결과 기반 접근-회피 훈련이 인터넷 게임 중독 집단의 게임에 대한 태도 변화에 미치는 영향

홍혜련 계명대학교 대학원 2023 국내석사

어릿광대 연기술을 활용한 배우 연기 훈련의 사례 연구 : 관객과의 관계 형성 및 소통을 중심으로

홍혜련 한국예술종합학교 2014 국내석사

국문 초록 본고는 어릿광대 연기 훈련에 대한 사례 연구로서 본 훈련의 효과를 관객과의 관계 형성 및 소통의 측면을 중심으로 살펴보려는 논의이다. 필자는 관객과의 관계 형성 및 소통의 어려움을 겪고 있던 중 2008년, ‘공연창작집단 뛰다’의 배우훈련 워크숍을 통하여 어릿광대 연기훈련을 접하게 되었다. 필자는 이후 수차례의 어릿광대 연기훈련을 통하여 필자가 안고 있었던 문제를 효과적으로 극복할 수 있었다. 필자는 이러한 어릿광대 연기 훈련의 효과가 비단 필자에게만 국한되어 나타나는 것이라고 보지 않았으므로 이를 사례 연구를 통하여 객관적으로 검증하여 보기로 하였다. 본격적인 사례 연구에 앞서 필자는 어릿광대의 역사에 대하여 먼저 알아보았다. 어릿광대의 역사는 기원전의 고대로부터 현재로까지 이어지는 것으로서 세계의 역사와 문화 전반에서 그 모습을 찾아볼 수 있다. 어릿광대는 당대의 사람들을 웃게 하였을 뿐 아니라 그 사회의 모습을 광대 특유의 아이러니한 방식으로 깨닫게 해주기도 하였다. 그리고 사제로서 신과 인간을 연결하기도 하였으며 궁정광대로서 최고 권력자를 과감히 비판하기도 하였다. 이러했던 어릿광대가 최근 반세기 사이 자끄 르꼭을 비롯한 연기교육자들에 의해 연기훈련으로서의 가치를 인정받으며 새롭게 각광받기 시작하였다. 필자가 본 연구를 하게 된 데에도 이러한 어릿광대 연기술의 연기훈련으로서의 활용의 역사가 근거하였다. 이어 필자는 어릿광대 연기술의 특징을 정리하여 보았다. 필자의 훈련을 통한 개인적 경험 및 이 분야의 여러 권위자에 대한 연구를 바탕으로 파악한 어릿광대의 연기술은 다음과 같은 특징을 지니고 있었다. 첫째, 어릿광대는 ‘관객’을 적극적으로 인지하여 관객으로부터의 자극을 받아들여서 무대 위에서의 살아있는 행동을 촉발하는 충동으로 삼는다. 둘째, 따라서 어릿광대의 연기는 ‘즉흥’의 성격을 나타내는데 어릿광대는 즉흥 연기를 하며 관객과 ‘놀이’를 한다. 셋째, 관객과의 놀이를 위하여 어릿광대는 자기 자신을 일차적인 놀이의 대상으로 삼는데 이 때 놀이의 주체로서의 자기 자신과 놀이의 대상으로서의 거리를 확보하기 위하여 ‘가면’을 활용한다. 넷째, 어릿광대는 관객과 소통하기 위하여 ‘신체’를 주로 사용하는데 이로써 언어로 소통하지 못하는 영역까지 소화해내며 연령과 성별, 국적을 불문한 여러 층의 관객들과 소통한다. 이와 같이 어릿광대의 연기술의 특징을 정리한 후에 필자는 이를 바탕으로 본격적인 사례 연구에 착수하였으며, 2013년 3월, 현업에 종사하고 있는 배우 및 연출자 7인을 대상으로 어릿광대 연기훈련 워크숍 및 발표공연을 실시하였다. 워크숍은 어릿광대로서 즉흥 연기를 펼치는 일련의 수행 과제들(missions)로 구성되었는데, 수행 과제는 필자가 훈련을 받은 ‘공연창작집단 뛰다’의 프로그램을 기초로 하여 본 연구의 목적에 합당하도록 필자가 선별하고 응용하여 구성하였다. 수행 과제에 임하기에 앞서 훈련자들에 어릿광대가 되기 위한 규칙을 고지하였는데, 첫째, ‘빨간 코 가면’을 착용하여야 하며, 둘째, ‘침묵’하여야 하며, 셋째, ‘긍정’의 자세를 유지하여야 하며, 넷째, ‘관객과의 끈’을 놓지 않아야 한다는 내용이 그것이다. 이들 규칙은 어릿광대 연기술의 특징을 반영한 것으로서 훈련의 효과를 거두기 위해 중요하다. 어릿광대 연기훈련의 본 워크숍에서는 7가지의 수행 과제를 진행하였다. 이들은 각각 ‘홀로서기’, ‘무조건 예스하기’, ‘표정 바꾸기’, ‘춤추기’, ‘노래 부르기’, ‘무엇에 쓰는 물건인고?’, ‘미션 임파서블’로 명명되는 수행과제들이다. 그리고 본 워크숍의 마지막에 발표공연을 기획하여 올렸는데 발표공연의 연습과정과 결과 또한 본고의 내용으로 수록되었다. 본 발표공연을 위하여 위의 수행과제들을 응용하여 장면을 구성하였는데 그밖에 ‘스토리텔링’장면을 추가하였다. 본고에서는 위의 워크숍 및 발표공연의 방법과 내용 및 효과를 정리하고 분석하기 위하여 기록자에 의해 작성된 연습 일지와 필자의 관찰 일지, 그리고 참가자들의 일지와 후기를 참고하였다. 필자는 이번 연구를 통해 어릿광대 연기 훈련이 배우가 관객 간의 관계 형성과 소통을 하는 데에 유의미한 효과를 나타내었음을 확인할 수 있었다. 필자는 본고가 동료 배우 및 연극인들이 어릿광대 연기훈련에 대하여 알 수 있는 계기가 되기를 바라며 본 훈련을 통해 관객과 함께 호흡하는 기쁨을 누리는 배우들이 많아지길 희망한다.

