정신지체아의 무게 개념 발달에 관한 연구 : 과학학습 측면을 중심으로

하미경 단국대학교 1997 국내박사

The purpose of this study is to provide the base of science education for the children with special needs, mentally retarded for the development of weight concept. The study subjects were consisted of 35 children with mental retardation from special school - average chronological age(CA): 177.74 months, average mental age(MA): 79.20 months. In this study, some clue of judging the weight and idea on weight in the comparative contexts of matter was analyzed for mentally retarded subjects. The major findings are as follow: According to the subject's mental age, the clue for judging the weight changed from size of the objects to kind of the matters which were consisted and to consider the expression of person in the apparent context in which the answer is clear. In ambiguous context having unclear answer, the low mental age group responded inconsistently however, the high mental age group considered many factors such as expression and height of person who is holding object. The development of conception of weight for mental retarded was differentiated from the concept of size to weight as felt weight. And then, subjects come to consider the interaction of the variables of matters and many factors in contexts and to form the conception of weight. Based on the above findings, weight learning for the mentally retarded children should be as follow: 1) In order to develop weight concept, an inquiry-based approach should be provided systematically for a variety of experience in daily life with the children. 2) In order to construct context-oriented lessons for developing weight concept, it is necessary to analyze contexts involving weight systematically. 3) Language is most easily attained through real and meaningful experiences. Therefore, language-oriented activities are essential to the development of the child's comprehension of scientific terms and scientific phenomena. On science education for the disabled, it is recommended that 1) On the basis of 'Science for All' in outlining the goals of STS education, the science education should be expended to the disabled. 2) More detailed and systematic programs for science education should be developed for the mentally retarded. 3) The study of science education for the mentally retarded required interdisciplinary approaches, in which special educator and science educator may work together. 본 연구는 정신지체아의 무게 개념 발달을 연구하여 장애아 특히, 정신지체아를 위한 보다 적절한 과학교육의 기초를 마련하는데 목적이 있다. 이를 위해서 특수학교에 재학 중인 35명의 정신지체 중등 학생(평균 생활월령: 177.74개월, 평균 정신월령: 79.20개월)을 대상으로 하여 물체의 비교 상황에서 무게 판단에 이용하는 단서와 반응의 발달 수준을 개별적인 면담으로 조사·분석 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 정신지체아의 물체의 무게 판단에 이용하는 단서는 정신연령에 따라 물체의 크기에서 물질의 종류, 물체의 비교 상황을 참조하는 경향으로 발달한다. 비교 상황을 단서로 이용하는데 있어서는 비교 상황의 여러 요인이 무분별하게 이용되어 오히려 무게 판단을 방해하나 정신연령이 높아짐에 따라 물체의 비교 상황에서 사람의 표정과 사람의 크기 요인이 단서로 이용되고 있다. 정신지체아의 무게 개념은 크기 개념에서 분화되어 정신연령에 따라 무게를 물체의 크기로 부터, 물체에 대한 무거운 느낌으로, 그리고 물질의 종류와의 관계로, 물체의 양적인 차원과의 관계로 분화·발달한다. 따라서 정신지체아의 무게 개념의 발달은 생활연령보다는 정신연령과 유의미한 관계가 있으며, 크기 개념에서 분화·발달되어 무겁게 느껴지는 개념에서 다른 물체들과의 상호작용에 영향을 주는 물체의 속성으로 개념화한다. 그러므로 정신지체아의 어떤 사물에 대한 무게는 물체의 양과 물질의 종류, 두 요인에 모두 작용하는 일반화를 기본 원리로 하고 있다. 본 연구의 결과, 정신지체아의 무게 개념 학습은 첫째, 일상생환의 여러 종류 물체와의 다양한 경험, 특히 무게와 관련된 경험들이 체계적이고 충분히 제공될 수 있도록 탐구중심의 활동이 되어야 한다. 둘째, 학습 내용이 상황 중심으로 구성되어야 하며, 이를 위해서는 물체의 무게와 관계하는 상황들에 대한 보다 구체적인 분석이 요구된다. 셋째, 손으로 조작하는 학습 과정에서 부가적으로 어휘의 강화가 함께 이루어져야 하며, 이를 위해서는 학습 과정 중에 일어나는 과학적인 현상에 대한 언어적인 표현이 아동과의 대화를 통해 자연스럽게 전달될 수 있도록 미리 계획되어야 한다. 본 연구의 결론에 근거하여 장애아를 위한 과학교육을 위해서는 첫째, '모든 사람을 위한 과학'의 STS 교육에 입자하여 장애아를 위한 과학교육이 보편화되어야 한다. 둘째, 장애아의 특성을 고려한 구체적이고 체계적인 과학교윽 프로그램의 개발이 필요하다. 셋째, 장애아를 위한 과학교육의 효율화를 위해서 특수 교육자들과 과학 교육자들간의 개방적이고 공동적인 협력에 의한 다학문적 접근 연구가 필요하다.

