각종 작물에서 분리한 Rhizoctonia solani의 분자생물학 방법을 이용한 유연특성 분석

최혜선 강원대학교 1999 국내석사

무용교육이 중학생의 사회성 발달에 미치는 영향

최혜선 강원대학교 대학원 2008 국내석사

본 연구는 현대의 급속히 변화하는 주변의 악화로 점차 개인위주의 생활을 하고 학우간의 충돌로 인하여 무력감과 허탈감, 원만하지 못한 대인관계로 인해여 고통받고 있는 중학생들에게 무용교육을 통해 정서를 순화시킬 기회를 제공하여 신체의 움직임을 통한 긍정적인 사고력과 자유로운 창의력 그리고 심신의 건강을 유지 발전시키며 원만한 대인관계를 형성함으로써 무용교육이 중학생의 사회성 발달에 영향을 미치는가를 규명하고 무용의 저변확대 활성화를 위한 기초자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다. 일차적으로 무용교육의 의의와 청소년기의 특징, 그리고 사회성의 개념에 관하여 고찰하였고 다음으로 무용교육이 중학생의 사회성발달에 미치는 영향을 조사하기 위하여 하위요인별 4가지인 활동성, 사려성, 성취감, 협동성으로 조사 하였다. 조사 대상은 강원도 지역 내의 정선중학교 남녀학생 각각 141, 149명을 선정하였으며 조사방법은 자기평가기입법 으로 분석하였고, 특성별 신뢰도 측정은 내적일치도 계수를 산출하여 측정하였다. 이상의 연구방법과 절차를 통하여 무용교육이 중학생의 사회성발달에 미치는 영향에 관한 가설을 검증한 결과는 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있었다. 결과적으로 무용교육기간에 따른 중학생들의 사회성발달은 활동성, 사려성, 성취감, 협동성 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 같은 기간 무용교육을 받은 남녀의 차이는 활동성을 제외한 나머지는 나타나지 않았다. 앞으로 무용교육이 중학생들의 사회성발달에 영향을 미치는지를 규명하기 위해서 끊임없는 후속연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다. It is increasingly recognized that the middle school students in Koreaaregettingisolatedfromeachotherintherapidlychangingmodernlifeandaresufferingfromafeelingofhelplessness,despondencyandunhappyrelationshipswiththeirfriends.The purpose of this study is to examine a hypothesis that dance education has positive effects of on the development of sociality in middle school students in such a way that it refines the emotion of students as well as it helps them to improve sound mind, creativity and physical strength so that this study provides preliminary data justifying the needs of expanded dance education. First, relevant theoretical backgrounds with respect to the importance of dance education, the characteristics of juveniles and the definition of sociality have been reviewed. The sociality of the subjects who are currently middle school students and exposed to the dance education has been examined in four sub-criteria; activity, discretion, achievement and team spirit. 141 male and 149 female subjects were selected from the student population of Jeonsung middle school located in Kangwon province, Korea.Thesurveymethodconductedforthestudyisbasedon‘self-administratedmethod’andthereliabilitypereachcriterionhasbeenmeasuredbythecoefficientofinternal consistency. The methodology above used in the study has demonstrates the validity of the proposed hypothesis and provided the following results. It is shown that the subjects have been affected in all sociality criteria, i.e. activity, discretion, achievement and team spirit during the dance education. However, no significant difference is found between male and female subjects during the education term except for activity. There is a need for in-depth further work to identify the effects of dance education on the development of sociality in middle school students.