태국 대학교 한국어 전공 교육과정 내용 연구

홍혜련 韓國外國語大學校 大學院 2015 국내박사

A Study on the Contents of Korean Language Curriculum in Thai Universities The purpose of the present study is to organize the contents of Korean language curricula in Thai universities by conducting in-depth interviews, comparing the findings of several case studies and surveys. To accomplish this, the study first reviewed the policy of education and the historical events of foreign language education in Thailand. Second, it analyzed the curricula of foreign language in Thai universities and the contents of Korean language curricula from various countries. Third, the study worked to analyze the preferences of professors and students who are participating in their university’s Korean department. This resulted in the proposal of an ideal model for Korean language curricula in Thai universities. In chapter 1, the study proposed its purpose and necessity, analyzed previous research of Korean language curricula in Thai universities, and disclosed its improved methods and composition. In chapter 2, for the basis of the discussion, the study reviewed the policy on education in Thailand, the history of foreign language in Thailand, and the history of Korean education. To discuss Korean language curricula in Thai universities, it is necessary to understand the policy of foreign language from the Thai Ministry of Education and the current situation of Korean education. In chapter 3, in order to establish a Korean language curriculum in Thai universities, the study scrutinized another foreign language curricula in Thai universities, mainly focusing on Japanese and Chinese. This is because Japanese and Chinese, as well as Korean, are considered Oriental studies, and classified as second languages in Thailand. It is also to be noted that such countries receive governmental support through the dispatch of native speakers, which enables their language programs to be more successful. In addition, the Korean language curricula in Japan and China have been analyzed and reviewed. For the comparison and analysis of curricula, research methods and materials of Prof. Dr. Kim Jae-Uk’s research paper have been used. This research has been used as a guide to improve upon the current Korean language curriculum. In chapter 4, by analyzing the curricula of Korean language in Thai universities, the study aimed to grasp the characteristics and problems of the present Korean language curriculum. Feedback from both students and professors in Thai universities were evaluated regarding the development of a reformed Korean language curriculum. In chapter 5, with proposed revisions to the Thai Ministry of Education’s foreign language policy, the new and improved curricular model for specialized Korean language was created. With proposed revisions from associated professors, the validity of the updated curricular model has been examined. Based off of the revisions and examination, this specialized curriculum is advocated for students majoring in Korean language. In chapter 6, the conclusion summarized the discussion and proposed the purpose of this study and future projects. Format of language curricula are continually changing due to a variety of social and environmental factors. Due to the dynamic nature of educational objectives, which are affected by education policies and the relevance of international societies, course materials and teaching methods need to be continuously adapted. In addition to curricular studying objectives, diverse methods of learning must be developed to fit each students’ needs. Referring to various language majors and Korean majors abroad, the optimal form of Korean language curricula is as follows: First, in order for foreign language students to efficiently master Korean, they must be thoroughly educated in literature, linguistics, and general knowledge of Korea. In light of this, proposed subjects for this curriculum include Korean History, Culture, Social Studies, Politics, and Economics. This results in a program reflecting the concept of “Koreanology” rather than Korean language. This holistic approach to learning was the preferred method of education by Thais. Foreign experts in Korean language are expected to not only be fluent in Korean, but also a “Korea expert” ? someone who is familiar with Korean history, culture, and etiquette. Nevertheless, the main intention of Korean language education is to master fluency in Korean language. Second, it is necessary for those studying Korean language to be educated in methods of teaching Korean to others. In general, language instruction and practicums are needed components of education in Thai universities. Although educating students in the area of Korean teaching is not the main objective of Korean language majors, it is necessary to include such curricula since occupations in Korean language instruction are in high demand. Third, based on factors of tourism, technology, and relevant executive subjects, Korean language majors are expected to not only speak fluently, but also be capable of conducting business-level interactions in Korean. Thus, it is necessary to raise awareness of tourism, technology, and various business subjects, incorporating