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      • 초등 학교 수학과에서 능력별 개인차 대응 수업의 효과 분석

        한성택 전남대학교 교육대학원 2000 국내석사

        RANK : 247631

        이 연구는 초등 학교 수학과에서 능력별 개인차 대응 수업이 학업 성취에 어떤 영향을 미치는지를 분석하기 위해 시도되었다. 초등 학교 4학년을 대상으로, 수학과 표준화 기본 학력 검사를 통해 실험 집단과 통제 집단을 선정하였고, 각 집단을 세 수준(상위, 중위, 하위)으로 분류하였다. 실험 집단에 매 차시마다 능력별 개인차 대응 수업을 한 뒤 학기말에 학업 성취도 검사 및 수학과에 대한 태도 검사를 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 능력별 개인차 대응 수업 집단과 전통적인 수업 집단간의 학업 성취도(기초 기능, 사고력, 창의력)를 분석한 결과 의의 있는 차이가 있었다. 둘째, 능력별 개인차 대응 수업 집단과 전통적인 수업 집단간의 학습 태도 면에서 의미 있는 차가 있었다. 셋째, 능력별 개인차 대응 수업 집단과 전통적인 수업 집단간 수학과 학습 습관에 있어 유의한 차를 나타내었다. 이상과 같은 연구 결과를 종합하여 본 연구에서 얻은 결론은, 능력별 개인차 대응 수업은 학습자의 학업 성취도(기초 기능, 사고력, 창의력)를 높이고, 학습 태도 및 학습 습관에 긍정적인 효과가 있어, 수학과 수업에서 학습자들의 학업 성취도를 높이는 데는 능력별 개인차 대응 수업의 적용이 효과적임을 알 수 있다. This study aimed to test the effects of academic achievement relation to ability grouping individual difference according to level of ability to learn. The subjects were 4th graders of elementary student. Standardized mathematics achievement test was given to identify homogeneity among students, and then the experiment was conducted with experiment group and control group. Each group was classified with high level, middle level and low level. The experiment group was provided with instruction in accordance with ability. To investigate the result, academic achievement test and attitude test of mathematics were conducted. To analysis the data, MANOVA and t-test were implemented by SPSS program. All hypothesis was tested p<.05. The result was as follows: First, there was a statistically significant difference between experiment group and control group (p<.001). The effects influenced instruction in accordance with ability grouping individual difference to improve mathematics academic achievement. Second, in the experiment group all the three levels of students had advanced in the academic achievement. But in the control group, high level students' post-test grades were lower than that of pretest's, and middle level students acquired higher grades in post-test, low level students' grades were lower than in pre-lest. Third, instruction in accordance with ability grouping individual difference positively effected high, middle and low level students in improving instruction motivation and instruction attitude in mathematics. With the these findings, the results of this study are as follows: First, instruction in accordance with ability grouping individual difference has more statistically significance than traditional teaching methods do in academic achievement. Therefore, instruction in accordance with ability grouping individual difference is able to improve mathematical basic skills. thinking power, creative thinking. Second, teachers have to consider individual differences in order to improve the instruction ability. It is suggest that self-regulated instruction is appropriate to high level students, self-regulated instruction and teacher's coaching is proper to middle level students and individual instruction and small grouping instruction is suitable to low level student. Third, instruction in accordance with ability grouping individual difference gives influential chance to improve academic self-concept, subject-related attitude in mathematics.