幼兒의 空間關係 意思疏通에 관한 연구

최혜선 국민대학교 1996 국내석사

아동기 자녀의 자발적 보고의 영역별 양상 : 부모의 온정성, 부정적 반응 및 부모애착과의 관계

최혜선 이화여자대학교 대학원 2020 국내박사

본 연구는 아동 중기와 후기를 대상으로 자녀가 유의미한 양육자인 부모에게 하는 자발적 보고의 정도를 살펴보고, 자발적 보고를 하지 않는 이유를 아동들이 경험하는 일상생활의 영역별로 알아보고자 하였다. 또한, 부모의 온정성과 부정적 반응이 아동의 자발적 보고에 미치는 직접적인 영향과 부모애착을 통한 간접적인 영향을 영역별로 살펴보았다. 나아가, 이러한 관계가 청소년기에 진입하기 직전인 아동 후기(초등학교 6학년) 뿐 아니라 청소년 초기의 특성을 아직 나타내지 않는 아동 중기(초등학교 3학년)에도 동일하게 적용되는지를 탐색해 보았다. 본 연구의 연구대상은 서울과 강원 지역에 거주하고 있는 초등학교 3학년 120명, 초등학교 6학년 120명과 각 아동의 어머니로, 총 240쌍의 아동과 어머니이다.부모의 온정성은 Slater와 Power(1987)가 고안한 PDI(Parenting Dimension Inventory)를 권연희(1996)가 어머니 자기보고용으로 번안한 설문지 중, 선우현정(2009)이 사용한 온정성 6문항을 사용하였고 어머니가 보고하였다. 부모의 부정적 반응은 Tilton-Weaver 등(2010)이 개발한 부모반응 척도 중 부정적인 반응 척도를 사용하였다. 부모애착은 Kerns Security Scale(KSS)을 재구성한 허윤진(2002)의 척 도를 자기보고식으로 구성한 윤미(2008)의 문항을 사용하였다. 아동의 영역별 일상경험과 부모에게 하는 자발적 보고의 정도는 전문가 검토와 예비조사를 통하여 교육기관영역, 안전영역, 규칙영역, 친구영역, 개인영역의 5가지 영역으로, 총 34개 문항을 구성하였다. 아동이 부모에게 자발적 보고를 하지 않는 이유는 Smetana 등(2009)이 사용한 응답 보기를 사용하였다. 부모의 부정적 반응과 부모애착, 아동의 자발적 보고는 아동이 보고하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 25.0을 사용하여 빈도분석과 t-검증, Pearson 상관분석을 실시하였다. 또한, Amos 22.0 프로그램을 사용하여 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling)을 분석하고, 간접효과의 유의성을 검증하기 위해 부트스트래핑(bootstrapping) 방법을 실시하였다. 학년별 동일성 검증을 위하여 다집단분석(multiple group analysis)을 실시하였다. 본 연구의 주요 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 아동의 영역별 , 경험은 교육기관영역과 규칙영역에서 유의한 차이가 나타나 초등학교 6학년이 3학년보다 교육기관영역과 규칙영역 경험이 더 많았으며, 친구영역, 개인영역은 학년 간 차이가 없었다. 아동이 부모에게 자발적 보고를 하는 정도는 교육기관영역을 제외하고 규칙영역과 친구영역, 개인영역에서 유의미한 차이가 나타나, 세 영역 모두 초등학교 3학년이 6학년보다 부모에게 자발적 보고를 더 많이 하였다. 자발적 보고를 하지 않는 이유는 교육기관영역과 규칙영역의 경 우 초등학교 3학년과 6학년 모두 말하면 문제가 생길 것을 두려워해서가 많았다. 친구영역의 경우 3학년은 말하면 문제가 생길 것을 두려워해서가, 6학년은 개인적인 문제여서가 많았으며, 개인영역의 경우 3학년과 6학년 모두 개인적인 문제여서가 가장 많았다. 즉, 영역과 학년에 따라 자발적 보고를 하지 않는 이유가 다른 양상을 보였다. 둘째, 부모의 온정성과 부정적 반응 및 부모애착이 아동기 자녀의 자발적 보고에 영향을 미치는 경로를 살펴본 결과, 부모의 온정성과 부정적 반응은 부모애착에 직접적인 영향을 미쳤고, 부모애착은 교육기관영역을 제외한 규칙영역, 친구영 역, 개인영영의 자발적 보고에 직접적인 영향을 미쳤다. 즉, 부모가 온정성이고 부정적 반응을 덜 보일수록 아동은 부모와 애착을 형성하고, 부모와 애착을 형성한 아동일수록 부모에게 규칙영역과 친구영역, 개인영역에 대한 자발적 보고를 더 많 이 하였다. 부모의 온정성과 부정적 반응이 부모애착을 통해 규칙영역과 친구영역, 개인영역의 자발적 보고에 미치는 간접적인 효과가 확인되었다. 셋째, 부모의 온정성은 모든 영역의 자발적 보고에 직접적인 영향을 미치지 않았으며, 부모의 부정적 반응은 규칙영역의 자발적 보고에만 직접적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 부모가 아동기 자녀에게 부정적인 반응을 많이 보일수 록 아동은 가정내 부모와의 약속이나 규칙을 위반한 내용에 대한 자발적 보고를 덜 하였다. 넷째, 부모의 온정성과 부정적 반응 및 부모애착이 아동기 자녀의 자발적 보고에 영향을 미치는 경로는 초등학교 3학년과 6학년 간 유의미한 통계적 차이가 나타나지 않았다. 즉, 부모의 온정성과 부정적 반응 및 부모애착이 자발적 보고에 영향을 미치는 관계는 아동 후기인 초등학교 6학년 뿐 아니라 아동 중기인 초등학교 3학년에도 동일하게 적용됨을 발견하였다. 본 연구는 아동기 자녀를 대상으로 부모에게 하는 자발적 보고를 측정하였으며, 부모의 양육행동을 부모의 온정성과 부정적 반응을 모두 고려하여 부모의 긍정적인 양육행동과 부정적인 양육행동을 구분하여 분석하였고, 부모애착의 매개적 역 할의 중요성을 밝혔다는 데 의의가 있다. 또한, 아동이 겪는 일상생활의 영역에 따라 부모양육과 애착요인이 자발적 보고에 미치는 영향이 다르다는 것을 확인하였으며, 아동 중기도 아동 후기와 마찬가지로 이러한 관계를 적용할 수 있음을 발 견하였다. 본 연구는 아동의 자발적 보고를 증가시킬 수 있는 부모-자녀관계 개선 로그램 개발 등을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다. The purpose of the study was to examine the aspects of children’s disclosure to parents in different domains focusing on the relations with parental warmth, negative reaction, and parent-child attachment. Disclosure and reasons for nondisclosure about children’s activities in school(institute)-related, safety, rule-breaking, friend, and personal domains were assessed. The participants were 120 students of 3rd graders, 120 students of 6th graders, and their mothers in Seoul and Gangwon. Children completed questionnaires on negative reactions of their parents, parent-child attachment, and their disclosure to parents. Mothers completed a questionnaire on parental warmth. The data were analyzed with t-test, structural equation modeling(SEM) and multiple group analysis. The main results of this study were as follows. First, 3rd graders in elementary school diclosed more than 6th graders in elementary school in rule-breaking, friend, personal domains. The reasons for nondisclosure of 3rd graders and 6th graders in school (institute)-related and rule-breaking domains were parental disapproval reasons(get in trouble). The reasons for nondisclosure of 3rd graders in friend domain were parental disapproval reasons(get in trouble), but those of 6th graders were personal reasons(personal matter). The reasons for nondisclosure of 3rd g raders and 6th graders in person domains were personal reasons(personal matter). Second, parental warmth and negative reactions had a significant influence on parent-child attachment, and parent-child attachment had a significant influence on children’s disclosure to parents in rule-breaking, friend, and personal domains. But, parent-attachment didn’t show a significant influence on children’s disclosure to parents in school(institute)-related domain. That is, parental high level of warmth and low level of negative reactions influence parent-child attachment which may result in a high level of children’s disclosure in rule-breaking, friend, and personal domains. Third, parental negative reactions had a significant influence on children’s disclosure in rule-breaking domain directly and indirectly through parent-child attachment, but not in the other domains. Also parental warmth didn’t show a significant direct influence on children’s disclosure in all domains. That is, parental negative reactions could be important variables to decrease children’s disclosure about their rule-breaking behaviors. Forth, the differences in graders were not confirmed. That is, this results could be applied to children in middle childhood as well as to those in late childhood or adolescents. In conclusion, the results of this study suggested that parent-child attachment could be an important variable to increase children’s disclosure to parents. Negative reactions of parents are important variables to decrease children’s disclosure to parents especially in rule-breaking domain. In sum, parenting and child-parent attachment could have different influences on children’s disclosure according to children’s activities in different domains. Also, this results indicated that children’s disclosure to parents could be applied to children in middle childhood. The results of this study may be expected to use as a foundational resource in developing the program regarding the parent-child relationship to increase children’s disclosure.

