실험적 골파괴와 골형성에 대한 방사선학과 연구

최순철 서울大學校 大學院 1988 국내박사

교회 안의 우울증과 치유목회

최순철 목원대학교 2009 국내석사

본 논문은 우울증에 대한 이해와 목회적 돌봄 방안을 제시함으로 우울증이 목회상담적 측면에서 다루어져야 함을 보여주고 신앙 안에서 교회가 할 일과 그들을 어떻게 도와야 되는지 연구하는데 그 목적이 있으며, 연구방법은 문헌연구로서 우울증 치료와 관련된 전문서적 및 기존 연구 자료와, 목회치료를 다룬 문헌들을 통해 연구하고자 한다. 본 연구를 통해서 연구자가 말하고 싶은 것을 네 가지로 정리하면 첫째, 교회는 구체적∙실제적∙정확한 도움으로 우울한 교인을 돌봐(care)야 한다. 우울증이 오게 되는 이유에는 우울한 마음을 갖도록 영향을 주는 주변 환경 및 권위의 인물, 그리고 본인의 미성숙으로 인한 해결 능력 결여 등이 있다. 그리고 마음의 상처를 가져오게 한 과거의 사건이나 기억들에 대한 하나님의 시각 혹은 성경적 관점의 결여가 우울증에 빠지게 하므로, 과거에 아픔을 준 사건 등에 대해 ‘관점의 변화’가 우울증을 치유할 수 있는 방법이다. 둘째, 교회는 각자의 특성에 맞는 치유방법으로 우울한 교인을 치료해야 한다. 우울증은 종류와 형태가 많고 증상과 원인도 많기 때문에 치료에 있어서도 증상과 원인을 고려해서 각자의 특성에 맞는 치유방법이 필요하다. 셋째, 교회는 목회상담을 통해 우울한 교인을 치유해야 한다. 교인의 우울증 치유를 위해서는 목회상담이 필수적이다. 우울증에 빠진 교인들에게 약물치료와 심리치료만으로는 전인적인 치유를 기대하기는 힘들다. 우울증에 대한 교인의 전인적 치유를 위해서는 목회적 돌봄이 필수 요소이다. 넷째, 교회는 하나님 말씀으로 우울한 교인을 치유해야 한다. 교인의 우울증 전인치유에 가장 필요한 요소는 하나님의 말씀이다. 하나님은 말씀으로 천지만물을 창조하셨고 말씀으로 천지만물을 주관하시기에 말씀을 통해서 예방 및 전인 치유를 할 수 있다. 때문에 목회자는 성도들로 하여금 말씀으로 역사하시는 성령의 하나님을 가르치고 아울러 목회자 스스로가 먼저 그런 삶을 살아야 된다. 이상으로 교회안의 우울증 극복을 위한 치유목회 방안에 대해서 살펴보았다. 그리고 교회 안에서 우울증 치유 목회사역의 중요성에 대해 관심을 갖고, 목회의 현장에서 치유기능을 회복해야 하는데, 이를 위해서 네 가지를 제언하고자 한다. 첫째, 목회자 자신이 치유를 받아야 한다. 목회자 자신이 치유를 받아야 다른 사람을 효과적으로 치유할 수 있기 때문이다. 목회자 자신의 우울증이 치유된 만큼 사람들을 실제적으로 도울 수 있게 된다. 둘째, 목회자가 우울한 교인을 긍휼히 여겨야 한다. 목회자는 인식전환으로 우울증으로 고통 받고 있는 사람에 대한 깊은 긍휼의 마음이 있어야 한다. 셋째, 다른 치유분야의 전문가들과 팀 사역을 하라. 교회 안에서 우울증 치료기능을 온전히 감당하기 위해서는 다른 치유분야의 전문가들과의 팀 사역을 통한 치유접근 방법이 바람직하다. 그러므로 몸을 치료하는 의사, 다른 심리상담가, 사회의 치유를 감당하고 있는 사회복지사 등과 협력할 때 치유가 필요한 사람을 더 많이 도울 수 있게 된다. 넷째, 목회자는 치유 지원그룹(group)과 프로그램(program)의 개발을 계속해야 한다. 치유목회의 현장에서 우울증 치유의 지속성을 위한 지원그룹과 프로그램의 개발이 절실히 요구되며 앞으로 이 분야가 계속적으로 연구되고 보충되어야 함을 제언한다. 21세기에 살고 있는 교회 안에서의 우울증에 대한 치유목회를 통하여 교인들이 건강한 교회에서 건강한 신앙생활을 할 수 있기를 간절히 소망한다.

