은평뉴타운의 지표 플럭스 관측 연구

홍제우,이근민,홍진규 한국기상학회 2014 한국기상학회 학술대회 논문집 Vol.2014 No.4

북한 열병식 귀빈석에 ‘또 김주애’

홍제성,김성진,이상현 연합뉴스 동북아센터 2023 마이더스 Vol.2023 No.3

자동기상관측소의 국지기후대에 근거한 서울 도시 열섬의 공간 분포

홍제우,홍진규,이성은,이재원 한국기상학회 2013 한국기상학회 학술대회 논문집 Vol.2013 No.10

『公州監營邑誌』 해제

홍제연 충청남도역사문화연구원 2003 충청학과 충청문화 Vol.2 No.1

실험결과를 이용한 굴삭기 작업장치부의 동역학 해석

홍제민(Je-Min Hong),김희원(Heui-Won Kim),김동해(Dong-Hae Kim) 대한기계학회 2003 대한기계학회 춘추학술대회 Vol.2003 No.4

This paper presents the inverse dynamic analysis of the hydraulic excavator manipulator based on<br/> the experimental data. A three dimensional rigid multi-body model of the hydraulic excavator<br/> manipulator was built up. Inverse dynamic analysis for typical operation mode was carried out by the<br/> ADAMS program. In order to verify the analysis results with the measured, the hydraulic pressure and<br/> displacement of the cylinders were measured and the dynamic analysis was carried out using<br/> experimental data. From the results of the cylinder driving forces, good agreements are obtained<br/> between the analysis and the measurement.

17~18세기 충청우도 소론가(少論家)의 형성과 활동 - 청양 함평이씨 함성군파(咸城君派)를 중심으로 -

홍제연(Hong, Je Yeon) 역사실학회 2020 역사와실학 Vol.71 No.-

조선후기 인조반정을 주도하며 정계를 장악한 서인계는 1600년대 후반에 벌어진 송시열(宋時烈)과 윤증(尹拯)의 회니시비를 정점으로 노론과 소론으로 갈라졌다. 충청지역은 노론의 영향력이 막강하였고, 소론이나 남인은 비주류에 속했다. 특히 조선후기 노론 정권이 지속되는 동안 소론은 더욱 위축되었다. 충청우도 서원의 성격을 분석해 보아도 소론 서원은 매우 드물다. 그중 홍주의 용계서원(龍溪書院)은 윤증을 제향한 사액서원으로 주목되는데, 건립 과정에 청양 재지사족이 주도적으로 등장한다. 서원의 위치가 청양현 내에 속한 홍주의 월경지였기 때문이었다. 여기에서 특히 함평이씨가의 역할이 주요했다. 함평이씨는 선조 말엽 소북파 정치인이었던 이효원(李效元) 이후 번성하였다. 특히 그의 아들과 손자들이 朴知誡의 문인이면서 서인계의 핵심 인물로 활약하였다. 노소분기 이후에는 소론을 표방하였고, 자손들은 인근 소론 집안과 혼인을 통해 정치적 성격을 공고히 하였다. 용계서원이 정치적으로 수난을 겪었지만 조선후기 내내 지역의 지배성관으로서의 위상을 유지하였다. 그러나 1700년대 후반 이후로는 사마, 문과 급제자를 배출하지 못하고 정치적 성격을 드러낼 기회 없이 노론계로 성장한 외손 집안과 교류하는 등 문중활동에 부심하는 모습을 보인다. 이 시기 충청지역 비노론계 집안이 대개 같은 상황에 처했을 것으로 추측된다. The late Joseon period, Seoin took power through King Injo"s Restoration(仁祖反正) But Seoin’s being divided into Noron and Soron. Chungcheong-do Province was politically on Seoin’s side, especially Seoin-Noron’s side. Soron and Namin were nonmainstream. The Soron members have weakened, especially while Noron have power. According to the analysis of the Seowons located in Chungcheongwoodo(currently Chungcheong South Province), Soron-sided Seowons was very rare. Among them, Yonggye Seowon(Hold a Sacrificial Rite for Yoon Jeung) in Hongju is drawing attention. Because Local Gentry in Cheongyang led the construction. And the Yonggye Seowon was located in Cheongyang, although its administrative district is in Hongju. Hampyeong-issi(咸平李氏) played a particularly big role in this process. Hampyeong-issi(咸平李氏) family flourished in the early 1600s after Lee Hyo Won. Especially, his sons and grandchildren were powerful politician. They were Park Ji-gye"s disciples. And became a Soron’s side after Noron-Soron Divergence(老少分岐). The descendants cemented their power by marrying the same faction. Although Yonggye Seowon went through a politically difficult time, Hampyeong-issi did not lose power in the local community throughout the late Joseon period. However, from the late 1700s, Hampyeong-issi failed to pass the selection exam and moved away from political activities. In the end, they had no choice but to cooperate with Noron and work hard on his family"s work. Perhaps other Soron families were in a similar situation at this time.

