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국 문 요 약 아산탕정산업단지의 입지효과 분석 論文提出者 崔 鎭 模 指 導 敎 授 李 相 浩 연구의 목적은 아산탕정산업단지의 입지전후 아산지역에 미치는 경제적 효과를 분석하는 것이다. 분석의 방법은 더미회귀분석(Dummy Regression)을 이용하는데, 종속변수는 지역발전으로, 독립변수는 아산탕정산업단지의 입지이다. 종속변수는 아산지역의 인구, 고용자수, 세금 그리고 주택수이고, 독립변수는 아산지역의 생산액을 이용하였다. 분석에 사용된 자료는 1994년부터 2008년까지 아산시의 지역경제지표이다. 본 연구의 분석모형은 더미회귀분석이며, 절대값 더미변수모형(Intercept Dummy Variable Model)과 기울기 더미변수모형(Slope Dummy Variable Model)을 이용했다. 절대값 더미모형은 아산탕정산업단지의 입지가 아산지역에 주는 충격의 변화총량을 보여주고, 기울기 더미모형은 아산탕정산업단지의 입지시 생산액 변화에 따른 추가 혹은 감소되는 변화율을 볼 수 있다. 절대값 더미를 이용한 분석모형의 결과치를 살펴보면 아산탕정 입지 후 인구는 7,010.6명, 고용자수는 10,113명, 세금은 928억 5200만원이 증가하였다. 기울기 더미모형을 이용한 분석결과는 아산탕정 입지 후 생산액이 증가할 때 인구는 4.6명, 고용자수는 6.3명, 세금은 5760만원이 추가로 증가하였다. 주택수는 절대값 더미모형과 기울기 더미모형 모두 아산탕정산업단지의 입지에 영향을 받지 않았다. 생산액 한단위당 아산지역의 인구, 주택, 세금, 고용자, 생산액 변화수치의 차이는 보였으나, 아산탕정산업단지의 입지 시점에서 두가지 모형 분석 모두 각 요인들의 증가함을 나타내고 있다. 이는 산업단지의 입지가 지역경제의 활성화 및 파급효과를 나타내고 있는 것으로 판단되며, 절대값 더미모형과 기울기 더미모형을 이용해 발전의 총량과 생산액 단위당 증가량을 알수있었다. 본 연구는 수도권 외 지역에 대규모 산업단지 입지시 지역에 미치는 효과를 분석했다는데 의의가 있다. 향후 산업단지 개발시 영향의 예측과 대비에 사용될 수 있다.
최진모 대구가톨릭대학교 교육대학원 2022 국내석사
본 연구의 목적은 초등 고학년 및 중학생들의 합기도 수련에 따른 인성적 측면에서의 긍정적 효과를 탐색하는 데 있다. 이에 합기도 수련이 합기도 수련생(초등 고학년 및 중학생)의 학교생활 적응 및 가정생활, 학교성적, 기초체력, 교우관계, 생활 및 언어습관, 사회성 등 인성적 측면에서 어떠한 변화를 미치는지에 대한 이론적 근거를 마련하고 나아가 청소년들의 합기도 수련 활성화를 위한 기초자료를 만드는 데 그 목적이 있다. 이를 통해 합기도 수련에 참여하는 수련생들이 지속적으로 수련할 수 있는 근거를 제시하고 합기도 수련 안에서 진행되는 인성교육의 학술적 가치를 규명하고자 하였다. 연구방법은 질적 연구방법인 사례연구를 적용하였다. 연구 참여자는 수련 기간의 차이가 있는 남, 여 합기도 수련생 10명을 연구목적과 부합되는 학생을 대상으로 유목적적 표집으로 선정하였다. 그리고 자료 수집은 연구 참여자를 대상으로 한 심층 면접, 참여관찰, 설문지, 수련일지와 문서인 각종 프로그램, 사진, 동영상 등의 방법으로 이루어졌다. 그리고 자료 분석은 교육적 문화기술 연구의 분석방법인 사례기록과 귀납적 분석을 통해 이루어졌다. 본 연구의 결과는 크게 두 가지로 제시하였다. 첫째, 인성적 측면에서의 합기도 프로그램으로 연간계획, 월간계획, 일일계획을 통해 이루어졌다. 세부적인 프로그램으로는 채움 수련, 배려 호신술, 건강한 습관 만들기, 주말 인성 프로그램, 인문학적 생각 키움 시간이 있다. 이는 수련생들에게 합기도의 술기만을 가르치는 것이 아니라 보다 더 좋은 사람을 만들기 위해 다양한 인성 프로그램으로 마음공부를 시키기 위한 것이었다. 둘째, 합기도 수련이 수련생들의 몸과 마음을 단련하고 이를 통해 본인뿐만 아니라 타인과의 관계에서도 원만한 생활을 하도록 하는데 도움을 준다는 것을 알 수 있었다. 이러한 내용은 교학상장, 정성온청, 마중지봉, 극기복례의 4가지 대범주로 분석되었다. 교학상장은 스승과 제자가 함께 성장하는 것을 의미하는 것으로 연구자인 합기도 관장의 내면적 가치와 사상적 측면에서의 인의예지(仁義禮智)가 수련생들에게 전수, 전달된 것으로 보인다. 즉 연구자가 인성적 측면에서 스스로 모범을 보이는 솔선수범의 모습이 그대로 수련생들에게 전달되어 긍정적인 영향을 미친 것으로 보인다. 정성온천은 자식이 부모를 섬기는 도리를 이르는 말이다. 이는 연구자가 인성교육 시 수련생들이 당장 실천할 수 있는 작은 효도에 대한 교육과 부모님과의 관계 회복에 중점을 두고 수련생들을 지도하였기 때문으로 사료된다. 마중지봉은 선한사람과 사귀면 그 감화를 받아 자연이 선해짐을 비유적으로 이르는 말이다. 수련생들의 올바른 행동은 또 다른 수련생들에게 인성적인 측면에서 긍정적인 효과를 미치는 것으로 보인다. 이는 도장에서 이루어지는 인성적인 측면에서의 다양한 활동과 이를 함께 경험함으로써 다른 수련생들에게 영향을 미치기 때문으로 사료된다. 극기복례는 자기의 욕심을 누르고 예의범절을 따른다는 의미를 가지고 있다. 합기도 수련은 개인의 사사로운 감정이나 즐거움만을 추구하기보다 먼저 가족을 소중하게 생각하는 마음과 타인을 배려하는 마음을 갖도록 하는데 영향을 미친 것으로 보인다. 이러한 결과를 종합해보면 합기도 수련이 수련생들을 인성적 측면에서 긍정적으로 변화시키는데 매우 효과적이라는 것을 본 연구를 통해 확인할 수 있었다. 따라서 각 학교 및 학교체육 현장에서 합기도 수련을 통한 인성교육 프로그램을 제도적으로 지원하려는 정부와 교육기관의 관심이 요구된다. 본 연구를 진행함에 있어 장기간 합기도 수련이 인성적인 측면에서 긍정적인 효과를 나타내고 있다는 것을 알 수 있었고 청소년기의 연구 참여자를 질적 연구의 풍부한 관찰법을 통해 인성적 측면에 영향을 주는 요인을 밝혀낼 수 있으며 사례연구를 통해 합기도의 어느 프로그램이 어떻게 인성적인 측면에서 영향을 미쳤는지 어느 정도 파악할 수 있었다. 또한 지도자의 교육 철학과 신념, 가치관에 따른 합기도 수련이 연구 참여자의 건강한 인성을 만들어 가는데 긍정적 효과를 전달하였으며 인성교육을 중심으로 체계적이고 다양한 합기도 수련 프로그램을 문서화함으로써 지도자들이 인성교육의 중요성을 생각하고 실천하는 계기가 될 것으로 보인다. 합기도 수련이 인성적 측면에서 수련생들에게 미치는 영향에 대한 연구결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 향후 연구는 지도자의 가치관, 교육철학, 지도유형, 바른 태도에 따라 인성적 측면의 효과와 수련생들의 태도변화는 다르게 나타날 수 있다는 점을 고려하여 이에 대한 연구가 이루어져야 할 것이다. 둘째, 합기도 수련과 인성교육이 청소년들의 일탈행위를 개선하거나 사전에 예방할 수 있는지에 대해서 검증해 볼 필요가 있다. 