them into Korean language curricula. Due to the implementation of Korean education in Thai middle and high schools, the expectations of Korean linguistic skills for university freshmen are increasing. Thai universities need to adapt to this by placing more importance on business-oriented Korean, as opposed to simply linguistics. Based on the above findings, the improved format of Korean language curricula are as follows: According to educational objectives, two required subjects shall be placed in every semester: basic Korean and lexis, morphology, syntax, and pragmatics. Such classes are intended to aid in the development of general Korean knowledge. The selected subjects are based on the requests of both professors and students, after inquiry and evaluation. The proposed tracks are divided into the following: <General Track>, <Korean Language Expert Track>, <Tourism and Service Related Track>, <Business Track>, and for the executive work, <Liberal Arts and General Administration Track>. These tracks are arranged in a way to help students choose what they want to study according to their desired career. Furthermore, as professors of Korean language are hired by Thai universities, it is an opportune time to implement higher-level Korean language curricula. In today’s society, Thai students majoring in Korean need to be educated on future career opportunities as well as general knowledge of Korea, since the ultimate goal is to gain employment. This improved proposal to Korean university curricula in Thailand is distinctive in the way that it seeks to specify subjects of learning. Therefore, this proposal will be the model for development of specific course studies in Korean departments of Thai universities, reflecting the current educational demands. This study was conducted with the intentions of assisting Thai universities in their development of an efficient standard for Korean language curricula. By combining aspects of societal relevancy and structure, this analysis seeks to positively impact the realm of Korean language learning.

태국어권 학습자를 위한 한국어교육 : 초급과정 중심으로

홍혜련 韓國外國語大學校 大學院 2006 국내석사

I, here, examined the various phenomena that can happen when teaching Korean language as a second foreign language to Thai speakers who live in non-Korean territory. Firstly, the construction of a sentence of Thai language is SVO (subject + verb + object) whereas SOV (subject + object + verb) is the Korean sentence structure. So it is very easy for Thai learners to make mistakes because of the different word order and auxiliary words of Korean that make word order relatively free. Korean Language is characterized by an agglutinative language and makes words or expresses grammatical relation by combining auxiliary words and the ending of a word with the root of word, whereas Thai language is characterized by 5 tones and makes new words by making compound words. And it has no conjugation, inflection or affixes. Also, Korean language has the various tense and a developed honorific expression whereas Thai uses adverbs of time to express the tense and puts specific words of gender in the end of each sentence to press an honorific. Thai doesn’t use a question mark or a period in the sentence at all. And Thai has no spacing in the sentence. So when they make a composition in Korean, Thai students are confused with interrogative sentences and general sentences. Every vowel of Thai language varies in number and has long and short ones in length. And when they write Thai letters, vowels can come in 4 places, or on the right, on the left, on and down of the consonant according to vowels, whereas Korean vowels are only on the right and down of the consonant. So Thai students are easy to make mistakes when writing Korean letters. And when we teach Thai students the pronunciation of ‘ㄱ’ ‘ㅅ’ ‘ㅈ’, it needs special care, because there are no sounds like ‘ㄱ’ ‘ㅅ’ ‘ㅈ’ in Thai language. Language is a tool for communication, and it is also a basic means with which man keeps social and it creates, develops and succeeds to culture. Like the fact that without language, we could not carry on a social and cultural life, in the place where the society of men is, there is absolutely a language they speak. In other words, language is bound to vary for the society accordingly. In order to do so, it is of much importance not only to learn a language but also to understand many circumstances such as cultures and customs belonging to a society in which the language you want to learn is spoken. When we have a conversation, we are likely to make such mistakes as the misplacement of a subject and an object. The purpose of foreign language teaching should be to develop the ability to speak the language as a means for communication. But the learners who have not so many chances to get access to Korean society should pay much attention to the books and the mass media respectively. I think that teachers who are in charge of teaching Korean language as a second foreign language must get a good grip of the learners’ mother tongue. And only after teachers compare the language with Korean language and identify the differences can teachers reduce the probable troubles and mistakes that learners can make.

