예비보육교사의 전공 선택 동기와 보육교사에 대한 역할 기대 탐색

추수진 청주교육대학교 교육연구원 2024 학교와 수업 연구 Vol.9 No.1

본 연구는 예비보육교사의 전공 선택 동기와 보육교사에 대한 역할 기대 탐색에 관한 연구이며, 아동보육과 1학년 12명을 대상으로 하였다. 아동보육과를 선택한 이유에서 총 20개의 의미 있는 어구를 분석해 내었고, 아이들을 좋아해서가 30%, 영유아 관련 기관에서 봉사 경험 15%, 나이 차이가 있는 동생 돌봄(친구 동생 돌봄 포함) 10%가 나타났다. 보육교사에 대한 역할 기대와 관련해서는 총 10개의 의미 있는 단어 및 어구를 분석해 내었고, 가장 많이 나타난 것이 보호 33.3%, 교육 16.7%, 상호작용 12.5%, 고른 발달, 놀이가 각각 8.3% 순으로 나타났으며, 기타 빠른 교사, 경청, 개인차 인정, 보호자, 선한 영향력 등이 나타났다. 단어 및 어구를 분석한 내용을 바탕으로 하여 의미 있는 진술을 의미 단위 혹은 주제로 여겨지는 정보의 더 큰 단위로 묶어 내었더니 전공 선택 동기에서는 다음과 같이 총 5개의 주제로 나타낼 수 있었다. 첫째, 아이들을 사랑하는 마음이다. 둘째, 영유아관련기관 등에서의 봉사활동, 나이 차가 많이 나는 친동생을 돌보거나, 친구 동생을 돌보는 경험이 전공 선택에 영향을 준 동기였음을 알 수 있었다. 셋째, 직업으로서의 보육교사 전망이다. 넷째, 장애우와의 친분, 아이를 사랑할 수 있다는 자신감 등 본인의 확고한 의지로 선택하였다는 것을 알 수 있다. 마지막으로 가장 소극적인 형태의 선택으로 성적, 부모님의 권유 등 본인의 의지와 상관없는 선택을 하기도 하였다. 예비보육교사의 역할 기대는 첫째, 교육 및 보호의 역할 기대였다. 둘째, 상호작용을 잘하는 교사의 역할 기대였다. 셋째, 놀이하며, 다양한 영역에서의 발달을 촉진하는 교사의 역할을 기대하고 있었다. This study explored prospective childcare teachers' motivations for choosing a major and their role expectations for childcare teachers, and targeted 12 first-year childcare teachers. A total of 20 meaningful phrases were analyzed as reasons for choosing the child care department. 30% said they liked children, 15% had volunteer experience at an infant/toddler-related institution, and 10% said they cared for younger siblings with an age difference (including caring for a friend's younger sibling). Regarding role expectations for childcare teachers, a total of 10 meaningful words and phrases were analyzed, with the most common being protection at 33.3%, education at 16.7%, interaction at 12.5%, balanced development, and play at 8.3% each. Other results such as being a quick teacher, listening, acknowledging individual differences, guardian, and good influence. Based on the analysis of words and phrases, meaningful statements were expressed as meaningful units or large units of information considered topics, and the motivation for choosing a major could be expressed as a total of five topics as follows. First, my love for children. Second, it was found that volunteer work at institutions related to infants and toddlers, taking care of a younger sibling with a much older age difference, and the experience of taking care of a friend's younger sibling were motivations that influenced the choice of major. Third, the outlook for childcare teachers as a profession. Fourth, it can be seen that the choice was made with a firm will, such as friendship with the disabled and confidence in being able to love children. Lastly, the most passive form of choice was making choices that had nothing to do with one's will, such as grades or parental recommendations. The results of the role expectations of prospective childcare teachers are as follows. First, the role of education and protection. Second, he is a teacher who is good at interacting. Third, it is a teacher who promotes development in various areas through play.