초등학교 교사가 지각하는 임파워먼트가 교사전문성을 매개로 직무성과에 미치는 영향

최혜선 서울교육대학교 교육전문대학원 2015 국내석사

본 연구의 목적은 교사의 지각을 바탕으로 교사 임파워먼트, 교사전문성, 직무성과의 수준을 밝히고, 교사 임파워먼트가 직무성과에 미치는 영향을 교사전문성 매개 효과 중심으로 알아봄으로써, 직무성과를 높이기 위한 교사 임파워먼트와 교사전문성의 중요성을 제시하는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다. 가. 초등학교 교사가 지각하는 임파워먼트, 교사전문성, 직무성과의 수준은 어떠한가? 나. 초등교사가 지각하는 임파워먼트가 직무성과에 미치는 영향에서 교사전문성의 매개 효과는 어떠한가? 나-1. 교사 임파워먼트가 직무성과에 미치는 영향은 어떠한가? 나-2. 교사 임파워먼트가 교사전문성에 미치는 영향은 어떠한가? 나-3. 교사 임파워먼트가 교사전문성을 매개로 직무성과에 미치는 영향은 어떠한가? 이상의 연구 문제를 해결하기 위하여 서울특별시교육청 소속 22개 학교 330명의 교사를 대상으로 조사연구를 실시하였다. 설문지는 교사 임파워먼트와 관련된 14문항, 교사전문성과 관련된 11문항, 직무성과와 관련된 10문항으로 구성되었다. 본 연구에서는 배경변인별 수준차이를 알아보기 위하여 t/F검증을 실시하였으며, 각 변인별 관계를 분석하기 위하여 상관관계 분석, 회귀분석을 실시하였다. 본 연구에서 설정한 연구모형의 적합도와 측정오차와 구조 오차를 고려한 교사전문성의 매개효과를 알아보기 위하여 공분산구조분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사가 지각한 교사 임파워먼트, 교사전문성, 직무성과 수준은 모두 높았으며 배경변인인 교직경력이 높으면 모든 변인의 수준이 높게 나타났다. 둘째, 상관관계 분석 결과 교사 임파워먼트와 교사전문성, 직무성과의 세 변인은 정적으로 유의한 상관이 있었다. 배경변인 중 교직경력만이 세 변인에 모두 유의한 상관이 있었다. 셋째, 성별, 보직여부, 교직경력, 학교 규모를 통제변인으로 설정하고 회귀분석을 실시한 결과 교사 임파워먼트는 직무성과, 교사전문성 각 변인에 대해 유의한 영향을 주었다. 교사전문성을 매개변인으로 설정하여 회귀분석을 실시한 결과, 교사전문성은 교사 임파워먼트가 직무성과에 대한 전체 효과 중 약 50.7% 정도를 매개하는 것으로 나타났다. 구조방정식 모형을 통한 공분산구조분석을 통해 본 연구에서 설정한 연구모형은 적합하게 나타났으며 교사전문성의 매개효과는 약 59.7%로 나타났다. 이상의 연구 결과를 토대로 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교장은 교사에게 적극적으로 권한을 부여하고 교사가 영향력을 느낄 수 있도록 격려하여 교사들의 임파워먼트 인식 수준을 높이려는 노력을 해야 한다. 동시에 교사 스스로도 교사 임파워먼트 신장을 위한 노력이 필요하다. 둘째, 교사전문성은 실제 전문성 보유 수준의 영향이 크지만 이는 각종 교육경험의 누적과 연수 참여, 대학원 진학 등의 교사전문성의 질을 높이려는 시도의 결과라고도 볼 수 있으므로 지속적인 전문성 개발 노력이 필요하다. 또한 전문성 개발을 장려하고 공유하는 교직 문화를 구축하고, 각종 지원책 마련과 연수 프로그램 개발 등이 필요하다. 셋째, 교직경력은 모든 변인에 유의미한 영향을 미치기 때문에 저경력 교사의 임파워먼트, 교사전문성, 직무성과 수준을 높이기 위하여 학교장과 교사 모두 노력하고 지원해야한다. 본 연구의 결과와 결론을 토대로 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 교사 임파워먼트에 대한 인식은 어디에서 비롯되는가를 연구하여 학교장이 어떠한 영역에서 어느 정도 권한을 부여하는 것이 교사 임파워먼트 인식 신장에 효과적인지를 파악하는데 도움을 주는 학교장의 권한 부여 방안에 대한 연구가 필요하다. 둘째, 교사전문성이 교육 지식, 교수 기술, 인간관계, 환경 조성 능력 등과 교사 자질과 관련된 개인적인 측면을 통합적으로 아우를 수 있도록 교사전문성 영역에 대한 면밀한 연구가 필요하다. 셋째, 학업성취도와 같은 교육 결과와 심리적인 만족감과 동일시 등을 포함한 학생과 밀접하게 관련된 교사의 직무 성과에 대한 연구가 추가적으로 필요하다. 주요어 : 교사 임파워먼트, 교사전문성, 직무성과 * 본 논문은 2015년 8월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임. The purpose of this research is to show the effect of teacher empowerment to the duty result through the teacher professionalism. These are the research questions to achieve the research purpose. a. How is the empowerment, teacher professionalism, and duty result that the elementary teachers are aware of? b. In the effect of the empowerment that elementary teachers are aware of to the duty result, how is the effect of teacher professionalism? b-1. How does the teacher empowerment influence duty result? b-2. How does the teacher empowerment influence teacher professionalism? b-3. How does the teacher empowerment influence duty result that is carried by teacher professionalism? To solve the problems, I have done a research targeting Seoul 22 elementary school’s 330 teachers. The survey constitute teacher empowerment related question 14, teacher professionalism related question 11, duty result related question 10. To acknowledge the level difference from background variable, I've done t/F test, and to analyze each variable relationship, I've done correlation analysis, multiple regression analysis, mediation regression analysis. To inquire the indirect effect of teacher professionalism that considers the error of research model goodness and structure error, I've done covariance structure analysis. The result of this research is following. First, the teacher empowerment, teacher professionalism, and duty result that teachers are aware of were all high, and if the teaching career, which is background variable, was high, all the variables standard was high. Second, from the correlation analysis, 3 variables which were teacher empowerment, teacher professionalism, and duty result had statically significant matter. Only the teaching career from the background variable had significant matter to 3 variables. Third, as a result of enforcing regression analysis which has gender, appointment, teaching career, size of the school as control factors, teacher empowerment had significant influence to duty result, and teacher professionalism variable. By having teacher professionalism as mediator variable and done mediation regression analysis, it showed that teacher professionalism mediate teacher empowerment and duty result about 50.7%. From the covariance structure analysis by structure equation modeling, the settled research model had shown suitable and the indirect effect of teacher professionalism was 59.7%. By the above results of research, I’ve made conclusions. First, principal has to put effort in to make teacher’s empowerment cognitive level high, by giving authority aggressively to the teacher and let them feel influential. At the same time, teachers themselves have to put effort in to increase teacher empowerment. Second, teacher professionalism has big influence about the amount of professionalism retention level, but this is the result of trying to increase quality of teacher professionalism by teacher career accumulation, catch training program, graduate school advancement. So there needs to be continuing effort of professionalism development. Also we need to encourage developing professionalism, construct teacher culture of sharing, preparing support measures, and developing training program. Third, teaching career has significant influence to all variables, so to increase standard of teacher empowerment, teacher professionalism, and duty result, principal and teachers all have to put effort in it as support it. By the research result and the conclusion, these are the proposal for follow-up study. First, by researching where the teacher empowerment awareness starts, and need to research what area and how much authority of principal will help apprehend teacher empowerment expand recognition. Second, we need to research of the teacher professionalism part to put together teacher qualification related individual aspects syntagmatically such as education knowledge, technique of teacher, human relations, and ability of environment development to teacher professionalism. Third, there needs to be additional research of teachers duty result that has close relation with students, including study achievement and mental satisfaction. Keyword : Teachers' empowerment, Teacher professionalism, Duty Result * A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education.