離散時間學習制御系의 設計法에 關한 硏究

최순철 漢陽大學校 1989 국내박사

중학교 일반교과 교사들의 체육교사 이미지 연구

최순철 전남대학교 교육대학원 2011 국내석사

본 연구는 현대사회 급변하는 교육의 흐름에서 체육을 제외한 일반교과 교사들이 생각하고 있는 체육교사의 이미지를 심층적으로 알아보고, 이를 토대로 체육교사 스스로 자신을 되돌아 볼 수 있는 기회를 제공하고, 급변하는 교육의 흐름에 능동적으로 대처하는 교사가 될 수 있도록 하고, 더 나아가 학교현장의 중추적인 역할을 할 수 있도록 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 연구의 대상자는 2010년 광주광역시 소재 15개 중학교의 일반교과 교사들 중 총 110명(남교사 55명, 여교사 55명)을 선정하여 설문지를 배포 한 후 직접 기입하도록 하였다. 설문지 수거 후 불성실하다고 사료되는 10부를 제외한 100부를 연구 자료로 사용하여 분석하였다. 회수한 설문지는 정독을 통하여 1차적인 범주화를 시작하고, 연구자의 편견을 배제한 채로 정확한 의미를 파악하기 위하여 동료조언과 구성원 확인을 거치며 자료를 해석하였다. 이상의 연구 방법에 의한 결과와 논의를 근거로 한 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 체육교사의 품성이미지 중 인성에서 남교사는 활발한 성격과 정의로운 인성, 여교사는 도덕성과 친화적 인성의 이미지를 갖는다고 하였다. 성취욕구와 대인관계에서는 남․여 교사 모두 성취욕구에서는 어떠한 일이든 성공을 위해 강한 성취욕구의 이미지를, 그리고 대인관계에서는 학교 친목을 위한 주관자역할 등으로 인해 원만한 대인관계를 갖는 이미지로 인식하고 있었다. 체육교사가 갖추어야 할 품성에서 남교사들은 교사로서의 기본적 품성을 바탕으로 강함과 부드러움이 적절히 조화된 품성을 갖추어야 하고 여교사들은 교사로서의 기본적인 도덕성과 인성을 먼저 갖추어야 한다고 생각하였다. 둘째, 체육교사의 외모이미지 중 복장에서는 남․여 교사 공통적으로 운동복을 입는 이미지를 가지고 있었다. 하지만, 교사의 품위에 맞게 적절하게 옷을 갈아입어야 한다는 생각을 가지고 있었다. 외모에서는 공통적으로 학생들에게 본보기가 될 수 있는 균형 잡힌 몸매, 건강미 이미지로 인식하고 있었고, 강인한 인상을 갖추고 있다고 생각하고 있었다. 체육교사가 갖추어야 할 외모는 외면적인 외모라 할 수 있는 균형 잡힌 몸매를 중요시 생각했고, 내면적 외모로는 활기찬 에너지가 있어야 한다는 생각을 가지고 있다. 또한 자칫 자유분방함으로 표현 될 수 있는 운동복 차림을 최대한 단정하게 해야 한다는 생각을 하였다. 셋째, 체육교사의 전문성이미지 중 교과에 대한 이론지식에서는 남교사가 58%, 여교사 80%가 이론적 지식이 풍부한 것으로 답변 했는데 이는 임용고시 제도의 도입 후 충분한 이론적 지식을 축적하고 교직에 들어왔고, 교직 임용 후에도 연수 및 꾸준한 자기장학을 통한 노력의 결과로 사료된다. 