만2세반 자유놀이시간에 보육교사와의 상호작용을 통해 나타난 영아의 수학적 경험

추수진 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2019 교육발전 Vol.39 No.1

The study was conducted to find out how two years old is mathematically experiencing freedom play time and to provide basic data for the meaning of infant mathematics education. Participants were age 2 years old 7 infants and participants were child care 1 teacher. The study is qualitative research methods. First, it appeared that teachers approached naturally through play, but participated by teacher's plan. Second, it was found that it appeared in unintentional natural situations. Third, it helps to expand the mathematical experience and to form mathematical concepts through the results of the activities of the infants. Fourth, mathematical Classification concepts appeared in the daily routine. Finally, mathematics learning emerged while using his body. The purpose of this study is to understand the importance of interactions between child care teachers and infants and mathematical experiences in infants' play. 본 연구는 만 2세반 영아가 자유놀이시간을 통해 어떻게 수학적 경험을 하고 있는지를 알아봄으로써 영아 수학교육의 의미를 위한 기초자료를 제공하기 위해 이루어졌다. 연구 참여자는 서울특별시 A어린이집 만 2세반 7명의 영아 및 담임교사이며, 연구를 위해 2017년 1월 2일부터 1월 26일까지 총 4주 동안 다양한 자료 수집 및 관찰이 이루어졌으며, 질적 연구 방법을 사용하였다. 교사의 상호작용 내용은 3차 어린이집 표준보육과정의 내용과 밀접한 관련성이 있었으며, 교사 상호작용에 따른 영아의 수학적 경험은 다음과 같다. 첫째, 교사가 놀이를 통해 자연스럽게 접근하지만, 교사의 계획에 의해 참여하게 함으로 나타났다. 둘째, 영아의 수학적 경험은 의도하지 않은 자연스러운 상황 속에서 나타난다는 것을 알 수 있었다. 셋째, 영아가 활동한 결과물을 통해 수학적 경험을 확장하고, 수학적 개념을 형성하는 데 도움을 준다는 것을 알 수 있었다. 넷째, 수학적 개념은 일과 속에서 정리 시간에 나타났다. 마지막으로 수학적 경험은 자신의 신체를 활용하면서 나타났다. 이 연구의 결과를 통해 만 2세반 영아의 경우 교사의 상호작용을 통해 다양한 수학적 경험을 할 수 있다는 것을 밝히는 데 의의가 있다.

대리인 이론에 의한 농업연구개발사업 정책집행 분석

추수진,이찬구 한국기술혁신학회 2016 한국기술혁신학회 학술대회 발표논문집 Vol.2016 No.5

아동과학지도 수업을 통해 나타난 예비 보육교사의 과학에 관한 인식

추수진 순천대학교 교육과학연구소 2021 현장수업연구 Vol.2 No.2

The purpose of this study is to explore the perceptions of science that pre-service teachers that were revealed after taking children’s science guidance classes. The study period was from September 30 to November 29, 2019. A total of 58 pre-service teachers participated in the study, and it was conducted using a qualitative research method that analyzed the content of narrative responses. The results of this study are as follows. First, science was perceived as familiar that can be experienced in everyday life. Familiar images through direct experience were meant to become familiar with science through real experiences. Second, science was perceived as easy and fun. It was noted that the individual’s thoughts changed through the children’s science guidance classes. Third, science was recognized as it could be learned through play with various materials and activities being linked with other play areas as well. The results of this study provided implications for the following field-based classes. Preparatory childcare teachers should conduct theoretical lectures and practice in parallel to form positive attitudes toward science education based on what they have learned through the training process. It was also emphasized that it was important for them to have practical experiences of science. 본 연구의 목적은 예비 보육교사가 아동과학지도 수업을 들은 후에 나타나는 과학에 관한 인식을 탐구하는데 있다. 연구 기간은 2019년 9월 30일부터 11월 29일까지 진행되었다. 연구참여자는 예비교사 총 58명으로 서술형 응답 내용을 분석한 질적 연구 방법으로 수행되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학은 일상생활에서 경험할 수 있는 친숙한 것으로 인식하였다. 직접 경험을 통한 친숙한 이미지는 실제 경험을 통해 과학과 친숙해질 수 있다는 느낌을 받은 것을 의미한다. 둘째, 과학은 쉽고 재미있는 것으로 인식하였다. 이것은 아동과학지도 수업을 통해 변화된 개인의 생각을 의미한다. 셋째, 과학은 놀이를 통해 습득 가능한 것, 다양한 재료로 놀이와 활동을 하고, 타 놀이 영역과의 연계가 가능하도록 지도해야 한다는 인식이 형성되었다. 이러한 연구 결과는 다음과 같은 현장수업에 대한 시사점을 제공하였다. 예비 보육교사는 양성과정을 통해 학습한 내용으로 과학교육에 관한 긍정적인 태도를 형성하기 위하여 이론 강의와 실습을 병행해야 한다. 또한 과학 체험을 실제적으로 해 보는 것이 중요하다는 점이 강조되었다.

