Stravinsky의 "The soldier's tale"에 나타난 作曲技法的 特性

홍세영 啓明大學校 1985 국내석사

연어적 접근 방식을 활용한 유아 영어 동화교육 프로그램 개발

홍세영 공주대학교 일반대학원 2021 국내박사

본 연구의 목적은 유아기의 유아 성장발달에 맞는 인지와 언어발달이 조화롭게 이루어지도록 유아 교육기관에서 시행되는 [2019 개정 누리 교육과정]의 주제를 적용한 영어 문학에서 어휘 뭉치를 선정하여 유아들의 영어 능력에 영향을 줄 수 있는 프로그램 연구에 있었다. 이 연구의 진행은 첫째, 유아영어교육의 이론적 근거를 언어학적, ·사회 심리학적,·인지적·신체적 관점으로 살펴보고 현재 적용되고 있는 [2019 개정 누리과정]의 주요 목표 및 언어발달의 목표를 살펴보며, 영미동화활용을 통한 유아 영어교육의 필요성을 알아보았다. 둘째, 본 프로그램의 주요 목표인 유아들의 자연스러운 어휘확장을 위해 연어 고찰을 통해 연어 특징 및 다양한 교수 방법을 살펴보며 프로그램의 적용 점을 선택하였다. 셋째, 연어적 접근 방식을 활용한 유아 영어 동화 프로그램개발을 위한 모형을 설계하고, 넷째, 개발한 유아영어 교육프로그램에 관한 실험연구를 실시하였고, 마지막으로 실험을 통한 결과를 토대로 유아들의 영어 실력 향상 및 흥미도 향상을 살펴보고, 유아교육 현장에서 적용 가능한 교육프로그램을 제시하는 순서로 구성하였다. 본 연구에서 개발한 유아 영어동화 프로그램은 유아 발달을 고려한 유아 영어교육프로그램으로 구성하였고, 2019 개정 누리과정의 생활주제를 활용하여 유아 영어교육에 사용할 영미 동화책을 선정하였으며, 유아들의 자연스러운 영어 능력확장을 위해 연어적접근 방식을 활용한 영어활동을 구성하여 통합적 교과과정이 이루어지도록 하였다. 이 연구에서 실험연구는 통합적 언어 교수법을 적용하여 구성 하였으며, 실험반은 수업 중 누리과정 생활주제에 따라 선정된 영미 동화의 어휘를 연어적 접근 방식으로 분류하고 이것을 수업 후반부에 적용하여 수업의 전 후반 유아들의 반응을 살펴보았다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들이 유치원 활동과 연계된 누리과정 생활 주제에 따라 선정된 영미동화를 통해 구성된 유아 영어 수업에 흥미 및 참여도에 긍정적인 반응을 보였다. 이는 유아영어교육이 유아교육과 통합되어 진행 되어야 함을 보여 주는 것이다. 둘째, 유아영어교육의 근거를 연어적 접근 방식을 활용한 영어동화 교육프로그램으로 두고, 어휘 노출이 진행됨에 따라 유아들의 말하기능력이 향상되었고, 이것은 문자 중심 수업에서 어휘를 활용한 말하기 수업이 유아들의 말하기 실력 및 영어수업에 대한 흥미도를 높였다라고 보여주는 것이다. 셋째, 유아 영어교사들에게 유아언어발달에 관한 프로그램을 제공하는 한 후, 영어 수업을 구성 및 진행 하는것에 대한 필요성이 높음을 알 수 있게 되었다. 이것은 유아에 대한 이해도를 넓여 수업 운영 능력에 영향을 미치는 것리아고 보여 주는 것이다. 결론적으로 연어적 접근 방식을 활용한 유아 영어동화프로그램이 유아의 영어 흥미도 및 학습 능력을 향상되었음을 알 수 있었으며 이것은 교육 현장에서 활용 가능한 유아영어교육프로그램을 제시한다. The purpose of this study was to develop an English education program through the collocation approach: this program helps make some harmony among children’s intelligence, language development and the Nuri curriculum in accord with the developmental state of children. The study was conducted as followings: first, it was studying the theoretical basis of early childhood English education from linguistic, sociological, cognitive and physical perspectives, and looking at the main objectives of the Nuri curriculum currently being applied and the objectives of language development. Also it looked at the necessity of education for young children through the use of English Reading. Second, for the natural vocabulary expansion of children, which is the main goal of this program, the collocation approaching and various teaching methods were explored and program application points were selected. Third, it designed for the development of the children's English Reading program using the collocation approach. Last, this study was conducted on the developed Early Childhood English Education Program. Then, based on the results of the experiment, it was organized in the order in which the English proficiency and interest of children was improved and presented as an applicable educational program in the Early Childhood English Education Charter. The children’s English Reading program developed in this study consists of an English education program considering a child’s development. The English Reading book was selected, used the life theme of the Nuri program for children’s English education, and was composed of English activities using the collocation approach to expand children’s English skills naturally. In this study, the experimental classes were organized by applying integrated language teaching methods, and the experimental team classified the vocabulary of English Reading as a collocation approach and applied it later in the class to examine the reactions of children before and after the class. This experiment was conducted for 5 weeks, and the results were as follows. (In 2020, when the experimental period was set, the spread of the COVID-19 pandemic restricted children from going to kindergarten, which forced them into experimental period about 5 weeks.) First, the children responded positively to the level of interest and participation in their English classes consisting of English Reading selected according to the theme of the Nuri program life linked to kindergarten activities. Second, the basis of early childhood English education was based on an English Reading education program using a collocation approach, and as vocabulary exposure progressed, the speaking ability of children improved. It shows that English classes using chunk vocabulary have increased speaking skills and interest in English classes. Third, after providing programs on children’s language training to their English teachers, it was found that there was a high need for the composition and progress of English classes. It shows that it affects the ability to manage classes by expanding the understanding of children. In conclusion, it was shown that the children’s English Reading program using the collocation approach has improved the children’s English interest and learning ability, which is presented as an infant English education program available in the field of education.

