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유아수학학습능력의 역동적 평가 결과의 활용방안 모색: 개별유아의 사례들을 중심으로
최혜진,황해익 한국영유아교원교육학회 2006 유아교육학논집 Vol.10 No.2
Exploring Implications of the Result through Dynamic Assessment of Mathematical Learning Ability for Young Children
최혜진,권유선 한국생태유아교육학회 2015 생태유아교육연구 Vol.14 No.4
This study aimed at exploring and applying strengths-based teaching and learning at educational institutions, converting current education practice to a practice that puts priority on young children's happiness. To this end, the study was carried out in three stages: strength recognition, strength utilization, and cyclic strength application. The results showed, first, that young children showed their strengths more frequently and grew in their peer relationships as they recognized their own and their peers' strengths. In addition, they showed an improvement in learning attitudes as they actively cooperated with their peers, producing successful results, through the experience of utilizing their strengths. Furthermore, through the cyclic application of strength utilization, the habit of cooperation took root among young children, and they thought more about how to cooperate, resulting in the appearance of elaborate and sophisticated expressions. Next, in the process of applying strengths-based teaching and learning, young children became more autonomous, were able to form positive relationships with their peers, and showed fewer weaknesses. Teachers felt greater satisfaction about their roles when they changed their perspective to discovering and utilizing young children's strengths, rather than remedying their shortcomings. As parents came to know what their children were interested in and good at, and learned about their children's positive achievements at school, they consistently supported their children to continue activities they liked. All this showed the value strengths-based teaching and learning for young children, and the further possibilities of applying such methods. This study, therefore, suggests that more research be conducted applying strengths-based teaching methods. 본 연구의 목적은 유아의 강점에 기반한 교수·학습 적용을 통한 유아의 행복을 지향하는 교육으로의 인식 전환 및 실천을 강화하는 것에 있다. 이를 위해 강점 인식하기, 강점 활용하기의 단계로 구분하여 연구를 실행하였다. 그 결과 첫째, 유아들의 강점 행동의 빈도가 증가하고 적극적인 학습태도 형성뿐만 아니라 협력의 방법이 정착되었으며, 아이디어가 증가하여 정교하고 세련된 표현이 나타났다. 둘째, 유아는 자신감을 얻어 자율적인 존재로의 변화, 또래와 긍정적인 관계맺음으로의 변화, 약점이 점점 작아지는 존재로의 변화가 나타났으며, 교사는 유아의 부족한 부분을 보완하기 보다는 강점을 발견하고 그 강점을 활용하는 관점의 변화로 교사로서의 삶 대한 의미와 만족감을 느꼈다. 부모는 자녀가 잘하는 것에 대해 알게 되고 교육기관에서의 긍정적 성취에 대한 정보를 얻게 됨으로써 유아가 좋아하는 것을 지속적으로 지지해 주는 역할을 수행하게 되었다.
최혜진,곽효민 부산대학교 교육발전연구소 2016 교육혁신연구 Vol.26 No.2
연구목적: 본 연구의 목적은 유아의 강점과 유아교육기관 적응의 상관관계를 분석하고 강점의 각 영역이 유아교육기관 적응에 미치는 영향력에 대해 알아보는 것이다. 연구방법: 이를 위해 G도에 소재한 유아교육 기관에 다니고 있는 만 4,5세반 유아 380명을 대상으로 유아 강점 척도, 유아교육기관 적응 척도를 사용하 여 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계, Pearson의 상관관계분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과: 자료 분석 결과 첫째, 유아의 강점과 유아교육기관 적응 간에 전체적으 로 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 강점이 유아교육기관 적응에 미치는 상대적 영 향력을 살펴본 결과 유아의 강점은 유아교육기관 적응에 미치는 상대적 영향력이 높은 것으로 나타났다. 결론: 본 연구결과는 유아의 유아교육기관 적응의 증진을 위해서는 유아의 강점을 고려한 교수학습지원이 필요하다는 점을 시사한다.
최혜진,남미경,손원경 한국보육지원학회 2014 한국보육지원학회지 Vol.10 No.2
본 연구는 어린이집 건강과 영양, 안전관련 제도적 법규나 평가인증의 기준과 내용에 대해 알아보고 관련 연구동향을 살펴봄으로써 앞으로의 연구과제나 발전방향을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 영유아보육법, 영유아보육법 시행규칙 및 어린이집 평가인증지표의 건강과 영양 그리고 안전관련 영역에 대해 살펴보았다. 또한 1991년 이후에 연구된 학위논문 및 학술지연구논문을 중심으로 건강과 영양, 안전관리에 대한 현황을 고찰하여 발전과제를 도출하였다. 그 결과첫째, 건강과 영양 그리고 안전관리와 관련하여 세부적인 지침이 마련되어 있었으나, 이러한 규정이 실제로 잘 지켜질 수 있도록 관련 법규를 강화한다거나 법규에 상응하는 대책을 마련할 필요가 있다. 둘째, 건강과 영양 그리고 안전관련 평가인증지표 고찰을 통해 살펴본 바에 따르면 실제구체적인 지침과 기준이 마련되고 있으나 의무화가 아니므로 건강과 영양, 안전에 대해 그 질을보장받지 못하고 있는 실정이다. 그러므로 평가인증지표의 내용보완뿐만 아니라 제도적인 방법과절차에 대하여 제고하여 효율적인 방안을 마련해야 할 것이다. 셋째, 건강, 영양, 안전관련 연구물중 안전에 대한 연구가 가장 많이 이루어졌으며 건강과 영양에 대한 연구는 부족한 실정이다. 따라서 건강과 영양에 대한 다양한 연구가 지속적으로 시도되어져야 할 것이다.