바코팅 기법을 이용한 대면적 고분자 분산형 액정 스마트 유리 제작

홍혜련 세종대학교 대학원 2021 국내석사

스마트 윈도우는 외부에서 투과되는 햇빛의 투과율을 자유롭게 조절할 수 있는 기능성 장치이다. 최근 환경에 대한 관심이 급격히 높아지면서 스마트 윈도우 등 효율적인 에너지 사용의 중요성이 대두되어 가까운 장래에 널리 보급될 것으로 기대하고 있다. 스마트 윈도우의 한 종류인 PDLC (Polymer Dispersed Liquid Crystal)는 투명한 전극을 가진 두 필름 사이에 고분자 매트릭스에 액정이 분산되어있는 형태를 말한다. 현재 사용되고 있는 스마트 윈도우는 유리에 PDLC 필름을 UV 접착제를 이용하여 부착하여 만든다. 본 연구에서는 PDLC 필름을 별도로 형성하지 않고 유리에 폴리머와 액정 혼합물을 직접 코팅하여 스마트 윈도우를 만드는 방법을 연구하였다. PDLC 필름을 유리에 부착하는 것은 시간이 많이 걸리고 비용 면에서 효율적이지 않다. 또한 기판으로 사용 된 PET 필름이 자외선에 의해 손상될 수 있다. 유리 위에 직접 PDLC를 코팅하는 기술은 유리 기판은 자외선에 쉽게 변형되지 않기 때문에 건물 옥외 유리에도 적용할 수 있다. PDLC를 유리에 직접 코팅하기 위해, 혼합물에 실리카 나노 비드(SiO2)를 첨가하여 PDLC 혼합물의 점도를 조절하였다. 유리를 기포없이 부착하기위해 직접 설계한 진공 장치를 사용하였다. 제작된 PDLC의 특성을 측정하였을 때 투과율과 응답 속도 등 광학적 특성이 우수한 것으로 확인되었다. Smart window is a functional device that can freely adjust the transmittance of sunlight transmitting from the outside. In recent years, as the interest in the environment has increased rapidly, the importance of efficient energy use such as smart window has emerged, which is expected to be widely available in the near future. One of the types of smart windows, polymer dispersed liquid crystal (PDLC) refers to a form in which liquid crystal is dispersed in polymer matrix between two films having a transparent electrode. A smart window currently used is made by attaching a PDLC film made on glass using a UV adhesive. In this study, we have studied how to make a smart window by directly coating polymer and liquid crystal mixture on glass without forming PDLC films separately. While attaching PDLC film on a glass is time consuming and not cost-effective, this direct coating technique can be applied for a large smart window as building materials. In order to coat PDLC directly on glass, the viscosity of the PDLC mixture was adjusted by adding glass beads to the mixture. It was confirmed that the optical properties of our samples such as transmittance and response time were commercially applicable.