분산적 지도성이 교사 임파워먼트와 교사 헌신에 미치는 영향

홍세영 안양대학교 일반대학원 2012 국내박사

The object of this study is to analyze the effects that distributed leadership has on teacher empowerment and teacher commitment and then to suggest theoretical and practical implication in them. The fo!Jowings are the subjects for inquiry that are set up to attain the object of this study: 1. What factors of distributed leadership influence on teacher empowerment? 2. What factors of distributed leadership influence on teacher commitment? 3. What factors of teacher empowerment influence on teacher commitment? 4. What is the structural relationshjp among rustributed leadersrup, teacher empowerment and teacher commitment? 400 teachers were examined with the questionnaires designed for empirical analysis. The survey was given to a random sample of teachers from 30 schools (20 middle schools and 10 high schools) m Gyeonggi - do. Among them the valid 300 questionnaires were analyzed by using SPSS(ver. 12.0). The major results of this study through empirical analysis are summarized as follows: firstly, it IS verified through the first subject for inquiry that sub- factors of distributed leadership such as school organization, learning program, evaluation, teacher leadership and principal leadership have effects on teacher empowerment in a concrete way. Secondly, it is verified through the second one that sub- factors of distributed leadership such as school organization, evaluation, teacher leadership and principal leadership have effects concretely on teacher commitment. Thirdly, it is verified through the third one that sub- factors of teacher empowerment such as decision- making, autonomy and teacher self- esteem have effects concretely on teacher commitment. Fouthly, it is verified through the fourth one that distributed leadership has positively meaningful effects on teacher empowerment and teacher commitment in the statistics. At the same time it JS verified that teacher empowerment also plays a certain role m between distributed leadership and teacher commitment as a parameter. In this study the following five suggestions were made: first, it is verified that distributed leadership has meaningful effects on teacher empowerment. Particularly in the area of low variables such as school organization, learning program, evaluation, teacher leadership and principal leadership, which distributed leadership has meaningful effects on, a system for professional teachers' empowerment distribution, responsibility fulfillment, conflict management, obligation and autonomy regulation has to be built to encourage distributed leadership more effectively. Also the understanding and agreement about it are required among school members. In the area of school culture that distributed leadership has little effects on, supports to make the environment for consensus are to be built. Besides there is to be succeeding studies about it. Second, teachers' spontaneous commitment among individual characteristics is very important in performing educational activities in school. In the area of low variables such as school organization, evaluation, teacher leadership and principal leadership, where distributed leadership has meaningful effects on teacher commitment, a system for distributed leadership has to be built. In the areas of school culture and learning program, which distributed leadership has little effects on, school managers and superior education organizations have to support it systematically and constantly to attract voluntary commitment from teachers. Third, to implement teacher empowerment more effectively at school, some development and operating systems for training programs