실기능력에서는 학교에서 이루어지는 각 종 체육행사에서 주도적 역할을 하고 운동장 수업 중 시범 등을 통해서 실기능력이 뛰어난 것으로 인식하고 있다. 수업에 대한 열의에서도 남․여 공통적으로 높다는 생각을 가지고 있고, 특히 남교사에 비해 여교사가 체육교사의 수업에 열의가 높다라라고 인식하고 있었다. 이는 넓은 수업공간에서 학생들을 통제하기 위해 큰 목소리와 호루라기 등을 이용하는 것, 더운 날씨에 운동장에서 학생들을 가르치고 있는 그 자체만으로도 열의가 높게 인식하고 있는 것으로 사료된다. 체육교사가 갖추어야 할 전문성은 남․여 모두 다양한 실기능력과 교과관련 모든 이론지식을 겸비한 친화적 체육교사로 생각하였다. 이는 시대적 흐름에 맞는 체․지․덕이 겸비된 다방면에 능통한 만능교사를 생각하는 것으로 사료된다. 넷째, 체육교사의 역할이미지 중학교 업무 수행능력에서는 타교사들이 힘들어하고 하지 않으려하는 학생과 업무 등을 주로 한다는 측면에서 유능하다는 이미지를, 학교 행사시 역할 이미지는 학생들의 질서유지 및 안전지도, 학생 참여유도등으로 인해 매우 중추적 역할을 하는 이미지를 생각하였다. 학급 담임 및 학생지도 능력은 남교사들은 긍정적 이미지를 가지고 있지만, 여교사들은 주로 남교사가 많은 체육교사들의 세심함 부족, 깔끔함 부족, 교실 환경정리 미흡 등을 이유로 다소 부정적인 이미지를 가지고 있었다. 체육교사가 갖추어야 할 역할이미지에서는 학생과 교직원의 건강관리와 학생들에게 친화적으로 다가서는 인성교육자, 교직원 관계 속에서 화합의 주최자로서의 역할이미지를 생각하였다. 다섯째, 체육교사의 언어이미지 중 언어사용에서는 예상했던 바와 달리 긍정적인 언어를 사용하고 있다는 답변이 많았다. 하지만 "강하다", "험하다", "통제적이다"와 같은 체육교사를 항상 따라다니는 문구는 여전했다. 그렇지만 강당, 운동장과 같은 넓은 장소에서 질서유지와 안전사고 예방을 위해 어쩔 수 없이 강하고 통제적인 말을 사용할 수밖에 없다는 응답으로 보아 체육교사들의 언어이미지가 점차 개선되어 가고 있음을 알 수 있었다. 체육교사가 갖추어야 할 언어이미지는 부드러움과 강함이 조화된 언어이미지, 학생 인격을 존중해 주는 친화적 언어이미지인 것으로 나타났다. 하지만 앞에서 말한 바와 같이 넓은 공간에서의 수업이 이루어지는 만큼 학생들의 질서유지와 안전유지, 효율적 지도를 고려해 통솔력을 발휘하는 강한언어도 필요하다는 생각을 가지고 있었다. 이는 체육교사 전체가 그런 것은 아니었지만 과거의 단순함, 과격함, 권위적, 군대식, 통제적, 터프함, 강압적 교사 등으로 대표되었던 체육교사의 이미지가 과거와 달리 시대의 흐름에 발맞추어 비교적 긍정적 이미지로 변화해 가고 있음을 알 수 있었고, 학교현장에서 동료교사들이 체육교사에 대한 기대치가 어느 정도 인지 알 수 있었다. 하지만, 소수의 의견이 아직까지도 과거의 부정적 인식이 잔존하고 있다는 것은 체육교사의 꾸준한 노력을 요구한다는 의미로 해석 할 수 있을 것이다. 이러한 연구결과를 토대로 앞으로도 급변하는 교육정책의 흐름, 교육현장의 변화에 뒤쳐지지 않는 체육교사가 될 수 있도록 최선을 다해야 할 것이다.

