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지역사회 거주 노인의 치매예방행위에 영향을 미치는 요인 : 정보-동기-행동기술 모델의 적용
The purpose of this study was to identify the factors affecting the dementia preventive behavior of the elderly living in the community by adding fear of dementia to the information-motivation-behavioral skills model and to suggest them as preliminary data in developing a dementia prevention program for them. The model was based on the information-motivation-behavioral skills (IMB) model of Fisher et al. (2003) and the prospective study. The exogenous and endogenous variables of the model are dementia preventive behavior, dementia knowledge, dementia attitude, social support, self-efficacy, and fear of dementia. The data was collected from October 10 through October 31, 2019 by using structured questionnaires for 202 elderly people aged over 65 living in Gyeongnam-do, Republic of Korea. The collected data was analyzed by using SPSS/WIN 24.0 program, and independent t-test, one-way ANOVA, Scheffé test, Pearson's correlation coefficient, multiple regression and Bootstrapping, and Sobel test were used. As a result of the analysis, it was shown that factors affecting dementia preventive behavior were age, social support, self-efficacy, and fear of dementia, which had a statistically significant difference with dementia preventive behavior (F = 13.01, p < .001), and the explanatory power was 20.9%. The verification result of the mediating effects of self-efficacy and dementia fear by using Bootstrapping method and Sobel test in the relationship between dementia knowledge, dementia attitude, social support and dementia prevention behavior based on the information-motivation-behavioral model showed that indirect effects were significant between dementia attitudes and dementia preventive behavior (p = .008) and between fear of dementia and dementia prevention behavior (p = .005), and according to the confirmed result through Sobel test, it was verified that fear of dementia had a meditating effect between dementia attitudes and dementia preventive behavior (z = 4.18, p < .001), and self-efficacy did the effect between fear of dementia and dementia prevention behavior (z = -2.53, p = .03). If an effective dementia preventive behavior program is developed and provided for improving social support, self-efficacy and for reducing fear of dementia based on the results, it will contribute to the improvement of dementia prevention behavior for the elderly.
문제행동 자녀를 둔 우울한 어머니에 대한 인지행동 집단치료의 효과
본 연구에서는 어머니의 우울증상 감소와 양육기술 증진을 위한 인지행동 집단치료 프로그램을 개발한 후 그 효과를 검증하고자 하였다. 프로그램은 우울증상 감소를 위한 인지행동적 방법으로서 부정적 사고의 인지적 재구조화를 시도하는 4회기와 구체적인 자녀 양육기술의 습득과 심화를 목적으로 하는 4회기 등 모두 8회기로 구성되었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 유치원, 초등학교 자녀의 문제행동으로 소아 정신과 및 아동상담소에 내원한 어머니들을 사전 선별하여 높은 우울 증상과 양육스트레스를 호소하는 어머니 17명을 대상으로 1회기에 2시간씩의 총 8회기의 인지행동 집단치료프로그램을 실시한 후 치료를 받지 않은 대기통제집단 17명과 비교하였다. 그 결과 인지행동 집단치료는 우울증상 감소와 양육기술 증진에 효과가 있음이 확인되었다. 즉 인지행동 집단치료 후 어머니의 우울증상이 대기통제 집단에 비해 감소되었다. 어머니의 부정적 자동적 사고와 부모-자녀관계의 문제가 유의하게 감소되었다. 어머니의 강압 및 처벌 행동이 감소되었으며 자녀의견 존중 태도는 증가되는 경향성을 나타내었다. 또한 어머니가 평가한 자녀의 총 문제행동과 외현화 문제가 감소되었다. 인지행동 집단치료 효과는 3개월 후 추후평가에서도 유지되었다. 즉 어머니의 우울증상, 부모역할 불안감이 사전평가에 비해 추후평가에서도 유의하게 낮은 것으로 나타났고 부모-자녀 관계 문제와 사회적 적응 문제 총점이 감소되었다. 