보육 실습 현장에서 실습생이 경험하는 어려움과 보람

추수진 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2019 교육발전 Vol.39 No.2

In this study, the qualitative research was conducted on four college students who had experience of childcare practice. The process of data collection and analysis was conducted in-depth interviews and data collection from November 1, 2018 to November 30, 2018. Four participants participated in the study. The research method used phenomenological interview approach. The results showed positive(rewards) and negative experiences(difficulties). The positive side experiences are as follows. First, I become a teacher and experience day care and how to operate. Second, it is time to learn teaching methods through various experiences. Third, it is the reinforcement of self - confidence as a pre - service teacher through the feedback of the teacher of the daycare teacher. Experience from the negative side is as follows. First, it is a difficulty with high expectation of apprentice. Second, it is a difficulty in emotional labor. This study is meaningful because it deals with the positive and negative aspects together with the college students thoughts. It is suggested that a follow-up study is needed to analyze the voices of the child care practice teacher and the professors. 본 연구는 4명의 보육 실습 경험을 한 예비교사를 대상으로 하여 심층 면담을 통한 질적 연구를 수행하였다. 2018년 11월 1일 부터 11월 30일까지 심층 면담 및 자료 수집이 이루어졌으며, 총 4명이 연구에 참여하였다. 연구 방법은 현상학적 면담 접근법을 활용하였다. 연구 결과에서 보육 실습 경험을 통해 긍정적 의미(보람)에서의 보육 실습과 부정적 의미(어려움)에서의 측면 두 가지로 나타났다. 긍정적 측면을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교사가 되어 어린이집 일과와 운영방법 경험하기이다. 둘째, 다양한 경험을 통해 교수 방법을 배우는 시간이다. 셋째, 보육 실습 지도교사의 피드백을 통한 자신감 강화이다. 부정적 측면을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 실습생에 대한 높은 기대치에 관한 어려움이다. 둘째, 감정노동에서의 어려움이다. 본 연구는 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 함께 다루어보면서 실습생의 생각을 담아 고찰하였다는 것에 의의가 있다고 하겠다. 향후 보육 실습 지도교사, 보육 실습을 지도하는 대학교수의 목소리를 함께 담아 분석한 후속 연구가 필요하다고 제언한다.

[동시] 텃밭에서 자라요

추수진(秋秀眞) 아동문학평론사 2022 兒童文學評論 Vol.47 No.4

좋은 교사와 좋은 수업에 관한 예비 보육교사의 인식

추수진(Su Jin Choo) 공주대학교 교육연구소 2023 교육연구 Vol.37 No.2

본 연구에서는 예비 보육교사로서의 좋은 수업과 좋은 교사에 관해 깊이 있게 생각해 보며, 향후 보육교사가 되었을 때 좋은 교육적 가치관을 예비교사에게 심어줄 수 있을 것이라 기대하여 연구를 진행하였고, 연구참여자는 A대학 여대생 24명을 대상으로 하였다. 좋은 교사와 좋은 수업에 관한 예비 보육교사의 인식을 분석하는 연구로 양적통계 및 질적연구의 방법으로 수행되었다. jamovi 1.6.23으로 분석한 결과 좋은 교사로 사용한 단어는 따뜻함(6.3%), 사랑(5.4%), 친절(4.6%), 경청(4.6%), 존중(4.2%)순으로 나타났다. 좋은 수업과 관련한 단어는 총 47개의 단어로 나타났으며, 중복 단어를 포함하여 151개의 단어로 표현하였다. 좋은 수업으로 나타난 단어는 즐거운(5.9%), 웃음이 넘치는(5.9%), 협동(5.9%), 영유아중심(5.3%), 흥미 있는(5.3%), 창의성(4.6%)으로 나타났다. 좋은 교사의 인식에 관한 서술형 응답 내용을 분석해본 결과 총 3개의 내용으로 범주화할 수 있었다. 첫째, 좋은 인성을 가진 교사이다. 둘째, 사랑과 행복감을 주는 교사이다. 셋째, 상호작용을 잘하는 교사이다. 좋은 수업의 인식에 관한 서술형 응답 내용을 분석해 본 결과 총 3개의 내용으로 범주화할 수 있었다. 첫째, 안전이 최고인 수업이다. 둘째, 영유아중심, 놀이 중심의 수업이다. 셋째, 상호작용이 원활한 수업이다. 좋은 교사와 좋은 수업에 관한 예비 보육교사의 인식을 통해 예비 보육교사로서 갖추어야 할 자질 및 태도와 관련된 생각과 좋은 수업을 위해 가치를 두고 있는 내용에 관해 알 수 있었기에 그 의미가 크다고 하겠다. This study tried to concentrate on good classes and good teachers as preliminary child care teachers, and conducted the research with the expectation that good educational values could be implanted in preliminary child care teachers in the future. The research participants were 24 college students. Quantitative statistical and qualitative research method were conducted to investigate the preliminary child care teachers’ perception of good teachers and good classes. As a result of analyzing by jamovi 1.6.23, the most frequent words used as good teachers were warm-heart (6.3%), love (5.4%), kindness (4.6%), listening attentively (4.6%), and respect (4.2%). A total of 47 words related to good classes were expressed, and 151 words including duplicate words were expressed. The words that appeared as a good class were pleasant (5.9%), full of laughter (5.9%), cooperative (5.9%), early young children-centered (5.3%), interesting (5.3%), and creativity (4.6%). As a result of analyzing the descriptive responses on the perception of good teachers, it was classified into a total of three categories. First, a teacher with good character. Second, a teacher who gives love and happiness. Third, a good interactive teacher. As a result of analyzing the descriptive responses on the perception of good classes, it was classified into a total of three categories. First, a class where safety is paramount. Second, an early young children-centered, play-centered class. Third, an interactive class. This study is meaningful because it was able to learn about the ideas related to the qualities and attitudes to be possessed as a preliminary child care teachers and the contents that are valued for good teaching through the preliminary child care teachers’ perception of good teacher and good classes.