교수목표 진술을 위한 시안적 연구

최순철 연세대학교 관리과학대학원 2001 국내석사

교육은 인간의 사회생활이 시작되면서 함께 한 가장 오래된 역사의 한 과정이다. 따라서 교육의중요성은 아무리 강조해도 부족함이 없다. 특히 오늘날 지식산업시대에 들어서면서 교육의 중요성은 그 어느 때 보다도 강조되고 있다. 교육이란 인간이 태어나면서부터 아니 태어나기 이전 태아 때부터 교육은 시작된다고 할 수 있다. 가정교육에서부터시작하여제도교육인학교교육그리고사회교육등 현대의 교육은 평생교육 체제에 들어서 있다. 하지만 그래도 제도교육하면 통상학교 교육이 가장 중요하다고 생각하는 것이 일반적이다. 시대에 부응하는 교육을 하기 위하여 교육과정이 6차에서 7차로 바뀌고 있다. 6차 교육과정까지는 사회 국가적인 필요에 따라 산업사회에서 필요로 하는 대량 생산체제에 부응하는 공급자위주의 교육이 기본 틀을 이루었으나 7차 교육과정부터는 이제 정보화사회, 지식산업사회에 들어서면서 교육도 시대적 상황이 요구하는 수요자 중심체제로 바뀌고 있다. 7차 교육과정에서 수학교과의 교육목표는 어떻게 변화하는지, 6차 교육과정과 비교하여 보는 것 또한 의미 있는 일이라 생각되어 본 연구에서는 이를 알아보고자 한다. 제 6차 교육과정의 개정 방향을 보면 문제해결을 비롯한 사고력 신장과 컴퓨터를 비롯한 교육공학의 도입, 이산 수학이나 응용의 강화 등을 강조하고 있으며, 7차 교육과정에서는 그러한 경향성이 더욱 강화되고있다. 이러한 변화 속에서 수학교육의 목표설정은 어떻게 변화하는지, 수업목표설정과 평가의 방법 등에 대하여 알아보고자 한다. 특히 수학교과를 택한 이유는 모든 학문의 근원이 수학에서부터 출발되며 연구자 자신이 수학교과를 전담하고있기 때문이다. 본연구에서는실질수업에있어서의교수목표를수학교육을중심으로현장 수업에서의 수업목표설정에 대한 시사점을 제시하고자 한다. 이를 위하여 고등학교 수학교육으로 한정하며 나아가서는 형식교육인 학교교육과 전체교과 중 수학교과 가차지하고있는경향성을파악하는데도주요한시사점을줄수있다. 위와 같은 연구의목적을달성하기위하여아래와같은하위수준의목적은다음과같다. 첫째, 고등학교의 위치가 후기중등학교 수준에서 차지하고 있는 몫을 파악한다. 둘째, 교육목표를 설정하기 위한 교육과정 속의 교육평가를 찾아내어 진술한다. 셋째, 수학교육이 목적하는 바가 무엇인지 6차·7차 교육과정에 대하여 분석한다. 세 번째 연구목적에 해당되는 구체적인 것은 6·7차 교육과정에 있어서 아래와 같은 부분을 찾아내어 탐색한다. ·교과의 성격을 나열한다. ·교과의 목표를 계열화한다. ·교과의 내용을 찾아내어 분류한다. 본 연구는 선행연구를 중심으로 진행되었으며, 추가적인 연구내용은 연구자의 교과 전담경험이 포함된다. 선행연구에 있어서 나타나는 것은 첫째, 1차∼7차 과정의 교육과정에 대해 참조하였으며; 둘째, 선행연구 중 특히 도호병의 석사학위 논문에 많은 비중을 두었으며; 셋째, 수학교과의 전공자들의 자문을 받았다. 본 연구는 중등교육의 위치, 교육과정과 교육평가, 수학교과의 교육목표로 크게 나눈다. 중등교육의 위치는 중등교육의 근거, 중등교육의 현황 등 교육과의 관련이다. 교육과정과 교육평가에는 교육목표의 설정방법, 교육목표설정을 위한 교육학적 과제, 교수목표 설정 이후의 평가로 구성되어 있다. 수학교과의 교육목표는 목표진술의 준거, 수학 교육의 목적, 제 6차-7차 교육과정, 수학교과의 교육목표 분석으로 분류된다. 본 연구에서 나타난 결론은 첫째, 학제상에 있어서 고등학교의 위치는 유형과 계통성과 단계성으로 나누어 볼 때, 복선 및 혼합형이며; 보통교육, 직업교육, 특수교육을 포함하고 있으며; 중학교 교육의 후속성이면서 고등교육에로 이어지는 계속성이 있으며, 상당한 부분이 방계학제에도 포함되고 있다. 둘째, 교육목표를 설정하기위한교육과정속의교육평가는교육목표의설정방법, 미래지향적 모형제시, 합리적모형의 개발, 기능훈련을 위한 모형의 전제가 포함되며, 나아가서는 교육목표 설정을 위한 교육학적 과제의 수행; 교수목표 설정 이후의 평가가 전제된다. 셋째, 연구하고자 하는 목적은 제6∼7차 교육과정에 있어서 차이점과 유사점을 먼저 찾아내어 교과의 성격, 교과의 목표, 교과의 내용에 관하여 진술한다. 즉, 6∼7차교육과정에 있어서 차이점이 없는 것은 두 갈래로 나뉘어지는데: 6차의 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하게 한다와 7차의 여러 가지 생활 현상을 수학적으로 고찰하는 경험을 통하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해할 수 있다; 6차의 수학에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 가지게 하고, 수학적 지식과 기능을 활용하여 합리적으로 문제를 해결하는 태도를 가지게 한다와 7차의 수학에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 가지고, 수학적 지식과 기능을 활용하여 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 태도를 기른다로 집약된다. 그러나 차이 있는 점은 6차의 여러 가지 현상을 수학적으로 표현하고 논리적으로 사고하여, 처리할 수 있는 능력을 기르게 한다에서 7차의 수학적 지식과 기능을 활용하여 생활 주변에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고하여 해결할 수 있다로 요약 제시된다. 그러므로 수학 교과의 학문적인 성격은 지식, 이해력, 분석력으로 상당부분이 집약되며; 교과목표의 계열화는 적용력과 종합력의 방향으로 나아가고 있으며 교과 내용의 측면은 부분적으로 평가력의 경향으로 흐르고있다. The education is the process of the longest history from beginning social lives of men. Therefore the importance of education cannot be emphasized too much. Especially today the importance of education in the ages of knowledge and industry is being emphasized more than any other times. We can say that the education is begun from embryonic tea. The current education is whole life education which is concerned with school education, system education, starting from hone education. But it is generally considered that school education is the most irritant as far as institutional education is concerned. For the education to catch up with ages, education process is changing from the sixth to the seventh. The sixth educational process is based on the supplier-centered education to concern mass production in industrial society according to social, national demand, but the seventh education process is changing into demander-centered education owing to entering the society of infirm, knowledge and industry. This study is to see how to change the aim of mathematics subject and is to compare the sixth education course with the seventh education course. The revisionary direction of the sixth education process is emphasizing the extension of the power to solve problems and the introduction of computer, education