어머니가 평가한 자녀의 총 문제행동 점수가 감소된 반면 총 사회능력 점수는 증가하였다. 그러나 추후평가 시기의 우울증상은 다시 증가되는 추세가 있으며 사전평가 시 유의했던 여러 효과가 추후평가 시 줄어들었다는 결과는 치료 종료 후에도 치료효과를 지속시킬 방안을 마련해야 함을 보여주었다. 치료 회기에 따른 우울증상의 변화정도를 조사한 결과 2회기와 4회기간의 우울증상의 감소가 유의하여 생각바꾸기 훈련이 우울증상 감소에 미치는 효과를 확인하였다. 치료집단에 대해 호전집단과 비호전 집단으로 구분하여 비교한 결과 사전평가에서 우울증상이 낮고 자녀와의 활동공유를 통한 애정표현이 많았던 집단이 치료 후 호전 집단에 속할 가능성이 높았다. 끝으로 이와 같은 결과에 대해 치료효과 영역별로 논의하였고 우울증 치료에 대한 임상적 시사점과 연구의 제한점 그리고 후속연구에 대해 제언하였다. The purpose of this study was to develop Cognitive-Behavioral Group Therapy(CBT) for depressed mothers of children with behavior problems and to examine effects of the program. The CBT consisted of 4 sessions of training in cognitive-behavioral strategies such as monitoring automatic thoughts and cognitive restructuring and additional 4 sessions of training in behavior modification techniques to deal with problem behaviors in the children. The CBT group met a total of 8 times in 2-hour weekly sessions and in addition a booster session was conducted at 3 months post treatment. 34 mothers of children with behavior problems the ages of 5-12, 17 in the Cognitive Behavioral Treatment Group and 17 in the Waitlist Control Group participated in the study. Both the CBT Group and the Waitlist Control Group were given pre- and posttreatment assessment on maternal depressive symptoms, negative automatic thoughts, dysfunctional attitudes, social adjustment, parenting stress, mother-child interaction, and behavior problems of their children. The results showed that at the posttreatment assessment the CBT Group reported significantly lower depressive symptoms compared to the WL Group. In addition, the CBT Group reported lower scores in self-reported parent-child problems and coersive/ punishment parenting behaviors than the WL Group. Also mothers in the CBT Group reported lower level of negative automatic thoughts, higher esteem of their children and significantly fewer externalizing behavior problems and total behavior problems in their children. At the 3 month follow-up assessment, mothers in the CBT Group reported lower levels of depressive symptoms, anxiety for parenting, parent-child problems and total social adjustment problems compared to the pretreatment. Furthermore mothers in CBT reported significantly fewer failures in behavior monitoring of their children, lower scores in behavior problems and higher social competence. Trends analysis of depressive symptoms for the CBT Group indicated a linear decrease of depressive symptoms treatment proceeded. The improvement in depressive symptoms was particularly apparent following session 3 where cognitive restructuring techniques were presented. At the 3 month follow-up, however there was a tendency for depressive symptoms to so up slightly, suggesting that a more extended treatment might be necessary to maintain the gains made during treatment. In within-group comparison between improved and non-improved subjects, the improved mothers had lower initial depressive symptoms and higher level of expression of affection in active play. These results supported the effectiveness of cognitive-behavioral therapy for alleviating depressive symptoms and improving parenting skills. Finally limitations of the present study and directions for the future research were suggested.
