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          노인 커뮤니티케어제도 내 작업치료사의 업무중요도와 수행에 대한 인식

          홍소영,Hong, So-Young 대한지역사회작업치료학회 2019 대한지역사회작업치료학회지 Vol.9 No.3

          목적 : 본 연구는 노인 커뮤니티케어제도 및 제도 내에서 작업치료사 업무중요도와 수행에 대한 인식도를 알아보기 위해 실시되었다. 연구방법 : 전국의 152명의 작업치료사들을 대상으로 2019년 5월 31일부터 2019년 6월 24일까지 온라인 설문지를 통하여 조사하였다. 기술통계를 사용하여 일반적 특성, 제도 인식도, 역할과 수행 인식도를 분석하였고, 근무연수, 근무지역, 업무 분야에 따른 차이를 비교하기 위해서 ANOVA를 실시하였다. 결과 : 국내 작업치료사들의 노인 커뮤니티케어제도에 대한 인식은 2.93±1.049점으로 상대적으로 낮았으나, 커뮤니티케어제도의 중요도는 3.94±0.799점, 제도 내 작업치료사 역할의 중요도는 4.34±0.763점으로 높게 나타났다. 작업치료사의 업무의 중요도는 낙상 예방(4.63±0.7)이 가장 높게 나타났고, 수행도는 수단적 일상생활 활동 훈련 (3.94±0.8), 신체 기능 증진훈련(3.94±0.8)이 높게 나타났다. 결론 : 본 연구는 노인 커뮤니티케어제도 내 작업치료사 업무중요도와 수행 인식도에 대한 기초자료로서 제시될 수 있을 것이다. 또한 향후 노인 커뮤니티케어제도 내 작업치료사의 역할 정착을 위한 기초자료로 활용되기를 기대한다. Objective : The purpose of this study was to investigate the awareness of job task importance and performance of occupational therapists in the community care system for the elderly. Methods : We conducted an online questionnaire survey of 152 occupational therapists nationwide from May 31, to June 24, 2019. General characteristics and institutional awareness, role and performance awareness were analyzed by descriptive statistics. One way ANOVA were conducted to compare the differences of working days, working places, and the field of work. Results : The recognition of the community care system for the elderly was low at 2.93 ± 1.0 but the importance of the community care system was 3.94 ± 0.7 and the importance of the occupational therapist in the system was 4.34 ± 0.7. Fall prevention (4.63 ± 0.7) was the most important in occupational therapist's jobs, and performance was high in instrumental activity daily living training (3.94 ± 0.8) and physical function training (3.94 ± 0.8). Conclusion : This study can be presented as basic data on job task importance and performance awareness of occupational therapists in the elderly community care system. In addition, it is expected to be used as basic data for establishing the role of occupational therapist in the elderly community care system.

        • 기후변화와 알레르기 질환

          홍소영 ( So Young Hong ),손동국 ( Dong Kong Son ),권호장 ( Ho Jang Kwon ) 대한소아알레르기호흡기학회(구 대한소아알레르기 및 호흡기학회) 2010 소아알레르기 및 호흡기학회지 Vol.20 No.3

          Recent research has reported that there are many effects of climate change on allergic disease in humans. The aim of this study was to clarify evidence of the effects of climate change on the prevalence of allergic disease. We reviewed the available evidence of the relation between climate factors and allergic disease. And a systematic online and manual literature search to the theme "allergies and climate change" was made for model-derived keywords. Greater concentrations of carbon dioxide and higher temperatures may increase the prevalence of allergic diseases by increasing pollen quantity, air pollutants and extreme weather events. From a total of n=17,341 hits in the systematic review, 6,005 publications remained for evaluation. Among them, there were 43 domestic research papers. Studies from the intersection of climate factors and allergic disease could be most frequently in the categories asthma, allergic, rhinitis and respiratory disease. In addition to the need for more research, there is the imperative to take preventive and adaptive actions to address increased incidence and exacerbation of allergic diseases associated with climate factor and change.

