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생애사 연구를 통한 한 여성 알코올중독 회복자의 삶에 대한 이해
홍미연(Hong, Mi Yeon) 한국정신건강사회복지학회 2017 정신보건과 사회사업 Vol.45 No.2
본 연구는 한 여성 알코올중독 회복자의 생애사 연구이다. 구술자료와 자서전 분석을 통해 여성 알코올중독자의 삶에서 여성 알코올중독의 원인을 분석하고 그 치유적 방안을 도출하는 데 목적을 두었다. 연구에는 10년 이상 회복 중인 여성 알코올중독 회복자가 참여했으며 생애사 분석을 위한 텍스트는 구술 인터뷰로 구성했다. 텍스트는 Mandelbaum(1973)이 제안한 생애사 분석틀에 의거하여 ‘삶의 영역’, ‘전환점’, ‘적응’으로 나눴다. 자료분석 결과 ‘삶의 영역’은 “천대받은 성장 과정”, “아버지의 덫”, “외국생활”, “알코올중독자의 삶”으로 구분했다. ‘전환점’은 “알코올중독자임을 인정”, “자신과의 화해”이며, ‘적응’은 “내면아이를 만남”, “제자리를 찾아감”이다. 이러한 연구결과에 근거하여 여성 알코올중독자의 치유적 개입 방안을 제안했다. This study is about a life history of a female recovered alcohol addict. The purpose of this study was to analyze the cause of addiction of female alcoholics in the life of female alcoholics and find out the cure method through the analysis of oral data and autobiography. The study included female alcohol addicts recovering for more than 10 years, and the texts for life history analysis consisted of oral interviews. Based on life-history analysis framework suggested by Mandelbaum(1973), the text was divided into ‘life domain’, ‘turning point’, and ‘adaptation’. The analysis of the data showed that the ‘life domain’ was divided into four stages: childhood as being abused, the father’s trauma, foreign life, and alcoholism. The ‘turning point’ was the recognition of being an alcoholic, ‘reconciliation with oneself’, and ‘adaptation’ was the process of finding a place to meet a child and recovery. Based on the results of this study, I proposed a therapeutic intervention for female alcoholics.
장애인복지론 교과목의 문제중심학습(PBL) 적용에 관한 연구
홍미연(Mi-yeon Hong) 한국의료정보교육협회 2022 보건의료생명과학논문지 Vol.10 No.2
본 연구의 목적은 장애인복지론 교과목에 PBL을 적용하여 효과적인 학습 과정을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 ‘코로나19 상황에서 중증장애인 복지 대책’을 장애인복지론 수업으로 진행하였다. 참여한 학생은 총 20명으로 PBL 수업을 진행한 후 개별학습 활동, 조별 학습활동, 평가지, 성찰일지 등을 통해 자료를 수집 분석하였다. 분석 결과는 수업에 참여한 학습자의 문제해결 능력, 자기주도학습 능력, 비판적 사고능력, 협력학습 능력을 학습자의 결과물에서 PBL 수업의 효과성을 보여주었다. 이러한 연구 결과를 통해 사회복지교과목에 문제중심학습(PBL)을 적용해 볼 수 있는 방안을 제언하였다. The purpose of this study is to explore an effective learning process by applying PBL to the subject of welfare theory for the disabled. To this end, ‘Welfare Measures for the Severely Disabled in the Situation of COVID-19’ was conducted as a class on the welfare of the disabled. A total of 20 students participated in the PBL class, and data were collected and analyzed through individual learning activities, group learning activities, evaluation papers, and reflection journals. The analysis results showed the effectiveness of the PBL class in the learners' problem-solving ability, self-directed learning ability, critical thinking ability, and cooperative learning ability. Based on the results of this study, a method for applying problem-focused learning (PBL) to social welfare subjects was suggested.