are needed. Also the supplement of the systems and policy making for reasonable implementation of teacher empowerment are required. Fourth, depending on school types and teacher's level, there could be some difficulties in evaluating principal leadership objectively. Variables of teacher's level such as population statistics and social psychology and variables of school's level such as elementary, middle or high school, and academic, vocational, or specialized high school are needed to be explored more. Fifth, case studies and effects analysis of distributed leadership are needed consistently inducting the effects of distributed leadership on students' achievement and satisfaction as to school. Even though distributed leadership has been the limelight recently, multidirectional stuclies on its implementation have to be done consistently. At the same time the Ministry of Education and Metropolitan and Provincial Offices of Education have to support it politically for distributed leadership to be implemented and encouraged efficiently. 분산적 지도성이 교사 임파워먼트와 교사 헌신에 미치 는 영향 본 연구의 목적은 분산적 지도성이 교사 임파워먼트와 교사 헌신에 미치는 영향을 분석하고, 이론적ㆍ실천적 함의를 제시하고자 한다. 본 연구의 목적올 달성하기 위하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다. 연구 문제 1. 분산적 지도성의 어떠한 요인이 교사임파워먼트에 영향을 미치는가? 연구 문제 2. 분산적 지도성의 어떠한 요인이 교사헌신에 영향을 미치는가? 연구 문제 3. 교사 임파워먼트의 어떠한 요인이 교사 헌신에 영향을 미치는가? 연구 문제 4. 분산적 지도성과 교사 임파워먼트와 교사 헌신 간의 구조적 영향 관계는 어떠한가? 실증 분석을 위하여 경기도 중고등학교(설문조사 모집단 중학교 574개교, 고등학교 409개교)중에서 30개교(중20개교, 고10개교)를 무작위 표본 추출하여 교사 400명 을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 최종적으로 유효한 사례 300명의 자료를 선정하여 SPSS 12.0을 활용하여 분석하였다. 실증분석을 통한 주요 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 연구문제1과 관련하여 분산적 지도성은 구체적으로 분산적 지도성의 하위요인 중 학교 조직, 학습 프로그램, 평가, 교사 지도성, 교장 지도성 등이 교사 임파워먼트에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 연구 문제 2와 관련하여 분산적 지도성은 구체적으로 분산적 지도성의 하위요인 중 학교 조직, 평가, 교사 지도성, 교장 지도성 등이 교사헌신에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 셋째, 연구 문제 3과 관련하여 교사 임파워먼트와 교사 현신 간의 영향력은 교사 입파워먼트의 하위요인인 의사결정, 자율성, 교사 자부심 모두 교사 헌신에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 넷째, 연구 문제 4와 관련하여 분산적 지도성이 교사 임파워먼트, 교사 헌신에 각각 통계적으로 정(+)의 유의미한 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 동시에 교사의 임파워먼트 또한 분산적 지도성과 교사 헌신과의 사이에서 매개변인드로서 역할을 하는 것으로 검증되었다. 본 연구 결과를 토대로 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 본 연구 결과 분산적 지도성은 교사 임파워먼트에 유의미한 영향을 미치는 것으로 검증되었다. 특히 분산적 지도성이 의미 있는 영향을 미치고 있는 학교 조직, 학습 프로그램, 평가, 교사 지도성, 교장 지도성등의 하위변인 영역에는 보다 효율적으로 분산적 지도성이 촉진될 수 있도록 전문적인 역량을 갖춘 교사들에 대한 권한 분산과 책임 이행, 갈등 관리, 책무성, 자율성 규정 등의 제도 구축을 하여야 할 것이다. 그리고 이에 대한 학교 구성원 간의 이해와 합의가 요청된다. 또한 분산적 지도성의 영향이 크게 미치지 않는 학교 문화 영역에 대하여 는 학교 차원에서 교사들 간의 공감대를 형성할 수 있는 여건 조성을 위한 지원책이 강구되어야 할 것이며, 이에 대한 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 둘째, 교사의 개별 특성 요인 중 교사들의 자발적인 헌신은 학교 조직의 교육 활동 수행에 매우 중요하다. 분산적 지도성이 교사 현신에 의미있는 영향을 미치고 있는 것으로 검증된 하위변인인 학교 조직, 평가, 교사 지도성, 교장 지도성 영역에는 보다 효율적으로 분산적 지도성이 촉진될 수 있는 제도적 방안을 구축하고 분산적 지도성의 영향력이 미미한 학교 문화와 학습 프로그램 영역에서는 교사들의 자발적인 헌신을 유도해 낼 수 있도록 학교 관리자와 상부 교육 기관의 체계적이고 지속적인 지원이 요청된다. 셋째, 본 연구에서는 교사 임파워먼트와 교사 헌신 간에 긍정 적인 상관관계를 형성하고 있는 연구 결과를 통해 교사 임파워먼트가 활성화될수록 교사의 자발적인 헌신 의지가 강해질 수 있다는 결론을 얻었다. 학교현장에서 보다 효율적으로 교사 임파워먼트가 실행될 수 있도록 학교 관리자와 구성원들에 대한 연수 프로그램의 개발과 운영, 교사 임파워먼트의 합리적인 실행을 위한 제도 보완과 정책 수립이 요청된다. 넷째, 학교특성, 교사 수준 변인에 따라 실제의 학교장 지도성의 객관적 평가에 차이를 보일 수 있다. 교사 수준 변인의 개인수준 변인(인구통계학적 변인, 사회심리학적 변인)과 학교 수준 변인(특히 초등학교, 중학교, 고등학교의 학교급별, 인문계 학교와 계열별 특성화 학교별 등)들에 대하여 더 탐색할 필요가 있다. 다섯째, 분산적 지도성 실행 사례 연구나 효과성 분석 연구, 분산적 지도성이 학생들의 학업성취도나 학교 만족도에 미치는 영향 등의 후속 연구가 요청된다. 분산적 지도성은 최근들어 각광받고 있는 이론이나, 학교 현장에 분산적 지도성 실행에 대한 다각적 인 연구가 좀 더 지속적으로 이루어질 필요가 있다. 그리고 분산적 지도성을 효율적으로 실행하고 촉진하기 위한 교과부와 시 · 도교육청 차원의 정책적 지원이 요청된다.

