인문계 고등학생의 TV 시청시간과 인터넷 사용시간이 신체상에 미치는 영향

최경일 ( Kyung Il Choi ) 한국청소년복지학회 2013 청소년복지연구 Vol.15 No.3

본 연구는 청소년의 주된 여가 수단이자 이들의 삶에 많은 영향을 미치는 TV와 인터넷이 신체상에 어떠한 영향을 미치는지 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해서 한국교육고용패널 3차년도 자료 중에서 인문계 고등학생 1,200명의 자료를 분석에 활용하였다. 연구결과에 따르면 청소년의 TV 시청시간과 인터넷 사용시간은 신체상에 각각 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다른 측정변수인 여성, 고체중 및 이성친구가 없는 경우와 자아만족도와 가정생활 만족도가 낮은 경우에도 신체상에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해서 청소년들이 긍정적인 신체상을 형성하기 위하여 TV 시청시간과 인터넷 사용시간을 조절하고 사회에서는 이를 돕기 위해 긍정적인 콘텐츠를 강화해야 한다는 것과 함께 청소년들이 자신에 대해서 긍정적인 사고를 갖고 가족이나 친구와 친밀한 관계를 형성하기 위한 실천적 방안을 제안하였다. The purpose of this study was to examine the effect of time of television watching and internet use of youths on their body image. To achieve this purpose, 1,200 academic high school students from Korean Education & Employment Panel(KEEP) were sampled. The study found that time of television watching and time of internet use of youths negatively effects on their body image. Implications of the results were explored in terms of measures that control time of television watching and internet use and develope a positive contents of television and internet. And then propose a alternative and practical culture in daily life that is self esteem, personal relationship for helpful to positive body image of youths.

한부모 가정의 청소년과 교사 간 멘토링 프로그램의 효과성 연구

최경일 ( Kyung Il Choi ) 한국청소년복지학회 2008 청소년복지연구 Vol.10 No.1

학교사회복지사와 교사의 협력에 영향을 미치는 요인 -학교사회복지사와 부장 교사의 인식 비교를 중심으로-

최경일 ( Kyung Il Choi ),노혜련 ( He Len Noh ) 한국사회복지연구회 2008 사회복지연구 Vol.38 No.-

교육복지우선지원사업 업무의 중요도와 실행도에 대한 교사와 교육복지사의 인식

최경일 ( Choi Kyung Il ),서동미 ( Seo Dong Mee ),송경순 ( Song Gyeong Sun ) 한국학교사회복지학회 2019 학교사회복지 Vol.0 No.46

본 연구는 교사와 교육복지사가 교육복지우선지원사업에서 수행되는 업무의 중요도와 실행도를 어떻게 인식하는지에 대해서 IPA(Importance-Performance Analysis: IPA)로 파악하는데 목적이 있다. 이를 위해서 선행연구 결과를 토대로 5개 대업무와 26개 세부 업무를 문항화해서 경기도 내 초․중․고등학교에서 근무하는 교육복지사 전원과 이들 학교에서 교육복지우선지원사업 업무를 담당하는 교사 각 117명에게 설문조사를 실시하여 교육복지사 93명과 교사 89명에게 수집된 자료를 분석하였다. 연구결과, 교육복지사는 프로그램 운영을 제외한 전체의 대업무에 걸친 19개 세부 업무에 대해서 중요도를 실행도보다 통계적으로 유의하게 높게 인식하였다. 교사는 7개 세부 업무에 대해서 중요도를 실행도보다 통계적으로 유의하게 높게 인식하였다. IPA 결과, 교육복지사는 10개, 교사는 15개 세부 업무가 지속유지영역에 속한다고 인식하였고, 낮은 중요도와 실행도인 점진개선영역에는 교육복지사는 7개, 교사는 10개 세부 업무가 속한다고 인식하였다. 우선개선영역에는 소수의 세부 업무가 속하였지만, 높은 중요도에 비해서 실행도가 낮은 업무이므로 실천적인 개선 전략을 마련해야 할 것이다. 과잉투자영역에는 교육복지사에게서만 3개의 세부 업무가 제시되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 교육복지사와 교사가 인식하는 중요도를 바탕으로 실행도를 개선할 수 있는 실천적 방안을 제시하였다. The purpose of this study is to investigate how teachers and education workers perceive the importance and performance of jobs in the Education Welfare Priority Support Project, and identify the difference between the importance and the performance level through the IPA(Importance-Performance Analysis). For this purpose, based on the results of the previous research, we constitute 5 major jobs and 26 detailed jobs. And we analyzed data gathered from 93 education teachers and 89 teachers who work in elementary, middle and high schools in Gyeonggi province. As a results, the education welfare workers recognized the importance of the 19 jobs, except the program operation, statistically significantly higher than the performance level. Teachers recognized the importance of the 7 detailed jobs as statistically significant above their performance. As a result of the IPA, teachers recognized 10 jobs and education welfare workers recognized 15 jobs as belonging to high importance-performance area. teachers recognized 7 jobs and education welfare workers recognized 10 jobs are in the area of low importance-high performance. Although there are a few detailed jobs in the area of low importance-performance, because they are less performance than their high importance, a practical improvement strategy should be prepared. In the area of low importance-high performance, 3 jobs were presented only by the education welfare workers. Based on the results of this study, we suggested a practical method to improve the performance based on the importance of education workers and teachers.