COVID-19 발생 이후 소득의 공간적 격차에 대한 공간통계학적 접근 : 서울특별시를 중심으로
하은혜 경북대학교 교육대학원 2022 국내석사
COVID-19 팬데믹은 기존에 만연해 있던 사회 여러 부문의 불평등을 확대시켰으며, 특히 소득 양극화의 심화를 가져왔다. 소득은 COVID-19 감염과 사망의 위험을 결정짓는 원인이자, COVID-19로 인해 경험하는 변화 또는 결과, 그리고 사회의 불평등을 관통하는 요인이다. 그러나 국내에서는 COVID-19에 따른 지역별 소득에 관한 공간 분석이 미비한 실정이다. 본 연구의 목적은 공간적 관점에서 COVID-19 발생 이후 지역별 소득의 차별적 변화의 요인을 규명하고, 소득의 공간적 불평등을 고찰하는 것이다. 이를 위해 서울특별시를 사례 지역으로 하여 전년동월대비 2020년의 월별 평균소득 변화율에 대해 공간통계분석을 수행하였다. 평균소득 변화에 영향을 미쳤을 것으로 예상되는 독립변수로는 인구, 직업, 학력, 소득 수준, 주거 환경 변수를 선정하였다. 본 연구에서는 2020년 서울특별시 소득 변화의 시공간적 패턴을 확인하기 위해 탐색적 공간 데이터 분석을 수행하였으며, 지역별 소득의 차별적 변화에 영향을 미친 요인을 규명하기 위해 공간통계기법을 적용하였다. 먼저 문헌연구를 통해 COVID-19 발생 이후 불평등과 소득 격차에 관한 국내외의 논의를 살펴보았다. 그 후 사례연구에서는 평균소득과 평균소득변화율을 지도화하여 서울특별시의 소득 변화의 시공간적 패턴을 파악하고, 전역적·국지적 공간적 자기상관성 존재를 검정하여 소득 변화의 공간적 군집을 추출하였다. 이와 같은 과정을 거쳐 확인된 공간적 자기상관성을 통제하고 소득 변화에 영향을 미친 지역의 인구·사회·경제·주거 특성을 실증적으로 분석하기 위해 일반선형회귀모델과 함께 공간회귀모델을 사용하였다. 각 공간회귀모델의 설명력과 적합도 등 소득 변화 추정 결과를 비교함으로써 최적의 모델을 선정하였다. 이러한 공간통계학적 접근을 바탕으로 최종적으로는 서울특별시 소득 변화의 공간적 불평등과 그 요인을 확인하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, COVID-19 발생 이후 서울특별시 행정동별 평균소득변화율의 공간적 자기상관성 존재를 확인하였다. 둘째, 평균소득 변화와 그에 영향을 미친 것으로 예상되는 인구, 직업, 학력, 소득수준, 주거환경 변수 간 상관관계를 확인하였다. 셋째, 평균소득 변화에 영향을 미친 지역의 특성을 파악하기 위한 기저 모델로 일반선형모델을 사용, 단계선택법을 적용함으로써 회귀분석에서 종속변수와 유의하게 높은 상관관계를 보이는 독립변수를 식별하였다. 넷째, 평균소득 변화의 추정에 있어서 대부분의 시기에서 종속변수의 공간적 의존성을 반영하는 공간시차모델이 설명력과 적합도가 높게 나타나 가장 적합한 것을 확인하였다. 다섯째, COVID-19 발생 이후 소득의 차별적 변화에 영향을 미친 요인을 식별하였다. 최종적으로, 2020년 서울특별시의 소득 변화의 공간적 격차를 확인하였다. 평균소득변화율이 큰 핫스팟은 한강 이남의 강남구와 서초구, 강동구 일대, 평균소득변화율이 작거나 평균소득이 감소한 콜드스팟은 서울 중심부의 서대문구, 종로구, 중구 일대에서 나타났다. 독립변수 중 70대 이상 인구 비율, 기타 인구 비율, 생산자 서비스업 종사자 비율, 사회 서비스업 종사자 비율, 소득 2·8분위 대상자 비율, 1990년 이전 건축 주택 비율이 소득 변화를 잘 설명하였다. 본 연구는 COVID-19와 소득 간 관계 연구를 위한 통찰력과 (포스트)코로나 시대 소득 불평등 완화를 정책 대상 선정에 위한 유용한 정보를 제공한다. The COVID-19 pandemic has exacerbated the inequality in various sectors of society that had previously been widespread, and in particular, the polarization of income has deepened. Income is not only a factor that determines the risk of infection and death from COVID-19 but also the change or consequence experienced by COVID-19, which penetrates social inequality. However, spatial analysis of income by region due to COVID-19 is not sufficiently examined in South Korea despite its importance. The purpose of this study is to identify the factors of differential changes in income by region after COVID-19 from a spatial point of view, and to examine spatial income inequality. For this, spatial statistical analysis was performed on the monthly average income change rate in 2020 compared to the same month of the previous year in Seoul. Population, occupation, educational background, income level, and residential environment variables were selected as independent variables expected to have an impact on the change in average income. In this study, exploratory spatial data analysis was performed to confirm the temporal and spatial patterns of income change in Seoul in 2020, and