초등학생을 위한 어머니 참여형 구강건강 프로그램의 적용

최혜선 을지대학교 2012 국내박사

구강건강은 어려서부터 형성된 구강건강 습관에 의해 큰 영향을 받으며 평생 지속되기 때문에 구강건강 행동이 형성되는 학령기는 그 어느 시기보다도 중요하다. 더욱이 학령기는 유치가 빠지고 일생 동안 사용해야 할 영구치가 나오는 시기이므로 예방 차원의 특별한 구강건강 관리가 필요하다. 하지만 학령기 아동은 스스로 구강을 관리하고 예방할 수 있는 능력이 부족하다. 따라서 학교와 가정에서 지속적인 구강건강 교육을 통해 올바른 구강건강 행동이 형성될 수 있도록 아동을 도와줄 필요가 있다. 특히 아동의 행동기준과 가치체계 확립에 일차적 영향을 주는 부모를 참여시키는 것이 효과적이다. 이에 본 연구는 초등학생을 대상으로 5주간에 걸쳐 학교와 가정에서 구강 보건교육, 칭찬 스티커 제공을 통한 강화, 지지, 치면착색제를 사용한 개별 잇솔질 지도와 반복 학습을 통한 자기효능감 증대 등으로 구성된 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 후, 실험군과 대조군의 구강건강 지식, 지각된 유익성장애성자기효능감, 구강건강 행동과 치면세균막 관리 점수를 조사하여 비교하였다. 본 연구는 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군과 소책자를 통해 구강건강 관련 지식을 전달한 대조군에게 구강건강 지식행동, 지각된 유익성장애성자기효능감과 치면세균막 관리 점수를 비교한 비동등성 대조군 전후 실험설계이다. 자료 수집은 2010년 11월 15일부터 12월 17일까지 총 5주 동안 진행되었다. K지역 소재 초등학교 중 연구자가 임의로 두 곳을 선정하여 실험군과 대조군에 각각 한 곳씩 임의 배정한 후, 각 학교의 5학년 1개 학급 학생 전체를 대상으로 실험을 진행하였다. 본 연구에서 실험군은 26명, 대조군은 24명이었고, 중도탈락자 없이 총 50명의 아동을 연구대상자로 진행하였다. 이 연구의 어머니 참여형 구강건강 프로그램은 본 연구의 이론적 개념틀과 문헌고찰 및 선행연구 분석 그리고 전문가 자문 단계를 거쳐 개발하였다. 본 연구의 도구로는, 일반적 특성 6문항, 구강건강 지식 11문항, 지각된 유익성 7문항, 지각된 장애성 5문항, 지각된 자기효능감 8문항, 구강건강 행동 13문항으로 구성된 설문지를 사용하였고, O'Leary plaque index 방법으로 치면세균막 관리 점수를 측정하였다. 수집된 자료는 PASW statistic 18 프로그램을 이용하여 분석하였다. 일반적 특성 및 종속변수의 동질성 검증은 χ2-test와 t-test, 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군과 대조군에 간의 차이는 공분산 분석(ANCOVA)으로 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군은 대조군에 비해 구강건강 지식이 유의하게 높게 나타나 제 1가설은 지지되었다. 둘째, 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군과 대조군 간의 지각된 유익성 비교에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타나 제 2가설은 기각되었다. 셋째, 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군과 대조군 간의 지각된 장애성 비교에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타나 제 3가설은 기각되었다. 넷째, 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군은 대조군에 비해 지각된 자기효능감이 유의하게 높게 나타나 제 4가설은 지지되었다. 다섯째, 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군은 대조군에 비해 구강건강 행동이 유의하게 높게 나타나 제 5가설은 지지되었다. 여섯째, 어머니 참여형 구강건강 프로그램을 적용한 실험군은 대조군에 비해 치면세균막 관리 점수가 유의하게 높게 나타나 제 6가설은 지지되었다. 이러한 결과를 통해 어머니 참여형 구강건강 프로그램은 초등학생의 구강건강 증진 행위를 증가시키는 데 효과가 있음이 확인되었다. 특히 아동의 구강건강 지식과 행동을 모두 증가시킬 수 있었다는 점에서 효과적이었다고 생각한다. 그리고 치면착색제를 사용한 학교와 가정에서의 잇솔질 반복교육은 치면세균막 개선에도 효과적인 것으로 나타나 초등학생의 치아우식증 예방을 위한 중재로도 쉽게 적용할 수 있다.

