肉鷄와 鷄卵의 價格變動 分析

진현정 서울大學校 大學院 1996 국내석사

텍스트의 맥락 지속성 유무가 초등영어 학습자의 읽기 유창성 및 정의적 영역에 미치는 영향

진현정 서울교육대학교 교육전문대학원 2021 국내석사

영어 읽기가 영어 4기능 학습에 미치는 영향은 지대하며 이러한 영어 읽기 능력의 향상을 위해 영어 유창성 발달의 필요성이 주목 받고 있다. 영어권 국가들에서는 이에 발맞추어 영어 읽기 부진 학생을 대상으로 읽기 유창성 지도법에 대한 연구를 활발히 하고 있음에도 불구하고 EFL 상황인 국내에서의 영어 읽기 유창성 발달을 위한 연구는 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 읽기 유창성 개발 방법 중 하나인 유창성 개발 수업(FDL)과 우리나라에서 읽기 수업으로 익히 활용되고 있는 총체적 접근법(WLA) 기반 영어 읽기 학습에 주목하였다. 그리고 그 둘의 차이점인 텍스트의 맥락 지속성 유무가 초등영어 학습자의 읽기 유창성 및 정의적 영역에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 유창성 개발 수업(FDL)과 총체적 접근법(WLA) 기반 영어 읽기 학습이 초등영어 학습자의 읽기 유창성(단어 해독 정확성, 텍스트 이해도)에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, FDL과 WLA 기반 영어 읽기 학습이 초등 영어 학습자의 정의적 영역(참여도, 자신감, 흥미도)에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, FDL과 WLA 기반 영어 읽기 수업의 장점과 단점은 무엇인가? 연구문제의 해결을 위해 연구자는 서울시 소재의 H 초등학교 5학년 1개 학급 20명을 대상으로 유창성 개발 수업과 총체적 접근법 기반 수업의 두 가지 읽기 수업을 8차시에 걸쳐 실시하였다. 수업은 일주일에 두 번씩 총 4주에 걸쳐서 진행되었다. 본 연구에서는 수업에 사용되는 각 텍스트의 난이도와 학생들의 흥미도가 실험에 미치는 영향을 최소화하도록 역균형화 모델을 적용하였다. 먼저 20명의 학생들을 상위, 하위 학습자로 나눈 후에 각각의 학습자들을 또 두 집단으로 나누어 실험을 진행하였다. 전체 총 8차시를 4차시씩 두 개의 주기로 나누고, 주기별로 FDL과 WLA 기반 수업을 번갈아 실시하였다. 주기 1,2를 마친 후에 각각 영어 유창성 검사와 정의적 영역 검사를 실시하여 수업 방식과 학습자의 수준에 따라 차이가 있는지 통계적으로 검증하였다. 또한, 실험 수업의 각 주기가 끝난 후 수집한 학습자 설문과 면담 자료를 통해 FDL과 WLA 기반 수업의 장점과 단점을 질적으로 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등영어 학습자의 단어 해독 정확성 측정 결과에 따르면 FDL 텍스트 적용 시 학습자들이 더 높은 단어 해독 정확성을 보였다. 또한, 학습자의 수준에 따라서도 단어 해독 정확성에 통계적으로 차이가 있었다. 흥미롭게도 텍스트의 맥락 지속성과 학습자의 수준 사이의 상호작용이 존재함을 알 수 있었다. 특히 FDL 이후 하위 학습자의 단어 해독 정확성이 향상됨을 확인할 수 있었다. 다음으로, 텍스트 이해도 측정 결과에 따르면, 텍스트의 맥락 지속성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었으며, 학습자의 수준에 따라서는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 또한, 텍스트의 맥락 지속성과 학습자의 수준은 상호작용이 유의하지 않기 때문에 둘의 상호작용을 확인 할 수 없었다. 둘째, 학습자의 참여도에는 텍스트의 맥락 지속성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었지만, 학습자의 수준에 따라서는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이 중, 하위 학습자의 참여도가 FDL 이후 향상되는 모습을 보였다. 텍스트의 맥락 지속성과 학습자의 수준은 상호작용이 유의하지 않기 때문에 둘의 상호작용을 확인 할 수 없었다. 다음으로, 자신감 측정 결과 텍스트의 맥락 지속성에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었다. 반면, 학습자의 수준에 따라 유의한 차이가 있었다. 또한, 텍스트의 맥락 지속성과 학습자의 수준 사이의 상호작용이 존재한다는 것을 알 수 있었다. 자신감의 경우, 하위 학습자는 FDL에 참여했을 때 이야기책 수업에 참여했을 때보다 자신감에 더 큰 향상을 보였다. 마지막으로, 흥미도에서 텍스트 맥락 지속성 및 학습자 수준의 유의미한 차이는 찾을 수 없었다. 셋째, FDL과 WLA 기반 영어 읽기 수업의 장점과 단점을 분석하였다. 먼저, FDL의 장점에는 하위 학습자의 읽기 흥미와 자신감 유발과 상위 학습자의 읽기 표현력 관심 증가가 있다. 반면, FDL의 단점은 학생들의 읽기 부담감 상승이 다. 다음으로, WLA 기반 읽기 수업의 장점은 학생들의 어휘학습에 대한 관심 증가와 학생들의 말하기 자신감이 향상이다. 반면, 단점으로는 상위 학습자들의 읽기에 대한 동기 저하이다. 본 연구를 통해 다음과 같은 시사점을 제시할 수 있다. 첫째, FDL을 실제 초등 영어 수업 현장에서 적용할 가치가 있다는 점이다. 둘째, 초등 영어 읽기 학습의 내실화를 위해 읽기 유창성의 발달에 초점을 맞추어야 한다는 점이다. 본 연구의 결과를 바탕으로 EFL 상황인 우리나라 초등 영어 학습자들을 위한 FDL 모델을 구상할 것을 제언한다. 우리나라 영어 학습자들에 더욱 적합한 읽기 유창성 개발 수업 모형을 개발하여 읽기 수업에 적절히 적용한다면 학생들의 읽기 유창성 및 정의적 영역의 긍정적 발달이 가능할 것이다. It is widely proven that working on English reading has positive impacts on learning all four skills of English. To improve English reading achievement, the necessity to improve English reading fluency is highlighted. Researchers of English-speaking countries have been actively investigating instruction methods to help struggling readers gain reading fluency. However, studies to promote the English reading fluency of EFL students, which include Korean students, are hard to find. Therefore, the present study takes two kinds of lessons into account: the Fluency Development Lesson(FDL), a reading fluency developing intervention, and Whole Language Approach(WLA) based English reading lesson, an English reading instruction that is applied in Korea. The study is to investigate the effects of contextual consistency, which is considered to be their main difference, on the reading fluency and affective domains of elementary English learners. For this purpose, the following research questions were established. First, what are the effects of the FDL and WLA based English reading lesson on the English reading fluency(word decoding accuracy, comprehension) of elementary English learners? Second, what are the effects of the FDL and WLA based English reading lesson on the affective domains(confidence, interest, and participation) of elementary English learners? Third, what