이명희 - 그림

이명희 현대건축사 2003 마루 Vol.- No.22

이명희 - 그림

이명희 현대건축사 2003 (월간)Maru Vol.- No.22

일본어 수업에서의 웹 게시판을 통한 학습효과 진단

이명희,김영진 신라대학교 교육과학연구소 2006 교육과학연구 Vol.- No.11

1930년대 한국에서 일본인 교사들의 초등역사교육 실천

李明熙 한국일본학회 2004 日本學報 Vol.59 No.-

일본어과 수준별 수업을 위한 컴퓨터 기반 문제은행 구축 및 테스팅 시스템 개발

이명희,손건태,정희영 한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소 2005 교과교육 활성화 방안 연구 Vol.4 No.1

두부의 질에 미치는 제 요인의 영향

이명희 한국조리과학회 1990 한국식품조리과학회지 Vol.6 No.2

21세기 실천신학의 제언

이명희 한국복음주의신학회 2001 성경과신학 Vol.30 No.-

19세기와 20세기에 걸친 기독교의 발전은 기독교 역사에 있어서 괄목할만한 것으로 평가할 수 있다. "2000년까지 모든 민족에게 복음을 전하자"는 목소리가 거의 모든 교파, 선교단체들로부터 나왔고, 이에 부응하는 양적 성장과 발전을 이룩한 것에 대해서는 모두가 동의할 수 있을 것이다. 하지만 질적인 면에 대해서는 평가하는 사람에 따라 일치하는 것만은 아니다. 심지어 기형적인 성장이라고 우려하는 사람도 있다. 균형잡히지 못한 성장은 교회들로 하여금 왜곡된 모습을 가지게 하며 그것은 그대로 신앙 행습의 굴절을 가져온다. 물질주의와 물량주의 현상, 인본주의적인 기독교 이해, 방법론적인 실용주의, 기복적인 신앙형태, 잘못된 은사주의와 신비주의 현상, 지나친 개인주의, 교회의 사회적 책임성에 대한 왜곡된 이해, 다원주의적 진리관, 등등 기독교회는 여러 가지 문제를 공유하고 있다. 그 결과 그 동안 자랑하던 양적인 성장조차도 주춤거리고 있는 실정이다. 복음진리로 지성세계를 변화시키고자 노력했던 Schaeffer는 미국을 비롯한 서구사회가 더 이상 기독교 진리가 영향을 끼치지 못하는 기독교후기 사회가 되어버렸다고 말했다. 그는 계몽주의 사상이 19세기에 이어 20세기에 이르기까지 기독교를 근본적으로 변형시키는데 상당히 기여했다고 분석하였다. 17세기 중엽에 나타나기 시작하여 18세기에 독일을 중심으로 가장 선명하게 나타났던 사상운동인 계몽주의는 인간의 행복을 추구함에 있어서 모든 초자연적인 종교를 반대하며 인간 이성의 완전한 충족성에 대한 신념이 결합된 사상운동이었다. 인간의 문화와 이념의 영역에서 일어난 싸움의 결과 다수의 신학자들과 교회들 그리고 일반 시민들에 이르기까지 많은 사람들이 모든 점에서 기독교적인 진리와 정반대 입장에 취하게 되어버렸다. 반대입장에는 초자연적인 것들에 대한 부정, 인간 이성의 완전한 충족성에 대한 신념, 타락에 대한 배척, 그리스도의 신성 및 부활에 대한 부인, 인간이 완전해질 가능성이 있다는 신념 및 성경의 자멸 사상 등이 포함된다. 이러한 기독교의 문제들을 따져볼 때 결국은 신학의 부재, 더 구체적으로 말한다면 실천신학의 부재에서 비롯된 것이라고 본다. 성경적이고 하나님 중심의 기독교 신학이 세속적인 이론들과 인간 중심적인 자유주의 신학으로 별질된 결과이기도 하다. 이와 같은 시점에서 복음주의에 입각한 실천신학적 전망이 요청된다고 하겠다. 한국복음주의 신학계의 큰 스승이신 한철하 박사는 복음주의 신학의 과제를 "인류에게 진리를 확명하게 제시해서 인류가 살 길이 단 한가지 길임을 분명하게 보여주는 일"이라고 규정하면서, 서구를 중심으로 일어난 자유주의 신학에서 가르치는 바 진리에서 이탈하여 문화화된 기독교를 다시 진리 안으로 인도하는 것이 복음주의 신학운동의 정신으로 제시하였다. 이러한 분석과 평가는 매우 중요하며 적절한 것으로 여겨진다. 진정한 의미에서의 21세기를 맞이한 기독교회는 그 동안의 발자취를 돌아보며 앞으로 나아갈 길에 대해 올바를 전망을 가져야 하는 중요한 전환점에 서있다. 이에 논자는 복음주의신학회에 소속된 실천신학자로서 실천신학의 학문적 위치와 가치 그리고 중요성에 근거한 21세기의 전망을 말하고자 한다. 이를 위해 논자는 실천신학의 개념이해에 이어 역사적 발전과정을 약술하고 20세기의 실천신학을 평가하며 21세기의 실천신학을 위한 제안을 내놓고자 한다.