        • KCI등재

          유아 창의성 개발 프로그램의 효과에 관한 메타분석

          홍소영(Hong So-young),이종승(Lee Jong-seung) 한국열린유아교육학회 2009 열린유아교육연구 Vol.14 No.2

          본 연구의 목적은 유아 창의성 개발 프로그램의 효과에 대하여 일반적인 결론을 도출하고, 중요한 영향을 미치는 조절변인이 무엇인가를 알아보는데 있다. 1998년부터 2007년까지 10년간 국내에서 발행된 학위논문과 학술지논문 241편을 대상으로 가중 평균 효과크기를 사용하여 메타분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의성 개발 프로그램은 유아의 창의성을 신장하는데 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다(d?=1.16, p<.05, 95% CI 1.12-1.20). 둘째, 창의성의 하위요인 중에서는 유창성의 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다(d?=1.25, p<.05, 95% CI 1.18-1.33). 셋째, 출판, 실험설계, 검사도구 변인이 유아 창의성 개발 프로그램의 효과크기에 영향을 미치는 주요 조절변인으로서 작용하는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과에 기초하여 창의성 프로그램은 유아의 창의성을 향상시키는데 효과적이라고 결론을 내릴 수 있다. 메타분석 방법에 관한 몇 가지 문제점과 후속 연구과제에 대하여 논의를 하였다. This meta-analysis reviewed the results of 241 studies on the effects of creativity development programs for pre-school children in journal articles, theses, and dissertations published between 1998 and 2007 in Korea. The major findings of this research were as follows: First, in terms of the effectiveness of the creativity programs for pre-school children, the overall weighted mean effect size of the creativity programs turned out to be 1.16(p<.05, 95% CI 1.12-1.20). Second, the fluency factor among the sub-factors of creativity showed the biggest mean effect size(d?=1.25, p<.05, 95%CI 1.18~1.33). Third, it was found that the variables of publication, instrument, and design were the most significant moderate variables in the effects of creativity programs for pre-school children. On the basis of the findings it can be concluded that the creativity programs have positive effects on the development of children's creativity. The results of this research suggest that creativity programs are good for pre-school children. Some problems of meta-analysis method and suggestions for further research are discussed.

        • KCI등재

          임상실습이 작업치료전공 학생의 작업치료 준비기술과 자기효능감에 미치는 영향

          홍소영 ( Hong So-young ),홍은경 ( Hong Eun-kyoung ) 대구대학교 특수교육재활과학연구소 2017 특수교육재활과학연구 Vol.56 No.4

          본 연구는 임상실습이 작업치료 준비기술과 자기효능감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 작업치료(학)과 학생 98명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 임상실습을 시작하기 1-2주전과 임상실습 후 개인적 특성, 실습특성, 작업치료 준비기술, 자기효능감을 응답하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0win 프로그램을 이용하여 대응표본 T검정, t-test와 ANOVA로 분석하였다. 연구 결과 임상실습은 작업치료 준비기술은 유의한 차이가 있었다. 95개 준비기술 항목 중 20개 평가기술과 17개의 중재기술에서 수행도가 향상되었다고 응답 하였다. 수행도가 향상된 준비기술은 성인의 평가 및 중재기술이 많은 것으로 확인되었다. 따라서 임상실습이 성인뿐 아니라 아동에 관한 준비기술을 증진시킬 수 있는 임상실습 전략이 필요할 것이며, 환자에게 직접수행하기 어려운 작업치료준비기술의 경우 학교교육에서 임상을 기반으로 한 시뮬레이션 실습을 실시할 수 있는 환경적 기반이 조성되어야 할 필요가 있을 것이다. The purpose of this study aimed to find the effect of fieldwork on major skills required in clinical practice and self-efficacy of occupational students. A total of 98 students participated in this study. Data collection was conducted through the use of questionnaires (121items) constructed to include personal character (6items), fieldwork character (3items), major skills required in clinical practice (95items) and self-efficacy (17items). Collected data were analyzed by SPSS 20.0 win program using paired-T test, t-test and ANOVA. As a result of the study, there was a significant difference in fieldwork between major skills required in clinical practice. Of the 95 preliminary skill items, 20 of the evaluation skills and 17 of the intervention skills have improved performance. It has been confirmed that the major skills required in clinical practice with improved performance has many adult evaluation and intervention skills. Therefore, fieldwork will need a fieldwork strategy that can enhance the major skills required in clinical practice for adults as well as children. In case of major skills required in clinical practice that are difficult to perform directly to the patient, It will be necessary to establish an environmental basis.