수줍음 아동의 상담사례:자기표현훈련의 적용

하미경 진주교육대학교 교육대학원 2006 국내석사

본 연구는 집단에서 자신의 의사를 제대로 표현하지 못하고 자신감이 없고 늘 말없이 혼자 지내는 초등학교 1학년 아동에 대해 자기표현훈련을 적용한 사례연구이다. 대상 아동은 수줍음으로 인해 교우관계가 원만하지 못하고 수업시간이나 다른 활동에서 자신의 이름만 불러도 당황하는 등의 여러 가지 부적응적 행동을 나타내는 아동이었다. 이 아동에게 원만한 또래관계의 시작과 유지 및 의사소통에 도움이 되는 여러 가지 자기표현 방법과 사회적 기술을 습득시키는데 초점을 둔 자기표현훈련을 적용하였다. 주로 자신의 생각이나 느낌을 표현하도록 하는데 초점을 두고 총 12회기에 걸친 상담계획을 설정하여 상담을 실시하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 구성한 자기표현훈련을 적용한 결과 대상아동은 수줍음이 현저하게 감소되고 자신의 의사를 분명하게 표현하게 되었다. KPRC 아동보고형과 교사평정용 프로파일에서의 VDL척도 점수와 수줍음 검사에서의 수줍음 수준이 현저하게 낮아졌다. 또한 K-WISC-Ⅲ의 4가지 요인지표 중에서 언어이해의 점수가 15점 이상 향상되었는데, 이는 대상아동의 언어적 표현능력, 자신감 및 사회성이 개선되었다는 것을 지적하는 결과로 생각되었다. 또한 대상아동은 상담진행 과정에서 상담 전과는 달리 친구들에게 자신의 생각과 느낌을 자주 표현하였고, 혼자 지내는 시간보다 친구들과 공유하는 시간이 증가되었다. 둘째, 또래관계에서 상호작용에 대한 자신감이 향상되고 사회적 기술이 습득됨에 따른 몇 가지 긍정적 변화가 나타났다. 상담 종료 후에 KPRC 프로파일에서 지적된 대인관계적 불편감이 현저하게 낮아졌고(SOC 척도점수), 일상생활에 대한 만족감, 주변 환경에 대한 적응력과 융통성이 현저하게 높아진 것으로 나타났다. 또한 또래관계와 사회성을 알아보기 위한 단일검사 결과에서도 또래관계가 호전된 것으로 나타났다. 이러한 변화는 “친구들과 사이좋게 지내는 것”이 장점이고 “친구들과 재미있게 노는 것”이라고 한 문장완성검사의 반응에서도 확인할 수 있었다. 이러한 결과들을 종합해보면 대상아동은 자기 자신을 보다 긍정적으로 지각하고 표현하게 되었고 자신감이 높아졌으며 또래관계가 현저하게 개선되었다고 결론내릴 수 있다. 본 연구는 수줍음이 많은 아동, 즉 자기표현을 제대로 하지 못하고 조심스러워하는 대상아동에게 자기표현훈련을 실시함으로써 적절한 자기표현의 방법과 기회를 제공하여 사례연구 하였다는 점에서 의의가 있다고 생각된다. 그러나 본 연구는 학교장면에 한정해서 이루어졌으므로 이후 연구에서는 가정과 다른 사회적 장면에까지 확대해서 연구할 필요가 있다고 생각된다. This paper is a case study of elementary child who lack confidence and have trouble expressing her own opinion. Researcher applied Self-Expression Training to the lst grade elementary student to solve her problems. Student's shyness cause her to experience maladaptive behaviour and not to have an amicable peer relations. The student is even at a loss when her name is announced. Researcher applied Self-Expression Training to this student, which is aimed to initiate and maintain an peer relations, help her to acquire a variety of methods to communicate and express herself. This study is mainly focused on letting her present her own thoughts and feelings, consulting with student for 12 sessions overall. The results of this study can be summarized as follows. First, Self-Expression Training used in this study is effective in reducing students' shyness and expressing their opinion clearly. A score in VDL scale for KPRC Children Report Form and Teacher Rating Form Profile and shyness level in Shyness Test are considerably dropped. In addition, among four factors of K-WISC-III, comprehension score was greatly increased due to the improvement in students' language, confidence, and socialization. It is observed that in the course of counseling, student became much more confident in expressing their opinion and feeling than before. Second, several positive results can be observed in students' attitude such as becoming confident in peer relations and social interaction. After counseling student's difficulty of interpersonal relations in KPRC Profile was obviously reduced while satisfaction with everyday life and adaptability or flexibility to her surrounding lives was greatly increased. The result in a single test measuring students' interpersonal make a conclusion that student becomes aware of her strong points and put a great importance on peer relations. What is important in this study lies in providing shy students with appropriate means to express themselves through Self-Expression Training. However, this study remains a further study in that it is limited to school education, not various social settings.