생태체계적 관점에 기반한여중생의 신체상 개선 프로그램 효과성 연구

최경일(Kyung Il Choi),조성심(Sung Sim Cho) 한국청소년문화연구소 2014 청소년 문화포럼 Vol.- No.39

In these time, many people were dissatisfied with their body images. And these trends were showed with middle school girls. So, the purpose of this study is to explore the effectiveness of program to improvement the body image for middle school girls. For this study, 15 middle school girls were participated in program based on ecosystem perspectives and 10 middle school girls don``t participated in this program to compare the degree of change about body image. This study reveal that this program is effective to self-esteem, relationship with others, communication with family members, satisfaction to school and body image for middle school girls. The result suggests that some practical ideas to support and change the individual, family, peer group and school systems that affect to body image of middle school girls.

도시와 농촌 초등학생의 또래관계가 다문화 수용성에 미치는 영향 차이

최경일(Kyung-Il Choi) 경기연구원 2016 GRI 연구논총 Vol.18 No.2

아동학대 신고에 관련한 교사의 경험과 인식에 관한 연구

최경일(Choi Kyung Il),임종호(Im Jong ho) 경성대학교 사회과학연구소 2010 社會科學硏究 Vol.26 No.1

본 연구는 아동학대 신고에 관한 일반교사와 특수교사의 경험과 인식을 파악하고 비교하는데 목적이 있다. 이를 위해서 서울과 경기도에 소재한 일반학교 7개교에 재직 중인 110명과 특수학교 4개교에 재직 중인 83명을 대상으로 설문조사를 실시해서 186명에게서 수집한 내용을 분석했다. 분석은 SPSS 13.0 version을 활용해서 빈도분석, 분산분석과 x2, independent sample t-test 및 ANOVA를 실시했다. 그 결과, 아동학대 사례경험에는 일반교사와 특수교사의 차이가 없었으나 신고경험은 일반교사가 특수교사 보다 높게 나타났다. 아동학대 관련 교육에 참여한 경험은 일반교사와 특수교사 모두 별로 없었으나 교육에 참여한 일반교사와 특수교사들은 전반적으로 교육에 만족하는 것으로 나타났다. 아동학대에 관한 지식과 자신감은 교육경험이 있는 특수교사가 교육경험이 없는 일반교사보다 높았으며, 사례경험이 없는 특수교사는 사례경험이 없는 일반교사보다 지식수준이 높았으며, 사례경험이 있는 특수교사는 사례경험이 있는 일반교사보다 자신감 수준이 높은 것으로 나타났다. 아동학대 관련 교육에 참여할 의향은 교육경험의 유무와 사례경험의 유무에 관계없이 일반교사와 특수교사 모두에게서 높게 나타났으며 통계적으로도 차이가 없었다. 이러한 결과를 토대로 일반교사와 특수교사가 아동학대를 신고하는데 도움이 되는 실천적 제언을 했다. This study aimed to compare the experiences and perceptions about child abuse report of teachers of children without disabilities and with disabilities. For this purpose, 110 teachers of children without disabilities and 83 teachers of children with disabilities were surveyed and then analysis answers from 186 teachers. The answers were analysed by frequency, descriptive. x2, independent sample t-test and ANOVA through SPSS 13.0. As a result, there is no difference about experiences to child abuse between teachers of children without disabilities and with disabilities. But reporting experiences were more high teachers of children with disabilities than teachers of children without disabilities. There is no difference about experiences to child abuse education between teachers of children without and with disabilities. And teachers who participated in education to child abuse are satisfied with education. Teachers of children without disabilities who participated in child abuse education have more knowledge and confidence than teachers of children with disabilities who didn't participated in child abuse education. Teachers of children with disabilities who experience child abuse case have more knowledge than teachers of children without disabilities. The former have more confidence than the latter. Finally, every teachers have intention to participate in education to child abuse in spite of experiences about education and child abuse case. Based on these results, practical strategies needed to help report the child abuse for teachers of children without disabilities and with disabilities were suggested.