engineering and the reinforcement of practical calculating mathematics or application. Besides that tendency in the seventh educational process is reinforcing so much. In these changes, this study is to see how to change the sting of mathematics education aim and is to see how to evaluate. Especially the reason to select mathematics course is that all the learning is started in the math and I am charge of mathematics. This study is to preset the points of current events on suing class aims, concentrating on teaching points of mathematics in practical class. This study is limited as high school mathematics and what is more is to preset the school education, formal education, and the tendency of mathematics education occupied in the whole subjects. To achieve the above study aims, sub-aims were presented as follows. 1. To grasp the proportion of high school takes in junior and senior high school education. 2. To find and state the evaluation in the educational process for suing educational aims. 3. To analyze the sixth and seventh education processes to find the aims of mathematics education. For more concrete explanation of the above third aims, it is necessary to study the following items in the sixth and seventh education processes. ·To explain the characteristics of the math subject. ·To serialize the aims of the math subject ·To find and classify the contests of the math subject. This study was die centering the precedent studies and my teaching experience was included for further study. For the precedent studies, References for my study are as follows : the education process from the first to seventh, Doo ho-byong's thesis for mash's degree, and the consultation of math majors. This study includes the position of middle & high school education, their education process and evaluation, and the objectives of math education. The position of middle & high school education is related with the basis and the preset situation of the schools. The education process and evaluation include how to set the education aims, the educational problems for sting the educational aims, and the evaluation after sting the teaching objectives. The teaching objectives of mathematics is classified into the authorities of stating the objectives, the objectives of teaching mathematics, the sixth and seventh education process, and the analysis of objects of math teaching. The conclusions of this study are as follows: First, the position of high schools in preset school systems, considering its types and systems and stages, is double-lined and mixed tee. And the system includes ordinary education, vocational education, and the education for the handicapped. And the system has the succession of middle school system and the continuity to high school education. Secondly, the evaluation in the education process for setting the education objectives, the suggestion of future-oriented model, the development of reasonable models, premise of model for skill-training. Thirdly, the objectives of this study is to state the characteristics, aims and contests of the sixth and seventh education processes by finding out the differences and similarities between the two processes. These are similarities between the 6th and 7th education processes in two aspects: The 6th process aims to understand the basic concerts, principle, and their relation with then. And the 7th process aims to make the students understand the basic concerts and principles of mathematics, and their relation. These are differences between the 6th and 7th education processes : The 6th education process aims to have the students increase the ability to press and think logically and process various problems. Oh the contrary, the 7th education process aims to have the students, by the use of mathematical knowledge and function, mathematically observe, analyze, organize and think the various problems which happens. Therefore, the characteristics of mathematic education can be summarized as the abilities to know, understand, and analyze. And the serialization of the subject has the tendency to aim to increase the ability to apply and generalize.