ARIMA모형과 전이함수 잡음모형에 의한 하천수질의 시계열분석

하미경 부산대학교 2000 국내석사

종이그림책과 전자그림책을 활용한 독서활동이 영아(永兒)의 사회정서발달에 미치는 상대적 효과

하미경 동아대학교 교육대학원 2017 국내석사

독서는 인간 발달의 전 시기에 걸쳐 중요하지만, 그 중에서도 출생 후 뇌 발달의 결정적 시기인 0세~3세까지의 영유아기 독서의 중요성은 매우 크다고 할 수 있다. 하지만 같은 그림책이라 하더라도 매체에 따라 그 효과는 다를 수 있다. 그 중 본 연구의 목적은 종이그림책과 전자그림책을 이용한 독서활동이 영아의 사회정서발달에 미치는 효과에 대해 알아보는 것이다. 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 종이 그림책과 전자그림책을 활용한 독서활동이 영유아의 사회정서발달에 있어서 어떠한 차이를 나타내는가? 연구문제 1-1. 종이 그림책과 전자그림책을 활용한 독서활동이 영유아의 사회정서발달의 하위요인(기본정서 및 사회적 행동, 자아개념, 자기조절, 사회적 관계)에 있어서 어떠한 차이를 나타내는가? 위의 연구문제를 검증하기 위하여 부산시 북구에 있는 민간어린이집 영아 중 만 2세 영아를 대상으로 실험A 집단(종이그림책) 28명과 실험B 집단(전자그림책) 28명 총 56명을 선정하였다. 실험에 참여한 영아들을 각각 28명씩 두 집단으로 나누어 한 집단은 종이그림책, 다른 집단은 전자그림책을 들려주었다. 실험은 환경 조사 및 사전 조사 1주, 실험 3주, 사후 검사 1주 총 5주에 걸쳐 실시하였다. 실험A 집단에게는 1주에 1편씩 3주간 총 3편의 종이그림책을 매일 들려주며 책을 읽은 후 그림책의 내용과 관련된 연계활동 3가지씩 총 9가지의 독서활동을 실시하였고, 실험B 집단에게는 동일한 내용의 전자그림책을 3주간 3권의 전자그림책을 이용하여 동일한 독서활동을 실시하였다. 본 연구의 주요 연구결과를 사회정서발달의 하위요인별로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 종이그림책과 전자그림책이 영아의 사회정서발달에 미치는 효과를 살펴본 결과 사회정서발달의 하위요인인 사회적 관계 요인에 있어서 종이그림책 활동을 수행한 영아 집단이 전자그림책 활동을 수행한 영아집단에 비해 사회적 관계 요인이 더 높아졌다. 이는 종이그림책이 전자그림책보다 영아의 사회적 관계에 더 큰 영향을 미치며 효과적이라고 할 수 있다. 둘째, 종이그림책과 전자그림책이 영아의 사회정서발달에 미치는 효과를 살펴본 결과 사회정서발달의 하위요인인 기본정서 및 사회적 행동, 자아개념, 자기조절 요인은 두 집단 간 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 살펴볼 때 동화는 영아에게 그림책을 읽고 독서활동을 하는 것만으로도 영아의 사회정서발달에 도움이 되며, 그림책을 들려주는 방법에 따라 효과도 다르므로 영아의 흥미에 따라 다양한 매체를 이용하여 다양한 독서활동이 이루어진다면 교육 효과는 더욱 증진 될 것이다.