농업 연구개발사업의 정책집행 효율화 방안 연구 : 대리인 이론을 기반으로

추수진 ( Soo-jin Choo ),이찬구 ( Chan-goo Yi ) 한국생산성학회 2019 生産性論集 Vol.33 No.2

This work aimed to discuss the features in implementation procedure of contracting-out R&D of Rural Development Agency (RDA) attributable to double functions of RDA as a principal and an agent. For this reason, we considered the environment of policy for agricultural R&D in the aspect of structural and technical perspectives and analysed the implementation procedure of NBG21(The New BioGreen21) program, focused on agency theory. At present, agricultural R&D was performed by Rural Development Administration(RDA), Ministry of Agriculture, Food and Rural Affairs(MAFRA) and Korea Forest Service(KFS). Research of these institutes are consisted of ordinary and contracting-out R&D. But contracting-out R&D of RDA differs from other institute in the way that both outside and inside researchers were involved in contracting-out R&D of RDA. Namely, RDA has the dual status of principal and agent of R&D. This study assumed that there could be specific features in implementation procedure of contracting-out R&D of RDA attributable to double functions of RDA as a principal and an agent. Thus, this study analyzed the implementation procedure of New BioGreen 21 program(NBG21), the flagship contracting- out R&D of RDA, using agency theory which has been developed in organization economics. The purpose of this study is to improve the contracting-out R&D management with consideration for the agricultural R&D system. This study reviewed the policy environment of agricultural R&D in an aspect of structural and technical perspectives and analyzed the implementation procedure of NBG21 focused on agency theory. Firstly, the structural and technical features of agricultural R&D system were analyzed according to the policy system model. Structurally, unlike other agricultural R&D institutes, RDA managed as well as performed the contract-out R&D. Technically, agricultural R&D could classified production and application of agricultural resources. Next, the implementation procedures of NBG21, R&D planning, performer selection and R&D operating, were analyzed focused on agency theory. As a result, information asymmetry, known to a crucial reason of agent problem, was confirmed to be very weak and this resulted in decline in adverse selection of principal and moral hazard of agent. Totally, dual position of RDA could be one of advantages in management of R&D. This study suggests the improvement plan of NBG21 and by extension, agricultural contract-out R&D. First, in R&D planning step, classification of research group into production and application, and unification of R&D management agency focusing on technical professionality could be considered. Second, in performer selection step, the head of research group should be appointed according to their own research field and also affiliation. Lastly, in R&D operating step, the legitimacy of test research fund execution should be secured and R&D result management should be separated depending on research field. In conclusion, though these suggestions are limited to ideal proposal, this study have a meaning in an aspect of application of agent theory on agricultural R&D performance focusing on status of RDA.

