소리(2)

이대식 안암어문학회 1963 어문논집 Vol.7 No.1

교육행정정보시스템의 보안 및 기술적 문제 분석

이대식,윤동식 한국융합보안학회 2004 융합보안 논문지 Vol.4 No.3

학습부진학생 지원 체제에 대한 경기 지역 초등교사들의 의견

이대식,임건순 인하대학교 교육연구소 2019 교육문화연구 Vol.25 No.1

The purpose of this study was to analyze elementary school teachers' opinions on an appropriate support system for students with low achievement. For this purpose, questions on how to support low achieving students, how to assign and train designated supporting teachers, and opinions on the proposed law for guaranteeing minimum academic achievement were sent to 789 Gyeonggi province elementary school teachers. The major findings were as followings. First, teachers preferred to designating and assigning supporting teachers to each school to help students with low achievement during regular class, after school, and on a weekend. Second, as candidates for designated supporting teachers, in-service teachers were preferred to other personals. However, the teachers themselves did not want that position because of the amount and severity of workload. Third, the teachers hopped at least one designated support teacher per school. Fourth, the teachers wanted a training method composed of providing lectures, applying what they were taught, and receiving feedbacks on what the have done during the previous week. Fifth, the teachers preferred to changing the current term of students with low achievement with students who need academic learning supports. They also wanted to change the selection criterion of low achievement. Sixth, many teachers opposed to the proposed law for guaranteeing minimum academic achievement because of the possible increasement of workload. In addition, majority of the participated teachers agreed to excluding students with learning disabilities from the target group of the proposed law. Based on these results, some suggestions were provided. 이 연구의 목적은 학교 현장에서 학습부진학생들을 어떻게 지원하는 것이 가장 적절할지에 관해 경기도 지역 초등교사들의 의견을 수집하여 분석하고 이에 기반하여 정책적 대안을 제시하는 데 있다. 구체적으로, 학교 현장에 적합한 학습부진 지원 방안, 학습부진 지원 담당 교사 배치 방안, 학습부진 관련 용어, 기초학력보장제도 도입의 적절성 등에 대해 경기도 지역 초등교사 789명의 의견을 온라인 설문조사를 통해 수집하여 분석하였다. 주요 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, 학습부진 지원 형태로는 방과 후, 주말, 혹은 정규 수업 이외의 시간에 학부모 동의를 받아 보조교사 혹은 학습부진 지원 전담교사가 보충 지도하는 것을 가장 선호하였다. 둘째, 학습부진 지원 전담교사로는 현직 교사 배치를 가장 선호하였지만 정작 전담교사를 지원하려는 의사는 업무의 양과 강도를 이유로 높지 않다. 셋째, 적정 전담교사 수는 학습부진학생 수를 고려하여 결정해야 하지만, 학년당 1명을 많이 선호하였다. 넷째, 학습부진 지도 전문성 향상을 위한 연수로는 집합 연수 후 현장 적용과 그에 대한 피드백을 묶은 형태를 가장 선호하였고, 희망 연수 영역으로는 학습자의 정서.행동 특성 이해에 대한 요구가 가장 높았다. 다섯째, 학습부진 용어로는 학습지원 대상자를 가장 선호하였고, 학습부진 선별 기준으로는 각 학년별로 정한 읽기, 쓰기, 셈하기 최소 기준이 가장 많이 선호되었다. 여섯째, 기초학력 보장 제도에 대해서는 충분한 지원을 조건으로 찬성한다는 의견이 가장 많았지만, 그냥 찬성한다는 응답자는 전체의 20% 정도로 낮은 편이었다. 또한, 기초학력 보장제도 대상자에서 학습장애학생은 제외해야 한다는 의견이 압도적으로 많았다. 이상의 분석결과를 토대로 학교 현장에서 학습부진 학생 지도 실효성을 높이기 위한 방안들을 제안하였다.