『承政院日記』의 臨床醫學 記錄 硏究

홍세영 慶熙大學校 大學院 2009 국내박사

Seungjeongwon Ilgi[『承政院日記』], the Diaries of Royal Secretariat of the Joeson Dynasty is the most massive compilation of records in Korean history. The remaining records which survived several fires range from the year 1623 to 1910. This study deals with the computerized parts of the records. As the secretaries of Seungjeongwon attended and observed the kings closely, court affairs were recorded in great detail including physical condition of king himself and various kinds of medical records. This study is the beginning of the research on abundant medical records of Seungjeongwon Ilgi. Medical records in Seungjeongwon Ilgi can be gathered under several subjects, such as ① diagnosis and treatments, ② concepts of disease or body, ③ medical texts, ④ men and women doctors, and kings who had sophisticated medical opinions, and ⑤ the service carried out by Naeuiwon[內醫院]. As a start, the methods of diagnosis and the contents of treatments are dealt with in this study. The criteria of diagnosis is the same as traditional four diagnostic system. The treatments consist of various kinds of oral takings, external applications and acumoxa treatments. The results of this research are as follows. 1. Pulse diagnosis and questioning were the most important and basic methods used by the doctors who served in royal court. According to Seungjeongwon Ilgi, pulse diagnosis were utilized practically, independent from Chinese texts. It is evident that the Naiching[『內經』] has been the main source of Korean traditional medicine in diagnosis. Accumulated knowledge of questioning in Ming dynasty had also helped systematizing the skills of questioning. 2. Medications for internal use and external applications had been widely employed to control plural diseases. First, herbal prescription was mainly in the form or fluid and tablet. Herbal tea was also used for various symptoms. Single-medicine prescription and dietary treatments were also regarded as major part of healing. Medications for external application varied from ointments, single-medicine prescriptions, cleansing mixtures. Herbal prescriptions for eyewash were also in common use. Hot spring was one of the options in dermatosis. 3. Various skills of acumoxa treatments are found in Seungjeongwon Ilgi. They are more specific than those recorded in Naiching[『內經』] or Chimgu Gyung Heom Bang[『鍼灸經驗方』]. Certain kinds of moxa treatments manifest conjugation of empirical usage. Cupping was classified as a kind of moxibustion and was popular among the people. It was adopted for royal treatment out of positivism. 4. Remedies differed according to the season, especially in summer. Symptoms from heat and humidity are peculiar. Special formulas were used to prevent and cure the symptoms. Preservation of health was also an important subject during summer. They used special prescriptions for common cold in this season. These treatments are also important and useful nowadays. Various medical cases written in Seungjeongwon Ilgi provides us with specific view of the medicine during that time. Further research is required to evaluate the clinical accumulations and to compare with the features of present Korean Medicine. Other categories mentioned above should be noted in following studies.