엉겅퀴 추출물 실리마린의 피부 미백효과

추수진 ( Soo Jin Choo ),류인자 ( In Ja Ryoo ),김영희 ( Young Hee Kim ),허광화 ( Guang Hua Xu ),김기호 ( Ki Ho Kim ),한창성 ( Chang Sung Han ),김수진 ( Su Jin Kim ),김진웅 ( Jin Woong Kim ),손의동 ( Eui Dong Son ),유익동 ( Ick Dong 대한화장품학회 2009 대한화장품학회지 Vol.35 No.2

천연물로부터 새로운 미백 소재를 개발하기 위하여 식물 추출물들의 미백활성을 조사한 결과, 엉겅퀴의 열매로부터 추출한 silymarin이 우수한 미백효과를 나타내는 것을 발견하였다. Silymarin으로부터 유효 성분을 분리하기 위하여 각종 컬럼 크로마토그래피 및 HPLC 등의 기법을 실시하여 silybin과 isosilybin을 분리한 후 이성질체인 silybin A와 B, 그리고 isosilybin A와 B를 각각 순수 분리하였다. Silymarin은 Mel-Ab melanocyte에서 세포독성에 영향을 주지 않는 동시에 멜라닌의 생성을 억제하였고 IC₅₀ 값은 28.2 μg/mL이었다. 또한 Silymarin은 cell-based tyrosinase의 활성을 저해하고, western blot 분석 결과 tyrosinase 단백질의 발현을 감소시키는 것을 확인하였다. Silymarin으로부터 분리한 활성 화합물인 silybin 및 isosilybin의 미백 효과를 측정한 결과, 각각 42.25 μM 및 16.32 μM의 IC₅₀ 값을 가지며 멜라닌의 생성을 억제하였으며 tyrosinase 단백질의 발현을 감소시켰다. Diastereoisomer 형태로 존재하는 silybin A 및 B, 그리고 isosilybin A 및 B의 멜라닌 저해활성을 측정한 결과, 네 가지 화합물 모두 농도 의존적으로 멜라닌의 생성을 억제하는 것으로 나타났다. 또한, 피부 미백 임상연구를 실시한 결과, silymarin 2 % 함유 크림을 사용할 경우 피부 미백 효과가 유효하게 나타남을 확인하였다. 이상의 결과로부터 본 활성물질 silymarin은 피부 미백 효과가 우수한 안전한 화장품 원료로서 사용할 수 있을 것으로 사료된다. We found that silymarin exhibited the inhibitory effect on melanogenesis in a spontaneously immortalized mouse melanocyte cell line, Mel-Ab. Silymarin is a standardized extract obtained from the dried seeds of milk thistle (Silybum marianum Gaertn.). Silymarin significantly prevented melanin production in a dose-dependent manner with an IC₅₀ value of 28.2 μg/mL without effects on cell viability. Also, silymarin inhibited tyrosinase activity in melanocyte, while it did not affect the catalytic activity of cell-free tyrosinase. Furthermore, Western blot analysis indicated that silymarin decreased the expression of tyrosinase protein. Silybin A/B and isosilybin A/B were also able to inhibit melanin production and tyrosinase expression in protein level. Double blind study on the clinical efficacy of a cream containing 2 % silymarin showed that silymarin have a significant skin whitening effect. Therefore, this study suggests that silymarin may be useful as a natural skin whitening agent.

패러디 그림책에 관한 만 5세 유아의 반응

추수진(Choo Su-Jin) 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소 2018 교육발전 Vol.38 No.1

본 연구는 다소 생소한 개념으로 다가오는 패러디 그림책에 관한 만 5세 유아들의 반응을 통해 패러디 그림책의 가치를 발견하고자 연구가 수행되어졌다. 집중 관찰된 대상은 비교적 패러디 그림책에 관심과 흥미를 보이고 활동에 몰입했던 남아 3명, 여아 3명을 연구 대상으로 선정하였다. 본 연구에서는 만 5세에 적합한 패러디 그림책을 연구 도구로 사용하였다. 자료수집 기간은 2013년 3월 18일부터 4월 22일까지 총 6주 동안 주 2회의 연구가 이루어졌으며, 2018년 3월 2일부터 3월 23일까지 이미 분석하여 정리한 연구결과를 반복하여 읽으며 수정 및 보완하였다. 그 결과 패러디 그림책에 관한 유아의 반응은 그림을 보며 이야기를 창의적으로 꾸미기(연행적 반응), 자신의 경험을 삶과 연결하기(개인적 반응), 이야기 세계에 들어가 놀이 세계로 깊이 빠져 들기(동화된 반응)의 세 가지 범주로 나타났다. This study was carried out to discover the value of parody picture books through the reaction of five years old Young children s about parody picture books. Three boys, and Three girls. In this study, a parody picture book suitable five years old was used as a research tool. The data collection period has been studied twice a week for a total of 6 weeks from March 18, 2013 to April 22, 2013. As a result, the child s reaction to the parody picture book appeared in three categories. Based on these results, it was found that parody picture books have educational value as well as emotional pleasure.