Studies from Nuclei to Neutron Star Using Skyrme and Relativistic-Mean-Field Approaches

최순철 숭실대학교 대학원 2021 국내박사

This thesis discusses theoretical approaches for understanding many nucleon systems from nuclei to neutron stars in a consistent way. First, we start from the equation of state (EoS) for nuclear matter. Especially, we focus on the properties of the nuclear matter at the saturation density at which the energy of symmetric nuclear matter is the minimum. The EoS plays a critical role as a bridge between the nuclei and neutron stars. We present two different approaches to derive the EoS as a functional of density. One is the Skyrme approach which exploits effective nucleon-nucleon interaction including medium effects. In this approach, we argue why the many-body interaction is important in an extreme environment like the compact star. Moreover, the hyperon, which has a strange quark, can be generated in the core of the neutron star. In general, the hyperons are believed to soften the EoS too much, called as hyperon puzzle. In this work, we employ the Brueckner-Hartree-Fock approach to consider the various hyperon interactions including the hyperon many-body interaction in the medium. It is found that one of the solutions of the hyperon puzzle could be the many-body interaction at high density. We also extend the nucleon Skyrme interaction to hyperon Skyrme interaction to apply recent hyper-nuclei data. The other is the relativistic-mean-field (RMF) approach. We focus also on the saturation properties in this approach and investigate the impacts of the saturation properties such as effective nucleon mass, nuclear incompressibility, and slope parameter of nuclear symmetry energy on finite-nuclei and neutron star matter. It is found, in this work, that recent astrophysical observations of neutron stars and gravitational wave signals are critical to constrain the saturation properties. Further, we study the effect of quark degree of freedom on the spherical stable nuclei using the quark-meson-coupling (QMC) and chiral-quark-meson-coupling (CQMC) model in the RMF approach. 본 논문은 핵구조에서부터 중성자별까지에 대한 접근 방법을 다루고 있다. 먼저 핵의 상태방정식에 대한 개요를 제공한다. 특히, 중성자와 양성자의 개수가 같은 대칭 핵 물질의 에너지가 최소가 되는 밀도인 핵 포화밀도에서의 성질을 집중적으로 다룬다. 핵 포화밀도에서의 성질은 핵구조와 중성자별사이를 연결하는 다리 역할을 한다. 이러한 성질을 제공하는 핵 상태방정식을 제시할 수 있는 두가지 접근 방법에 대해서 다룬다. 첫째로, 스컴 상호작용을 이용한 접근 방법이다. 스컴 상호작용은 핵물질내에서의 상호작용을 의미한다. 본 논문에서는 이러한 상호작용을 이용한 접근방법에서 왜 다체 상호작용이 중요한지 다룬다. 중성자별의 중심부분에서는 밀도가 높아짐에 따라 야릇한 쿼크를 가진 하이퍼론이 생겨날 수 있다. 이러한 하이퍼론에 관련된 상호작용과 다체 상호작용을 고려하기 위해서 브루크너-하트리-폭 접근 방법을 채용했다. 이 연구를 통해서 하이퍼론 퍼즐이 다체 상호작용을 고려함에 따라서 해결될 수 있음을 보였다.게다가 본 논문에서는 중성자와 양성자로만 구성된 핵 뿐만 아니라 하이퍼론이 있는 하이퍼핵을 연구하기 위해서, 핵 스컴 상호작용을 하이퍼론 스컴 상호작용으로 확장하였다. 또 다른 것은 상대론적 평균장 접근 방법이다. 이 연구에서는 핵 포화 밀도에서의 성질에 초점을 맞추었다. 유효핵자질량, 핵 비압축성, 그리고 기울기 파라미터와 같은 핵 포화 밀도에서의 대표적인 성질이 핵이나 중성자별 물질에 어떤 영향을 주는지에 대해 조사했다. 이러한 연구결과를 통해서 중성자별이나 중력파 신호가 핵 포화 밀도에서의 성질을 결정하는데 유용하다는 것을 발견하였다. 게다가 구형이고 안정적인 핵에 대해서 핵자가 가지고 있는 쿼크가 어떤 역할을 하는지 상대론적 평균장 접근을 통해서 연구하였다.

