 선수학습이 된 저학년 학생의 화학반응 속도와 화학평형에 관한 오개념 비교

        이미진 고려대학교 교육대학원 2008 국내석사

        RANK : 1839

        기존의 고등학교 3학년 학생을 대상으로 하여 화학평형과 반응속도의 오개념을 분석한 논문을 토대로 같은 개념을 중학교 2,3학년의 선수학습이 된 학생들을 대상으로 분석, 비교해 보았다. 즉 피아제의 학습발달단계에 맞지는 않지만 우수한 학생을 대상으로 선수학습을 한 학생들이 학습발달단계에 맞게 교육과정을 받은 학생들과 비교하여 오개념 형성 정도가 어느 정도인지 비교하여 알아보고자 한다.

      • 로베르트 슈만(R. Schumann)의 『판타지(Phantasie) Op. 17』에 관한 분석 연구

        이미진 울산대학교 일반대학원 2008 국내석사

        RANK : 1839

        본 논문은 로베르트 슈만의 판타지 작품 17을 분석 연구함에 있어 판타지와 슈만의 피아노 음악의 특징을 바탕으로 악곡을 해석한 후 이것을 바탕으로 한 올바른 곡의 이해를 목적으로 한다. 슈만은 낭만시대의 대표적 작곡가 중 한 사람으로 그의 음악은 문학과 높은 연관성을 가졌으며, 형식보다는 내적인 표현을 더 중요하게 생각했다. 그리고 판타지는 여러 시대를 거치면서 그 정의가 변화하였으나 낭만시대에 와서는 일정한 형식의 구애 없이 자유로운 구성의 악곡 유형으로 정의되었다. 본 논문에서 연구하는 슈만의 판타지 작품 17은 베토벤의 기념비 건립에 동참하기 위하여 작곡되었으며, 고전시대 절정을 이룬 소나타형식을 취하고 있으나 보다 더 자유로운 진행을 한다. 제 1악장은 제시부, 발전부, 재현부로 나누어져 소나타 형식으로 쓰였고, 제 2악장은 A - B - A′ - C - B′ - A″ - B″ - Coda의 론도 형식으로, 제 3악장은 소나티네 형식으로 되어있다. 그러나 제 1, 3 악장은 재현부의 제 1주제가 생략되었고, 2악장은 A 부분과 B 부분이 동등한 역할을 하며, 느린 마지막 악장을 마지막에 배치하고, 한 악장 내에서 하나의 지정된 템포가 아니라 계속 변화한다. 또한 악장 전체에서 자유로운 전조가 행해지고 있으며, 붓점 리듬, 당김음, 교차리듬이 전 악장에서 골고루 쓰이고 있다. 슈만의 판타지 작품 17에서 보이는 여러 특징들은 이 고전주의 소나타 형식에서 벗어난 작품임을 보여주며, 이것은 낭만시대의 판타지에 있어서 간과되어서는 안 될 의의를 지닌다. The purpose of this study is to analyze the characteristics of piano music of Robert Schumann and his phantasie theoretically as well as to perform a rightful work through comprehensive understanding for analysis and study of Phantasie Op. 17 by Schumann. Schumann who was one of the representative composers in the Romantic period emphasizes the expressive content rather than form of music by showing high connectivity with literature. And the concept of phantasie has been changed through several times, but the single movement of liberal composition became to appear without any fixed form in the Romantic period. This work, Phantasie Op. 17 by Robert Schumann that to study this dissertation took sonata form which was Classical period, but free from sonata in Classical period. The first movement is divided by exposition, development, recapitulation and written in 'Sonata form', the second movement is in 'Rondo form' and has A - B - A′ - C - B′ - A″ - B″ - Coda structure, and the third movement is a modified sonatina form. But the first and the third movement have omitted the first theme of recapitulation part, the part A and the part B in second movement is the same value, arranged the slow movement at finale movement, and the tempo is changing, getting out of a given tempo in a movement. And there is free modulation in the whole movement, dotted rhythm, syncopation, cross rhythm are used a lot through the whole part. The character which is mentioned above shows that Phantasie Op. 17 is the work free from classical sonata form, this formal outline should not be overlooked in the other phantasies also during the Romanticism.