노인의 인구사회학적 특성에 따른 평생교육 프로그램 참여형태에 관한 연구

하미경 대구대학교 디자인?산업행정대학원 2021 국내석사

이 연구의 목적은 평생교육프로그램에 참여하고 있는 노인학습자를 대상으로 인구사회학적 특성에 따른 평생교육프로그램의 참여형태를 살펴보고 성공적 노화인식의 차이를 규명하고자 한다. 이를 통해 노인 평생교육프로그램 활성화를 위하여 노인학습자의 특성을 고려한 프로그램을 개발하고 참고 자료로 제시하는 것에 목적을 두었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 이 연구에서는 노인 평생교육프로그램을 체계적으로 운영하고 참여자들이 어느 정도 확보되어 있다고 판단되는 대구광역시의 노인종합복지관, 노인대학(종교시설), 경로당, 문화센터(공공/민간)의 평생교육프로그램에 참여하고 있는 60세 이상 노인 학습자 216명을 대상으로 설문조사를 실시한 후 조사결과를 분석 하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 조사대상의 인구사회학적 특성에서 프로그램의 참여기간, 프로그램 선정 기준, 참여 동기, 참여기간, 참여빈도, 프로그램 영역, 참여비용, 참여시 장애요인, 참여요구, 전반적인 형태에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 참여기관 부분에서 보면 비교적 낮은 연령대, 고학력과 고소득, 건강한 집단은 문화센터(공공/민간) 이용 응답이 높았고, 높은 연령대와 건강하지 못한 집단에서는 경로당 이용률이 높았다. 교직퇴직자는 대학교 평생교육원 이용률이 높았고, 전업주부는 노인(종합)복지관 이용 응답이 가장 높았다. 둘째, 인구사회학적 요인은 성공적 노화 인식에서 대졸이상 고학력자이며 미혼자녀와 함께 거주하고 가구 월 평균소득이 높을수록 국영기업체와 교직 퇴직자에서 높은 평균점수를 보였다. 상대적으로 무학과 혼자 거주하며 건강하지 못한 집단의 응답에서는 낮은 평균점수가 나왔다. 셋째, 연구대상자의 평생교육 참여형태에 따른 성공적 노화 인식 차이에서는 대학교 평생교육원 이용 집단의 평균점수가 가장 높아 성공적 노화 인식이 높은 것으로 보였으며, 문화센터, 노인대학(종교시설, 경로당, 노인(종합)복지관 순으로 나타났다. 프로그램 선정기준에서는 프로그램 주제 응답자 집단의 평균점수가 가장 높았고 거주지와의 거리 응답자 집단의 성공적 노화 인식 평균점수가 가장 낮았다. 평생교육 프로그램 참여시 장애요인 부분에서 원하는 프로그램부족 응답자 집단이 가장 높은 평균점수를 보였으며, 수강료 부담 응답자 집단의 평균점수가 가장 낮았다. 이 연구를 바탕으로 노인 학습자들의 연령, 학력 그리고 건강상태 및 소득수준과 요구에 따른 차별화된 평생교육 프로그램이 필요하며 연령, 학력, 소득수준, 건강을 복합적으로 고려한 프로그램 개발과 프로그램 제공 방법을 적극적으로 모색할 것을 제안한다. The purpose of this study is to investigate the difference in perception of normal aging by looking at the participation form of the lifelong learning program according to the sociodemographic characteristics of the elderly learners participating in the lifelong learning program. And, The purpose of this was to develop a program that takes into consideration the characteristics of the elderly and learners and present it as reference material in order to activate the lifelong education program for the elderly. In order to achieve this goal, this study systematically manages a lifelong education program for the elderly, and it is judged that the number of participants is secured at the Elderly General Welfare Center in Daegu Metropolitan City. After conducting a questionnaire survey of 216 elderly people aged 60 and over who are participating in the lifelong education program of the Cultural Center (public / private) for each The Elder’s University (religious facility) and pass, the survey results are analyzed. Then, I came to the following conclusion. First, from the demographic and sociological characteristics of the surveyed subjects, the program participation period, program selection criteria, participation motive, participation period, participation frequency, program area, participation fee, factors of disability at the time of participation, participation request, overall form It turned out that there was a significant difference. In terms of participating institutions, relatively young, well-educated and high-income, healthy groups are higher utilization rates to cultural center (public / private) use, while older and unhealthy groups have higher utilization rates by senior citizens center. Retired teachers had a high usage rate of the University Lifelong Education Institute, and full-time housewives had the highest response to use the elderly (general) welfare center. Second, the sociodemographic factor is that those who are highly educated with a college degree or above in recognition of normal aging, and the higher the monthly average income of furniture living with unmarried children, the higher the average of state-owned enterprises and retirees The score was shown. Relatively uneducated and living alone, the response of the unhealthy group gave a low average score. Third, the difference in the perception of successful aging regarding the form of lifelong education participation of the research subjects was highest in the average score of the group using university lifelong education, showing that the perception of normal aging was high, and the culture. The cultural center, university for the aged (religious facility, senior citizens center, elderly (general) welfare center. Program Theme The average score of the respondent group was the highest (3.84 = 0.50), the distance to the place of residence, and the average score of successful aging recognition of the respondent group was the lowest. Insufficient programs required in the failure factor part The average score of the respondent group was the highest, and the average score of the tuition-bearing respondent group was the lowest. Based on this study, we need a lifelong education program that is differentiated according to the age, educational background, health status, income level and needs of elderly learners, and considers age, educational background, income level, and health in a complex manner. We propose to actively seek out ways to develop and provide programs that have been developed.