共同住宅 管理制度의 改善方案에 관한 硏究

최순철 漢陽大學校 行政大學院 1999 국내석사

우리나라는 급격한 經濟成長에 의한 産業化, 都市化를 거치면서 大都市로의 人口集中, 核家族化 現狀, 지속적인 不良住居環境 改善政策 등으로 인하여 住宅 需要가 急增하였다. 이런 급증한 住宅難을 해결하기 위해 정부에서는 新都市 建設 및 永久賃貸住宅을 포함한 200만호의 住宅建設計劃을 수립하여 좁은 국토에 토지이용도가 높은 아파트를 건설 공급하게 되었다. 그러나 住宅建設이 단기간에 진행되면서 전혀 새로운 共同住宅管理 制度上의 問題點이 대두되게 되었다. 정부에서도 共同住宅管理 制度上의 제반 문제점을 원활히 해결하기 위하여 住宅建設促進法과 共同住宅管理令등을 비롯한 각종 法令의 개정과 보완을 통하여 공동주택에 대한 관리를 보다 效率性 있게 하가 위한 노력을 기울이고 있다. 그러나 이러한 노력에도 불구하고 지금까지는 양적인 共同住宅의 建設供給에 비해서 질적 관리 수준을 너무나 소홀히 다루어 이로 인한 입주자의 權益保護와 維持保存을 위한 제도적인 장치가 강력히 필요하기에 이르렀다. 따라서 本 論文의 第 2 章에서는 공동주택의 관리에 관한 일반적인 기초로써 槪念과 目的, 內容과 必要性에 대해 살펴본 후, 공동주택관리제도의 法制沿革 및 體系에 관해 考察하였다. 第 3 章에서는 우리나라 보다 비교적 앞선 共同住宅管理制度를 가지고 있는 외국의 제도를 관찰하였다. 第 4 章에서는 공동주택관리의 運營에 관한 문제점으로 다음과 같은 것을 제시하였다. 첫째, 法規 및 制度上의 問題點으로 住宅建設促進法, 共同住宅管理令, 集合建物所有 및 管理에 관한 法律등 관련 法規등이 산재해 있어 政策執行의 一貫性과 效率性이 저하된다, 둘째, 입주자들이 주거공간에 대한 장기적인 안목을 가지고 있지 않고, 공동체 의식이 결여되어 있으며 入住自代表會議의 법적인 權限과 責任의 한계가 모호하다. 셋째, 管理方式의 問題點으로는 事業主體가 관리해야할 義務管理期間이 부적절하게 규정되어 있고 자치관리의 경우에는 專門的 管理가 어렵다. 또한 委託管理의 경우 責任 및 公信力에 대한 問題가 대두되고 있다. 넷째, 管理費 配分의 問題點으로 시설물의 사용, 이용, 수익 정도의 차이를 정확히 반영치 못하고 산정근거가 모호하다. 다섯째, 瑕疵補修에 관한 問題點으로 瑕疵補修保證 範圍 및 保證期間의 부적절, 瑕疵補修 保證金 不足등으로 하자보수가 제대로 이루어지고 있지 못하고 있다. 여섯째, 專門機關에 관한 問題點으로 전문적이고 책임 있는 共同住宅管理를 위한 관리주체가 미비한 실정이다. 