are the advantages and disadvantages of the FDL and WLA based English reading lesson? To solve the research problems, the researcher conducted two kinds of reading lessons, the FDL and WLA based lesson. Participants were 20 students from the researcher’s class. They were fifth graders of H elementary school in Seoul. The lessons took place twice a week for four weeks. Two kinds of lessons were given through eight sessions. In this study, a counter-balanced model was applied to minimize the effects that the difficulty of each text and students' interests impose on the result. In the beginning, 20 participants were divided into upper and lower-level groups, and then each group again was divided into two groups. And, a total of 8 lessons were divided into two cycles of 4 lessons each. The FDL and WLA based classes were alternately conducted in each cycle. After completing cycles 1 and 2, the English fluency test and the affective domain test were performed, respectively, to verify whether there was a difference according to the teaching method and the learner's level. In addition, the strengths and weaknesses of the FDL and WLA based classes were qualitatively analyzed through the learner questionnaires and interviews after each cycle of the experimental class. The results are as follows. First, according to the results on word decoding accuracy of elementary English learners, more learners showed higher word decoding accuracy after the FDL. Also, there was a statistical difference in word decoding accuracy according to the level of the learner. Interestingly, it was found that there was an interaction between the context consistency and the level of the learner. It was confirmed that the word decoding accuracy of the lower learners who took the FDL improved. Next, according to the text comprehension results, there was no significant difference based on the contextual consistency, while there was a significant difference based on the level of the learner. Meanwhile, the interaction between the contextual consistency and the learner's level could not be confirmed. Second, there was no significant difference in the level of learner participation according to the contextual consistency, but there was a significant difference according to the level of the learner. As for the contextual consistency and the level of the learner, the interaction between the two could not be confirmed. On the other hand, among them, the participation of lower-level learners had gained after the FDL. Next, the contextual consistency had no significant impact on confidence. On the other hand, the level of the learner posed a significant impact on confidence. In addition, an interaction was found between the contextual consistency and the learner’s level. Participating in the FDL improved lower level learners’ confidence more, than participating in the WLA based storybook class. Finally, there was no significant difference between the contextual consistency and learner level in the degree of interest. Third, the advantages and disadvantages of the FDL and WLA based English reading classes were analyzed. First, a strength of the FDL is that it can induce interest and confidence in struggling English readers. Also, The FDL allows advanced English readers to gain interest in prosody. On the other hand, one disadvantage of the FDL is that it causes a certain level of anxiety to readers. Next, the advantages of WLA based reading classes are that students' interest in vocabulary learning increases and students' confidence in English speaking improves. On the other hand, the disadvantage is that advanced learners' motivation lowers as time passes. The following are suggested through the study. First, it is worthwhile to apply the FDL to Korean elementary English classes. Second, it is crucial to focus on the development of reading fluency to develop English reading sufficiency in Korean elementary schools. Based on the results of this study, it is possible to suggest designing a revised FDL model for elementary English learners in Korea. By developing a reading fluency development model that is more suitable for English learners in an EFL environment, students' reading fluency and affective domains will enhance even further.