<방한림전>에 나타난 여성의식 연구

최혜선 충북대학교 2009 국내석사

This study is made for the analysis of women’s way of thinking in <Banghanrim Jun>, Among the female heroic novels of the late Chosen Dynasty, the comparative study was characteristic material for a novel as relationship (woman-woman), targeting on sense of value for character, action and plot with women‘s awareness in <Banghanrim Jun>. Chapter Ⅱ surveyed the comparison the structure of narration in female heroic novel with that of <Banghanrim Jun>. Through this analysis, it is found that there is big difference with structure of narration as woman-woman relationship in <Banghanrim Jun>. In addition, it can be planned to live lifelong heroine perfectly by writer. Chapter Ⅲ analyzed the character and plot of the novels, and examine the awareness of the heroines. First, we analyzed character in novel, "Bangkwanju, Younghyebing and Bangkwanju parents respectively. Hereby, the writer was female so the novels on heroines can be defined as novels with a woman main character and not a man who execute decisive, heroic actions under her circumstances. Younghyebing determined not to marry rather than to abstain from husband. However for relationship with Bangkwanju , she seemed to be eager to end up her life by swearing to be brothers and a couple who dote on each other. This was the process of desire of heroine’s existence conversion and extension of self-awareness of the heroines with the framework of challenge about social suppression in Confucian. : " Onlooker portents"supported to a man by regarding female accomplishment .Eventually, the writer wanted to express that women stood against social prejudice, going against the stream of the times. For women’s challenge toward men-centered society in <Banghanrim Jun>, it was intended to female awareness by writer. Above of all, the relationship with woman-woman was worth seeing to overturn toward men –centered society to live heroine life continuously. Also it was reasonable relationship for homogeneous couple to set up inheritor. Bangkwanju made her descendant prosper to make stand her inheritor. At the end, it seemed to get over the boundary inheritor issue which couldn’t approach by female. Chapter Ⅳ considered the narrative feature and event described in Chapter Ⅲ showed the organic concentration with whole heroine life. And heroines of the novel of female hero try to realize self-esteem, wear the mans’ clothes on one’s own. Even though it was gotten out of men-centered society, it can be found that the proper meaning at female stream of consciousness comparing to other novel of female hero considering women life in suppression and restriction inside.

