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      • KCI등재

        플립 러닝을 활용한 특수학급 체육 수업이 발달장애 고등학생의 건강 및 신체운동능력 변화에 미치는 효과

        하창완 한국정서행동장애학회 2022 정서ㆍ행동장애연구 Vol.38 No.2

        This study aimed to understand the effects of flipped learning-based physical education class for special education classroom including the basic physical activities and new sports activities on the health and physical exercise ability of high school students with developmental disabilities. For this, this study selected total ten high school students with developmental disabilities from special education classroom (Experimental group: 5 students, Control group: 5 students), and then conducted total 30 sessions of systematic class and intervention for 12 weeks. As the contents for verification, the health and physical exercise ability were measured through the modified PAPS-D test. The results of this study were analyzed by examining the change aspect of each group and individual and also conducting the ANCOVA with the use of mean score of pre-post tests. As a result of study, the flipped learning-based physical education program was found to have a positive effect on improving the health and physical exercise ability of high school students with developmental disabilities. Based on such contents, this study presented the discussions and suggestions of flipped learning-based physical education activities for special education classroom, and positive changes in health and physical exercise ability of students with developmental disabilities. 본 연구는 기본적인 신체활동과 뉴스포츠 활동이 포함된 플립 러닝 기반의 특수학급 체육 수업이 발달장애 고등학생의 건강 및 신체 운동능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 고등학교 특수학급 발달장애 학생 10명(실험집단 5명, 통제집단 5명)을 선정, 12주간 총 30회기에 걸쳐 체계적인 수업과 중재를 실시하였다. 검증 내용으로는 수정된 PAPS-D 검사를 통해 건강 및 신체 운동 능력을 측정하였다. 연구 결과의 분석은 사전-사후 검사 평균 점수를 활용하여 집단, 개인별 변화양상과 함께 공분산분석(ANCOVA) 검정을 실시, 결과를 분석하였다. 연구 결과 플립러닝 기반의 특수학급 체육 프로그램은 고등부 특수학급 발달장애 학생들의 건강 및 신체운동능력 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 내용을 토대로 플립러닝 기반의 특수학급 체육활동과 발달 장애학생들의 건강, 신체운동 능력의 긍정적 변화에 대한 논의점과 제언을 제시하였다.

      • KCI등재

        AI와 IoT 센서를 이용한 클라우드 기반 건축물 실시간 상태감시 및 예측시스템 개발

        하창완,안병태,신영식,박진성,이재경,김정집 한국방재학회 2021 한국방재학회논문집 Vol.21 No.6

        본 연구에서는 AI와 IoT 센서를 활용한 클라우드 기반 실시간 건축물 상태 모니터링 및 예측시스템을 개발하였다. 건축물에 부착된 IoT 센서로부터 취득한 시계열 데이터들을 기반으로 가까운 미래의 건축물 상태(특히 기울기)를 예측하기 위해 통계적 기반의 ARIMA와 인공지능 기반의 LSTM 예측 모델들을 설계하였고 제안한 예측 모델들의 유효성을 검증하기 위해 1/8 스케일 축소 건축물을 제작하여 지반침하에 의한 건축물 기울어짐을 모사한 실험을 진행하였다. 실험결과 제안한 예측 모델들이 가까운 미래의 건축물 기울어짐을 매우 높은 정확도(MAPE 1% 이하)로 예측하는 것을 입증하였다. 또한 건축물에서 부착된 다중 IoT 센서 신호들을 조합하여 건축물의 3차원 변형을 가시화하고 이를 기반으로 분석하는 방법과 포항 지진피해 건축물을 대상으로 실제 적용한 사례를 소개하였다. In this study, a cloud-based real-time building health monitoring and prediction system using AI and IoT sensors was developed. To predict the building condition, which constitutes time-series data, statistical-based ARIMA and AI-based LSTM prediction models were designed, and the effectiveness of the proposed prediction models was experimentally verified using a 1/8-scaled miniaturized structure. The prediction accuracy in terms of MAPE (less than 1%) was experimentally confirmed to be satisfactory. Moreover, a method for analyzing dimensional structure deformation was developed by combining multiple sensor measurements, and its effectiveness was verified through the case study of a real earthquake-damaged building.