초등교사의 환경수업 경험과 환경교육 전문성 발달에 관한 질적 연구

홍세영 한국교원대학교 교육대학원 2019 국내석사

이 연구의 목적은 환경교육을 전공하지 않고 환경수업 경험이 거의 없는 일반 초등교사에게 학교 현장에서 환경수업을 직접 경험해 보게 하고, 그 경험이 그에게 어떤 의미가 있고 환경교육 및 환경수업에 대한 이해와 관점이 어떻게 변화되었는지 알아보기 위한 것이다. 이 연구를 통하여 더 많은 초등 교사들이 환경수업을 경험하여 지속적인 환경교육을 할 수 있는 출발점이 되도록 하고, 초등교사의 환경교육 전문성 발달 방향을 모색해 보고자 하였다. 기존의 처방적이고 기술적 합리성에 의거한 교사교육의 한계를 인식하고, 새로운 대안적 관점의 사례로서 연구 참여교사의 내부자적 시각에 초점을 둔 질적 연구 방법을 택했다. 연구에는 환경교육을 전공하지 않고 환경수업 경험이 거의 없는 초등교사 3명이 참여하였으며, 개별 참여교사는 수업 주도성에 따른 단계별 2회씩 총 6회의 환경수업을 직접 실행하였다. 본 연구에서는 Vygotsky의 교수·학습 원리에 따라 연구자는 ‘앞서 환경수업을 경험해 본 동료교사’로서, 참여교사의 개인차를 인정하고 경험과 변화 유형에 적절한 스캐폴딩(scaffolding)을 제공하여, 참여교사의 환경교육 전문성 발달에 도움을 주었다. 초등교사 3명의 환경수업 경험의 의미와 변화를 이해하기 위해 연구 실행 전후의 심층면담, 참여관찰, 직접적인 수업 실행을 통한 문서 자료(수업 지도안, 수업 일지, 수업 대화)를 수집하였다. 자료 분석과 논의를 통해 얻은 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 환경수업 경험을 통해 초등교사 3명의 환경수업과 환경교육에 대한 다양한 실천적 지식이 자연스럽게 형성되었다. 본 연구에 참여한 교사는 각자의 신념과 교육적 경험의 바탕 위에 ‘환경수업’이라는 새로운 경험을 하였다. 이 과정에서 교사는 환경교육의 ‘교육과정’에 대한 지식, ‘내용’에 대한 지식, ‘교수·학습 방법’에 대한 지식, ‘주체’에 대한 지식, ‘외부 상황’에 대한 지식을 얻을 수 있었다. 교사의 상황과 환경, 이전 경험에 따라 구체적으로 획득한 실천적 지식이 다양하게 형성되었다. 둘째, 초등교사의 환경수업 경험은 자발적·지속적인 환경교육을 위한 계기 및 변환으로서의 의미를 갖는다. 본 연구에 참여한 초등교사 3명은 환경수업 경험의 의미에 대해 각각 ‘환경수업 실행에 대한 만족감과 자신감 획득’, ‘환경수업에 대한 편견의 탈피와 환경교육의 방향 재설정’, ‘개인의 생활 속 실천이 변화된 계기’라고 언급하였다. 셋째, 환경수업 경험을 통해 초등교사 3명은 ‘환경관과 환경교육관의 변화’, ‘환경수업 전문성 발달 변화’, ‘환경시민으로서 개인의 변화’를 보였다. 교사는 환경수업 경험을 통해 환경교육 전문성을 발달시킬 수 있고, 환경관과 환경교육관이 형성 및 강화되면서 궁극적으로 초등교사로서 환경교육적 역할을 인식하고 행동할 수 있는 환경시민성을 함양하게 된다. 넷째, 환경수업 경험을 통해 초등교사의 환경교육 전문성 발달 교육의 방향을 찾을 수 있었다. 교사의 변화에 대한 새로운 대안적 관점에 따라 본 연구에서는 개별 교사의 맥락과 상황을 고려하고 수업 주도성에 차이를 두어 단계적으로 도움을 주었으며, 지속적으로 소통하며 교사 스스로 성장할 수 있도록 하였다. 이러한 연구 과정에 따라 환경교육에서 교사교육은 개인의 맥락과 상황에 맞춘 ‘자발적·지지적’ 교사교육, ‘지속적’으로 피드백을 주고받을 수 있는 ‘쌍방향적’ 교사교육, 환경시민으로 성장하는 교사교육의 방향으로 나아가야 함을 확인할 수 있었다. 이 연구는 교사 개인의 내부적 관점에서 환경관과 환경교육관을 파악하는 것에 그치는 것이 아니라, 장기간 동안 다수의 환경수업을 직접 경험하게 함으로써 교사 내부로부터 어떤 변화가 있는지 심층적으로 살펴보았다는 점에서 의미가 있다. 개인의 가치관을 변화시키기는 쉽지 않은 일이지만, 교사 내부로부터의 변화를 이끌어내기 위해서는 교육적 실행이 수반되어야 한다. 이에 따라 자발적이고 지속적인 환경교육을 위해서는, 환경교육에 관심과 인식을 갖도록 의미 있는 환경수업의 경험이 우선시 되어야 할 것이다. 경험의 가치는 어떤 방향성을 가지고 움직여 가느냐에 근거하여 판단될 수 있기에, 초등교사의 환경수업 경험이 자신에게 어떤 의미를 갖고 있는지를 살펴보는 것은 환경교육 전문성 발달에 중요한 출발점이 될 수 있다. 연구자 또한 일반 초등교사로서 환경교육을 실천해왔던 경험을 바탕으로, 연구 참여교사와 소통하고 공유하는 것 자체가 의미 있는 과정이었다. 실제 환경교육의 현장에서 환경수업의 경험을 이해하고자 한 본 연구는 환경교육을 실행하고자 하는 초등교사, 환경교육을 연구하는 전공자, 예비 환경교사를 양성하는 대학, 환경교사교육을 계획하고 실행하는 교육기관 모두에게 의미 있는 시사점을 제공할 수 있을 것이다.