국제기준보다 강화된 SPS조치 시행을 위한 위해성 평가

최혜선 한양대학교 대학원 2014 국내박사

SPS협정에 대한 관심이 높아지고 있다. 국내적으로는 미국산 쇠고기 수입위생조건 협상 및 캐나다산 쇠고기 수입금지에 대한 WTO에의 제소 등의 사건으로 SPS협정이 주목을 받기 시작하였다. 향후에도 일본산 수산물의 안전성 문제를 비롯하여 미국산 쇠고기의 안전성 등 다수의 SPS 관련 통상분쟁이 발생할 가능성이 높기 때문에 SPS협정에 대한 관심은 더욱 높아질 전망이다. 국외적으로는 국내보다 앞서서 SPS협정에 대한 많은 논의가 이루어졌는데, 성장촉진 호르몬의 안전성 및 GMO식품에 대한 안전성 등의 문제로 EC와 미국·캐나다가 충돌하였다. SPS협정에 대한 관심이 높아지는 이유는 인간의 건강한 삶에 대한 관심이 높아져가고 있는데, SPS협정이 바로 인간, 동물, 식물의 생명 또는 건강을 보호하기 위한 조치인 SPS조치를 제한하는 협정문이기 때문이다. WTO의 회원국으로서 정부는 위생검역권한을 행사함에 있어 SPS협정에서 정한 요건을 준수하여야 한다. SPS협정은 위생검역분야에서 회원국의 위생검역권한이 남용되는 것을 방지하기 위하여 등장하였지만, 위생검역권한의 남용을 방지하는 것만이 추구하는 주된 목적은 아니다. 제2조에서 확인하고 있는 바와 같이 인간, 동물 또는 식물의 생명 또는 건강을 보호하기 위하여 SPS조치를 취할 수 있는 권리를 회원국의 기본적인 권리로 보장하고 있는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 SPS협정은 여러 가지 의무와 원칙을 규정하고 있다. 회원국별 SPS조치간의 조화원칙, 동등성의 인정, 위해성 평가에 기초할 의무, 투명성 등이 그 내용인데, 그 중에서도 SPS조치를 과학적 증거에 근거하도록 하는 위해성 평가에 기초할 의무를 통하여 인간, 동물, 식물의 건강 또는 생명에 대한 안전성을 확보함과 동시에 회원국 정부의 위생검역권한을 합리적으로 제한하고자 하고 있다. WTO의 다른 협정들이 주로 국가 간 또는 국내·외 간의 부당한 차별을 금지하는데 힘을 쏟고 있는 반면, SPS협정이 특수하게 회원국의 의무를 과학과 연결시키고 있는 것은 그 때문이다. 따라서 SPS협정에서 위해성 평가의 문제가 중요하다. 위해성 평가에 대한 조항인 제5조를 제대로 해석하는 문제가 중요하며, 위해성 평가에 대한 조항인 제5조의 내용이 위와 같은 임무를 적절하게 수행할 수 있도록 규정되었는지를 검토하는 것이 또한 중요하다. SPS협정 제5조 및 부속서1의 네 번째 단락이 위해성 평가에 대한 조항이다. 제5조는 8개의 항으로 구성되어 있는데, 제1항부터 제3항까지가 위해성 평가에 대한 내용이고, 제4항부터 제6항은 위해성 관리에 대한 내용, 제7항은 잠정조치에 대한 내용이며, 제8항은 국제기준에 근거하지 않은 SPS조치에 대하여 해명할 의무를 규정하고 있다. 위해성 평가에 대한 정의는 부속서1의 네 번째 단락에서 규정하고 있다. 위해성 평가에 대한 조항이 제대로 해석되고 있는지를 분석하기 위해서는 관련 분쟁사례를 검토하여야 한다. 위해성 평가와 관련된 대표적인 사례로 EC – Hormones사건, EC – Biotech사건, Australia – Salmons사건, Japan – Apples사건이 있다. 관련사건의 패널 및 항소기구의 판단을 검토해본 결과 제5조에 대한 해석이 회원국 위생검역권한을 존중하기 보다는 위생검역권한을 제한하는 측면에 초점이 맞추어져 있는 것을 확인할 수 있었다. 특히, 개연성의 평가가 이루어지지 않았다는 이유로 회원국 정부의 위해성 평가를 부적절한 것으로 판단한 점, 위해성 평가와 구별되는 위해성 관리의 개념을 인정하지 않은 점, 명문의 근거가 없이 위해성 평가의 방법으로 특수성을 요구한 점, 제5조 제7항의 발동요건인 과학적 불충분성의 해석을 지나치게 엄격하게 한 점 등을 주된 문제점으로 지적할 수 있다. WTO 패널 및 항소기구가 합리성을 잃고 자의적인 판단을 하여 자유무역가치를 인간의 생명·건강 가치보다 우선시함으로써 자국민의 건강·생명 보호를 위한 회원국 정부의 위생검역권한을 침해하는 경우 결국 WTO에 대한 불신으로 작용할 수 있으므로 주의가 필요하다. 성장촉진 호르몬의 안전성 및 GMO식품에 대한 안전성 문제에 대하여 WTO패널 및 항소기구의 판단이 내려졌지만, 그러한 판단에 EC는 승복하지 않았고 여전히 안전성에 대한 논란은 계속 중이다. 관련 사례를 분석한 결과를 토대로 위해성 평가의 주요내용에 대한 적절한 해석방안을 제5장 제2절부터 제4절에서 제시하였다. 개연성은 가능성과 유사한 의미로 해석하는 것이 타당하고, 위해성 평가와 구별되는 위해성 관리의 개념을 인정하는 것이 타당하며, ‘여건에 따라 적절하게’라는 내용을 통해 개발도상국의 어려움을 현실적으로 반영하는 것이 타당하다는 내용 등이다. 과학적으로 불확실한 상황이 관련 과학적 증거가 불충분하여 발생한 경우에는 제5조 제7항을 발동할 수 있도록 해석해주고, 사전주의원칙을 별개의 원칙으로 인정하지 않는 대신에 제5조 제7항의 해석을 융통성을 가지고 하자는 내용도 포함되어 있다. 궁극적으로는 SPS협정의 개정을 통하여 위해성 평가와 관련하여 필요한 내용을 명확하게 규정한다면 이러한 문제점이 많은 부분 해소될 수 있을 것이라고 생각한다. 개선방안으로는 위해성 평가에 대한 정의조항을 SPS협정상의 위해성 평가가 무엇인지 알 수 있도록 명확하게 수정하고, 위해성 평가의 유형을 재분류하는 것이 우선 필요하다. 다음으로 위해성 평가 방법에 대한 규정을 두어 회원국 정부의 재량이 인정되는 범위와 재량이 제한되는 범위를 명확히 하는 것이 중요하다. 협정문의 내용이 추상적으로 되어 있어 WTO 패널 및 항소기구의 해석을 통해서 구체화되었으나, 위해성 평가와 관련된 의무로서 핵심적이고 기본적인 내용들은 명문화할 필요가 있으며, 위해성 관리에 관한 조항은 불충분하므로 보완하여야 한다. 마지막으로 어린이의 생명 또는 건강을 보호하기 위한 경우와 개발도상국의 경우에는 반덤핑협정과 같이 심사기준을 완화하는 방안도 고려할 필요가 있다.