      • 향수제와 계면활성제 회합 구조의 온도 의존성

        이미진 중앙대학교 대학원 2007 국내석사

        RANK : 1839

        계면활성제(surfactants)는 가용화제(solubilizer)로 이미 잘 알려져 있지만 약물과 같이 요구되는 용해도까지 가용화시키려면 적지 않은 계면활성제를 사용하여야 하므로 인체에 해로울 수 있다. 그러나 이러한 계면활성제에 비해 가용화능을 현저히 증가시키는 향수제(hydrotrope)는 계면활성제(surfactants)에 비해 많은 양을 넣어 주어야 하지만 필인체에 덜 해롭다는 점에서 많은 관심을 끌고 있다. 그럼에도 불구하고 아직까지 향수제의 가용화능에 관한 정확한 기전(mechanism)은 아직까지 명확히 밝혀지지 않았다. 향수제에 의한 가용화 기전을 조사하기 위하여 계면활성제와의 혼합계를 이론과 중성자 산란 실험을 통하여 연구하였다. 온도에 따른 계면활성제 농도의 변화를 나타낸 열역학적인 모델들을 사용하여 열역학 포텐셜을 구하였고, 계면활성제와 향수제의 혼합마이셀(mixed micelle)에서 분자 사이의 서로 작용(interaction)을 비교하였으며, 향수제 회합체가 형성되기 시작하는 농도인 MHC(minimum hydrotrope concentration)를 표면 장력법(tensiometry)과 전기 전도도법(electrical conductometry)을 사용하여 실험적으로 결정하였고, 중성자 산란(SANS) 방법을 이용하여 회합체의 구조를 조사하였다.

      • 재입원 정신질환자의 입원 전 지역사회 생활경험

        이미진 전북대학교 행정대학원 2021 국내석사

        RANK : 1839

        본 연구가 다루는 이슈는 정신의료기관에서 퇴원 후에 지역사회 내에서 거주했던 재입원 정신질환자의 일상생활이다. 퇴원 후에 적절한 관리가 이루어지지 않을 경우 재입원의 가능성이 높아지고, 정신질환에 대한 오해과 편견으로 부정적인 이미지 생산되어 사회적응에 어려움 있으며, 이는 증상악화로 이어져 입·퇴원의 악순환이 반복되는 문제가 있다. 대부분의 연구는 양적연구로 의도하는 변수들을 객관적인 시각에서 분석하여 일반화하였다. 반면에 실제적인 삶의 경험을 다루는 연구는 소수에 불과하다. 개인마다 각기 다른 일상생활이 있으며, 같은 생활에서도 느끼는 감정 및 생각 등이 다르다. 때문에 편견 혹은 선입견 없이 한명의 인간으로서 그들의 입장에서 일상생활을 살펴볼 필요가 있다. 이에 정신의료기관에 재입원한 정신질환자의 퇴원 후 일상생활을 당사자 입장에서 조명하여 탐색하는 것에 목적을 두었다. 자료수집을 위해 퇴원 후 8개월 이상 일상생활을 하다가 재입원 한 진단명이 조현병인 환자 8명을 대상으로 심층면접을 하였다. 면접 자료를 전사하여 Giorgi 현상학적 방법으로 분석하였으며, 자료에서 265개의 의미단위를 도출하였으며, 다시 압축하여 19개의 드러난 주제로 분리하였다. 드러난 주제는 상호 일관성을 고려하여 다음의 7개의 본질적 주제로 구성하였다. ‘사회적 관계 속 혼자라는 무게’, ‘기댈 수 있는 나무’, ‘나의 기분 환기하기’, ‘동전의 양면성과 같은 자유’, ‘소속됨으로써 느끼는 나의 존재’, ‘일상에서의 내적 갈등’, ‘안녕한 일상생활을 하려고 하는 의지’이다. 이를 바탕으로 통합된 대 주제는 ‘혼자인 문제를 덜어내어 자유로움을 느끼고, 이 과정에서 자신만의 가치철학을 만들어 더 나은 생활을 하려고 하는 삶의 대한 의지’이다. 이를 통해 퇴원 후, 일상생활을 당사자 입장에서 이해하는 것과, 이를 효과적으로 유지 할 수 있는 실제적 방안을 마련하는 기초를 제공하는데 도움이 될 것이다.