대학의 강의 평가를 통한 수업 개선 방안 연구 : 경인교육대학교를 사례로

이대식,이주연,임희준,김평국 한국교원교육학회 2007 한국교원교육연구 Vol.24 No.2

초등학교 한글 난독 의심 학생의 읽기 수행 특성 및 읽기 어려움 유형

이대식,신재현 한국학습장애학회 2022 학습장애연구 Vol.19 No.1

The purpose of this study was to explore the relationship among reading domains and sub domains, and types of reading difficulties in elementary school students with suspicion of Hangeul dyslexia. Using the results of the Korean Language-based Reading Assessment(KOLRA) of a total of 87 students suspected Hangeul dyslexia, the relationship between the reading domains and the type of reading difficulty was investigated through correlation, regression, and cluster analysis. As a result of the analysis, the influence of the sub-domain was slightly different depending on the reading domain. Specifically, word decoding and paragraph reading fluency showed significant explanatory amounts for reading comprehension, dictation and phonological awareness for word decoding, and dictation, rapid automatized naming and word decoding for paragraph reading fluency. It was shown that there can be at least four subtypes as the type of difficulty in reading for students suspected Hangeul dyslexia: overall poor type, lack of phonological awareness type, type with insufficient amount of decoding activity, and type with slow processing speed. Unlike English, for the diagnosis and instruction of reading Hangul, which has high regularity in letter-sound correspondence, it seems that diagnosis and instruction should be carefully performed by at least distinguishing between poor decoding accuracy due to poor phonological awareness and poor reading fluency due to insufficient processing speed. 이 논문의 목적은 초등학교 한글 난독 의심 학생들을 대상으로 읽기 영역 간, 읽기 영역과 읽기 관련 하위 영역 간 관계와 읽기 어려움 유형을 탐색하는 데 있었다. 총 87명의 한글 난독 의심 학생들의 한국어 읽기 검사(KOLRA) 결과를 이용하여 상관분석, 회귀분석, 군집분석을 통해 읽기 영역 간 관계와 읽기 어려움 유형을 알아보았다. 분석 결과, 읽기 영역에 따라 하위 영역의 영향력이 다소 다르게 나타났다. 구체적으로 읽기 이해에는 해독과 문단글 읽기 유창성, 단어 해독에는 받아쓰기와 음운인식, 문단글 읽기 유창성에는 받아쓰기, 이름빨리대기, 단어 해독이 유의한 설명량을 보였다. 한글 난독 의심 학생들의 읽기 어려움 유형으로는 전반적 부진형, 음운인식 부족형, 해독 활동 부족형, 느린 처리속도형 등 최소한 4가지가 있을 수 있음을 보여주었다. 영어와 달리 자소-음소 대응 규칙성이 높은 한글 읽기 진단과 지도를 위해서는 적어도 음운인식 부진으로 인한 해독 정확성 부진과 처리속도 미흡으로 인한 읽기 유창성 부진을 구분하여 진단과 지도를 실시해야 할 것으로 보인다.

교육대학교에서의 통합교육 담당교사 교육의 방향

이대식,김수연,신현기,이은주 한국교원교육학회 2004 한국교원교육연구 Vol.21 No.2

이 글에서는 장차 초등 통합학급을 담당할 일반 예비교사들에게 특수교육 관련과목을 어떻게 지도해야 할 것인가를 논하였다. 먼저, 초등 통합교육 관련 당사자들 (학부모, 교사, 전문가 등)을 대상으로, 초등 통합학급을 담당하는 교사들이 갖추어야 할 자질에 관한 요구조사 결과를 제시하였다. 이 결과에 따르면, 이상적인 초등 통합학급 교사는 장애학생 및 특수교육 전반에 관해 올바른 인식과 태도를 갖고, 특수아 교육에 대해 공유된 책임의식을 가지며, 통합학급 내에서 발생하는 학업적, 행동적 문제를 유능하게 처리할 수 있는 역량 있는 사람으로 요약할 수 있었다. 이에 따라 교육대학교에서의 특수교육 강의는 실제의 사례를 중점적으로 다룸으로써 통합학급에서 수행되는 수업은 물론 돌발적으로 발생되는 문제도 적절하게 해결할 수 있는 운영 능력을 육성하는 데 주안점을 두어야 할 것으로 판단되었다. 각 교육대학교에서의 현재 특수교육 지도 실태는 여러 가지 점에서 이상적인 통합학급 담당 교사를 양성하기에는 여러 면에서 매우 미흡한 실정이다. 현재 각 교육대학교에서 필수 혹은 선택 형태로 진행되는 특수교육 강좌는 한 학기 2학점, 총 30시간 정도의 시수로 운영되고 있어 그 정도의 양과 질로서는 유능한 통합학급 담당 교사를 양성하기에 역부족이라고 할 수 있다. 이에 이 논문에서는 교육대학교에서의 바람직한 통합교육 담당 교사 교육 방향을 크게 교육과정 편제 및 운영 측면과 개별 강의 개선 측면으로 나누어 제시하였다. 전자 측면에서는 특수교육 관련 필수 교과 신설 및 특수교육 심화과정 혹은 초등특수교육 학과 신설, 특수아동 관련 활동 적극 소개 및 권장, 교육실습 활동에 특수교육 관련 활동 지정, 그리고 교육대학원 초등 특수교육 전공 양적 및 질적 개선 등을 제안하였다. 교육내용과 강의운영 방식 측면에서는 중요하게 다루어야 할 주요 강의 내용으로 통합교육에 대한 공유된 책임 의식, 통합학급 내에서의 교수-학습 지도, 문제 행동 해결, 그리고 공동 협력 등을 제안하였다. 강의 운영 방식으로는 실제사례 중심의 문제 해결식 접근을 제안하였다. 아울러 현직 통합학급 담당 교사를 대상으로 한 연수 프로그램의 확대 및 질적 개선을 제안하였다.