도형프로그램이 학교부적응 청소년의 탄력성에 미치는 효과

최혜선 창원대학교 대학원 2007 국내석사

The purpose of this study is to find out how does the Graphic program influence the resilience of school maladjustment adolescences. After recommending 24high school students in C high school in C city, 12 inadaptable students classified as the experiment group are practiced the Graphic program, and then I intend to find out what change happen in the individual inner control and outer protective factor and evaluate the effect. The subjects are divided two groups, 12 experiment group and 12control group, whorandomly selected in C high school in C city. 12students classified as the experiment took part in the Graphic program 1time a week during 7weeks, a hundred minutes a time. The study tool, Graphic program is made up of seven sessions, based on the theory of painting treatment from Corey's the group counseling course and the fact(Myungyun kim, Changdae Kim, Aesean Bak, Jungkug Kim, Sungmun Chun, 2001), The theory and the fact of painting treatment (1997 Korean fine arts Thearapy Association), Englid lidel' The painting treatment based on Jung'analysis psychology. The measurement tool to examine the effect is the adolescent resilience measurement made for Korean teenagers.(Reehea lee, Hanig Jo 2005 ) Concerning the change of lower factors in the individual inner control, there is effect in all parts. (intelligent level, emotional level, trust level, spiritual level). Outer protective factors are enforced in resilience in both school level and community level, and there is not meaningful effect of elasticity in domestic level and peer level. I think there is a significant meaning the recovery of elasticity focused on the improvement of individual inner control in school life. Therefore, I think this study contribute to the adaptation of school life because this study is not the approach of danger reduction in problem activity, but the approach of the center of resilience by using this program. I think helping inadaptable students maintain their will for change in spite of their poor background is our duty. In other words, if the Graphic program that helps the development of aptitude, the understanding of others' character, the having hope, aim, and vision about future is used in school, it will help the recovery of resilience of wandering teenagers.