대학 지식재산권의 효율적 관리방안에 관한 연구

홍세영 부산대학교 2012 국내석사

This research study hereby examines the "Intellectual Property Rights" in theoretical way for the provision of the effective way of the management of "Intellectual Property Rights" of Universities in Korea. And also this research study will come into the spotlight on the significance and the importance of the effective management of "Intellectual Property Rights" of Universities in Korea. The most effective management way of "Intellectual Property Rights" of University is suggested to be focused on the comprehensive analysis of the current status of "Patents, Trademarks, Copyrights" of the university, as these three intellectual property rights are significantly treated at the University. (though there are a lot more than these) The systematic management of "Intellectual Property Rights" indicates the appropriate direction of the way of the University to keep going from now on. The effective management of "Intellectual Property Rights" will definitely contribute to the interests of the developers as well as the developer's organization. Further more the concentrated interests will strengthen the competitiveness of the industries in the entire country in the end.

구성주의원리를 적용한 웹 기반 컴퓨터개론 강좌의 설계

홍세영 동국대학교 교육대학원 2002 국내석사

웹을 기반으로 하는 가상교육의 등장은 정보기술의 발달과 지식의 질적, 양적 변화를 가져오게 했으며, 사회구성원간의 적극적인 상호작용을 필요로 하는 새로운 지식을 지속적으로 습득, 창조하기 위해 새로운 학습모형의 적용과 설계를 절실히 필요로 하게 되었다. 이에 본 연구에서는 학습자의 자기 주도적 학습 능력을 절실히 필요로 하는 구성주의 학습 모형을 통해, 학습자의 흥미와 관심에 따른 요구 분석과 상호 작용을 증진시킬 수 있는 웹 기반 코스웨어 설계 모형을 제시하였으며 이를 통해 웹 기반 컴퓨터개론 학습 프로그램을 사례로 개발하였다. 이러한 목적을 위해 다음과 같은 절차를 거쳤다. 첫째, 학습자의 요구분석과 설계 및 개발에 초점을 두고, 가상 교육에 관련된 문헌 및 선행 연구를 분석하였다. 둘째, 학습자의 흥미 유발과 실용적인 컴퓨터개론 학습을 위한 웹 기반 코스웨어 설계 모형을 제시하였다. 세째, 웹 기반 코스웨어 설계 모형을 가지고 사례를 개발하고, 적용 및 분석을 하였다. 구성주의 관점에 따른 실용적인 학습 활동을 위한 NIE의 도입은 학습자의 관심과 흥미를 지속적으로 유지하는 효율적 컴퓨터 학습이 될 수 있도록 하였으며, 웹 상에서의 토론과 웹 저널작성은 학습자간의 상호작용을 더욱 활발히 할 수 있었다. 앞으로 정보통신기술(ICT)이 발전함에 따라 보다 융통성 있고 학습자의 능동적인 학습이 가능한 환경이 지원될 수 있을 것이며, 학습자들은 교육 프로그램에 대한 보다 많은 선택권을 갖게 될 것이다. 효과적인 교수학습을 위해 전문가집단 상호간의 협력으로 인터넷상에서 제공되는 웹 페이지를 이용한 다양한 코스웨어를 설계하고 개발하여야 할 것이다. 또한 가상교육이 성공을 이루기 위해서는 프로그램 개발, 운영 연구와 활성화를 위한 설계 전략 연구가 더욱 요구된다고 하겠다. Web-based Cyber Education caused qualitative and quantitative changes of knowledge as well as the development of Information Technology. Through the constructive instruction model that feels keenly the necessity of learners' self-directed learning abilities, this study shows Web-based Courseware Design model that is able to increase analysis demanded and interaction by learners' interest and concern, and then Web-based problem-solving learning program was developed as a case. For the purpose of First, it pointed at learners' analysis demanded, design and development and then analyzed books for reference and study precedent related to the Cyber Education. Second, it presented Web-based Courseware Design model for learners' interest and practical computer engineering learning. Third, it developed a case with Web-based Courseware Design model, and then applied and analyzed it. As Information Communication Technology is developed, environment with learners' active learning will be supported and learners will have a variety of choices of educational program. For effective teaching-learning, moreover, various Courseware with the use of web-page provided in Internet has to be designed and developed by the cooperation of experts. Also, in order that the Cyber Education might be successful, design strategic study for development of program, study for running, and its activation is much more required.