spatial statistical techniques were applied to identify factors that affected the differential change in income by region. This study explored domestic and international discussions on income disparity after COVID-19. Then, this study identified the spatial and temporal patterns of income change in Seoul by mapping average income and average income change rate. It also extracted spatial clusters of income change by examining the existence of global and local spatial autocorrelation. The spatial regression model was used together with the general linear regression model to control the spatial autocorrelation confirmed through this process and to empirically analyze the demographic, social, economic, and residential characteristics of the region that affected income change. The optimal model was selected by comparing the results of estimation of income changes such as explanatory power and fitness of each spatial regression model. Based on this spatial statistical approach, spatial inequality of income change in Seoul and its factors were finally confirmed. The main findings of the study are as follows. First, this study reveals the existence of spatial autocorrelation of the average income change rate for each administrative dong in Seoul after COVID-19. Second, this study found the correlation between the change in average income and the variables expected to have an impact on it, such as population, occupation, educational background, income level, and residential environment. Third, an independent variable with a significantly high correlation with the dependent variable was identified in the regression analysis by applying the step-selection method using the general linear model as the base model to identify the regional characteristics that affected the change in average income. Fourth, it was identified that the spatial disparity model, which reflects the spatial dependence of the dependent variable in most periods in estimating the change in average income, showed high explanatory power and goodness of fit. Fifth, this study identified factors that influenced the differential change in income after COVID-19. Finally, this study found the spatial disparity of income change in Seoul in 2020. Hot spots with high average income change were found in Gangnam-gu, Seocho-gu, and Gangdong-gu south of the Han River, and cold spots with low average income change were found in Seodaemun-gu, Jongno-gu, and Jung-gu in central Seoul. Among the independent variables, the ratio of the population over 70 years old, the ratio of other populations, the ratio of producers and service workers, the ratio of social service workers, the ratio of those in the 2nd and 8th income decile, and the ratio of houses built before 1990 explained the change in income well. This study provides insight for research on the relationship between COVID-19 and income and useful information for policy target selection to alleviate income inequality in the (post-) COVID era.