美國 聯邦大法院과 商業的 表現의 自由

최혜선 建國大學校 行政大學院 2004 국내석사

지금까지 미국 수정헌법 제1조 표현의 자유에 있어서 상업적 표현에 관한 미국 연방대법원 판례를 중심으로 상업적 표현의 보호범위와 이를 제한하는 법리들을 살펴보았다. 미국에서 상업적 표현은 1970년대에 들어 Virginia Pharmacy 판결을 통해 수정헌법 제1조의 보장대상으로 다루어지기 시작하였다. 1980년대에는 한발 후퇴하여 상업적 표현의 합헌성 결정에 있어 다소 완화된 중간적 기준이 등장한다. Central Hudson 판결을 통해 네 가지의 Central Test가 나온다. 그러나 전반적으로 80년대는 미국연방대법원이 상업적 표현의 보장 범위에 있어서 혼란을 빚는 시기라고 보여진다. 1990년대에 들어서서 연방대법원은 상업적 표현의 적극적 보장의 태도를 나타낸다. 이런 경향은 1996년의 44 Liquormart 판결을 통해 명확히 나타나는데, 이 판결에서 연방대법원은 비상업적 언론의 규제에 요구되는 엄격한 심사에 가깝게 Central Hudson기준을 적용하였으며, 그 이유로 상업적 표현의 역사적 중요성과 필요한 정보 전달의 중요한 역할, 정부의 간섭의 배제를 제시함으로써 상업적 표현의 헌법상 지위를 강화하였다. 앞으로 연방대법원이 상업적 표현에 대하여 비상업적 표현과 차별을 두지 않을 것이다. 상업적 표현은 비상업적 표현과 함께 인간의 자아실현에 도움을 주고, 사상의 시장의 한 요소이며, 경제적 정보를 제공하여 개인적 또는 공중의 경제적 정책결정에 기여한다. 그러므로 상업적 표현은 수정헌법 제1조가 보장하는 표현의 자유 속에 포함되는 표현의 또 다른 유형이며, 표현의 자유의 일환으로서 최대한 보장되어야 한다. 지금까지 살펴본 미국의 상업적 표현의 자유에 관한 법리들은 우리나라에도 시사점이 있다. 우리나라도 상업적 발달에 발맞추어서 상업적 표현의 자유의 범위와 그 한계 및 제한에 관해 많은 관심이 있다. 우리나라에 있어서 상업적 표현과 표현의 자유와의 관계에 대해서는 헌법적 논의보다는 규제 자체에 초점이 맞추어져 있다. 그러나 WTO체제하에서 시장개방요구는 광고에서도 예외는 아닐 것이며, 그럴 경우 특히 법률서비스나 의료 등 전문직업 분야에 있어서 상업적 표현의 문제는 당장 현안으로 부각될 것이다. 상업적 표현의 규제는 행해지고 있지만, 상업적 표현의 규제에 관한 헌법상의 실질적 논의는 거의 없는 실정에 있어서, 미국에서의 상업적 표현에 대한 판례경향과 그 법리 및 비판적인 견해는 이론적인 측면에서나 실용적인 측면에서도 우리에게 많은 도움이 될 것이다. 미국의 표현의 자유의 가치나 기능은 우리나라에서도 달라져야 할 이유가 없다. 이 기능을 저해하는 정부나 기관의 행태도 미국의 모습과 유사하다 할 수 있다. 미국의 법리들을 우리나라에도 응용할 수 있을 것이나 그 법리들을 받아들이는데 있어서는 신중하여야 할 것이다. 우리나라와 미국은 이론적으로나 현실적으로는 다소 차이가 있다. 간단한 예로 미국에서는 금지된 사전검열이 우리나라에서는 여전히 정당화되고 있는 것이다. 또한 정치·사회적 상황들로 인해 사상의 시장이론 같은 것은 포기되고 있다. 미국에서 형성된 법리들을 기준 그대로 모두 도입할 필요성은 없지만, 미국의 법제가 가지는 장점들을 우리의 헌법구도에 맞게 실질적으로 검토하여, 우리나라에 적용되어도 무방한 이론들에 대해서는 좀 더 적극적이며 또한 비판적인 자세로 수용한다면 우리헌법의 발전에 지대한 영향을 미칠것이라 생각한다.