e-Learning 사용자 만족에 영향을 미치는 기대효익에 관한 연구

하미경 제주대학교 대학원 2009 국내석사

The e-Learning business has passed developing level to maturity level in widely spreaded IT-oriented education system. A well-developed e-Learning system has provided study without limited time and place. The e-Learning market has enjoyed the explosive growth of the market because of many users having intention to increase their value by education. The required factors for improving the satisfaction level of online users are studied in the aspect of IT. In this research, the factors are objectively examined by research model and hypothesis to check the relationship between users' satisfaction and the expected utility. In this research we refined, the expected utility is the critical factor of influencing users' satisfaction level. With the reason, the purpose of this research can be conceptualized as below. First; To verify the influence of expected utility on user satisfaction level. Second; To confirm the preceded parameters for influencing the user satisfaction level. Third; The comprehensive conceptual framework of users' satisfaction level has developed with the result of critical factors and respective preceded factors. To acquire the purpose of this research, theoretical background is organized by literature survey and the hypothesis to solve the research theme is prepared. Moreover, the questionnaire method is selected for empirical analysis. The research targets are those users, who are living in Jeju island as well over high school age, men or women, and visiting e-learning for more than once a week. 750 questionnaires are distributed and 706 of them are collected back. 475 questionnaires are answered sincerely and 307 questionnaires are finally selected for this research. The others are extracted caused by the questionnaires answered on the basis of using OCU(Open Cyber University) and obtained units on university. The SPSS 12.0 and LISREL 8.80 are used for statistical analysis. The hypothesis testing is performed after achieving the reliability and feasibility with measurement feasibility process. The descriptiveness, the factor analysis, reliability analysis and covariance analysis are used for statistical analysis. The results of this research are described as. 1. The participating ability, information quality, system quality, and service quality are functioned as antecedents factor of expected utility. 2. The expected utility of advantages of e-Learning web site is affecting on users' satisfaction level. 3. The expected utility which defines the recognized utility is used as a new critical parameter for users' satisfaction level. The simple and clear conceptual model for users' satisfaction level has made. The fact, that expected utility is affecting meaningfully as the critical factor for user satisfaction level has been identified. 4. The concept of the recognized utility is used in the explaining model of users' satisfaction level to verify the gap between information system and users' satisfaction level.