The meaning of formative image in art is established through the reflection of a person’s inner world. Inner visualization is directly related to human unconsciousness. The subject pays attention to objects based on their unconscious mind, and then applies their subjective thought and mental activity to their own work. Hidden feelings and inner anxiety are reduced through active creation, and the represented space in the work, on the basis of unconsciousness, creates value as art and gives psychological stability to the artist. My creative act began to find an inherent impulse wanting to return to ‘nothing’, to protect self and maintain inner peace. The underlying needs in human beings and instincts to obtain a better valued status in the competitive society and material civilization of today cause possessiveness. However, possessiveness, in other words desire is an endless factor of pleasures. It is impossible for our desires to be realized perpetually due to another desire arising from the familiarity of fulfillment. Thus, human beings live lives with desire endlessly. Also, desire does not give up on its satisfaction even though it flits about, so we are in a constant state of happiness-or-unhappiness according to how and what is to be replaced. Though desire can be temporarily satisfied, desire itself lasts a lifetime. Frustration from desire leads to an internal conflict forming anxiety. Therefore, the wish to return to the place where need does not exist from the beginning results in the creation of a fantasy world. Fantasy is to invest libido in the real object which reduces fear, and to reach an agreement between self and unconscious, defense mechanism and anxiety. It strikes a balance between need and desire, and allows self to exist in reality. Symbolic values are given to materials for a daily life reflecting unconsciousness, and by combining with the familiar and strange surreal background, it creates an imaginary space unlike the one’s found in reality. Therefore, my works of art possess objects in view that create artistic value and offer psychological stability. Hence, in this thesis, I look into the cyclic process of all creations and the meaning of ‘nothing’ through the thought of ‘Tao’, and analyze the unconsciousness through the philosophies of Lacan’s ‘drive’, and Chuang-tzu’s ‘Wu-wei’. On this process, I found that there is a commonality in pursuit of inner peace amongst oriental and western philosophies and my work. Underlying defense mechanisms as important factors in my work are brought to keep the calmness in balance, objects (bookshelf, sky, forest, hole, door) representing my mentality reveal its figure through ‘transference’ with its uncanniness. All the processes prove that the work is a product of repressed needs and desires. My acts of creation provide a psychological place to escape, protecting oneself and taming the desire into meaningful objects. This also serves to release unmet needs into the objects that establish public interest in society. This process forces the artist to face their needs, overcome their anxieties, and lead the energy to produce formative images of art. Therefore, this thesis has a significance to create aesthetic value and clear up the process of making own existence worthwhile through my works. 예술의 조형 이미지는 인간의 내적 투영을 통해 그 의미가 성립된다고 할 수 있다. 개인의 내적 심상은 무의식과 직결되며, 무의식을 기저로 화가의 주체는 대상을 주목하고, 그에 대한 주관적인 사유 및 정신활동을 작품에 반영한다. 숨겨진 감정들과 내적 불안은 창작행위를 통해 순화되고, 작품 속에서 무의식을 기저로 재현된 공간은 예술로서의 가치를 가지는 동시에 스스로에게 심리적 안정을 주는 역할을 한다. 