        • 정신지체아의 언어능력향상을 위한 소그룹 놀이 활동의 효과

          홍소영(Hong So-Young),강수균(Kang Soo-Kyoon) 한국재활과학회 2006 難聽과 言語障碍 Vol.29 No.2

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

            The purpose of this study is to research the effect of arbitration through small group play program on the improvement of language ability of mentally retarded children. The subjects of this study were three children whose chronological age were 5 to 6 and slightly mentally retarded ones whose I.Q. by K-WIPPSI were measured between 65 and 75 and sociality index was below average and there was no problem in emotion and hearing ability. Basic pre-test was executed twice a week before starting therapy and 18 times, once a period, twice a week in the course of therapy, and two maintenance-tests were executed once a week after the end of the therapy.<BR>  The results of this study are as follows :<BR>  First, it showed that speech therapy arbitration using small group play program brought about the improvement of objective mention among language ability of all the subjects. It appeared that the proportion to the item of objective mention of all the subject was in the order of cognition/description, request, event/situation, skill and characteristics.<BR>  Second, it showed that speech therapy arbitration using small group play program brought about the improvement of subjective statement among language ability of all the subjects. It appeared that the proportion to the item of subjective statement of all the subject was in the order of internal condition, insistence, valuation, rule and attribute.<BR>  The results of this study support the idea that arbitration of language ability through small group play program is an effective way of improving language ability of slightly mentally retarded children.

        • KCI등재

          학생 자기평가의 학습효과에 관한 메타분석

          홍소영(So-Young Hong) 한국교육평가학회 2018 교육평가연구 Vol.31 No.1

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          이 연구는 학생 자기평가의 학습효과에 대한 일반화된 결론을 도출하고, 학생 자기평가의 학습효과에 영향을 미치는 조절변인을 발견함으로써 학교 현장 교사들에게 자기평가의 효과적인 실시 방법에 대한 시사점을 제공하는데 목적이 있다. 이 연구에서는 1993년부터 2014년까지 학생 자기평가의 학습효과를 검증한 연구물 29편에서 38개의 효과크기를 산출하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 모수 효과 모형에 의해 계산된 학생 자기평가의 학습효과는 중간 정도의 효과 (d+ =.42, 95% CI .34~.50, U₃=66.6)가 있었다. 이것은 학생 자기평가가 약 16.0%의 학습효과가 있다는 것을 의미한다. 둘째, 학생 자기 평가의 학습효과에 영향을 주는 조절변인은 학교급, 교과, 자기평가 방법, 평가기준 제시 시기, 피드백 유무 변인이었다. 이러한 연구결과를 종합하면, 학생 자기평가는 학생들의 학업성취를 향상시키는 데에 효과적이라고 결론 내릴 수 있다. The purpose of this study was to synthesize the results of previous studies related to self-assessment conducted in Korea, using meta-analysis technique. This meta-analysis reviewed the results of 29 studies on the effects of self-assesment in journal articles, theses, and dissertations published between 1993 and 2014 in Korea. The major findings of this research were as follows: First, the overall weighted mean effect size of the self-assesment turned out to be .42(95% CI .34~.50, U₃=66.0). Secondly, it was found that the variables of school level, subject matter, self-assesment method, time to present evaluation standard, feedback status were significant moderate variables in the effects of self-assesment. On the basic of findings it can be concluded that self-assesment have positive effects on development of students achievement.

        • KCI등재

          초등학교 코딩교육 기반 환경교육 프로그램 개발 및 적용

          홍소영(Hong, So Young),이상원(Lee, Sang Won) 한국실과교육학회 2021 한국실과교육학회지 Vol.34 No.1

          '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 7시까지 원문보기가 가능합니다.