아동의 생활습관 요인이 대사증후군과 혈중 싸이토카인에 미치는 영향

홍혜련 성균관대학교 일반대학원 2010 국내박사

Background: Little are known regarding the possible relationships of lifestyle factors with elevated risks of metabolic syndrome and serum cytokines in Korean children. Objectives: The purpose of the study was to investigate how lifestyle factors including obesity, physical activity and cardio/respiratory fitness are related to metabolic syndrome and serum cytokines in school children. The following research hypotheses were proposed to be tested in the study: 1) obesity parameters would be unfavorably related to metabolic risk factors and serum cytokines in school children, 2) physical activities would be favorably related to metabolic risk factors and serum cytokines in school children, and 3) cardio/respiratory fitness (CRF) would be favorably related to metabolic risk factors and serum cytokines in school children. Methods and Procedures: A total of 220 children (boys, N=91 and girls, N=129), who were apparently healthy and have no major diagnosed- diseases, were recruited from local elementary schools. Children were asked to have laboratory visits for the measurements of body composition (i.e., BMI, percent body fat, waist circumference, waist-to-hip ration) and CRF. Following an overnight fast, each child was also asked to donate 10 ml of venous blood samples for the assessments of glucose, lipids, insulin and cytokines. In addition, they were asked to write diet dairies for 1 week (two week days and one weekend) and to wear an accelerometer for the measurement of daily physical activity with 24-hr per day except for bathing and showering. Tanner scales were measured by using a self-explanatory questionnaire. One-way ANOVA followed by a LSD post-hoc was used to compare subgroup analyses based on body fatness, physical activity and CRF. Multivariate linear regression analyses were used to determine independent factors for individual variations in metabolic risk factors and serum cytokines in the total study population. Results: In this study, we found : 1) significant differences in systolic blood pressure (p<0.001), diastolic blood pressure (p<0.001), insulin (p<0.001), HOMA-IR (p<0.001), leptin (p<0.001), and visfatin (p=0.011) were found between normal and obesity groups; 2) there were significant differences in BMI (p<0.001), percent body fat (p<0.001), waist circumference (p<0.001), WHR (p<0.001), systolic blood pressure (p<0.001), diastolic blood pressure (p=0.008), triglycerides (p=0.030), leptin (p<0.001), vaspin (p=0.009), IL-6 (p=0.032) across levels of daily physical activity; and 3) There were significant differences in BMI (p<0.001), percent body fat (p<0.001), waist circumference (p<0.001), WHR (p<0.001), systolic blood pressure (p=0.003), triglycerides (p=0.048), insulin (p=0.016), HOMA_IR (p=0.026), leptin (p<0.001), visfatin (p=0.027), IL-6 (p=0.004) across levels of cardio/respiratory fitness . In addition, multivariate regression analyses showed that Tanner scale, sex, waist circumference, physical activity and HOMA_IR are independent predictor for the clustering of metabolic risk factors in this study population. Similarly, body fatness, physical activity, caloric intake and HOMA_IR explained somewhat individual variations in cytokines such as leptin, IL-6, and visfatin in this study population. Conclusions: The current findings of the study suggest that lifestyle factors including body fatness, physical activity and CRF collectively contribute to the risk of metabolic syndrome and elevated serum cytokines in school children. 본 연구의 목적은 초등학교 5-6학년 남·여학생을 대상으로 비만지표와 신체활동 그리고 심폐체력을 포함한 생활습관 요인과 대사성 위험인자 및 혈중 싸이토카인과의 관련성 검정을 통하여 생활습관 요인이 아동의 대사증후군에 미치는 영향을 구명하는 것으로 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구가설을 설정하였다. 1) 초등학교 남·여학생의 비만지표는 대사성 위험인자와 혈중 싸이토카인과 유의한 연관성이 있을 것이다. 2) 초등학교 남·여학생의 신체활동은 대사성 위험인자와 혈중 싸이토카인과 유의한 연관성이 있을 것이다. 3) 초등학생 남·여학생의 심폐체력은 대사성 위험인자와 혈중 싸이토카인과 유의한 연관성이 있을 것이다. 본 연구의 참여 대상자는 경기도내에 소재하고 초등학교에 재학 중인 의학적 소견이 없는 건강한 초등학교 5-6학년 학생으로 구성된 총 220명(남학생 91명, 여학생 129명)을 대상으로 하였다. 기초 검사자료에 근거하여, 혈압, 혈당, 지질, 체중 등에 영향을 미치는 약물을 복용하고 있지 않고 규칙적인 운동을 실시하고 있지 않을 뿐만 아니라 흡연의 경험이 전혀 없으며 외견상 건강한 남녀 초등학생으로 선정하였다. 모든 참여 학생들은 10-12시간 공복상태로 실험실에 도착하여 30분간 휴식을 취한 후 심박 및 혈압 측정, 건강 설문 조사, 혈액 변인 분석을 위한 채혈, 인체계측 및 비만지표 검사, 심폐체력 검사 등을 실시하였다. 그런 다음 물체가속도계를 이용한 신체활동 측정, 식단일기작성, 성 성숙도 등을 추가적으로 조사하여, 수집한 자료를 활용하여 결과 분석을 실시하였다. 비만, 신체활동과 심폐체력이 아동의 대사증후군 위험요인 및 혈중 싸이토카인과의 관련성을 조사한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 1) 혈압(p<0.001), 인슐린(p<0.001), 호마지수(p<0.001), 렙틴(p<0.001), 비스파틴(p=0.011) 수준은 정상체중집단에 비해 비만집단에서 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 2) 비만지표(p<0.001), 혈압(p<0.001), 혈중 지질(p<0.05), 인슐린저항성 싸이토카인(예, 바스핀(p=0.009), 렙틴(p<0.001), 인터루킨-6(p=0.032))은 신체활동량이 낮으면 낮을수록 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 3) 비만지표(p<0.001), 혈압(p<0.05), 혈중 지질(p<0.05), 인슐린(p=0.016), 호마지수(p=0.026), 인슐린저항성 싸이토카인(예, 렙틴(p<0.001), 인터루킨-6(p=0.004), 비스파틴(p=0.027))은 심폐체력 수준이 낮으면 낮을수록 유의하게 더 높은 것으로 나타났다. 성 성숙도, 성별, 복부비만, 신체활동, 호마지수는 초등학생의 대사증후군 지표들의 군집현상에 대한 독립예측변인 인 것으로 밝혀졌으며, 비만도, 신체활동, 호마지수는 인슐린저항성 싸이토카인(예, 렙틴, 인터루킨-6, 비스파틴)에 대한 독립예측변인인 것으로 밝혀졌다. 이상의 연구 결과를 종합해 볼 때, 12∼13세 남녀 초등학생의 비만, 신체활동, 심폐체력 등의 생활습관 요인은 대사증후군과 인슐린저항성 관련 싸이토카인과 유의한 연관성을 가지는 것으로 나타났다. 따라서 이상의 연구결과에 근거하여 추후에는 신체활동증진과 운동 트레이닝을 통한 심폐체력 향상이 대사증후군과 인슐린저항성 싸이토카인 수준 개선에 미치는 영향을 검정할 필요가 있을 것으로 판단된다.