‘신촌 대학생 살인사건’의 범행 동기 및 사후정당화와 종교적 집단신념의 연관성 - ‘사령 카페’의 믿음구조와 인지종교학적 분석을 중심으로

홍제헌,윤지현 경찰대학 2020 공공안전학연구 Vol.1 No.1

본 연구에서는 '신촌 대학생 살인사건'의 범행동기를 청소년 비행집단의 일탈행위로 보는 기존 분석 방향에 대하여 비판적으로 재고하고, 가해자 및 피해자가 활동한 사이버 종교 커뮤니티인 ‘사령카페’의 종교적 믿음 구조에 주목하여 해당 사건의 범행동기를 심리․인지적 단위에서 분석해야 한다는 문제의식을 제시하였다. 이에 본 연구에서는 2차자료를 중심으로 ‘사령카페’의 종교적 믿음 구조와 집단적 신념, 배교자에 대한 처벌의 의례 형태를 인지종교학적 이론을 통하여 분석하고, 이를 바탕으로 해당 사건에 대한 판례 분석을 통하여 가해자들이 사회인지체계를 바탕으로 한 종교적 집단사고를 통해 범행을 ‘종교집단 내 배교자에 대한 처벌 의례’로서 인식 및 사후 정당화하였음을 논의하였다. 이러한 인지종교학적 분석을 토대로 하여, 범죄수사와 심리분석, 정책수립 과정에서 고려해야 하는 청소년 범죄에 대한 인지적․종교적 맥락에 대한 새로운 인식의 관점을 제안하였다.

식민지기 주금분할불입제도와 기업의 자본조달

홍제환(Jea Hwan Hong) 한국경제통상학회 2014 경제연구 Vol.32 No.3

본 연구에서는 식민지기 기업들이 주금(株金)분할불입제도를 선호한 것은 전액불입 이후의 신주발행에 비해서 추가불입 시 자기자본조달비용을 줄일 수 있었기 때문이라는 가설을 제기하고, 자본조달순서이론(pecking order theory)에 기반을 둔 모형을 설정하여 가설에 대해 검증하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 식민지기 기업들은 자본조달순서이론에 부합하는 형태로 자본을 조달했던 것으로 나타났다. 기업들은 자금부족분이 발생할 경우, 부채를 자기자본보다 선호했으며, 자금잉여분이 발생할 경우에는 우선적으로 부채를 상환하는 데에 사용한 것으로 보인다. 둘째, 추가불입 ‘가능 기업’은 ‘불가 기업’에 비해서 자본조달 시 부채에 덜 의존하는 반면, 자기자본을 보다 많이 사용한 것으로 나타났는데, 이는 신주발행에 비해서 추가불입 시 자본조달 비용이 상대적으로 적게 들었기 때문으로 볼 수 있다. 이러한 분석 결과는 아직 회사제도가 성숙하지 못하여 정보비대칭 문제를 해결할 수단이 제한되고, 투자자 보호가 취약하여 신주발행을 통한 자본조달비용이 높았던 상황에서, 주금분할불입제도가 이와 같은 한계를 효과적으로 극복할 수 있는 수단 중 하나로 활용되었을 것임을 시사한다. In this study, we analyzed the reason why many corporations had preferred payment by installments of stocks. We hypothesized that the cost of financing due to the problem of information asymmetry could be reduced through payment by installments of stocks and tried to verify the hypothesis by using a model based on the pecking order theory. The results of the study are as follows. First, corporations raised capital in a manner consistent with the pecking order theory. Second, corporations using the installment are less dependent on debt when raising capital. The results of study provided empirical evidence to the hypothesis that payment by installments of stocks worked effectively to overcome the problem of information asymmetry and to lower the cost of financing.

임파워링 리더십이 자기효능감을 통해 지식공유와 혁신행동에 미치는 영향

홍제용(Je-Yong Hong) 융복합지식학회 2020 융복합지식학회논문지 Vol.8 No.4

급속하게 변화하는 경영환경 하에 공공기관은 리더십의 유형을 변화시키고, 조직구성원 간 지식공유와 혁신행동을 통해 조직의 지속적인 성장과 조직 유효성을 제고할 필요가 있다. 따라서 임파워링 리더십을 탐색하고, 조직구성원의 자기효능감을 통하여 지식공유와 혁신행동에 미치는 영향을 분석하는 것은 의미가 있다고 볼 수 있다. 본 연구의 목적 달성을 위해 공공기관에 근무하는 직원들을 대상으로 설문을 실시하였다. 주요한 분석결과로 임파워링 리더십은 조직구성원의 자기효능감, 지식공유, 혁신행동에 긍정적인 영향을 미쳤고, 자기효능감의 매개효과를 밝혔다. 따라서 다양성과 복잡성이 증가하고 급속하게 변화하는 경영환경에 유연하게 대응하기 위해서는 조직차원에서 상사의 임파워링 리더십을 통해 조직구성원의 자기효능감을 높이고 이를 통하여 구성원들의 지식공유와 혁신행동에 연계되어 공공기관의 경쟁력 강화와 조직유효성이 향상될 수 있도록 관리할 필요가 있다. In a rapidly changing business environment, it is necessary for public organizations to change the types of leadership and to rethink continuous improvement and organizational effectiveness through innovative behavior and knowledge sharing. Therefore it is meaningful that the organizations quest empowering leadership and analyze the impacts on innovative behavior and knowledge sharing by the self-efficacy of members. It was surveyed employees in public organizations to achieve the goal of this study. The main analysis result shows that the empowering leadership gives positive influence on the organizational members’ self-efficacy, knowledge sharing and innovative behavior. It also brings mediation effects on self-efficacy. Public organizations are required to be flexible in responding in a rapidly changing business environment increasing diversity and complexity. It is also necessary for the organizations to strengthen the competitiveness and to improve the effectiveness increasing self-efficacy by empowering leadership and linking knowledge sharing and innovative behavior.