이를 위해 합기도 수련과정 속에 단계별 인성 프로그램을 진행하고 부모와 교사, 그리고 각 교육기관들과 연계하여 수련생들의 변화과정을 함께 연구하고 나아가 지역사회 전체가 인성교육에 대해 함께 협력하여 학교폭력 및 청소 The purpose of this study is to explore the positive effects of Hapkido training in terms of personality, and to provide a theoretical basis for changes in personality. These changes can be instigated by factors such as family life, school grades, basic physical strength, companionship, life and language habits, and the sociality of young people. This helps find the academic value of personality education conducted in Hapkido training as well as to provide a basis for the continuous training of Hapkido students. One case study, which is a qualitative research method, was applied towards this end. In the study, 10 male and female trainees with differences in training periods were selected. In addition, data collection was conducted by in-depth interviews, participation observation, questionnaires, training journals and documents for research participants, photos, and videos. In addition, data analysis was conducted through case records and inductive analysis, which are methods of analyzing educational cultural technology research. The results of this study were presented in two main ways. First, a curriculum was created to establish personality development through the use of hapkido training, which was carried out with annual, monthly, and daily plans. Detailed programs in the curriculum included filling training, Consideration Self-defense, establishing healthy habits, weekend personality programs, and humanities thinking. This was not only to teach Hapkido skills, but to study the mind through various personality programs in order to make better people. Second, it was found that Hapkido training helps students to train their bodies and minds. Through this, they can improve the quality of their lives not only for themselves but also in their relationships with others. This content was analyzed into four major categories: Gyohak Sangjang, Jeongseong Oncheong, Majidibong, and Geukki Bokrye. The Gyohak Sangjang means that teachers and students grow together, and it is believed that the internal value of the researcher, Hapkido Master, and the propriety and wisdom in terms of ideology aspect were transferred to the trainees. In other words, it seems that taking the initiative and setting an example by the researcher in terms of personality was delivered to the trainees, and had a positive effect. JeongseongOnCheon refers to the reason why children should respect their parents. This is believed to be because the researcher trained and taught the trainees with an emphasis on education in small filial piety that trainees can immediately initiate after taking personality education and restoring relationships with their parents. Machijibong is a figurative word that refers to the good nature established from dating a good person. The positive behavior of the trainees involved in the program seemed to have a positive effect on other trainees as well, influencing their personalities for the better. This is believed to be because trainees worked towards similar goals and experienced various activities together. Geukki Bokrye refers to suppressing one's greed and enforcing good manners. Hapkido training seems to create a mind that values family and others before pursuing personal feelings or pleasures. Summing up these results, it was confirmed through this study that Hapkido training is very effective in positively changing the personality of trainees. Therefore, the government and educational institutions should systematically support personality education programs through Hapkido training at each school