19세기의 영국 사회와 『제인 에어』

진현정 단국대학교 교육대학원 2011 국내석사

The purpose of this thesis is to study Charlotte Brontё’s Jane Eyre from the feminist viewpoint in relation with the nineteenth-century social situation of England. Especially this thesis focuses on the course of Jane’s self-realization. The nineteenth-century Victorian society is characterized by the strict patriarchal order and the male-dominating ideology. In the Victorian England, women as “the angel in the house” were treated as subordinate beings to men, and were forced to sacrifice themselves to be patient, obedient, humble, modest and beautiful. Women were thought to exist only as men’s possession. Chariotte Brontё expressed women's voices despite the circumstance in Jane Eyre. Jane makes efforts to free herself from suppression about her, and she displays her claim against unfair treatment of her in Gateshead Hall. Though she is young, she is not an accommodating woman, but a woman who expresses her intention. After she has grown up, Jane displays an aspect of mature woman who forgives the Reeds that suppressed her. In childhood and early puberty Jane is given a sense of the unjust social oppression and the abuses of patriarchy at Gateshead and Lowood School. Through Miss Temple and Helen Burn’s friendship, however, Jane came to be faced with the problems of love and marriage with Rochester in Thornfield and then, through St. John in Moor House. They both manifest their patriarchal nature and wish to possess and dominate her. Therefore, Jane rebels against the male authority in the society and tries to keep her identity and independent will. At last, Jane overcomes the various difficulties in the patriarchal society, accomplishes the economic and psychological independence, and gets married equally to Rochester. Though she is placed in some difficult circumstances, Jane preserves herself, and she has a surprising discovery that recognizes herself. 본 논문은 1847년 출판된 샬롯 브론테(Charlotte Brontё)의 『제인 에어(Jane Eyre)』를 통해 나타난 여주인공의 제인의 모습을 통해 그녀가 어떻게 그 시대의 한계상황을 극복하며 여성에 대한 편견을 깨뜨리고 자아인식을 구현하는지 탐색하는데 그 목적이 있다. 영국의 빅토리아 여왕 시대는 유능한 여왕의 통치하에 있었음에도 불구하고 일반 여성들은 공적 영역에서의 활동이 거의 폐쇄되어 있었으며 일반 여성들은 ‘가정의 천사’라는 미명하에 사적 영역으로 그 활동 영역이 제한된 가부장 사회였다. 그리고 여성의 정체성은 남성들에 의해 결정되고 표현되어 여성은 종속적인 존재로 말없이 남성을 따르는 것이 미덕인 시대였다. 이러한 여건 속에서 브론테는 여성의 인격에 관심을 가지고 여성들의 경험을 통한 그들의 목소리를 표현하고자 열정을 쏟았다. 본 논문은 남성 중심 이데올로기 사회구조 안에서 여성의 해방과 내면의 자아인식으로 발견한 그녀의 강한 내적 힘을 보여준다. 남성이 중심이 되는 사회가 아닌 여성도 남성과 평등한 존재로 타자로 여겨온 여성을 주체로서 인식하면서 이상적인 방향으로 변화될 수 있는 가능성을 제시한다.