멀티플 에멀전(W/O/W) 시스템을 이용한 자외선차단성능(UVA/B)의 내수성과 보습효과

이명희,김인영,Lee, Myoung-Hee,Kim, In-Young 한국응용과학기술학회 2015 한국응용과학기술학회지 Vol.32 No.2

본 연구는 멀티플 에멀젼(W/O/W) 시스템을 이용하여 개발한 자외선차단 제품의 자외선차단성능의 지속성과 보습효과에 관한 연구이다. 자외선차단용 화장품은 장시간의 외출, 등산, 레포츠 활동을 할 때 필수적으로 사용하는 제품으로 높은 자외선차단효과와 지속성이 요구되고 있다. 또한, 소비자들은 감성공학적인 측면에서 끈적이지 않으며, 내수성이 우수한 제품을 선호하고 있다. 친수성 (O/W타입) 자외선차단제품의 경우, 사용감은 우수하나, 땀이나, 물에 쉽게 지워지기 때문에 완벽한 자외선차단 효과를 기대할 수 없으며, 내수성이 우수한 친유형 (W/O타입) 제품의 경우, 내수성은 우수하나, 끈적임이 심하고, 보습효과가 낮다. 따라서 본 연구에서는 멀티플에멀젼(W/O/W)시스템의 퍼뮬레이션을 개발하여 친수성크림의 부드럽고 촉촉한 사용감을 부여하고 흡수 후에는 내수성이 우수한 W/O 제형으로 변화하여, 우수한 내수성과 자외선차단효과의 지속성을 가지는 고기능성 다중에멀젼의 자외선차단크림을 개발하는 것이 목적이다. 자외선차단크림에 사용된 성분으로 UV-B를 차단하는 원료 에칠헥실메톡시 신나메이트, 이소아밀-p-메톡시신나메이트, 에틸헥실살리실레이트, 옥토크릴렌을 사용하였으며, UV-A차단제로 부틸메톡시디벤조일메탄과 비스에칠헥실옥시페놀 메톡시페닐트리아진을 사용하였다. O/W형 크림의 자외선차단효과를 나타내는 SPF 수치가 34.1, W/O/W형 크림에서는 SPF 수치가 40.6으로, O/W형 크림보다는 19%정도 자외선 차단효과가 상승하는 것으로 나타났다. 4시간 경과 후의 내수성시험에서는 O/W형 크림의 경우 자외선차단효과가 3.6정도로 30.5이상 하락하였으나, 다중에멀젼 시스템에서는 자외선차단효과가 32.7로, 7.9정도 하락하여 81%의 내수성이 있는 것으로 나타났다. 사용 30분 후의 보습효과는 친수성크림이 우수하였으나, 3시간 이후의 보습력은 멀티플에멀젼에서 더욱 높은 보습효과를 보였다. This study is to evaluate moisturizing effect and durability of UV A/B blocking activity with multiple (W/O/W) emulsion system. Most of the sun protective products come to be hot issue having both high SPF and long-lasting activity as using special products when is going out, mountain climbing and sports. Also, many consumers prefer the products which have the excellent waterproofing activity of sun care cosmetics as well as the non-sticky feeling that carried out the study of the sensorial science and texture preference. Therefore, development of the specific formulation using this multiple (W/O/W) emulsion technology, it has O/W type hydro skin feel having soft and moist texture when it is treated on the skin. Finally, this formulation is instantly changed to W/O type feel after adsorbed into the skin. The purpose of this study is to get high SPF lasting effect having high water resistance tactivity with high functional multiple (W/O/W) emulsion cream. We used major ingredients, UV-B absorbers were selected with ethylhexyl methoxycinnamate, isoamyl-p-methoxycinnamate, ethylhexylsalicylate, and octocrylene, UV-A absorbers were selected with butylmethoxydibenzoylmethane, bis-ethylhexyloxyphenol methoxy phenyltriazine. SPF effect of O/W type cream was 34.1. SPF effect of W/O/W type cream was 40.6 (increased about 19%). Water resistance effect after 4 hours, SPF effect of O/W type cream was 3.6 (quickly drop down). SPF effect of W/O/W type cream having 81.0 % waterproofing effect was 32.7 (decreased about SPF 7.9). Moisturizing effect of O/W cream at first was superior comparing multiple emulsion. But after 3 hours quickly was drop-down. Moisturizing effect of multiple emulsion was high comparing O/W type and other sun block creams after 4 hours was constantly maintaining water-content.