초중등 교육개선을 위한 교과서내용의 적합성 분석

이대식,장수방 국립특수교육원 2002 특수교육연구 Vol.9 No.1

모바일 인스턴스 메신저를 이용한 양방향 검색 알고리즘의 설계 및 구현

이대식,장청룡,이용권,Lee, Daesik,Jang, Chungryong,Lee, Yongkwon 디지털산업정보학회 2015 디지털산업정보학회논문지 Vol.11 No.2

In this paper, we design and implement a two-way search algorithm that can provide a customized service through the user with real-time two-way communication using a mobile instant messaging service. Therefore, we design and implement the automative search system which enables delivering message to each user mobile terminal from a plurality of relay mobile terminals by utilizing the mobile instant messenger, not to deliver a message from the main server to the mobile instant messenger user directly. Two-way search system using the mobile instant messenger can be immediately collect the user's response is easy to identify the orientation of each user, and thus can be provided to establish a differentiated service plan. Also, It provides a number of services(text, photos, videos, etc) in real-time information to the user by utilizing the mobile instant messenger service without the need to install a separate application. Experiment results, data processing speed of the category processing way to search for the data of the DB server from a user mobile terminal is about 7.06sec, data processing number per minute is about 13 times. The data processing speed of the instruction processing way is about 3.10sec, data processing number per minute is about 10 times. The data processing speed of the natural language processing way is about 5.13sec, per data processing number per minute is about 7 times. Therefore in category processing way, command processing way and natural language processing way, instruction processing way is the most excellent in aspect of data processing speed, otherwise in aspect of per data processing number per minute, the category processing way is the best method.

장애인식개선 교육의 내용과 방향에 대한 전문가들의 견해

이대식,김수연 경인교육대학교 교육연구원 2013 교육논총 Vol.33 No.1

이 연구에서는 장애인식개선을 위한 교육목표, 교육내용, 교육방법이 어떠해야 하는지를 특수교육전문가들을 대상으로 델파이 연구방법을 적용하여 조사하였다. 특수교육 전문가 15명을 선정하여 3차에 걸쳐 델파이 연구를 수행하였다. 장애인식개선을 위한 교육목표로 서 전문가들은 단순히 장애 자체를 이해하는 것에 그치지 않고, 다양성에 대한 인식과 수 용, 장애 이해를 토대로 한 장애문제 해결에의 적극적인 태도 등을 중요시했다. 교육내용 으로는 장애의 특징 및 관련 정보뿐 만 아니라 다양성과 인권의 존중 역시 중요하게 제 시되었다. 교육방법으로는 별도의 시간을 마련하여 특정 프로그램을 개발하여 적용하는 것보다는 일상적인 교과교육시간을 활용한 자연스러운 교육방법, 토론과 게임, 역할놀이 등 다양하고 참신한 교수기법 등이 중요하게 제시되었다. 이러한 결과를 토대로 향후 장 애인식개선 교육이 나아가야 할 방향을 제시하였다.

ESM 시스템을 이용한 안정된 학내망 구축

이대식,윤동식,안희학 한국융합보안학회 2005 융합보안 논문지 Vol.5 No.3

오늘날의 네트워크는 여러 위협적인 공격에 취약한 상태에 있다. 특히 인터넷 서비스나 전자상거래와 같은 서비스를 제공하는 기업은 위험에 노출이 되어 있고 공격자의 타겟이 된다. 그리하여 기업들은 각종 보안솔루션을 사용하는 것이 현실적이다. 이것은 우리가 이용하고 있는 학내망에서도 예외일 수는 없음으로 학내망에도 FireWall, IDS, VirusWall VPN 등 여러가지 보안 솔루션들이 존재한다. 관리자들은 이 여러 가지의 보안솔루션들을 관리해야 하는데 그러기에는 효율성이 떨어져 모든 솔루션을 관제 및 통제 할 수 있는 어떠한 관리 시스템이 필요하게 되었다. 본 논문에서 ESM이 관리하는 보안솔루션에 대한 기본적인 내용과 ESM을 사용했을 때의 장단점을 다룬다. 또한 그렇게 구현된 학내망에 ESM을 이용하여 관리자가 학내망을 더욱 효율적이고 체계적으로 관리할 수 있는 방안을 제시한다. Today, network is a fragile state in many threat attacks. Especially, the company serviced like internet or e-commerce is exposed to danger and targeted of attacker Therefore, it is realistic that the company use the security solution. It exist various security solution in our school network. For example, Firewall, IDS, VirusWall, VPN, etc. The administrator must manage various security solution. But it is inefficient. Therefore, we need the Management System to controll every security solution. In this paper, we deal with basic contents of security solution to manage the ESM and merits and demerits when use it. Also we suggest method that the Administrator can manage his network more efficiently and systematically by using the ESM in our school network.