학자금 대출이 대학 졸업소요기간에 미치는 영향 : 소득계층별 차이를 중심으로

홍세영 고려대학교 대학원 2017 국내석사

In recent years, the increase of time to bachelor's degree has been one of the social issues in South Korea. Though this phenomenon could bring about individual and social cost, the factors of increased time to bachelor's degree has been based on insufficient evidence. Given this background, this study aimed at investigating factors affecting time to bachelor's degree for four-year college students in South Korea by income level, especially focusing on the effect of students loan on time to degree. To achieve this goal, this study set the framework integrating psychological, sociological, organizational, interactional, and economic perspectives based on previous study. As for main study, data on 1,214 four󰠏year college students from Korean Education and Employment Panel(KEEP) of 2005󰠏2013 was analyzed using discrete󰠏time survival analysis. Detailed research questions are as follow: (1) how does the probability of college graduation change according to the passage of time? (2) do individual factors, institutional factors, college life factors, and student loan affect time to degree? (3) are the difference between the effects of factors on time to degree by income level? The major findings of the study are as following. First, the result from life table and hazard plots suggests that 4󰠏5 year for female and 6󰠏7 year for male after entrance exhibit higher probability of graduation, but still there is considerable increase of probability of graduation after those period. It means there is a tendency of increasing time to degree for four year college students in South Korea. Second, as a result of examining the individual, institutional, college life factors, and student loan on time to degree by using discrete󰠏time survival analysis, variables as gender, dad's education, household income, majors such as social science, education, natural science, GPA, work, and student loan exert significant effects on time to degree. Especially, student loan exerts the negative impact on time to degree. Third, there is significant difference between the effects of factors such as household income, majors, study hours by income level. As for student loan, the main variable of this study, there is exert significantly negative impact of student loan in low󰠏income level while there is no significant impact in comparative group. It means that student loan does not support low-income students effectively, rather delay their time to degree. These findings have implications for not only the effect of student loan, but also for the issue of time to degree. Based on these results, this study suggests the following recommendations: (1) the student loan policy should be revised to improve the degree completion of low income students. Especially, government and universities should provide low󰠏income college students with more comprehensive support including academic support, career development support, and psychological support to improve the effect of student loan effectively; (2) Since the needs of each sub󰠏groups and their responses to policy are different, it is necessary to understand the unique needs of sub󰠏groups and reflect those needs to the process of design and administration of student financial aid policy. 본 연구는 비연속 시간 생존분석 기법을 활용하여 학자금 대출을 중심으로 4년제 대학 졸업소요기간에 영향을 미치는 요인을 탐색하고, 소득계층별로 대학 졸업소요기간에 미치는 영향 요인이 어떻게 달라지는지 알아보고자 하였다. 이를 위하여 본 연구는 KEEP 2차(2005)년도 자료부터 10차(2013)년도 고3 코호트 자료를 활용하였으며 분석 대상으로 삼은 집단은 KEEP 고3코호트 중 2005년에 4년제 대학에 입학한 학생 1,214명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석 대상인 학생들의 대학 졸업 가능성은 여학생은 4년째에, 남학생은 7년째에 뚜렷하게 증가하기 시작하지만, 각각 4년과 7년 이후에도 여전히 상당한 증가폭을 보이고 있었다. 이는 한국 4년제 대학생들의 졸업소요기간이 본래 정해진 재학연한인 4년을 초과하여 연장되는 경향성이 나타나고 있음을 보여준다. 둘째, 개인 배경 요인, 대학 기관 요인, 대학 경험 요인, 학자금 지원 요인을 차례대로 투입한 결과 모든 독립 변인을 다 투입한 최종 모형에서 대학 졸업 소요기간에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타난 변인은 성별, 부 학력, 가구소득, 전공계열 중 사회, 교육, 자연 계열, 평균평점, 근로여부, 학자금 대출 여부였다. 이 중 부 학력, 교육 계열은 정적인 영향을 미치고 있었던 반면에 성별, 가구 소득, 사회 계열, 자연 계열, 평균 평점, 근로, 학자금 대출 의존 여부는 부적인 영향을 미치고 있었다. 본 연구의 주요 관심 변인이이었던 학자금 대출은 졸업소요기간에 부적으로 유의한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 학자금 대출을 받은 학생일수록 받지 않은 학생보다 졸업할 승산이 24% 낮아지고 그만큼 졸업소요기간이 길어지는 것으로 드러났다. 셋째, 소득계층별 비교 분석 결과, 저소득층 집단과 비교집단 간에 가구소득, 전공 계열 중 사회, 자연, 예체능 계열, 공부시간의 영향이 유의하게 다른 것으로 나타났다. 주요 변수였던 학자금 대출의 영향이 유의하게 다르다고 나타나지는 않았다. 각 집단에서 각각 대학 졸업소요기간에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타난 변인은 다음과 같다. 비교집단에서는 성별, 부 학력, 가구 소득, 교육 계열, 대학생활만족도, 근로 경험이 유의한 영향을 끼치는 것으로 나타났고 저소득층 집단에서는 성별, 가구소득, 사회계열, 자연계열, 예체능계열, 공부시간, 근로 경험, 학자금 대출이 유의한 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 학자금 대출은 비교집단에서는 유의하게 나타나지 않았지만 저소득층 집단에서는 통계적으로 유의하게 졸업소요기간을 연장시키는 것으로 드러났다. 상술한 논의를 바탕으로 대학생의 졸업소요기간 장기화 현상에 대한 정책적 제언을 다음과 같이 제시할 수 있다. 첫째, 학자금 대출이 저소득층 대학생들의 학위 취득 과정에 실질적으로 혜택을 줄 수 있는 제도적 개선책을 마련해야 한다. 둘째, 학자금 지원 정책을 설계하고 집행하는 과정에서 지원 대상의 특성과 하위 집단을 철저하게 구분하고 각 하위 집단에 가장 적합한 속성을 갖는 학자금 지원을 제공할 필요가 있다.