문화예술학습활동이 삶의 만족도와 심리적 안녕감에 미치는 영향 : 자기효능감 및 개방성의 조절효과

하미경 울산대학교 경영대학원 2013 국내석사

본 연구는 문화예술학습활동의 참여도가 개인의 삶의 만족과 심리적 안녕감에 미치는 영향을 연구하고자 하였다. 문화예술학습활동의 참여도가 삶의 질 중에서 만족도에 미치는 영향과 심리적 안녕감에 미치는 영향을 자기효능감과 개방성의 조절효과를 배경으로 검증하였다. 이를 위해 울산의 지역축제인 고래축제 참가자와 문화원 문화교실 수강생 240명에게 설문자료를 배포하여 이 중 227부(94.6%)를 활용하였다. 연구문제로는 첫째, 문화예술학습활동 중에서 관람활동과 체험활동이 삶의 만족에 미치는 영향과 둘째, 문화예술관람 체험활동이 심리적 안녕감에 미치는 영향을 분석하고, 그리고 셋째, 이들의 관계에서 자기효능감과 개방성은 어떠한 조절효과를 하는지 알아보고자 하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 문화예술학습활동에서의 참여도는 삶의 만족도에 유의한 정(+)영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 심리적 안녕감과의 관계에서도 유의한 정(+)관계가 측정되었다. 자기효능감의 조절효과에 대한 분석을 살펴보면, 자기효능감은 문화예술학습활동과 삶의 만족도, 심리적 안녕감에 모두 유의한 영향을 미쳤으며 개방성에 대한 조절효과는 심리적 안녕감이 전시와 영화, 악기, 무용에 보다 많은 유의성을 보였으며 삶의 만족도에 대한 개방성은 관람과 체험 모두 유의하지 않았다. 이처럼 문화예술관람? 체험, 삶의 만족, 심리적 안녕감, 자기효능감, 개방성은 문화예술학습활동의 참여도를 높이는 유용한 변수임을 알 수 있었다.