지역사회거주 척수손상환자의 자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램 개발 및 효과

진현정 경희대학교 대학원 2022 국내박사

본 연구의 목적은 지역사회거주 척수손상 환자를 대상으로 자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램을 개발 및 적용하여 자가배뇨관리 지식, 자가배뇨관리 이행, 자기효능감, 심리적 안녕에 미치는 효과를 규명하기 위함이다. 본 프로그램은 교수체제설계모형(Instructional Systems Design: ISD)에 따라 개발되었다. 분석단계, 설계단계, 개발단계, 운영단계, 평가단계를 통해 프로그램이 개발되었다. 개발된 프로그램은 5개의 메뉴로 구성된 웹사이트로, 자가배뇨관리에 대한 지식을 동영상 강의로 8차시로 나누어 제공하고, 자가배뇨일지 작성을 통한 자가모니터링, 게시판을 통한 경험 및 의견 공유가 이루어지도록 구성하였다. 매주 1회 강의 수강 및 자가배뇨일지 작성에 대한 참여지지 및 독려, 자가배뇨일지 2일 미작성 시 전화통화 및 SNS 메시지를 발송하여 지속적으로 연구에 참여가 이루어질 수 있게 지지하도록 구성하였다. 본 프로그램의 적용은 무작위 대조군 사전사후 설계로 2021년 9월 14일부터 2021년 12월 5일까지 진행되었으며, 연구 대상자는 간헐적 청결 도뇨를 시행하는 지역사회거주 척수손상 환자로 무작위 배정된 실험군 18명, 대조군 18명이었다. 연구변수는 자가배뇨관리 지식, 자가배뇨관리 이행, 자기효능감, 심리적 안녕으로 자료수집은 먼저 대조군에게 사전조사를 실시하고, 4주 후 사후조사를 시행하였다. 실험군은 대조군의 사후조사가 종료된 후 사전조사를 실시하였고, 4주간의 중재 제공 후 사후조사를 시행하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 21.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 실험군과 대조군의 인구사회학적 특성과 척수손상 관련 특성 및 사전 종속변수에 대한 동질성 검증은 χ²-test와 t-test를 이용하여 분석하였고, 종속 변수에 대한 정규성 검정은 Shapiro-Wilk를 이용하여 분석하였다. 지역사회거주 척수손상환자의 자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램의 효과를 파악하기 위한 가설 검증은 ANCOVA를 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. ‘자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램을 제공받은 실험군의 자가배뇨관리 지식 점수가 대조군보다 높을 것이다’는 두 그룹 간 변화의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타나 지지되었다(F=48.04, p<.001). 2. ‘자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램을 제공받은 실험군의 자가배뇨관리 이행 점수가 대조군보다 높을 것이다’는 두 그룹 간 변화량의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타나 지지되었다(F=45.86, p<.001). 3. ‘자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램을 제공받은 실험군의 자기효능감 점수가 대조군보다 높을 것이다’는 두 그룹 간 변화량의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타나 지지되었다(F=58.47, p<.001). 4. ‘자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램을 제공받은 실험군의 심리적 안녕 점수가 대조군보다 높을 것이다’는 두 그룹 간 변화량의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타나 지지되었다(F=98.86, p<.001). 이상의 연구를 종합해 보면, 자가배뇨관리를 위한 웹기반 교육프로그램은 지역사회거주 척수손상 환자의 자가배뇨관리 이행정도를 향상시키고, 자가배뇨관리 지식과 자기효능감, 심리적 안녕을 향상시키는데 효과가 있음을 확인하였다. 향후 요로감염의 여부, 방광관리검사 여부 등의 임상지표를 포함한 효과의 지속성을 검증하기 위한 종단적 연구를 시행할 것을 제언한다. 주제어: 척수손상, 자가배뇨관리, 자가배뇨관리 지식, 자가배뇨관리 이행, 자기효능감, 심리적 안녕 Objectives The purpose of this study was to develop and examine a web-based education program for self-bladder management on knowledge and practice of self-bladder management, self-efficacy, and psychological well-being for patients with spinal cord injury in the community. Methods This study is a randomized control pre-post design, and the program was developed using the Instructional Systems Design (ISD) through analysis stage, design stage, development stage, operation stage, and evaluation stage. Participants were 36 including 18 of each experimental group and control group from September to December in 2021. The experimental group had the program; eight sessions of video lectures, self bladder management diary, sharing opinions. Outcome variables were self-bladder management knowledge, self-bladder management practice, self-efficacy, and psychological well-being. Data were collected pre and post survey of the control group and through the four-week intervention of the experimental group. Data were analyzed using t-test, chi-square test, Shapiro-Wilk and ANCOVA. Results The effects of the web-based education program for self-bladder management was significantly different between two groups. The self-bladder management knowledge(F=48.04, p<.001), self-bladder management practice (F=45.86, p<.001), self-efficacy (F=58.47, p<.001) and psychological well-being (F=98.86, p<.001) were revealed. Conclusion The results indicate that the four-week web-based education program for self-bladder management would be effectiveness in improving self-bladder management practice, self-bladder knowledge, self-efficacy, and psychological well-being of patients with spinal cord injury in the community. A longitudinal study would be suggested to maintain the effects of the four-week intervention program including clinical indicators such as uninary tract infections and bladder management tests in the future.