초등학생의 자원봉사 동기가 복지인식을 매개로 사회적응에 미치는 영향

최경일(Choi Kyung Il) 경기연구원 2014 GRI 연구논총 Vol.16 No.1

연변 지역 한자어 접두사의 의미 기능에 대하여

최경일(Kyung-il Choi) 한국중원언어학회 2013 언어학연구 Vol.0 No.29

Ninety percent of the Korean residents in Yanbian Korean Autonomous Prefecture are the descendents from Hamkyong-Do. The language in Yanbian area can be regarded as a variant of Hamkyong dialect, though people found it difficult to wholly view it that way. The purpose of this research focuses on the Sino-Korean words in Yanbian area. A catalog of the Sino-Korean prefixes will be drafted in order to make clear the semantic function and feature of every individual prefix. After having studied on the recorded Sino-Korean words in the dictionary, five prefixes (i.e. ‘가(假)-’, ‘로(老)-’, ‘생(生)-’, ‘왕(王)-’, ‘토(土)-’) were chosen for further examination on their semantic function.

학교사회복지사 보수교육과정 개발을 위한 탐색적 연구

최경일 ( Choi Kyung Il ),최혜정 ( Choi Hye Jeong ),좌현숙 ( Jwa Hyunsuk ) 한국학교사회복지학회 2021 학교사회복지 Vol.- No.53

본 연구의 목적은 학교사회복지사 보수교육과정을 개발하여 현장 실무자의 전문성 강화를 도모하기 위한 근거를 마련하는 데에 있다. 이를 위해 본 연구에서는 혼합방법을 적용하여 학교사회복지사 보수교육 요구도를 조사함과 동시에 학교사회복지 관련 전문가들을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구결과, 학교사회복지사 보수교육의 특수성, 고유성이 반영될 필요가 있음이 제안되었으며, 효과적인 운영을 위한 시스템들이 논의되었다. 구체적으로 연간 12평점으로 사회복지사 보수교육 운영 지침에 기초하며, 보수교육 영역은 학교사회복지사 직무 수행 강화 및 현장 적용 가능성을 높이는 것으로 제안하였다. 이에 본 연구의 의의는 제도화 정비 과정에서 시의적절한 연구로 학교사회복지사 보수교육과정을 개발하려는 탐색적 노력에 있다. 이를 시작으로 학교사회복지사의 전문성 강화를 위한 내실 있는 보수교육이 체계적으로 개발 및 운영될 것으로 기대한다. The purpose of this study is to develop continuing education contents for school social workers and thus to lay the foundation for enhancing professionalism of field workers. To achieve that, this researcher applied mixed methods to survey school social workers’ needs of continuing education and to conduct a focus-group interview with experts on school social work. As a result, this study suggested that it is necessary to reflect the speciality and uniqueness of continuing education for school social workers, and the systems for effective operation were discussed. Specifically, it is based on the guidelines for continuing education for social workers with 12 points per year, and the continuing education area is proposed to strengthen the job performance of school social workers and increase the applicability of the field. Therefore, this study is meaningful in the point that it tried to explore the development of continuing education for school social workers as the timing research in the course of system reorganization. It is expected that substantial continuing education for enhancing school social workers’ professionalism will be developed and operated systematically.