      • 陳世旭의 ≪花·時間≫ 중·한 번역 연구

        이미진 단국대학교 국제대학원 2018 국내석사

        RANK : 1839

        본 논문은 쳔스어쒸(陳世旭)의 ≪花․時間≫을 한국어로 번역하고 번역 과정에서 나타나는 문제에 대한 오류를 분석하였다. 쳔스어쒸는 언어를 지나치게 사실적으로 표현하는 작가이다. 본 작품에서는 인간의 심리를 잘 파악하여 사상과 감정을 솔직 담백하게 표현하는 작가의 특징을 잘 드러내고 있다. 본 논문은 총 3장으로 구성되어 있다. 제1장 서론에서는 연구 배경과 작가 및 작품을 간단히 소개하고 있다. 제2장에서는 소설 ≪花․時間≫을 한국어로 번역하고 번역 과정에서 자주 범하는 오류를 중‧한 대조언어학적 관점에서 분석하였다. 결론에서는 번역 및 오류 분석에 대해 총괄적인 평가를 하였다.

      • 정신지체장애인 그룹홈의 사회통합과정을 통한 사회생활능력 변화 연구

        이미진 한일장신대학교 기독교사회복지대학원 2007 국내석사

        RANK : 1839

        본 연구는 정신지체장애인 그룹홈의 사회통합과정을 통한 사회생활능력변화연구를 통해 그룹홈의 사회통합과정의 효과적인 방법을 모색하여 보고 그 개선방안을 찾아보는데 기초적인 자료를 제공하고자 하였다. 이 연구를 위해 정신지체장애인의 개념변화와 특성, 정신지체장애인 그룹홈의 개념과 발전배경, 특성과 장점 및 정상화와 사회통합의 개념에 대하여 살펴보았고, 분석틀로서 대상자들의 인구사회학적 특성과 사례에 대한 일반적특성을 기반으로 첫째, "개인의 자립생활영위와 사회생활능력변화"로 일상생활영역, 가족들과의 관계성, 정서적 영역을 둘째, "비장애인 관계와 사회생활능력변화"로 그룹홈 입주시 현상, 비장애인에 대한 태도, 비장애인과의 관계를 셋째, "지역사회활동에의 참여와 사회생활능력변화"로 활동영역과 한계점, 피동적인 자세를 넷째, "지역사회 자원활용면과 사회생활능력변화"로 의료, 보건자원활용, 장애인 복지관의 활용, 사회적응훈련자원으로서의 지역사회로 구분하여 연구하였다. 본 연구대상은 전주시 J시설 그룹홈에 거주하는 4명의 정신지체장애인을 대상으로 2006년 7월부터 10월까지 걸쳐 진행되었으며 연구대상자들과 함께 하면서 정신지체장애인의 생활패턴과 활동하는 모습을 참여 관찰하였다. 조사연구를 통해 "개인의 자립생활영위와 사회생활능릭변화", "비장애인과의 관계와 사회생활능력변화", "지역사회활동 참여와 사회생활능력변화", "지역사회 자원활용면과 사회생활능력변화"의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 개인의 자립생활영위와 사회생활능력변화에서는 자립·자율성 향상 및 적절한 여가 시간활용과 가족관계성 형성, 욕구표현력 향상 등을 파악할 수 있었으며 둘째, 비장애인과의 관계와 사회생활능력변화에서는 사회적응력 향상 및 주민들의 친절에 대한 수용, 개인성향에 따른 비장애인과의 관계성 향상, 스스로에 대한 책임감 즉, 혼자서 해결해야 한다는 의식의 향상을 알 수 있었고 셋째, 지역사회활동의 참여와 사회생활능력 변화에서는 자유로운 종교생활로 인한 만족감향상과 점차적인 활동성 강화, 지역사회활동에 대해 자연스러운 접촉감이 형성됨을 알 수 있었으며 넷째, 지역사회자원활용과 사회생활능력변화에서는 장애인복지관, 약국, 병원등의 활용능력 향상과 각종 놀이시설(볼링장, 노래방등)에 대한 활용 욕구상승등 발전적인 방향으로 사회생활능력에 있어서의 변화가 일어남을 알 수 있었다. 정신지체장애인 그룹홈의 사회통합과정을 통한 사회생활능력변화는 이러한 과정을 지도하는 워커의 신념과 전문성, 지원체계의 연결, 주민들과의 자연스럽운 교류 및 지역사회자원의 적극적인 활용을 통해 그룹홈정신지체장애인들의 향상되는 자립성을 기반으로 할때 이들의 사회생활능력은 더욱 향상될 것이다.

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