저소득 모자가정에 대한 사회복지 지원실태와 개선 방안에 관한 사례연구 : 의정부지역을 중심으로

홍세영 成均館大學校 2002 국내석사

J. Brahms Violin Sonata No.1 Op.78 에 관한 분석 연구

홍세영 경북대학교 대학원 2020 국내석사

This study structurally analyzes J. Brahms Violin Sonata No.1 Op.78 by Johannes Brahms, a representative composer of Romanticism. Although he was a composer who worked in the late 19th century, he maintained a classical music world, and achieved a unique musical world by creating an original musical vocabulary that limited romantic feelings within the framework of a classical style. Brahms, who was good at counterpointing, was a skilled composer based on a strong theoretical and musical foundation, and Brahms, who hated glamor and splendor, was strongly influenced by Beethoven. And, contrary to Beethoven, who pursued an enterprising musical technique that went from classical to romantic, he wrote a novel and bold harmony that was conservative while still maintaining the baroque and classical framework. The first movement is composed of a presentation part, a development part, and a reproduction part in the form of a sonata movement, and it is used as a developmental element of the flow of the song due to repetition and transformation by presenting the sound forms a, b, c, and d. Also, it contains a lot of Hemiola rhythms that divided the lengths that had to be divided into two into three notes, such as accented pulls or cross rhythms in which sequencing and repetition were combined. The second movement is a three-part format composed of parts A-B-A', and the atmosphere is contrasted with the movement of the first movement, but it is used as a main material for the composition of the whole music by organically developing and changing motives and shows a connection with the first movement. Through the drastic harmony, there appears dominant seventh chord, accessory seventh chord, continuity of diminished seventh chord and the subject sound that emphasizes the freedom of the chromatic harmonious progression and predecession and syncopation that shows Brahms' unique novelty and boldness. The third movement is the Rondo form of A-B-A-C-A', a classic sonata form. As the part that completes the entire movement, the motifs of the 1,2 and 3 movements are reproduced again to represent the structure of a circular form that forms an organic relationship. The paper above is a result of studying the Violin Sonata No.1 Op.78 of Brahms, examined the life and period background of the composer and the Sonata and musical characteristics of Brahms. Through analysis, the classical and romantic characteristics of Brahms music were combined to confirm the form, melody, rhythm, and composition technique of harmony. In this way, the music of Brahms, an absolute music composer, had a profound influence on later composers, and his great work is still highly regarded to this day. Through this study, I intend to grasp the musical intentions he intends to speak in the works of Brahms, and to grasp the traditional and new things within the framework to help a wider understanding of those who want to play Brahms music in the future.