긍정심리기반 인형치료 집단프로그램이 지역아동센터 아동의 적응유연성과 낙관성 및 학교행복감에 미치는 효과

하미경 동아대학교 대학원 2018 국내박사

The purpose of this study is to investigate the effects of group figure therapy program based on positive psychology on resilience, optimism and school happiness of children at community child center. The research questions are as follows: First, how does group figure therapy program based on positive psychology affect resilience of children at community child center? Second, how does group figure therapy program based on positive psychology affect optimism of children at community child center? Third, how does group figure therapy program based on positive psychology affect school happiness of children at community child center? In order to achieve the purpose of this study, 22 elementary school students who wanted to participate in the program were selected from H community child center in Sasang-gu and S community child center in Busanjin-gu, Busan. And they were divided into the experimental group and the control group with each 11 people. The instruments used in this study were resilience scale, optimism scale and school happiness scale. The data was analyzed using two-way ANOVA of SPSS 24 and qualitative analysis paper to supplement the limitations of quantitative research. The results are as follows: First, group figure therapy program based on positive psychology has a significant effect on resilience. Second, group figure therapy program based on positive psychology has a significant effect on optimism. Third, group figure therapy program based on positive psychology has a significant effect on school happiness. The conclusion, these results show that group figure therapy program based on positive psychology has positive effects on resilience, optimism and school happiness of children at community child center. In other words, these results are meaningful in that it provided the program integrated group program based on positive psychology and group figure therapy program. 본 연구의 목적은 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램이 지역아동센터 아동의 적응유연성과 낙관성 및 학교행복감에 어떠한 변화가 있었는지를 확인하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구의 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램이 지역아동센터 아동의 적응유연성에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램이 지역아동센터 아동의 낙관성에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램이 지역아동센터 아동의 학교행복감에 미치는 효과는 어떠한가? 본 연구의 대상은 부산광역시 사상구에 위치한 H 지역아동센터, 진구에 위치한 S 지역아동센터를 이용하는 4, 5, 6학년 아동 중 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램에 참여하기를 희망하는 22명을 선정하여 실험집단, 통제집단에 각 11명씩 무선배치하였다. 통제집단에게는 아무런 처치를 가하지 않았으며, 모든 연구가 종료된 후에 같은 프로그램을 시행하였다. 측정도구로 적응유연성척도, 낙관성 척도, 학교행복감 척도를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS Ver. 24를 활용하여 반복측정 이원변량분석 방법으로 처리하였다. 통계 검증에 따른 양적연구의 한계를 보완하기 위해 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램에 따른 면접자들 질적분석 자료를 통해 프로그램에 대한 전반적인 평가를 하여 구체적인 변화사례를 수집하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램은 지역아동센터 아동의 적응유연성에 유의미한 효과가 있다. 구체적으로 하위요인 중 자기와 타인에 대한 신뢰, 문제해결 능력, 부정적 감정의 인내, 학업적 유능감 등에 효과가 있다. 둘째, 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램은 지역아동센터 아동의 낙관성에 유의미한 효과가 있다. 구체적으로 하위요인 중 낙관성, 비관성 등에 효과가 있다. 셋째, 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램은 지역아동센터 아동의 학교행복감에 유의미한 효과가 있다. 구체적으로 하위요인 중 친구관계, 교사 관계, 학습활동의 즐거움, 자기효능감, 환경 만족, 심리적 안정, 학교행복감 등에 효과가 있다. 본 연구는 긍정심리기반 인형치료 집단프로그램이 지역아동센터 아동의 적응유연성과 낙관성 및 학교행복감 향상에 긍정적인 효과를 준다는 것을 볼 때, 지역아동센터 초등학교 고학년 아동의 개인 심리적인 변인인 적응유연성과 낙관성 및 정서 관련 변인인 학교행복감을 증진시킬 수 있는 긍정심리기반 집단프로그램과 인형을 활용한 인형치료 집단프로그램을 하나로 통합한 프로그램을 개발하였다는 점에서 그 의의가 있다.