친밀한 관계에서의 상호의존 정도와 공감능력이 공감반응에 미치는 효과

진현정 경남대학교 교육대학원 2010 국내석사

본 연구에서는 친밀한 관계에서 상호의존 정도가 공감능력과 공감반응 간의 관계에 미치는 효과를 알아보고, 높은 상호의존 상황의 특정한 상황에서 발생하는 자신과 타인의 감정과 욕구를 분리하고 타인의 감정과 욕구를 고려하여 반응하는 것으로 구성된 공감지시의 효과를 알아보고자 하였다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 두 가지 연구를 수행하였다. 첫 번째, 연구1에서는 경남대학교 학생 105명(남 38, 여 68)을 대상으로 상호의존 정도에 따른 공감상황을 제시하고 공감반응을 얻었다. 그리고 난 다음에 공감능력을 측정하였다. 두 번째, 연구2에서는 경남대학교 학생 91명(남 36, 여 55)을 대상으로 연구1의 높은 상호의존 상황을 제시하고 4가지 공감지시 조건들(통제조건, 자기와 타인 감정과 욕구 분화 조건, 자기-지향적 상호작용 목표 조건, 타인-지향적 상호작용 목표 조건)에서 공감반응을 얻었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 공감능력(높은, 낮은)과 상호의존 정도(친구조건, 애인조건)에 따른 공감반응의 변량분석 결과 공감반응의 2가지 지표, 즉 공감반응의 수와 공감반응의 주관적 평정치 모두에서 상호의존 정도의 주효과만이 나타났다. 즉 공감반응의 수에서 높은 상호의존 조건(애인 조건)의 평균이 낮은 상호의존 조건(친구 조건)의 평균보다 더 낮았으며, 공감반응의 주관적 평정치에서도 높은 상호의존 조건(애인 조건)의 평균이 낮은 상호의존 조건(친구 조건)의 평균보다 더 낮았다. 이와 같은 결과는 본 연구 상황에서 특성변인인 공감능력보다 상황변인인 상호의존 정도가 공감반응을 결정하는 요인임을 보여주는 것이다. 둘째, 높은 상호의존 상황에서 공감지시(통제조건, 자기와 타인 감정과 욕구 분화 조건, 자기-지향적 상호작용 목표 조건, 타인-지향적 상호작용 목표 조건)에 따른 공감반응의 일원 변량분석 결과 공감지시 조건에 따른 공감반응의 전체 효과는 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 사후분석 결과, 공감반응의 수에서는 자기-지향적 목표 조건의 평균이 다른 세 조건의 평균들, 즉 통제 조건, 자기-타인 감정 및 욕구 분화 조건, 타인-지향적 목표 조건보다 더 낮았다. 즉 공감반응을 감소시킬 것으로 기대되었던 자기-지향적 목표 조건 참가자들의 공감반응은 감소되었지만, 공감반응을 증가시킬 것으로 기대되었던 자기-타인 감정 및 욕구 분화 조건과 타인-지향적 목표 조건 참가자들의 공감반응은 증가하지 않은 것이다. 공감반응의 주관적 평정치에서는 자기-지향적 목표 조건의 평균이 타인-지향적 목표 조건의 평균보다 더 낮았지만, 이 두 조건 모두 다른 두 조건, 즉 통제조건과 자기-타인 감정 및 욕구 분화 조건의 평균들과는 차이가 없는 것으로 나타났다. 이것은 크지는 않지만 자기-지향적 목표 조건 참가자들의 공감반응이 감소했고 타인-지향적 목표 조건 참가자들의 공감반응이 증가함으로써 두 목표 조건 간의 공감반응의 차이를 만들어 냈다고 해석할 수 있다. The purposes of this study were to examine 1) the moderating effects of the degree of interdependence in the close relationships on the relations of empathic ability and response(study1), and 2) the effect of empathic indications, which is to differentiate the feelings and needs of the self and other induced in high-interdependence situation and engage oneself in empathic responses on the part of other(study2). In study1, participants were 105 undergraduates in Kyungnam University, they have been provided interaction scenario by interdependence treatments and written empathic responses, and then they have rated on empathic ability scale, IRI(Davis, 1983). In study2, participants were 91 undergraduates in Kyungnam University, they have been given high-interdependence scenario by 4 empathic instructions and written empathic responses. Results of this study is as follows: First, in two indexes of empathic responses, the number of responses and subjective rating score, means of low-interdependence group were higher than these of high-interdependence group. Second, in empathic responses the mean number of self-directed interaction goal group was lower than that of 3 other groups. Also in subjective rating self-directed goal group's mean was lower than other-directed goal group's. Finally, mean of female's the empathic ability was higher than that of male's. The implications of such results were discussed.

듣기전략훈련이 영어듣기능력에 미치는 영향

陳泫玎 昌原大學校 敎育大學院 2005 국내석사

The purpose of this thesis is to investigate the effect of strategy training on English listening skills in an EFL setting. The study is primarily concerned with the question of whether the training will have a positive effect on EFL learners' listening ability. In addressing the question, the study tries to show that there are indeed some meaningful differences in the learners' listening proficiency as a result of the training. The study is based on a series of field researches in which 140 high school students in Changwon City are evaluated for their listening proficiency under some tightly controlled learning and testing procedures. During the research, the students were divided into two groups: 70 of the students were classified as an experimental group where they received the listening strategy training for 12 weeks, while the remaining 70 students were classified as a control group where they did not take any special instructions about listening skills. As a result of the study, we conclude that direct listening strategy training has a positive effect on the students' listening comprehension skills. First of all, we suggest that the strategy training is successful in general, affecting the overall test scores. More importantly, however, we have a series of positive evidence, which is based on numerous categorized test results, that a certain strategy training is indeed effective in improving some specific listening skills. In conclusion, we suggest that direct strategy training can be an effective teaching method in improving students' listening skills. By encouraging the use of various strategies in test environments as well as in various teaching sessions, teachers may be able to help students not only acquire useful problem solving techniques, but also enhance their overall language skills.