이와 같은 다양한 問題點에 대한 改善方案을 第 5 章에서 다음과 같이 기술하였다. 첫째, 法規 및 制度上의 改善이 있어야 한다. 共同住宅管理에 관한 법률 등을 종합하여 專門法으로 발전시켜 나가야 한다. 둘째, 결여된 住民意識이 바르게 인식되어 공동주택에 대한 愛着心과 協同心 그리고 좋은 주거환경을 만들고자 하는 마음을 가져야 하며, 任意團體인 入住者代表會議 대신 管理組合을 구성하고 이를 法人化 할 필요가 있다. 셋째, 共同住宅 管理方式의 制度改善으로 사업주체가 공동주택을 관리해야할 義務管理期間은 竣工日로부터 1년간으로 규정하고 있으나 입주자들이 조직의 구성을 제대로 갖추기도 전에 종료하는 경우가 많아 入住者代表會議 구성 후 일정기간동안 관리에 대한 책임을 지을 수 있는 제한이 있어야 하며, 委託管理의 경우 관리회사에 대한 면허발급 기준을 강화하고 管理供託金制度를 도입하여 公信力을 높여야 할 것이다. 넷째, 管理費 配分에 있어서는 專用과 共用의 구분이 먼저 선행되어야 하고 일반단지의 施設物을 細分化하여 그 특성에 따른 새로운 管理費 配分 基準이 적용되어야 한다. 다섯째, 瑕疵補修問題 해결을 위한 방안으로는 住宅性能保證制度의 적극적인 도입이 요구되며 체계적으로 운용하고 하자에 대한 신속한 대처가 가능하기 위해서는 責任保險制度 및 損害保險制度를 적극적으로 개발해야 한다. 여섯째, 專門的이고 責任있는 공동주택 관리를 위해 주공산하 特殊法人으로 共同住宅管理公社를 설립하여 운영하고 주택관리회사에 대한 납입자본금 제한을 폐지하여 住宅管理業을 育成해야 한다. 이상에서 問題點과 改善方案에 대해 제시해 보았으나 問題點에 대한 가장 깊은 근원은 공동주택 입주자의 관리에 대한 無關心이며 의식의 부족함이라고 볼 수 있다. 이러한 입주민의 意識이 成熟되고 단지내 共同生活規範이 定着될 때 그 진정한 효과를 가져올 수 있으며 入住者, 管理主體, 政府등이 협력하여 공동주택관리에 노력함으로써 쾌적하고 편리한 삶을 보장하는 住居環境으로 定着되리라 본다.

上顎洞炎의 放射線學的 硏究

최순철 서울大學校 1982 국내석사

개구리(Xenopus laevis)의 초기발생 과정에서 특이적인 발현양상을 나타내는 PAR-6 유전자의 발견 및 연구 : Identification and developmental expression of par-6 gene in Xenopus laevis

최순철 포항공과대학교 2000 국내석사

최적가변구조 제어기를 이용한 직류전동기 속도제어에 관한 연구

최순철 崇實大學校 1990 국내석사