외래간호사의 비부가가치 간호활동의 유형과 발생원인

하미경 부산대학교 대학원 2019 국내석사

본 연구는 외래간호사가 수행하는 간호활동 중 비부가가치 간호활동의 유형과 발생원인을 알아보기 위한 서술적 조사연구이다. 본 연구대상자는 B광역시와 K도 소재 대학병원 외래에 근무하는 간호사 164명이다. 본 연구도구는 일반적 특성과 근무관련 특성, 외래간호사의 비부가가치 간호활동의 유형과 발생원인으로 구성된 설문지이다. 본 연구는 SPSSWIN 21.0을 사용하여 일반적 특성과 근무관련 특성 및 비부가가치 간호활동의 유형은 빈도, 백분율, 평균과 표준편차를 파악하였고, 비부가가치 간호활동의 발생원인은 빈도와 백분율을 파악하였다. 일반적 특성 및 근무관련 특성에 따른 비부가가치 간호활동의 유형의 차이는 t-test, ANOVA로 분석하였다. 본 연구결과, 연구대상자의 비부가가치 간호활동은 ‘반복’ 유형이 가장 많았고, 그 다음이 ‘타분야 업무대행’, ‘기다림’ 유형의 순으로 나타났다. ‘반복’ 유형에서 ‘항상 혹은 자주’ 발생하는 간호활동은 ‘처방을 냈는지 수시로 전산을 확인함’, ‘타분야 업무대행’ 유형에서는 ‘일반인의 병원 시설 및 타부서 위치 문의에 대한 응대’, ‘기다림’ 유형에서는 ‘다른 부서의 연락을 기다림’, ‘찾기’ 유형에서는 ‘예약확인이나 관련없는 문의 전화에 응대함’, ‘업무 중단 후 다시 시작’ 유형에서는 ‘다른 일로 하던 일이 중단되었다가 다시 시작함’, ‘중복’ 유형에서는 ‘이중업무’가 많았다. 비부가가치 간호활동의 발생원인은 ‘환자, 보호자, 면회객 등이 규정을 무시’, ‘컴퓨터 문제’, ‘환자가 자리에 없음’ 등으로 나타났다. 근무관련 특성 중 현부서 경력에 따라 ‘찾기’ 유형에서, 간호보조직원의 수에 따라 ‘타분야 업무대행’ 유형에서 유의한 차이가 있었고, 일평균 환자수에 따라 ‘반복’ 유형, ‘타분야 업무대행’ 유형, ‘중복’ 유형에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이상의 연구결과를 토대로 효율적인 간호활동을 위해 외래간호사의 비부가가치 간호활동을 감소시키기 위한 방안을 마련하기를 기대한다.

중국 조선족 설화 연구 : 자생적 설화를 중심으로

하미경 부산대학교 대학원 1998 국내석사

The purpose of this thesis was to examine the aspects and the meanings of Chinese Korean's folktale(CKF) and to light its significance in Korean literary history. The results of this study can be summatized as follows : 1. CKF collectors usually permit changes recording folktales. So we regard the records of CKF as oral literature although they have little orality. Specially, anti-japanese folktale is similar to non-fiction. But we can find concrete presentation of person's acts, appearance of person's character by dialogue and rising much curiosity on process of accurence and solution of a problem in it, so we regard it as fiction. 2. I classified CKF to national origin folktale, migration·settlement folktale and anti-Japaness folktale. 1) National origin folktale has the contents that Chinese Koreans seek for their origin. Chinese Koreans could established their identity and gain the power to overcome all suppression of other nations talking and hearing these tales 2) Folktales about migration show that migrator had not only sadness that they had to leave their home but also hope that they would find new place where they could live better than then. Solidarity made migrator overcome all hardships during migration. Folktale about settlement can be classified to the folktales that necessities in settlement are easilly fulfilled by supernational being's help and the folktales that people regain necessities which invader plundered through repel by people's cooperation. The former shows that new settlers had the hope cultivating wasteland and an ardent desire that hard circumstances would be soon improved. Folktale about settleler's fight against invader had the intention to raise Chinese Korean's resistant spirit by showing that only one person's resistance is so feeble and the resistance of all people can repel the invader. 3) Anti-Japanese folktale clarify Japan and its running dogs as Chinese Korean' enemy. The folktales that show barbarism of Japan have the limit that there were no resistance against Japan. In these folktales, we can find only passive resistant spirit. The folktales that partisan gains the trust of the populace and the populace join in partisan for Anti-Japanese struggle show how Chinese Korean overcome the 'partisan-people seperation' policy. The folktales that partisan accomplishes their duty contrast partisan's bravery and ability with Japan army's meanness and inability. In anti-Japanese folktale, those who die struggling against Japan for the independence of their country have another life because their spirit is eternally lived in people's memory. And those who survived by virtus of anyone's sacrifice sublimate their sense for sin to positive resistant spirit. 3. The significance of CKF in Korean literary history can be summatized as follows: 1) During forcible occupation of Japan, though domestic literature becomes the pro-Japanese literature, CKF shows our nation's hard living, strong existent will and the struggle for the independence of our country. So we can regard them as national literature. 2) Through CKF, we can know that folktale enhanced its territory and role in the transition period from middle ages to modern ages and in the modern ages.