and school sports sites. In this study, it was found that long-term Hapkido training has a positive effect on personality shifts and changes, and factors that can affect personality traits in adolescent study participants were identified through careful observations of qualitative research. Furthermore, with leaders’ educational philosophy, faith, and values, Hapkido training can deliver a positive effect on creating healthy personalities in participants. It’s an opportunity for leaders to think about and to practice the importance of personality education. Based on the research results on the effect that Hapkido training has on trainees in terms of personality, I would like to make the following suggestions. First, future research should be conducted in consideration of the fact that the personalities and attitudes of trainees may change depending on the leader's values, educational philosophy, guidance type, and attitude correction. Second, it is necessary to verify whether Hapkido training and personality education can improve or prevent juvenile deviant behavior in advance. I hope to conduct a step-by-step personality program in the Hapkido training process, study the process of change of trainees in connection with their parents, teachers, and each educational institution, and to cooperate with the entire community to better solve social problems against bullies in school and youth deviation.
CorrFractal: 자기 지도 학습상에서 프렉탈 유사도를 사용한 고해상도 대응 방법
최진모 과학기술연합대학원대학교 한국전자통신연구원(ETRI) 2024 국내박사
기존의 지도 학습 기반 방법들은 디코더 모듈을 이용하여 고해 상도 시각 대응을 수행하였다. 그러나 자기 지도 학습 기반 방법에 서는 라벨에 쉽게 영향을 받는 디코더 모듈을 사용하기 어렵다. 본 논문에서는 디코더 모듈 없이 고해상도 표현을 위한 자기 지도 학 습 기반 시각 대응 방법을 소개할 것이다. 이를 위해 네 가지 모듈 을 제안한다. 각 모듈은 원본 해상도의 출력을 가짐으로써 디코더 모듈의 역할을 분배하여 고해상도 표현을 수행한다. 첫 번째 모듈은 패턴 강화 양자화 모듈로 색상 정보와 함께 패턴 정보를 학습하여 고해상도 의사 라벨링을 만든다. 두 번째 모듈은 백본 모듈로써, 의 미론적 특징과 함께 고해상도의 특징을 집계를 이용하여 만든다. 세 번째 모듈은 형태 모듈로써, 고해상도 임베딩 공간의 특징을 이용하 여 형태 정보를 학습한다. 네 번째 모듈은 대응 모듈로써, 낮은 해 상도의 입력을 이용하여 점진적으로 고해상도 시각대응을 재건한다. 해당 모듈은 복수의 해상도를 입력으로 사용함으로써 밀림 문제를 완화한다. 제안하는 방법은 시각 대응을 위하여 객체의 경계 표현이 나 얇은 객체 표현 부분에서 성능이 개선됨을 확인하였다. 주요단어(Keyword) : 자기 지도 학습, 고해상도 표현, 시각 대응 Existing supervised learning-based methods performed high-resolution visual correspondence using a decoder module. However, in self-supervised learning-based methods, it is difficult to use a decoder module that is easily influenced by labels. This paper will introduce a self-supervised learning-based visual correspondence method for high-resolution representation without decoder module. To this end, the paper proposed four modules. Each module has an output of the original resolution and distributes the role of the decoder module to perform high-resolution expression. The first module is the pattern boosted quantization module, which learns pattern information along with color information to create high-resolution pseudo labeling. The second module is the backbone module, which is created by applying aggregation to the backbone network to simultaneously handle semantic features and high-resolution features. The third module is the appearance module, which learns appearance information using the features of the high-resolution embedding space. The fourth module is the correspondence module, which gradually reconstructs a high-resolution visual correspondence using low-resolution input. It was confirmed that the proposed method improves the performance about representation of thin objects and object boundaries Key words : High-resolution representation, Self-supervised learning, Visual correspondence