실생활 구두언어교재가 영어듣기능력 향상에 미치는 영향 : 우리나라 중, 고등학생들을 중심으로

홍혜련 이화여자대학교 교육대학원 1996 국내석사

V_(2)O_(5)-ZnO계 유리반도체의 전기적 성질에 관한 연구

홍혜련 숙명여자대학교 대학원 1988 국내석사

V₂O_5-ZnO계 유리에서 V₂O_5대 ZnO의 조성비를 달리한 시료를 제작하여 비저항, 전류-전압 특성, 적외선 투과율을 조사하였다. 본 시료의 비저항 ρ 는 10^5 ohm·cm 에서 10^6 ohm·cm 사이였으며, ℓnp대 온도의 역수인 l/T의 그래프를 그려본 결과 어떤 특성온도를 기준으로 하여 고온영역과 저온영역에서의 기울기가 변하는 직선관계를 보여 주었다. 이것으로써 Arrehenius 관계식을 만족하고 있음을 알 수 있었다. 또한 본 유리 시료는 Switching 현상이 나타나며 그 임계전압은 온도가 증가할수록 감소하였고, 유전율 및 유전손실의 주파수 의존성을 50 KHz∼50 MHz 영역에서 조사해 본 결과 주파수가 증가하면 유전율 및 유전손실은 지수함수적으로 감소하고, 적외선 투과율은 모든 시료가 파수 1135cm^-1 에서 peak-point가 나타났다. Glasses of V₂O_5 - ZnO system varing composition of V₂O_5 to ZnO ratio have been prepared. Resistivity, current-voltage characteristics, dielectric constant, loss factor, and infrared transmission spectra of the glasses have been studied. Resistivity of the sample glasses are obserbed to be in the range from 10^5 ohm-cm to 10^7 ohm-cm. The plots of 1nρ vs. 10³/T for each sample glass show two good straight line relation with different slope corresponding to the lower temperature region and higher temperature region respectively, and are found to satisfy the Arrehenius relation. These samples have been shown the electrical switching phenomenon, and threshold voltage were decreased as increasing temperature. Frequency dependence of dielectric constant and loss factor decrease exponentially as decreased frequency at the 50KHz-50MHz region. Infrared transmission spectra showed the peak point at 1135 cm^-1