          이 연구는 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 코딩교육 기반 환경교육 프로그램을 개발하고 적용하여, 환경 핵심역량에 미치는 효과를 분석하였다. 이 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 2015 개정교육과정과 교과서와 지도서를 분석한 후, 환경교육 내용 요소를 추출하여 환경문제에 관련된 주제를 선정하고, 이에 따른 환경 관련 수업목표를 도출하였다. 또한 SCC 교수⋅학습모형을 활용하여 16차시의 프로그램 개발하였으며, 개발된 프로그램은 전문가 자문을 실시하여 프로그램을 수정⋅보완하였다. 프로그램은 서울시 송파구 소재 초등학교 5학년 방과후 자율동아리 30명을 대상으로 단일집단 사전⋅사후검사 설계를 통하여 8주에 걸쳐 방과후 활동시간에 적용하였다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 2015 개정교육과정을 분석한 내용을 바탕으로 환경교육의 내용을 추출한 후 SCC 교수⋅학습 모형을 활용한 교수⋅학습 모형을 구안하여 코딩교육 기반 환경교육 프로그램을 개발하였다. 둘째, 사전⋅사후검사 결과, 코딩교육 기반 환경교육 프로그램은 초등학생의 환경 핵심역량에 통계적으로 유의미한 효과를 보였다. 또한 정성적 분석 결과, 프로그램을 적용을 통해 환경문제에 보다 많은 관심과 코딩을 통하여 작동 원리를 이해하게 되어 환경문제와 관련된 기술에도 관심이 생겼다는 반응을 보였다. 결론적으로 이 연구에서 개발된 초등학교 코딩교육 기반 환경교육 프로그램은 최근 인류 사회의 문제 중 하나로 대두되고 있는 환경문제 해결을 위해 환경교육과 코딩교육 간의 융합적으로 시도한 하나의 사례로서, 우리 사회가 지속가능한 사회로 나갈 수 있도록 향후 환경교육과 관련한 융합연구의 기틀을 마련하였다는 측면에서 교육적 의미를 갖는 것으로 보인다. The purpose of this study is to develop an environmental education program based on coding education and investigate the influence on the key competences of 5th graders in elementary school in Seoul. This study was conducted in the planning, implementation and arrangement stages. To this end, content elements of environmental education were extracted from textbooks and instruction manuals of the 2015 Revised Curriculum. In addition, the topics related to environmental problems were selected and the environment-related education goals were derived. The developed program was applied to after-school activities for 8 weeks through a single group design of pre- and post-test for thirty 5th grade students of an elementary school in Songpa-gu, Seoul. The results of this study were as follows. First, based on the analysis of the 2015 Revised Curriculum, the contents of environmental education were extracted, and a teaching and learning model was devised using SCC teaching and learning model to develop an environmental education program based on coding education. Second, as a result of pre- and post-test, the environmental education program based on coding education showed a statistically significant effect on key environmental competences of elementary school students. In addition, the qualitative analysis also showed that the application of the program led to greater interest in environmental issues, and understanding of the operating principle through coding resulted in a response that interest in technologies related to environmental issues was also generated. In conclusion, this study is an example of a convergence attempt between environmental education and coding education to solve environmental problems that have emerged as one of the problems of human society in recent years. It seems to have educational significance in that it laid the foundation for convergence research related to environmental education so that our society can move into a sustainable society.