연구자의 창작활동은 불안으로부터 내적 평정을 유지하고 자아를 보호하기 위해?무(無)?로 돌아가고 싶은 내재된 충동을 발견하는데서 시작되었다. 인간의 근원적 결핍과 더불어 현대의 물질문명과 경쟁 속에서 사회가 인정하는 더 나은 지위를 획득하려는 본능은 소유욕을 낳는다. 소유욕 즉, 욕망은 끝이 없는 쾌락요소이며, 하나가 충족되었다 하여도 곧 그러한 상태에 익숙해져 또 다른 욕망을 갈구하기 때문에 우리가 영원한 충만을 얻는다는 것은 불가능하다. 그렇기에 인간은 끊임없이 욕망의 실재적 대상을 갈구하며 평생을 살아가는 것이다. 또한 이것은 우회할망정 결코 만족을 포기하지 않기에 어떤 대상으로 어떻게 대치되는가에 따라 행복과 불행의 갈림길이 있다고 할 수 있다. 욕망의 일시적 만족은 삶을 지속시키지만, 욕망의 좌절은 내면적인 갈등을 초래하여 불안을 형성한다. 따라서 모든 존재의 가장 근원적인 형태인?무?, 애초에 결핍이 전무한 곳으로 귀환하고픈 연구자의 바람은 창작활동을 통해 작품 속의 환상세계를 만드는 것으로 귀결되었다. 환상은 불행을 줄이는 실재하는 대상에 리비도를 투자하는 것이며, 자아와 무의식, 불안과 방어기제의 타협이다. 환상에 의해 결핍과 욕망이 균형을 이룸으로써 주체도 유지되는 것이다. 연구자의 작품 속에서 일상의 소재들에는 연구자의 무의식을 반영한 상징적 가치가 부여되고, 이들은 친숙하지만 낯선 초현실적 배경과 함께 어우러져 화면에서 현실과는 다른 가상의 공간이미지를 만들어낸다. 연구자의 창작활동은 이를 통해 예술적 가치를 창출하는 동시에 개인의 심리적 안정을 꾀하는데 그 목적이 있다. 이에 본 논문에서는 도(道)사상으로부터 만물의 순환과정과 함께?무?의 의미를 알아보았고, 라캉의 충동(衝動)이론과 장자의 무위(無爲)사상으로부터 연구자의 무의식을 분석하였다. 이 과정에서 이 동서양의 사상들과 연구자의 작업이 궁극적으로 내적평안을 추구한다는 공통점을 찾을 수 있었다. 작업의 중요한 토대가 되는 자기 방어(防禦)기제는 연구자의 무의식의 내외적 평정을 유지하기 위해 동원되었으며, 심리를 상징화하는 대상들(책장, 하늘, 숲, 구멍, 문)은 전이(轉移)를 통해 작품 속에서 언캐니하게 그 모습을 드러내었다. 이를 통해 작품은 억압되어 있던 결핍과 욕망들이 현실세계로 회귀한 결과물임을 드러냈다. 연구자의 창작활동은 자아를 보호하는 심리적인 도피처를 마련함과 동시에 욕망을 의미 있는 대상으로 길들이는 것이며, 결코 충족을 모르는 욕망을 사회적으로 인정받는 공익의 대상을 찾아 배출하는 것이다. 이는 연구자로 하여금 내면의 결여를 직시하게 하고, 불안을 극복하여 그 에너지를 예술의 조형 이미지로 표출하게 한다. 따라서 본 논문은 작품을 통해 미적가치를 창조하고 자기존재를 가치 있게 만드는 과정을 밝히는데 그 의의가 있다.
그림책을 활용한 유아의 정서 이해 증진 프로그램 개발 연구
하은혜 연세대학교 교육대학원 2021 국내석사
본 연구는 만 4・5세 유아를 대상으로 그림책을 활용한 유아의 정서 이해 증진 프로그램을 개발하여 유아의 정서 이해를 돕는 것에 목적을 두었다. 개발된 프로그램은 유아가 그림책을 통해 주인공의 다양한 정서를 경험하고 정서의 맥락적인 기능을 이해하여 활용하는 정서의 기능적인 측면을 중점으로 다루었다. 본 프로그램은 다섯 단계의 과정을 거쳐 개발되었다. 첫 번째 단계에서는 만 4・5세 유아의 정서적 특성을 파악하고 프로그램의 개발 방향을 설정하기 위해 현장 관찰과 문헌 연구를 실시하였다. 이를 토대로 프로그램에서 다루어야 할 관련 정서를 선정하였다. 두 번째 단계에서는 선정한 관련 정서들을 토대로 적절한 그림책을 선정하였다. 이를 위해 다양한 문헌을 토대로 연구자가 1차 선정한 뒤, 전문가의 검토를 통해 최종 선정하였다. 세 번째 단계에서는 선정한 그림책을 토대로 유아의 정서 이해 증진을 위한 회기별 활동을 개발하고 구성하였다. 연구자는 관련 정서에 따른 그림책 읽기 활동과 확장・연계 활동을 22회차로 고안하였고, 그림책 읽기 활동에서 유아의 정서 이해를 돕기 위한 교사의 의미 있는 발문을 회기별로 계획하였다. 네 번째 단계에서는 개발된 프로그램의 적합성을 검토하기 위해 예비실험을 실시하였다. 연구자는 경기도에 소재한 국공립 어린이집에서 두 개의 단일연령학급을 대상으로 회기별 활동을 각각 1회씩 실시하였다. 마지막 단계에서는 예비실험을 거쳐 22회차로 고안한 활동을 17회차로 축소・통합하여 최종 수정・보완하였다. 이상의 과정을 통해, 그림책을 활용한 유아의 정서 이해 증진 프로그램은 만 4・5세 유아의 정서 이해 증진을 위한 교육적이고 체계적인 내용으로 구성하여 개발되었다. This study aimed at helping to understand emotions of children by developing a program to promote understanding of emotions in children aged 4 and 5 using picture books. The developed program centered on the functional aspects of emotions, where children experience a range of emotions of the protagonist of picture books and understand and utilize the contextual functions of emotions. A five-step process was used for development of this program. In the first step, in order to understand the emotional characteristics of children aged 4 and 5 and to establish the direction of the program, on-site observations and literature review were conducted. After, the emotions to be handled in the program were selected. In the second step, picture books appropriate to the selected emotions were selected. To this end, the researcher selected picture books over the course of two sessions and made the final selection upon expert review. In the third step, activities for each sessions were developed and organized based on the selected picture books in order to enhance understanding of emotions in children. The researcher devised 22 sessions of picture book-reading activities and expansion・linkage activities in accordance with the related emotions. In addition, meaningful