http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 하경수 (검색결과 168 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
-
-
-
-
한국-프랑스 초등학교 사회 교과서 비교 연구 -역사교육 영역을 중심으로-
하경수 한국사회교과교육학회 2006 사회과교육연구 Vol.13 No.1
A Comparative Study on Social Studies Textbooks of Elementary Schools Between Korea and France - In Terms of the History Education - 이 논문의 목적은 초등학교 역사교육의 새로운 방향을 모색하는 데 도움이 될만한 외국의 초등 역사교육과 우리나라의 경우를 비교 분석하는 것이다. 연구 대상으로 선정된 외국의 사례는 프랑스 초등 역사교육이며, 연구 내용은 초등학교 교과서에서 역사교육과 관련된 부분의 내용, 체제 및 교육방법이다. 우리나라 초등학교 교과서는 사실상 전국 공용으로 사용되는 국정체제로 출판되고 있는 반면 프랑스에서는 정해진 교육과정에 의거해 검인정으로 편찬된 다양한 종류의 교과서가 채택되고 있다. 이 연구의 분석 대상은 우리나라의 경우 제7차 교육과정에 따라 발행된 6학년 1학기 사회 교과서를 중심으로 사회 사회과 탐구 및 초등학교 교사용 지도서 사회이며, 프랑스의 경우는 1995년 교육과정에 입각해 나탄 출판사에서 발행된 역사 교과서와 교사용 지도서이다. 현장 역사교육의 실태를 파악하기 위해 교과서를 분석하는 것은 매우 중요하다. 우리나라의 교육현실을 감안할 때 역사교육은 주로 학교 교육에서 이루어지고 있으며, 학교 교육에서 가장 중요한 교육 자료는 교과서이다. 우리나라 초등 역사교육의 현실과 문제점을 진단하기 위해서 자국 교과서를 분석하는 것만으로는 충분하지 않다. 프랑스 초등학교 역사 교과서와 우리의 것을 비교 연구해야 할 필요성이 제기되는 것도 이 때문이다. 역사과정이 다른 두 나라의 역사 교과서를 단선적으로 비교하는 데에는 무리가 따른다. 프랑스 초등학교 역사교육과 역사 교과서가 우리에게 직접 적용될 수 있는 것도 아닐 것이다. 그러나 역사 교과서는 역사교육을 위한 것이다. 따라서 과정이 서로 다른 역사가 아니라 목적이 서로 같은 교육의 측면에 초점을 맞춘다면 양국 교과서의 비교는 분명 의미가 있다. 교육이 궁극적으로 인간 교육을 의미하는 한 교육에는 국가와 민족을 초월하는 공통분모가 있기 마련이다.
-
하경수 한국사회교과교육학회 2007 사회과교육연구 Vol.14 No.1
History in the Postmodern Ideas and School History Education 》현재 우리나라 역사학계에서는 포스트모던 시대의 역사학으로 함축될 수 있는 다양한 논의와 논쟁들이 벌어지고 있다. 이것은 역사와 역사교육에서 새로운 형태의 지식 패러다임을 정립하는 과정에서 빚어지는 혼란과 진통인 동시에 우리나라 역사학이 도약기에 접어들었다는 반증이기도 하다.이와 같은 시점에서 역사교육을 담당하고 있는 사람들도 “역사교육이란 무엇이며, 역사교육에서 역사란 무엇인가”에 대해 진지하게 물어야 한다. 이것은 역사학과 역사교육이 근본적으로 서로 다른 전제에서 출발한다는 것을 가정하기 때문이다. 우리는 초등학교에서부터 모든 학생들에게 역사교육을 실시하고 있다. 과연 이것이 그들을 역사가로 만들기 위한 교육이며, 우리가 그들에게 가르쳐야 하는 것이 과거와의 대화를 모색하는 역사가의 방식과 그에 따른 역사 이야기인가? 역사가들이 말하는 역사란 이미 사라져버린 과거의 인간과 그의 삶을 대상으로 인식론적인 차원에서 이루어진 대화의 결과이다. 역사교육이란 아직 살아있는 사람들과 그들의 삶을 위해 물리적 공간에서 이루어지는 교육행위이다. 살아있는 사람들은 자신의 삶을 인식하는 것이 아니라 실천하는 것이다. 그렇다면 인간이 역사의 주체라고 말할 때, 그것이 인식의 주체인가 아니면 실천의 주체인가? 현재의 인간이 과거에 대한 인식에 몰입하며 현재의 행위를 소홀히 할 때, 또한 그들이 이미 만들어진 기억과 기록에 몰두하며 앞으로 만들어야 할 기억과 기록에 무관심할 때, 우리는 우리를 과거로 삼아 대화에 나서게 될 미래의 현재에게 어떤 대화거리를 남겨줄 수 있겠는가? 이제 역사교육에서 묻는 역사란 무엇인가에 대한 대답은 뚜렷해 졌다. 역사에는 인식의 역사와 실천의 역사가 있다. 인식의 역사는 역사 쓰기의 역사이며, 실천의 역사는 역사 만들기의 역사이다. 이 실천의 역사에서 역사란 인간이 시간 속에서 만든 변화이며, 그 변화를 이끄는 역사의식은 미래의 기억 속에 현재를 어떤 모습으로 남길 것인가이다. 우리의 역사교육이 역사 만들기를 이끌어내고, 그 덕택에 우리가 기억에 남을 만한 대화거리를 많이 만들어 놓을 때, 미래가 만들 우리의 이야기도 그만큼 풍성하게 될 것이다.
-
하경수 한국재난정보학회 2017 한국재난정보학회 학술대회 Vol.2017 No.11
한국의 지역기반 소규모 기계경비업체들은 고객의 수요는 다변화되어 가는 현실에서 첨단 경비서비스 제공을 위한 시스템의 미비와 전문 인적자원의 부족으로 기업경영의 위기에 봉착했다. 이에 지역기반 소규 모 기계경비업체들의 혁신적 생존전략 모색방안의 일환으로 관제업무 아웃소싱 전략이 대두되었다. 기계경 비 관제업무 아웃소싱 전략은 관제업무의 일부 또는 특정부분을 전문용역업체에 위탁하는 것으로 첨단 관 제시스템과 전문관제요원을 보유하고 관제업무를 대행해 주는 아웃소싱기업의 전문성을 최대한 이용할 수 있는 장점이 있으나, 통제와 보안의 문제, 비용 상승과 계약종결의 문제 및 내부 전문기술의 축적기회 상 실 등의 산재한 선결과제도 있다.
-
-
개정 기계경비업무 감독명령(제2017-1호)의 시사점과 과제
하경수 한국재난정보학회 2018 한국재난정보학회 학술대회 Vol.2018 No.11
기계경비업체의 오경보로 인한 불필요한 경찰신고를 방지하고, 출동대응 등 의무를 명확히 하여 기계경 비업의 건전한 발전을 목적으로 시행되었던 감독명령이 개정되었다. 개정 감독명령(제2017-1호)은 선별신 고제도의 긴급신고 대상을 제한한다. 감독명령의 개정으로 기계경비업체의 경찰신고 감소는 기대할 수 있 으나, 범죄가 빈번하게 발생하고 피해의 확대가 예상되는 긴급신고 제외 대상에 대한 경찰의 대응방안과 기계경비업체의 오경보 개선 노력 의무의 실효성을 담보하기 위한 세부 지침 제정 등의 해결 과제가 있다.
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