        • KCI등재

          일부 작업치료(학)과 재학생의 근거기반임상 역량과 문제해결능력의 상관관계

          홍소영(So-Young Hong),홍은경(Eun-Kyoung Hong) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.7

          본 연구는 작업치료(학)과 재학생의 근거기반임상(evidence-based practice: EBP) 역량과 문제해결능력을 각각 알아보고, 상관관계를 분석하고자 하였다. 2020년 1월 7일부터 1월 22일까지 충청도와 경상도 지역의 4개 대학교의 작업치료(학)과 재학생 총 86명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. EBP에 대한 태도를 살펴본 결과, 평균이 가장 높은 응답을 보인 문항은 ‘EBP는 전문성에 긍정적인 영향을 준다’ 이었고, 다음 순은 ‘연구는 작업치료 전문성의 기본이다’이었다. 평균이 낮은 문항은 ‘임상에서 근거사용에 있어 시간과 노력에 대한 부담이 있다’이었다. EBP의 지식/기술에서 가장 평균점수가 높은 문항은 ‘연구논문에 대한 전자검색을 사용하여 연구정보검색을 잘 할 수 있다’이었다. 문제해결능력 중 평균적으로 가장 높은 행동의 빈도를 보인 영역은 피드백으로 3.96±0.64점이었고, 가장 낮은 점수를 보인 것은 확산적 사고로 3.46±0.67점이었다. EBP의 역량과 문제해결능력은 중간의 상관관계를 보였다. 본 연구를 통해 작업치료(학)과 재학생의 EBP에 대한 현황을 제시하고, 앞으로의 교육과정의 방향을 제시하는데 도움이 되기를 기대한다. The purpose of this study was to explore and analyze the correlation between evidence-based practice (EBP) capabilities and the problem-solving skills of students in the department of occupational therapy. The participants of the study were 86 students in the department of occupational therapy at universities in Chungcheong-do and Gyeongsang-do. The research period was from January 7 to 22nd, 2020, and an online survey methodology was used. As a result of the analysis of the attitude toward EBP, the highest average response was "EBP has a positive impact on professionalism." The lowest average response was "There is a burden of time and effort on the use of evidence in clinical practice." The response with the highest average score in the EBP"s knowledge/skills was "I can do research information search well by using electronic search for articles.". The area with the highest average score of problem-solving ability was 3.96±0.64 points for "feedback". EBP capacity and problem-solving ability had moderate correlation. The results of this study will help present the current status of the EBP capabilities of students in the department of occupational therapy and provide directions for future curricula.

        • KCI등재

          기업 브랜드 속성에 따른 색채터치포인트의 활용 유형

          홍소영(So-young Hong),남기영(Ki-Young Nam) 한국디자인학회 2015 디자인학연구 Vol.28 No.3