학습자 배움중심교육을 위한 학습권 실현 조건 탐색 : 의정부 몽실학교 사례를 중심으로

홍제남(Hong, Je Nam),김혜원(Kim, Hye Won) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.23

목적 본 연구는 학습자가 자신들에게 필요한 학습을 실현할 수 있는 학습권 실현조건이 무엇인지를 탐색하고 제시하여, 이후 학습자의 학습권이 실현이 가능한 교육혁신의 실천방안 모색에 시사점을 제공하고자 하였다. 방법 선행연구 검토를 통해 학습권 실현을 위한 7가지 요소로 학습주체, 학습목적, 교육과정(학습내용), 학습방법 및 평가, 학습시기, 학습장소, 학습제도를 도출하고, 사전연구를 통해 경기도 의정부의 청소년자치배움터인 몽실학교를 목적표집하였다. 본 연구는 목적표집한 몽실학교에 대한 사례연구로 1년 반에 걸쳐 참여관찰, 문화기술지적 접근, 반구조화된 심층면접(청소년, 청년, 성인활동가 등 총 39명), 기초연구를 위한 설문조사를 병행하여 진행하였다. 이렇게 수집한 자료를 연구대상과 관련된 각종 문서와 함께 질적 연구방법으로 분석하였다. 결과 첫째, 혁신학교가 시행되고 있음에도 불구하고 학교 밖에 청소년자치배움터가 별도로 만들어진 이유는, 현재의 학교교육제도에서는 학습권을 실현하기 어렵기 때문이었다. 몽실학교는 처음부터 학습자가 주체가 되는 학습을 가장 중요한 가치로 지향하며 추진하였고 운영과정에도 청소년들이 실질적인 주체로 참여하고 있었다. 둘째, 청소년들은 학교와 달리 자신에게 필요한 교육과정을 스스로 구성하여 주체적으로 학습하며 학습권을 실현하고 있었다. 청소년들은 ‘진짜 학습’을 할 수 있는 ‘진짜 학교’를 원하고 있었으며, 몽실학교가 ‘진짜 학교’ 같다고 인식하였다. 셋째, 청소년들은 이 과정에서 여러 가지 긍정적인 정의적인 영역(책임감, 자신감, 배려와 협력, 공동체 의식, 도전 의식 등) 또한 길러지고 있다고 하였다. 결론 청소년들은 청소년 자치배움터인 몽실학교에서 자신의 학습과정에 주체로 서서 의미있는 학습을 실현하고 있는 것으로 판단된다. 이것은 학습권이 실현되기 위해 필요한 조건들이 상당 부분 실제로 보장되고 있기 때문이었다. 학교 밖에 있는 청소년 자치배움터의 이러한 성과는 이후 교육혁신의 방향에 시사하는 바가 매우 크다. Objectives This study is to suggest the conditions for learners to realize the education needed to themselves and provide implications compatible with the direction of education renovation through that. Methods By reviewing preceding researches, this study draws 7 components as learning subject, learning purpose, curriculum(content of learning), learning method & assessment, learning time, learning place and learning institution for realizing the right for learning and conducts purposive sampling on Mongsil School the adolescent self-governing learning place located in Uijeongbu, Gyeonggi-do through study in advance. For about 1 and a half years, participatory observation, ethnographic approach, semi-structured depth interview(39 people including adolescents, young adults and adult activists etc.) and surveys for basic research were conducted simultaneously and the data collected thereby were analyzed with various documents related to the subject of study. Results First the reason adolescent self-governing learning place was established outside the school despite the renovative school being operated is because it is hard to realize the right for learning in the current school education institutions. Mongsil School has set the learning where the learners are subject as the prime value and carried it out therefore the adolescents participating the operation process as effective subjects. Second, the adolescents realized the right for learning by organizing curriculum necessary for their own and learning with subjectivity unlike schools. They wanted an ‘authentic school’ for ‘authentic learning’ and perceived Mongsil school as the ‘authentic school’. Third, the adolescents said that various positive affective sectors(responsibility, self-confidence, care & cooperation, community spirit and sense of challenge etc.) were being raised through the process. Conclusions It can be decided that the adolescents realize the meaningful learning as subjects of their learning process at Mongsil School the adolescent self-governing place. It is because the considerable conditions for realizing the right for learning are actually guaranteed. This performance of the adolescent self-governing place outside the schools implys a lot to the direction of education renovation after.