수학 교육 철학적 분석을 통한 초등 수학과 교육과정의 경향 파악

이명희,백석윤 한국초등수학교육학회 2000 한국초등수학교육학회지 Vol.4 No.-

수학과 교육과정에 대한 충실한 이해를 위하여 그 동안 간헐적으로 이루어져 왔던 수량적, 외형적 분석에서 나아가 의미론적으로 파악하고자 무리나라 수학과 교육과정의 경향을 수학 교육 철학적 견지에서 파악해 보았다. 일반적으로 각 시기의 수학과 교육과정은 나름대로의 수리 철학을 의식적으로든, 암묵적으로든 내포하게 되고, 그 수리 철학을 배경으로 한 수학과 교육과정이 수학교육 현장에서 실천되고 있는 것이 학교 수학이라고 할 수 있다. 수학과 교육과정은 교육과정의 배경이 되는 수리 철학의 철학적인 입장과 교육과정 실천의 장인 수업 현장이 가지고 있는 사회학적 입장을 동시에 반영하게 된다. 수학교육의 수리 철학적 분석과 사회학적 분석을 조화롭게 이끄는 Ernest의 사회적 구성주의 중심의 수학 교육 철학적 방법으로 우리나라의 20세기 중반 이후 수학과 교육과정의 변화 경향을 파악해 보면 대략 진보주의(1차)에서 과학 기술적 실용주의(2차)로 그리고 구 인본주의(3, 4차)에서 진보주의 경향(5, 6차)으로 마지막으로 사회적 구성주의의 순서(7차)로 전개되고 있음을 알 수 있다. The purpose of this research is to analyse Korean elementary mathematics curriculum taking a philosophical view of mathematics education. In this research, 1 will analyze not only the current elementary mathematics curriculum but also the past ones. There have been intermittently quantitative and external analysis so far to comprehend the elementary mathematics curriculum. But, I thought we also need qualitative and internal comprehension and examined the curriculums through a philosophical analysis. Generally, mathematics curriculums at every period have their own mathematical philosophy consciously or tacitly. And, the school mathematics is the practice of mathematics curriculum based on that mathematical philosophy. Mathematical curriculum reflects both the philosophical aspect in mathematical philosophy that forms the background of the mathematical curriculum and the sociological aspect in real-class that is the output of the curriculum. With this view, the logic of social constructivism can be an appropriate way that leads mathematical philosophical analysis and sociological analysis in mathematics education. So, I comprehend the tendency of the Korean elementary mathematics curriculum from the first to the seventh through the philosophical views. In view of the results so far achieved, after the second half of the 20th century, the Korean mathematical curriculums mainly have the tendency from the Ideology of progressive educator (the first) to of technological pragmatist (the second), from that of old humanist (the third and forth) to progressive educator (the fifth and sixth), and lastly that of social constructivism (the seventh).

이태준 소설의 인물과 성격화

이명희 숙명여자대학교 한국학연구소 1995 韓國學硏究 Vol.4 No.-