          연구배경 : 브랜드 연상은 브랜드를 떠올릴 수 있는 다양한 정보를 통해 이루어진다. 브랜드 연상에는 시각적, 언어적, 청각적 단서가 있는데 그중 시각적 단서는 가장 강력한 브랜드 연상 작용을 일으킨다. 시각적 단서에서 매우 중요한 색채는 브랜드 터치포인트 관리 연구에서 여전히 미흡하게 다루어지고 있으며, 이에 본 연구는 브랜드 속성에 따른 색채 터치포인트의 활용 방안에 대해 탐구하였다. 연구방법 : 본 연구에서는 터치포인트가 브랜드 색채의 커뮤니케이션 채널이 할 수 있다는 점에 착안, "색채 터치포인트"를 정의하고 이를 중점적으로 다루었다. 실증 연구로는 1) 소비자 워크샵 및 디자인 연구자 대상 KJ분류를 통한 색채 터치포인트 유형 정의, 2) 각 유형의 영향력을 파악하기 위한 소비자 설문을 실시와 결과를 토대로 한 브랜드 분류, 3) 각 브랜드 군집의 속성 파악 및 주요 색채 터치포인트의 인지 요인 파악을 위한 인터뷰가 진행되었다. 연구결과 : 색채 터치포인트는 총 11가지 유형으로 정의되었으며, 이를 토대로 브랜드 색채 터치포인트 휠이 도출되었다. 설문 결과를 바탕으로 한 군집 분석을 통해 33개의 브랜드는 6개의 군집으로 분류되었으며 각 군집의 주요 색채 터치포인트 유형들이 파악되었다. 또한 각 군집의 브랜드 속성과 주요 색채 터치포인트의 인지 요인이 가이드라인 도출에 활용되었다. 결론 : 색채 터치포인트는 브랜드를 사용 또는 구매하기 전 단계에서 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 유형별 영향력은 브랜드 속성에 따라 상이하다는 것이 파악되었다. 본 연구 결과를 바탕으로 기업 브랜드 속성에 따른 색채 터치포인트 활용 방안 가이드라인을 정립하였다. 본 연구는 실행 단계에서 디자인을 통한 체계적인 터치포인트의 통합적 관리를 제안하였다는 점에서 의의를 가진다. Background : Brand associations are seen to be important informational nodes that are linked to the brand node in memory and contain the meaning of the brand for consumers. There are several cues for making brand association such as visual cues, verbal cues, and aural cues. Among them, visual cues have the most powerful effect on brand association. However, the role of color in brand touchpoint management, an undoubtedly important part of visual cues, has not been studied. This study, therefore, explores how to utilize color touchpoint by brand attributes. Methods : First, types of color touchpoints were identified through two kinds of workshops. Second, a consumer survey was conducted and the brands were clustered by the tendency of the impact in order to identify the impact of each color touchpoint type. Last, the brand attributes of each cluster were investigated and the recognition factor for the main color touchpoints were analyzed through interview. Result : The color touchpoints were classified into eleven types. A brand color touchpoint wheel was proposed with the types of color touchpoints. Cluster analysis of the consumer survey divided the 33 brands into six clusters and representative types were identified for each cluster. Conclusions : In this study ‘color touchpoint’ is newly defined as a touchpoint that can be a communication channel for brand colors. It was found that color touchpoints had the greatest influence at the pre-purchase stage. Further, the importance of the type of color touchpoint is dependent on brand attributes. A guideline for the utilization of color touchpoints was proposed on the basis of the relationship between corporate brand attributes and the color touchpoints. This study has significance for touchpoint orchestration on a practical level. It implies a systematic management of touchpoint is possible through design.