국악창작동요곡의 분석 연구

홍혜련 단국대학교 교육대학원 1992 국내석사

본 연구는 최근 수년 동안에 창작된 우리 고유의 음악적 특징과 정서를 담은 국악창작동요들을 다각적으로 분석하여 그 일반적인 경향을 고찰하고 방향을 점검함으로써 이 분야의 발전과 활성화에 조금이나마 기여하기 위하여 수행되었다. 1987년부터 1991년까지 국립국악원에서 공모한 국악창작동요곡 중 역대 수상곡 76곡을 대상으로 하여 이 악곡의 박자, 장단, 리듬, 종지음의 성격, 기음, 선법, 음계의 구성, 형식, 화음의 사용, 표현 부호 등의 음악적 요소와 노랫말의 운을, 소재, 주제의 성격, 명사, 감탄사 등의 문학적 요소를 각 내용별로 빈도를 산출, 분석함으로써 국악창작동요의 전반적인 내용 및 흐름을 개괄하는 데 역점을 두었다. 대상곡의 음악적 요소와 문학적 요소를 분석한 결과는 다음과 같다. 1. 박자는 6/8박자(42.1%)와 2/4박자(15.8%), 4/4박자(13.2%)가 주로 사용되고, 장단으로는 굿거리 장단(35.5%)과 자진모리 장단(28.9%)이 주로 사용되고 있다. 가장 많이 결합된 박자와 장단은 굿거리 장단과 6/8박자(31.6%)이고 자진모리 장단과 2/4박자(13.2%), 자진모리 장단과 4/4박자(13.2%)도 많이 쓰이고 있다. 그러나 굿거리 장단과 결합하여 쓰여진 6/8박자는 전통음악의 특성에 비추어 볼 때 실제로는 12/8박자로 인식되는 것이 더 타당한 것으로 판단된다. 2. 리듬은 2/4박자와 3/4박자에서는 점음표와 셋잇단음표가 많이 쓰이고, 6/8박자에서는 ♪♪♪□♪형과 ♪♪♪♩.형이 많이 쓰이고 있다. 3. 종지음은 강박종지(57.9%)가 약박종지(42.1%)보다 많고, 하행종지(47.3%)가 상행종지(35.5%)보다 많다. 4. 기음은 Eb(31.6%)과 Bb(28.9%)이 많이 쓰이고 있으며, 선법은 평조(47.4%)와 계면조(52.6%)가 비슷하게 사용되고 있으나, 각 지방의 민요토리에 기초한 선법은 다양하게 활용되지 않고 있다. 5. 구성 음계는 5음 음계(84.2%)가 가장 많이 쓰이고 있다. 6. 형식은 두도막 형식(61.8%)이 가장 많이 쓰이고 있고, 매기고 받는 형식(3.9%)과 한배에 따른 형식(3.9%) 등 전통음악의 형식도 사용되고 있다. 7, 선율은 대부분 단음 가락을 사용하고 있고 화성적 기법을 사용한 곡은 9곡이다. 8. 가락에 국악의 중요한 특징 중의 하나인 표현 부호를 사용한 곡은 7곡에 불과하다. 9. 노랫말의 운율은 7·5조(26.3%)와 4·4조(25.0%)가 많이 사용되고, 노랫말의 내용은 어린이들의 놀이와 주변의 자연을 소재로 하여 한국적인 정서를 느끼게 하는 어휘들이 많이 쓰이고 있다. 이상의 결과를 종합하면 분석 대상곡에 나타난 음악적인 경향은 6/8박자와 굿거리 장단, 5음 음계와 두도막 형식의 곡이 주류를 이루고 점음표와 셋잇단음표에 의한 리듬과 기음으로는 Eb이 많이 사용되고 있으며, 문학적인 경향은 7·5조와 4·4조의 운율과 한국적 정서를 담은 노랫말이 많이 사용되고 있다. 이러한 분석의 결과를 토대로 본 논문에서는 국악창작동요의 나아갈 바를 다음과 같이 제시하고자 한다. 음악적인 면에서는 가락선의 다양한 전개, 다양한 장단의 사용, 알맞는 빠르기의 장단 명시, 장단의 단위에 알맞는 9박자와 12박자의 사용, 각 지방 민요의 토리와 전통음악적 형식의 적극적 수용 등이 이루어져야 하고 표현 부호를 사용하여 음악 표현의 폭을 넓혀야 할 것이다. 문학적인 면에서는 7·5조보다는 4·4조의 운율을, 그리고 현대 사회의 어린이의 생활이 반영된 노랫말을 더욱 많이 사용해야 할 것이다. 이와 함께 작곡자도 현재의 국민학교 교사 위주에서 벗어나 전문 국악인들의 적극적인 참여도 절실히 요구된다. This study has been performed in order to contribute in developing and activating of children's song based on Korean traditional music idioms. This study is focused on general content and current of children's song in traditional style composed for the last several years. The researcher analized the frequency of musical elements such as time, rhythmic pattern, rhythm, character of cadence, tonics, modes, scales, forms, chord-like technics and expressional marks along with literary elements such as lyrical beats of the verse, theme, nown and exclamation used in the songs. The children's songs which were used in this study were 76 songs. They were awarded in the contest sponsored by National Traditional Music Institute from 1987 to 1991. The results of the analysis of musical elements and the literary elements are as follows. 1. 