questions of teachers to help enhance understanding of emotions in children in the picture book reading activities were planned for each session. In the fourth step, a pilot study was conducted to examine the suitability of the developed program. The researcher conducted activities of each session on two classes composed of children of the same age at a national and public daycare center located in Gyeonggi-do. In the final step, the 22-session activities were reduced and integrated into the 17-session activities as a result of the pilot study, and further modified and supplemented. In conclusion, Development Study of the Program to Enhance Emotional Understanding in Children Using Picture Books was developed a educational and systematic content to promote understanding of emotions in children aged 4 and 5.
하은혜 경상대학교 교육대학원 2009 국내석사
Accompaniment is not an solo performance but a form of performance in tune with another music sounds. So, accompaniment itself has no important meaning, and therefore, it is an auxiliary musical activity creating another new music in a harmonious balance with other musical media. Accompaniment strikes a harmony with the vocal music or the vocal part of the instrumental music to maximize the musical expression and thus, make the entire piece more beautiful and vital. In short, accompaniment extends a harmonic support to the melodies of the vocal pieces. In addition, it helps the typology of a piece to be expressed more effectively, creating diverse moods. The purpose of this study was to help the middle school music teachers to find the types of accompaniment suitable to the entire the melodies of the vocal pieces and their entire moods, assuming that the parts of accompaniment for the vocal pieces listed in the current middle school music textbooks were very simple, while the types of accompaniment were not suitable. In the vocal music classrooms, teachers' accompaniment play a very important role. The mood and attraction of a piece differ much depending on the levels of its accompaniment. The accompaniment using the usual harmonies and rhythm styles will differ quite from the accompaniment using diverse harmonies and unique rhythm patterns in terms of the value of the piece. This study reconfirmed importance of accompaniment in the vocal music classrooms and thereby, re-examined the concept of accompaniment and development of the piano accompaniment, and thereupon, comparatively analyzed various types and figures of accompaniment for the sample pieces listed in the middle school music textbooks. In addition, in order to suggest the diverse ways to find the types of accompaniment suitable to the actual melodies, this study suggested diverse harmony and rhythm forms. Furthermore, this study suggested the accompaniment parts invented by the researcher as well as the creative accompaniment parts presented by various preceding studies to enhance understanding of diverse harmonic and rhythmic senses. It is expected that this study will help the middle schoolers to express the mood and feeling of the vocal pieces and deliver the feeling of the original pieces intended by their composers, while supporting characteristic harmonies and rhythmic elements of the melodies, and thereby, have a rich experience of music and grow musically. In addition, it is also expected that this study will help the music teachers to lead their music classrooms more effectively by using the figures and progressions of accompaniment as well as the rhythmic progression.