BcN 환경에서의 트래픽 관리

진현정 강원대학교 2005 국내석사

한국판 영재아 행동특성 평정척도의 개발과 타당화

진현정 慶南大學校 2010 국내박사

국내외에서 영재성의 개념 정립을 위한 노력과 함께 영재판별의 방식에 대한 연구가 많이 이루어져왔다. 영재교육에서 교육 대상자가 되는 영재들이 누구인가를 이해하는 것은 영재 교육의 출발점이기 때문에 영재가 누구인지 정의하고 그들을 바르게 판별하는 일은 무엇보다 중요하다고 할 수 있다. 그동안 단순한 지적 능력을 측정하는 표준화된 검사도구 위주로 영재를 판별해 오던 방식의 문제점들이 부각되면서 보다 새로운 영재 판별을 위한 다각적인 노력이 여러 가지 방법으로 시도 되고 있다. 그러한 방법들 중 영재아의 행동특성들을 잘 관찰하여 평정하는 방법이 새롭고 유용한 방식으로 주목받고 있다. 하지만 영재아 행동특성들을 평정하기 위해 많은 외국의 척도들을 무작위로 번안되거나 실제로 연구나 판별에 사용하면서도 한국판으로 번안된 도구들의 타당도와 신뢰도를 검증하여 적용하려는 시도는 거의 없었다. 즉, 제작된 배경과는 다른 문화적 차이나 언어적인 차이에 대한 고려 없이 척도들이 사용되면서 발생하는 문제점에 대한 고찰이 이루어지지 않았다. 이에 연구자는 영재 판별의 방법으로 영재아 행동특성 평정 척도에 대한 타당화와 신뢰도 검증이 필요하다는 인식과 함께 번안된 도구가 영재아 판별을 위한 도구로서 효율적으로 사용될 수 있는지를 검증하기 위해 연구문제에 접근하였다. 이를 위해 우선 영재아 행동특성의 평정척도로 널리 사용되고 있는 Renzulli, Smith, Whiate, Callahan, Hartman 및 Westberg(2002)에 의해 제작된 영재아 행동특성 평정 척도인 SRBCSS(Scales for Rating the Behavioral Characteristics of Superior Students)를 우리말로 번안하여 전문가들의 검토를 거쳐 문항들을 수정·보완하였고 <한국판 SRBCSS>를 완성하였다. 그리고 이 도구를 이용하여 교사와 부모에게 그들의 학생들과 자녀들인 영재아와 일반아의 행동특성을 평정하게 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한국판 SRBCSS를 연구자가 번안한 뒤 영재교육 전문가들의 검토를 받아 최종 6개 영역에 대한 58개 문항을 개발하였다. 이 척도가 타당도와 신뢰도를 가지는지 알아보기 위해 영재아들의 교사들과 부모들에게 행동특성을 평정하게 하여 이 결과를 바탕으로 구인타당도와 신뢰도계수를 검증하였다. 그 결과, 한국판 SRBCSS 도구는 매우 일관된 특성을 평가하는 신뢰로운 도구임이 확인되었다. 둘째, 한국판 SRBCSS를 실제 적용하여 교사와 부모가 이 척도를 이용하여 영재아와 일반아를 평정하였을 때 학습, 창의성, 동기, 리더십, 수학, 과학적 행동특성의 6개 모든 영역에 대해 영재아가 일반아보다 높은 점수의 행동특성을 보인다고 평정하여 한국판 SRBCSS는 영재아와 일반아의 행동특성을 바탕으로 두 집단을 유의하게 구별해주는 도구임을 알 수 있었다. 셋째, 한국판 SRBCSS의 하위항목들 중 영재 판별에 미치는 영향이 큰 변인을 살펴본 결과 교사와 부모에게 영재 판별에 가장 큰 영향을 주는 변인은 과학적 행동특성이었으며 특히 교사는 동기적 행동특성을 영재판별에 큰 영향을 주는 변인으로 보고 있었다. 마지막으로, 교사와 부모의 평정이 일치하는지 합치도를 살펴본 결과 영재아 뿐만 아니라 일반아에 대한 교사와 부모의 행동특성 평정 결과 차이가 유의하게 나타나지 않았다. 이는 교사와 부모가 비슷하게 평정하고 있다는 뜻이며 불가피한 경우, 영재 판별시 교사와 부모 어느 한 쪽의 평정만을 활용해도 충분한 유용성이 있다는 점을 시사한다. 영재 판별에 사용되는 어떠한 도구든지 타당도와 신뢰도라 검증되었다 하더라도 단일한 도구에 의해 영재의 자격을 가졌다고 판단된다고 하여 해당 학생을 절대적으로 영재라고 판별하는 것은 분명히 한계가 있다. 영재 판별을 위한 유일무이한 도구는 존재하지 않으며 특수하고 다양한 영역의 영재들의 판별을 위해서는 보다 정교화된 다양한 도구들을 타당하고 신뢰로운 방법으로 단계별로 적절히 행동특성 평정 도구를 보완적으로 사용한다면 영재 판별의 정확도를 더욱 높일 수 있을 것으로 생각된다. 최근 영재판별의 방식이 전환되면서 특히 관찰·추천에 의한 새로운 영재선별의 방식이 강조되고 있는 현재의 변화에 본 연구에서 개발된 척도가 많은 정보를 제공해 줄 수 있을 것이다. There is growing concern about identifying and education the gifted. The essential thing relating to gifted education is how to identify the gifted through the most proper method. Therefore, above all, the questions “Who is gifted?” “How are they identified?” needs to be answered. For this, understanding the concept of giftedness, methods and instruments of identification, and recent trends about identification of the gifted helps us to approach closer to ideal way in identifying the gifted. There are a lot of ways to identify the gifted and the instruments that measure "giftedness" vary. While it has been focused on traditional tests such as the I.Q. test and academic aptitude test and creativity test, the ways of measuring giftedness are recently changing into alternative instruments. One of the alternative ways is to apply behavioral characteristics rating scale for identifying the gifted. These scales are used based on understanding several behavioral characteristics of the gifted. The purpose of this study is to translate Renzulli's checklist, SRBCSS(Scales for Rating the Behavioral Characteristics of Superior Students) into Korean version for identifying students' giftedness and validate it. For validating it, I got teachers and parents rate students' behavioral characteristics about 58 items in 6 scales. The results of this thesis were as follows. First, for examining the construct validation of Korean version of SRBCSS, behavioral characteristics of gifted and general students were assessed by their teachers and parents about 58 items. Principal components analysis using SPSS-12.0 was used to administer construct validity. As a result of factor analysis, the 6 factors were extracted as original SRBCSS does. It also has high internal consistency because the alpha reliablility coefficients for the 6 factors were quite high. Second, difference of the rating of characteristics between gifted students and general students is significant. Gifted students got higher scores on every scales than general students. It means Korean version of SRBCSS is useful to discriminate the gifted from the students. Third, through regression analysis, I also examined which determinants(variables) is the most influential in identifying the gifted. I could get the results that both teachers and parents are apt to identify being giftedness if science characteristics of the students are more remarkable among 6 scale high. Finally, through t-test, the difference of the ratings of parents and teachers showed nonsignificant results, which means they rate their children's and students' characteristics similarly. It points that the rating of either teachers or parents could be used as a measure of rating characteristics of gifted. It could be possible to choose one side's rating depending on a inevitable situation. The developed scale in this study, Korean version of SRBCSS is valid and reliable. It also would be able to discriminate differences in the characteristics between the gifted students and the general students in Korea.