      • KCI등재후보

        포커스 그룹 인터뷰를 통한 학습장애 고등학생의 직업교육 활성화 방안 논의

        하창완 국립특수교육원 2018 특수교육연구 Vol.25 No.1

        The purposes of study were to consider awareness and problems ofinteragency officials related to the employment of special educationalteachers and disabled people for activation way of vocational educationof high school students with learning disabilities, and to draw activationway of vocational education of high school students with learningdisabilities through this. Study objects was special educational teachersand interagency officials, and Focus Group Interview(FGI) was fulfilledthrough structural and open interview. As a result of study, a result offour categories and nine sub-areas was drawn through coding,conceptualization, and analysis process of interview contents. Fourcategories are (1) learning disabilities as students with special education,(2) curriculum, (3) the related laws and policy support, and (4) awarenessimprovement and capability reinforcement. Based on this result, thestudy discusses activation way of vocational education of students withlearning disabilities through concept and characteristics of learningdisability, vocational education program through support to reinforcesociality and self-determination, legal rights and mandatory employmentof disabled people, and active job-seeking support including support forlearning disabilities in adult life. 본 연구는 학습장애 고등학생의 직업교육 활성화 방안에 대한 특수교사 및 장애인 고용 관련 유관기관 관계자들의 인식과 문제점 등을 고찰하고, 이를 통한 학습장애 고등학생의 직업교육 활성화방안을 도출하고자 하는데 목적이 있다. 연구 대상은 특수교사와 유관기관 관계자 6명으로 구성하였고 구조적 및 개방식 인터뷰를 통한 포커스 집단 면담(FGI)을 진행하였다. 연구 결과로써 면담내용을 코딩, 개념화, 분석과정을 통해 4개의 범주와 9개의 하위영역으로 결과가 도출되었다. 4개의 범주로는 (1)특수교육대상자로서 학습장애, (2)교육과정, (3)관련 법 및 정책적 지원, (4)인식개선 및 역량강화로 분류되었다. 본 연구에서는 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 학습 장애의 개념과특성, 사회성 및 자기 결정력 강화 지원을 통한 직업교육 프로그램, 장애인으로서의 법적 권리와 의무고용, 성인기 학습장애 지원을 포함한 적극적인 취업 지원 등을 통한 학습장애 학생들의 직업교육 활성화 방안에 대해 논의 하였다.

      • KCI등재

        An Impulse-time Perturbation Approach for a Symmetric Extrainsensitive Input Shaper

        하창완,이동욱,류근호,김경수 제어·로봇·시스템학회 2018 International Journal of Control, Automation, and Vol.16 No.3

        In this study, symmetric perturbation extra-insensitive input shapers (SPEI-ISs) are proposed to enhance the robustness of the impulse-time perturbation approach, particularly toward the low-frequency range, with respect to the modeled natural frequency. These perturbation-based extra-insensitive input shapers (PEI-ISs) provide a wider range of robustness than the well-known robust input shapers, which include derivative input shapers (e.g., ZVD, ZVDD, and ZVDDD shapers) and extra-insensitive input shapers (EI-ISs). However, robustness may be lost, particularly at lower frequencies, as a result of asymmetric placement of the notch points on the sensitivity curve. To address this issue, an SPEI-IS is derived by placing the notch points symmetrically to enhance robustness, particularly in the low-frequency range. In single-, two- and three-hump cases, explicit solutions are presented to demonstrate the usability of the proposed shapers. The robustness and transient response are evaluated through simulation and experiment and are compared to the response of conventional robust input shapers. It is concluded that the proposed SPEI-IS improves robustness and transient response.