6/8 time(42.1%), 2/4 time(15.1%) and 4/4 time(13.2%) are generally used. In rhythmic patterns, gutgorijangdan(35.5%) and jajinmorijangdan(28.8%) are mainly used. Mostly, united time and rhythmic pattern are gutgo^rijangdan with 6/8 time(31.6%), jajinmorijangdan with 2/4 time(13.2%) and jajinmorijangdan with 4/4 time(13.2%) is also used. But it seems adequate that 6/8 time with gutgo^rijangdan is realized as 12/8 time viewd in the characteristics of traditional music. 2. Dotted notes and triplets are mostly used with 2/4 time and 3/4 time and ryhthmic type of ♪♪♪□□♪ and ♪♪♪□. 3. Down-beat cadence(57.9%) are used more than up-beat cadence(42.1%) and more descending cadence(47.3%) than ascending(35.5%). 4. As tonic Eb and Bb are often used and in modes gyemyo^njo(52.6%) are used slightly more than pyo^ngjo(47.4%). But modes based on provincial folk song's melody are not used in many ways. 5. Five-notes scales(84.2% ) are most frequently in those songs. 6. As form, two-part(61.8%) form is mostly used and traditional musical forms of which the leader sings a phrase with the group after him(3.9% ) and of increasing tempo(3.9%) are used also. 7. For the most part of musical songs are of single melodic line there are 9 songs with chord-like technic. 8. Only in seven songs, they use traditional expression marks one of the important characteristics of traditional music. 9. For words of the songs, there are many uses of 7·5 rhyme(26.3%) and 4·4 rhyme(25.9%). The contents of the songs are derived from children's game and surrounding nature which one can feel Korean's emotion. Putting the above results together, the researcher found that the musical trends of these compositions are as follows : 6/8 time and gutgo^rijangdan, 5 notes scale and two-parts form are mainly used. The rhythmes with dotted notes and triplets are used frequently. And Eb are mainly used as tonic-Literary trend is that 7·5 rhyme and 4·4 rhyme are mainly used. Lyrics which express Koreans emotion are widely used. In this thesis, the researcher is going to propose some considerations in composing children's songs based on traditional music idioms by using the results of this analysis. In musical aspect, the multiple unfolding of melodic line and the using of various rhythmic patterns, elucidation of rhythmic pattern with tempo, the using of 9 measure and 12 measure suitable for the unit of rhythmic patten, active acceptance of traditional form and modes based on provincial folk song should be accepted and we should widen the width of the musical expression by using the expressional marks. In literary aspect, more 4·4 rhyme than 7·5 rhyme should be used and the lyrics reflected of the modern children's life should be used more often. And not only the primary school teachers but also professional Korean traditional musicians should be more actively compose the Korean-based children's songs.

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