의류상품 비계획구매 유형별 의사결정과정과 정서적 반응

진현정 서울대학교 대학원 2008 국내박사

도시 이미지 향상을 위한 홍보영상의 중요성과 역할에 대한 연구

진현정 원광대학교 일반대학원 2020 국내박사

With the development of economic globalization, competition among cities is getting fiercer. Each city needs a character that can express only itself and inform the world of its resources and advantages. This character is exactly known as city image. City image refers to the sum of impressions that help the public recognize a city, with elements such as its visual appearance including typical natural landscape, unique historical culture, and the value and spirit of the city. The promotion of city image must rely on certain media. Undoubtedly, among various promotional techniques, the city image promotion video, as one of the important means of shaping the city image, can present the characteristics of the city to the fullest. It includes audio-visual elements such as video, image, sound, music, and etc. As the media develop rapidly nowadays, the platforms of promotional videos have become more diverse and its propagation speed has increased and its propagation scope has widened. The Internet era has created a new environment where opportunities and challenges coexist in the development of city image. In particular, advances in technology make it more convenient to disseminate the promotional videos, meanwhile its influence can be expanded. As the explosion and homogeneity of information are becoming more serious day by day, the communication strategy of the city promotional videos calls for higher value. Also, currently the development of technology is playing an important role in the development of city image with promotional videos. This paper explored the research problem in five parts which can help cities build up their image and promote their development by using social media. Based on the analysis of the city image promotion videos with reference to theories related to city image, this paper is divided into several parts as follows. First of all, the previous studies of domestic and foreign scholars on the promotion of city image will be analyzed. The necessity of city image development nowadays and the importance of city image promotion will be studied. Secondly, theories for establishing and positioning city image will be described and the principles and methods of city image positioning will be studied. In addition, the concept of city image promotion videos will be brought to a higher level by analyzing the current situation of city image promotion videos and exploring their problems and improvement direction. Thirdly, through an analysis of the processing methods of the design strategy on the role and production for the image promotion by using promotional videos, the persuasion effect and methods of promotional videos that have improved the city image will be expounded. Suggestions on raising creative ideas of various channels, strengthening the identity of the city, and establishing the integrity of the city will be proposed. Fourthly, a case analysis focusing on the city image promotion videos of China, Korea and the United States will be