        • 중국인 학습자의 인과관계 연결어미 습득 양상 연구 -‘-아서’, ‘-니까’, ‘-느라고’, ‘-므로’를 중심으로-

          홍소영 ( Hong So Young ) 숙명여자대학교 한국어문화연구소 2020 한국어와 문화 Vol.28 No.-

          본 연구는 중국인 학습자를 대상으로 한국어 인과관계 연결어미 ‘-아서, -니까, -느라고, -므로’의 통사적 특성과 의미·화용적 특성에 대한 습득 양상을 확인하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 중국인 중급 학습자 30명, 고급 학습자 30명을 대상으로 문법성 판단 테스트를 실시하였으며 실험 후에는 참여를 원하는 학습자에 한하여 사후 인터뷰를 진행하였다. 첫째로, 인과관계 연결어미의 통사적 특성에 대한 학습자들의 습득 양상을 살펴보았다. 먼저 숙달도 간의 차이를 살펴본 결과, 연결어미 ‘-아서, -느라고, -므로’에서 통계적으로 유의한 차이가 드러났다. 다음으로 동일 숙달도 내에서의 습득 양상을 살펴본 결과 중급과 고급 학습자 집단 모두에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 중급 집단에서의 인과관계 연결어미 통사적 특성의 정답률은 ‘-니까>-느라고>-아서>-므로’의 순서로 나타났으며, 통계적으로는 ‘-아서vs-니까’, ‘-니까 vs-느라고’, ‘-니까vs-므로’에서 세부 제약별 차이가 드러났다. 고급 집단에서의 통사적 특성 정답률은 ‘-니까>-아서>-느라고>-므로’ 순서로 나타났으며, 세부 제약별 차이는 ‘-니까vs-므로’에서 통계적 유의성을 보였다. 둘째로, 인과관계 연결어미의 의미·화용적 특성에 대한 학습자들의 습득 양상을 살펴보았다. 숙달도 간 습득 양상의 차이를 살펴본 결과 모든 인과관계 연결어미에서 통계적 유의성이 드러났다. 다음으로 동일 숙달도 내에서의 습득 양상을 살펴본 결과, 중급 집단에서는 ‘-아서vs-느라고’, ‘-아서vs-므로’에서 통계적 차이성이 드러났으며 고급 집단에서 ‘-아서vs-니까’, ‘-아서vs-느라고’, ‘-아서vs-므로’에서 통계적 차이성이 드러났다. 셋째로, 앞서 살펴본 통사적, 의미·화용적 특성들을 전체적으로 살펴보았다. 먼저, 전체적인 통사적, 의미·화용적 특성에 대한 숙달도 간 차이를 살펴본 결과, 고급 집단이 중급 집단에 비하여 연결어미의 통사적, 의미·화용적 특성 모두를 유의하게 잘 습득하였다는 결과를 알 수 있었다. 다음으로, 동일 숙달도 내에서의 ‘통사적 특성 vs 의미·화용적 특성’의 습득 양상을 살펴보았을 때 중급집단에서 유의한 차이성이 드러났다. 즉, 중급 학습자들이 통사적 특성에 비하여 의미·화용적 특성을 균형 있게 습득하지 못하고 있다는 것이다. 본 연구는 중국인 학습자의 한국어 인과관계 연결어미에 대한 습득 양상을 다양한 관점으로 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 이번 연구에 이어서, 향후 다양한 한국어 연결어미를 대상으로 한 습득 양상 연구가 활발히 지속되기를 바란다. This study aims to analyze the acquisition patterns of the syntactic, semantic, and pragmatic characteristics of the Korean causal connective endings like ‘-aseo’, ‘-nikka’, ‘-neurago’, ‘-meuro’ for Chinese learners. In this study, 30 intermediate learners and 30 advanced learners of Chinese nationality took a grammaticality judgment test, and after the experiment, the researcher interviewed those who wish to join the interviews. First of all, the acquisition patterns about the syntactic characteristics of causal connective endings were investigated. By exploring the differences of proficiency between the learners, a statistically significant difference was found in the connective endings ‘-aseo’, ‘-neurago’, and ‘-meuro’. Next, a statistically significant difference in both intermediate and advanced learner groups was discovered, when the acquisition patterns in the same level of language proficiency were researched. In the intermediate group, the highest percentage of correct answers of causal connective endings’ syntactic characteristics was appeared in ‘-nikka’, followed by ‘-neurago’, -‘aseo’, and then ‘-meuro’. From a statistical perspective, differences were seen from ‘-aseo vs -nikka’, ‘-nikka vs -neurago’, and ‘-nikka vs -meuro’ by detailed constraints. In the advanced group, the highest percentage of correct answers of syntactic characteristics was identified in ‘-nikka’, followed by ‘-aseo’, ‘-neurago’, and then ‘-meuro’. Also, a difference was captured from ‘-nikka vs -meuro’ by detailed constraints, showing statistical significance. Secondly, the acquisition patterns on the semantic and pragmatic characteristics of causal connective endings were studied. By comparing the acquisition patterns between different levels of proficiency, it is found out that all causal connective endings show statistical significance. Moreover, when the acquisition patterns of the same level of proficiency were analyzed, a statistical difference was observed from ‘-aseo vs -neurago’ and ‘-aseo vs -meuro’ in the intermediate group. In the advanced group, the difference was seen from ‘-aseo vs -nikka’, ‘-aseo vs -neurago’, and ‘-aseo vs -meuro’. Third, the overall syntactic, semantic, and pragmatic characteristics were studied. By observing the difference between proficiency on overall syntactic, semantic, and pragmatic characteristics, it is found out that the advanced group showed superior stance for learning all syntactic, semantic, and pragmatic characteristics of connective endings when compared to the intermediate group. Moreover, a significant difference was observed from the intermediate group, when the acquisition patterns of ‘syntactic vs semantic, pragmatic’ characteristics were studied in the same level of proficiency. This means that the learners from the intermediate group are not learning semantic and pragmatic characteristics in as balanced manner as syntactic characteristics. This study is significant in that it studies the acquisition patterns of Korean causal connective endings of Chinese learners from diverse perspectives. Based on these findings, it is hoped that more studies will continue on the acquisition patterns of more various Korean connective endings in the future.

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