      • KCI등재

        PAPS-D를 활용한 특수학급에서의 체육수업이 자폐성 장애 학생의 기초체력과 수업태도에 미치는 효과

        하창완 국립특수교육원 2017 특수교육연구 Vol.24 No.1

        본 연구에서는 장애학생 건강체력평가(PAPS-D)를 활용한 특수학급에서의 체육 수업이 자폐성 장애 학생의 기초체력과 수업태도에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 연구의 진행을 위해 고등학교 특수학급에 재학중인 자폐성 장애 학생 3명을 대상으로 PAPS-D 프로그램을 이용한 체육 활동 프로그램을 작성하였고 총 14주 48차시의 수업활동을 구성하여 중재를 실시하였다. 종속변인으로 기초체력의 평가 영역은 PAPS-D의 측정 요인 중 근기능, 순발력, 유연성, 심폐기능 영역을 대상으로 측정하였으며 수업태도의 평가는 표적행동을 직접 관찰하여 수업 태도의 변화를 알아보았다. 연구 결과 A,B,C 아동 모두 유연성을 제외한 기초체력의 긍정적인 향상의 변화 가 있었으며 수업태도 변인에서는 A아동이 모든 영역에서 표적행동의 감소가 있었고 B, C 아동의 경우 ‘무의미 발화’ 행동을 제외한 모든 표적행동에서 감소의 결과가 나타나 대체적으로 수업 태도면에 긍정적인 영향을 미친 것으로 파악되었다. This study investigated the effect of physical education class through PAPS-D program in special class on the basic physical fitness and learning attitude of students with autism spectrum disorders. For the study experiment, a physical education program was established based on PAPS-D program for 3 students with autism spectrum disorders in a high-school special class. The intervention program was implemented in 48 sessions for 14 weeks in total. The dependant variable of basic physical fitness was assessed based on the myofunction, agility, flexibility and cardio pulmonary function among the PAPS-D measurement factors. The learning attitude was assessed by directly observing the target behaviors to understand any change in their learning attitude in class. As a result of the study, all of the three – student A, student B and student C – were found to experience positive increase in their physical fitness excluding flexibility. With respect to the learning attitude, student A showed target behavior decrease in all of the areas. Students B and C showed target behavior decrease in every area excluding meaningless speech behavior. The findings of the study indicate positive effects of the proposed program.

      • KCI등재

        뉴스포츠 프로그램을 활용한 특수학급 체육수업이 자폐성 장애 고등학생의 주의집중력 및 기초체력에 미치는 효과

        하창완 국립특수교육원 2017 특수교육연구 Vol.24 No.2

        본 연구는 뉴스포츠 프로그램을 활용한 특수학급 체육 수업이 자폐성 장애 고등학생의 주의집중력과 기초체력에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 연구대상으로 고등학교 특수학급에 재학 중인 자폐성 장애 학생 14명(실험집단 7명 통제집단 7명)을 선정, 15주간 총 30회기에 걸쳐 체계적인 중재를 실시하였으며, 이는 특수학급 교육과정 조정과 훈련된 교사에 의해 전달되었다. 연구의 효과를 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 ATA 주의집중력 검사, 장애학생 건강체력평가(PAPS-D)의 사전-사후검사 평균 점수를 활용하여 변화양상과 함께 공분산분석(ANCOVA) 검정을 실시하여 결과를 분석하였다. 연구 결과로는 뉴스포츠 프로그램을 적용한 실험집단이 일반적인 특수교육 교육과정으로 체육교과 수업을 진행한 통제집단에 비해 주의집중력이 향상되었으며 기초 체력의 모든 영역에서 유의미한 효과가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 특수학급 체육활동으로서 뉴스포츠를 활용한 신체활동이 자폐성 장애 학생의 기초체력과 주의집중력 향상에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 수업 접근방법임을 제시하였고, 뉴스포츠를 활용한 특수 체육활동에 대한 추가적인 연구가 필요함을 시사하고 있다. This study investigated the effect of physical education class using a new sports program in special class on the attention and physical fitness of students with autism disorder. As study subjects, 14 students with autism disorder in a special class of high school (experimental group: 7 students, control group: 7 students) were selected. They had systematic intervention for 15 weeks, a total of 30 sessions, which was performed through the special class curriculum adjustment and by trained teachers. To find the effect, Advances Test of Attention (ATA), the mean of the pre-post test of Physical Activity Promotion System for Students with Disabilities (PAPS-D), and Analysis of Covariance (ANCOVA) were conducted for analysis. As a result, the experimental group which had new sports program more improved their attention than the control group which had physical education on the basis of general special education curriculum, and all areas in physical fitness were found to be significantly influenced. This result showed that the physical activity based on new sports as the physical activity for special class positively influenced students with autism disorder. basic physical strength and attention. In addition, the result indicates that it is necessary to research the new sports based special physical activity additionally.

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