conducted. The image elements of promotional videos, the principles of city image positioning, communication methods and content construction will be analyzed. In particular, the design elements of Chongqing's promotional video, Journey to New Accomplishment, will be analyzed and studied in detail. The advantages and disadvantages of Korean and American city image promotional videos will be analyzed. Their influence on Chinese city image promotional videos will be figured out. Fifthly, the contents studied in this paper will be summarized. The strategies of the Chinese city image promotional videos will be summarized also. The importance of future-oriented city promotion beyond the present era and creative strategies for promotion methods will be presented. Based on the efficient application of promotional videos focusing on the cases of city image promotional videos in China, Korea and the United States, this paper concentrated on the analysis of the factors that affect the city image. Through this, the promotional video has already become one of the important and mature means of shaping the city image. It also logically suggested that the promotional video can serve to enhance citizens' identity, sense of belonging and self-esteem to the city, attract tourists, attract and promote investment, and play a role of promoting the city image. 경제 세계화가 진행됨에 따라 도시 간의 경쟁도 점점 치열해지고 있다. 각 도시는 도시의 자원과 장점을 세계에 알리는 자신만을 표현할 수 있는 케릭터(character)가 필요한데, 이 케릭터가 바로 도시 이미지이다. 도시 이미지는 도시의 자연경관을 대표로 하는 시각적 외관과 도시의 독특한 역사문화, 도시의 가치와 정신 등의 요소가 대중들에게 작용하여 어떤 도시를 인지하게 하는 인상의 총합을 말한다. 도시 이미지의 홍보는 반드시 일정한 매개체에 의지해야 한다. 의심할 여지없이 도시 이미지 홍보영상은 다양한 홍보 기법중 도시의 특색을 최대로 보여 주어, 도시 이미지를 형성하는 중요한 수단 중 하나이다. 그것은 영상, 이미지, 소리, 음악 등 시청각적 요소를 가지고 있다. 미디어가 빠르게 발전한 오늘날 홍보영상의 플랫폼은 더욱 다양해졌고 그 전파 속도와 범위도 더욱 증가되었다. 인터넷 시대는 도시 이미지 형성에 기회와 도전이 공존하는 새로운 환경을 만들어냈다. 특히 기술의 진보는 영상을 더 편리하게 전파해 영향력을 더욱 확대시키며 정보의 폭발과 동질화는 나날이 심각해지고 있어 도시 홍보영상의 전파 전략에 더 높은 가치를 요구를 하고 있다. 또한 기술의 발전은 오늘날 도시 홍보영상이 도시 이미지를 형성하는데 중요한 역할을 하고 있다. 본 논문은 도시가 소셜 미디어를 활용하여 도시 이미지를 구축하고 도시의 발전을 추진하는데 도움이 문제를 5개 부분에서 탐구하였다. 본문은 도시 이미지와 관련된 이론을 접목해 도시 이미지 홍보영상에 대한 분석을 기초로 다음과 같은 몇 가지 측면으로 나누었다. 첫째, 도시 이미지 홍보에 대한 국내외 학자들의 선행 연구를 분석하고 현 시대에서 도시 이미지 형성의 필요성과 이를 이용한 홍보의 중요성에 대해 연구할 것이다. 둘째, 도시 이미지를 정립하고 이를 포지셔닝 하기 위한 이론을 서술하며 도시 이미지 포지셔닝의 원칙과 방법을 연구할 것이다. 또한 도시 이미지 홍보영상의 현황을 분석하고 이 홍보영상의 문제점과 개선방향에 대한 모색을 통해 도시 이미지 홍보영상의 개념을 한 단계 더 이끌어낼 것이다. 세째, 홍보영상을 이용한 이미지 향상을 위한 역할 및 제작에 대한 디자인 전략의 진행 방법에 대한 분석을 통해 도시 이미지를 향상시키는 홍보영상의 설득효과와 방법 등에서 서술하고 다양한 채널의 창의적 발상, 도시의 아이덴티티 강화, 도시의 전체성 확립등에 대해 제언할 것이다. 네째, 중국, 한국, 미국의 도시 이미지 홍보영상을 선택해 사례분석을 진행할 것이다. 홍보영상의 이미지 요소, 도시 이미지 포지셔닝의 원칙, 전달 방법과 콘텐츠 구축에 대하여 분석하고, 특히 충칭의 홍보영상인 <행천리·치광대(行千里·致广大)>의 디자인 요소 등에 대한 연구를 자세히 분석, 연구할 것이다. 한국과 미국의 도시 이미지 홍보영상의 장단점을 분석하고, 중국의 도시 이미지 홍보영상에 미치는 영향을 찾아본다. 다섯째, 본 논문에서 다루어진 내용에 대해 정리하며, 중국 도시 이미지 홍보영상의 전략을 요약 정리하여 현시대를 넘어 미래지향적인 도시 홍보의 중요성과 그 방법에 대한 창의적인 전략을 제시할 것이다. 본 논문은 중국, 한국, 미국 등의 도시 이미지 홍보영상 사례를 중심으로 홍보영상의 효율적인 활용을 바탕으로 도시 이미지에 영향을 미치는 요소를 중점으로 분석했다. 이를 통해 홍보영상은 이미 도시 이미지를 형성하는 중요하고 성숙한 수단 중 하나가 되었으며, 시민들의 도시에 대한 정체성, 소속감, 자부심을 높이고 관광객들을 끌어들이고, 투자를 유치하며 촉진하고 그 도시에 대한 이미지를 홍보하는 역할을 할 수 있다는 점을 논리적으로 제시하였다.