      • 이야기 전개식 신문광고에 대한 소비자 반응 연구

        한성택 홍익대학교 광고홍보대학원 2007 국내석사

        RANK : 247631

        This study is to study for consumer reaction to different kinds of newspaper advertisements of universities and map out a strategy for cyber university marketing with the result. Now that high school students choose a college judging by its vision and distinguished image, not by ranks any more, this study aims to show how much and effectively the advertisement appeals and show better and more unique ways of university advertisements and promotion. Especially cyber universities are competing desperately with local universities and two year colleges to have good students. They even compete against elite universities. In this point, cyber universities have no other choice but to have distinguished advertising strategies to get ahead. The subject of this study is 81 freshmen of a four year college in Seoul and a two year college in Incheon. They were shown two advertisements which have same messages but different forms. The result shows: First, the story advertisement won more favor from customers than informative one. Second, the college with the story advertisement gave more favorable impression from customers than one with the informative advertisement, too. Third, customers put more confidence in the story advertisement than in the informative advertisement, which nevertheless does not affect impressions of advertisements or the colleges. This result can lead to following marketing strategies: First, university advertisements should be emotional rather than informative. Second, in an aspect of confidence, informative advertisements should be made considering reactions from customers. They should not list too many or too superficial messages but emphasize strong points and good impressions of the university after analyzing what customers want. University advertisements have not changed so much yet though main customers, who are teenagers and in their twenties, tend to change often. Thus, university advertisements should satisfy customers' changing taste and change strategies for more effective advertising and marketing, which is the conclusion of this study. 본 연구는 대학 신문광고의 표현유형에 따른 소비자의 반응을 연구하고 연구 결과에 따른 사이버대학의 마케팅 전략을 수립하기 위한 탐색적 연구이다. 수험생들의 대학 선택 기준이 과거처럼 전통적 서열에 의존하기보다는 미래에 대한 전망과 차별화된 대학 이미지에 따라 결정되는 경향이 점차 증가하고 있으므로 대학 광고는 소비자들에게 어떻게 보이고 있으며 얼마나 효과가 있는가를 조사하고 대학광고와 홍보를 보다 효율적이고 차별화 된 방법을 제시하는 것이 목적이다. 특히 사이버대학은 지방대학, 수도권의 명문 2년제 대학과 치열한 시장경쟁 을 피할 수 없게 되었고 지방의 4년제 대학과 수도권의 명문 2년제 대학과 함께 보다 양질의 학생을 유치하기 위하여 수도권의 4년제 명문대학과도 치열하게 경쟁하고 있다. 이제 사이버대학은 기존의 광고방식만으로는 치열한 신입생 유치 경쟁에서 우위에 설 수 없게 되었으며 타 대학보다 차별화된 광고 표현전략이 필요하다. 본 연구의 실험대상자는 서울과 인천의 4년제, 2년제 두 곳 대학의 신입생 81명으로 하였으며 같은 컨텐츠와 전혀 상이한 표현유형으로 제작된 2종의 광고를 설문 응답자에게 노출시키고 설문을 한 결과는 다음과 같은 소비자의 특징이 나타났다. 첫째, 소비자는 대학의 정보 전달식 광고보다는 이야기 전개식 표현의 광고나 대학에 대하여 높은 호감을 가졌다. 둘째, 소비자는 대학 이미지에 있어서도 정보 전달식 광고보다는 이야기 전개식 표현의 광고에 좋은 이미지를 가지게 되는 것으로 나타났다. 셋째, 소비자는 광고나 대학에 대한 신뢰도에 있어서도 광고와 대학에 대한 호감도나 대학이미지에는 못 미치지만 이야기 전개식 광고에 더 높은 신뢰를 가지고 있었다. 이러한 연구결과는 다음과 같은 가상대학의 광고 홍보의 마케팅 전략수립을 제시하였다. 첫째, 대학광고는 판매자 중심의 정보 전달식이기 보다는 소비자 의 감정을 자극할 수 있는 것이어야 한다. 둘째, 광고나 대학에 대한 신뢰도에 서 정보전달식 광고에 대한 적지 않은 소비자의 긍적인 반응을 고려하여 광고는 제작되어야 한다. 그러나 내용에 있어서 많은 내용과 추상적인 것을 나열하는 방식을 지양하고 소구 대상자가 어떤 정보를 원하는가를 철저히 분석하고 그 대학의 장점과 이미지를 부각시켜야 한다. 대학의 주소구대상인 10~20대가 시시각각으로 그 추구하는 성향이 변하고 있음에도 불굴하고 아직까지 대학 광고는 기존을 틀을 벗어나지 못하였다. 그러므로 효과적인 광고 마케팅을 위해서는 대학광고 역시 빠르게 변화하는 소비자의 성향에 따라 같이 바뀌어야 한다는 점을 깨닫게 되었으며 이것이 본 연구의 의의라 할 수 있겠다.

      • L'impact de l'integration economique europeenne sur les nouvelles economies industrialisees d'Asie, et plus particulierement la Coree

        한성택 Universite de Paris. Institut d'etudes politiques 1991 해외박사

        RANK : 247615

        본 논문은 유럽경제통합이 한국등 아시아 신흥공업국들의 수출과 해외직접투자에미치는 영향분 석을 토대로하여 “지역통합이 자유무역주의적인 대외정책을 수반하지않으면 국제교역 및 직접투의 왜곡을 가져와 세계적인 자원배분의 효율을저하시킬수 있다”는 가설을 검증하였다. 우선, 유이 아시아 신흥공업국들의대 유럽수출에 미치는 영향을 분석하기 위하여 “중화된 시장점유율접굅行稚袖�소득탄력성에 기초한 “수정된 BALASSA 접근방법”을 적용하였다. 미래영향을 측정하기 는 통합유럽의 수입함수를 추정하여 활용하였다. 이와같은 거시적 접근방법은 유럽통합의 초년도옜だ缺�효과가 소득효과보다클 것으로 나타났다. 또한 위 접근방법은 통합지역에서 새로이 설정품便염紈셈꼭�그지역의 대외수입에 결정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 수출영향을 측위하여 채택한 동태적 비교우위지수를 활용한 미시적접근 방법에서는 생산품목의 유사도가 높을 럽통합에 따른 역내기업의경쟁력강화효과가 역외국의 대 유럽 수출에 부정적인 영향을 미치는 것타났다. 직접투자에 미치는 영향을 분석하기 위하여, 한국의 유럽 현지 투자기업에 대한설문조사뭘玲淪臼눼� 조사결과 45. 5%가 투자동기로서 보호주의의 우회를들었고 46%가 경쟁력요인으로 가걋�제시했다. 이 조사결과는 지역통합이보호주의 색채를 띄는 경우, 동지역으로의 투자이전은 해투자의 전통적동기인 요소가격차이나 기술적 우위보다는 보호주의 회피수단으로서의 현지생산기졍�강제된 투자를 유발할 수 있다는 것을 보여주었다. 이상의 분석은지역통합이 보호주의 경향을때 전통적인 비교우위원리에 의한 상품과투자재원의 국가간 이동을 왜곡하고, 세계적 자원의 최응墟絿쳔느뺐個摠�臼눼� 이 결과는 GATT 24조 지역통합 조항의 애매모호성에 대한 재검토가필요사하였다.

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