간단한 회로에서 전구의 밝기에 대한 예비 과학교사 개념연구와 개념발달 프로그램 개발에 대한 제언: 간단한 직렬연결과 병렬연결 회로 중심

주혜은,이문남 한국물리학회 2005 새물리 Vol.51 No.5

일반물리학을 수강한 26명의 예비과학교사를 대상으로 전기회로에 대한 기초개념조사를 하였다. 예비과학교사들은 간단한 회로구성에 어려움은 없었지만 전구 구조에 대한 이해가 부족하였으며, 각 회로에서 전구의 밝기 비교 개념에 대해서는 수용가능한 과학적 개념, 제한된 과학적 개념, 혼돈된 개념을 보여주었다. 또한 일시적으로 초보자 개념을 보여주기도 하였다. 예비과학교사들의 제한된 과학적 개념 중 대표적 개념은 하나의 건전지로부터 나오는 전류량 또는 전구 주변에 흐르는 전류량에 대한 것이었다. The conceptions about simple electrical circuits of 26 pre-service science teachers who have taken a course in general physics were investigated in this study. The pre-service teachers displayed limited conceptions about making simple circuits because they lacked understanding of concepts about the terminals of electric bulbs. Also, they held several conceptions about the brightness of bulbs in separate simple series and parallel circuits that may be classified into four categories, namely acceptable scientific conceptions, limited scientific conceptions, confused conceptions and naive conceptions. However, in the case of combined series and parallel electrical circuits, the teachers were found to hold only scientifically acceptable conceptions, limited scientific conceptions and confused conceptions.

초등학교 저학년 학생들의 환경소양 및 환경소양에 영향을 미치는 변인

주혜은 ( Hye Eun Chu ),이은아 ( Eun A Lee ),고희령 ( Hee Ryung Ko ),신동희 ( Dong Hee Shin ),이문남 ( Moon Nam Lee ) 한국초등과학교육학회 2005 초등과학교육 Vol.24 No.3

The purpose of this study was to investigate young children`s environmental literacy level and variables that affected their environmental literacy. Of the students, 969 in third grade from big cities, medium sized cities and rural areas participated in this study, and their environmental literacy was measured through 69 questions consisted of 24 items for knowledge, 22 for attitude, 16 for behavior, and 7 for skills with 13 demographic variables. Eighty minutes were given to answer the questions. Statistical analysis was conducted on each of the categories (knowledge, attitude, behavior, skill) that make up environmental literacy and multivariate analysis variance (MANOVA) was also conducted to investigate variables that affect environmental literacy. Results indicated that the correlation between attitude and behavior is the highest. Also, it was found that a demographic variable might affect one, two, or sometimes all categories of the environmental literacy.

초등학생들의 전자기파를 이용한 기기 및 용어에 대한 인식

주혜은 ( Hye Eun Chu ),권성형 ( Sung Hyung Kwon ),이문남 ( Moon Nam Lee ),김주훈 ( Ju Hoom Kim ) 한국초등과학교육학회 2004 초등과학교육 Vol.23 No.3

EPANET을 이용한 배수지 용량과 용수공급량 증대에 따른 잔류염소 예측

주혜은 ( Hye Eun Joo ),이두진 ( Doo Jin Lee ),김도환 ( Do Hwan Kim ),배병욱 ( Byung Uk Bae ) 한국물환경학회 2009 한국물환경학회·대한상하수도학회 공동 춘계학술발표회 Vol.2009 No.-

일부 지역 경찰공무원의 직무스트레스 정도에 따른 건강관련 형태 및 영양소 섭취량에 관한 연구

주혜은(Hye-Eun Joo),손정민(Cheongmin Sohn) 한국식품영양과학회 2010 한국식품영양과학회지 Vol.39 No.4

현대사회의 다양한 직업 중에서 경찰공무원의 업무는 힘들고 위험한 직업으로 각종 정신적, 신체적, 환경적 스트레스 발생 가능성이 매우 높다. 스트레스에 대한 대처능력은 평상시 건강 행태 및 영양소 섭취 정도에 따라 사회심리적인 스트레스 상황에 유효하게 대처할 수 있다. 따라서 본 연구에서는 전북지역 경찰공무원 166명을 대상으로 경찰공무원의 직무스트레스 정도에 따른 식생활 및 영양섭취와의 관계를 조사하였다. 경찰공무원은 주된 직무스트레스 요인으로는 ‘직무요구’, ‘조직체계’ 및 ‘직무자율성 결여’이었으며, 95% 이상의 대상자들이 본인이 건강하다고 인식하고 있었다. 전체의 86.1% 정도가 음주를 하고, 42.7% 정도 흡연을 하며, 89.6%가 운동을 지속적으로 하여 한국 성인의 평균과 비교하여 비교적 건강행태가 양호한 것으로 나타났으며, 직무스트레스에 따른 음주, 흡연, 운동 빈도의 차이는 보이지 않았다. 식습관 조사 결과 43% 정도가 아침식사를 하는 것으로 나타났고, 직무스트레스가 적은 집단이 높은 집단에 비해 아침 결식 비율도 낮고(p<0.01), 식사 속도도 양호하며(p<0.05), 간식습관도 양호한 것(p<0.001)으로 조사되었다. 직무스트레스에 따른 맛의 기호도는 스트레스가 높은 집단이 단 음식을 덜 선호하는 것으로 나타났다(p<0.05). 직무스트레스 정도에 따라 영양소 섭취정도는 유의한 차이는 없었으나, 스트레스가 높은 집단에서 칼슘 및 비타민 B2 섭취량이 권장섭취량의 75% 미만으로 매우 불량한 것으로 나타났다. 이상과 같이 경찰공무원의 건강관련 행태 분석 결과 경찰공무원은 직업특성 상 일반성인과 비교하여 건강에 대한 인식 및 흡연, 음주, 운동 등의 생활습관은 비교적 양호한 편으로 나타났으나, 부족한 영양소 섭취, 잦은 아침결식과 간식섭취, 빠른 식사 속도 등 식습관 및 영양 섭취 부분에서는 문제점이 확인되었다. 따라서 건강유지와 만성질환의 발병을 예방하기 위하여 경찰공무원 스스로 올바른 식습관을 인식하고 실천을 유도하기 위한 식생활 개선 교육프로그램이 직장 내에서 주기적으로 이루어져야 하겠으며, 또한 직장차원에서의 직무스트레스 관리도 병행되어야 할 것으로 사료된다. The purpose of the study was to examine health-related behaviors and nutrient intake in relation to job stress level of police officers. Total of 166 police officers working in Jeonbuk area participated in the study. The study was conducted from February to March, 2009. Subjects were given self-administered questionnaire on their general health status, dietary and health-related habits. Nutrient intake was assessed by semi-quantitative food frequency questionnaire. Subjects were divided into four groups (very low, low, high, very high) by their job stress level scores. Main concerns of job stress were from 'job demand', 'organizational system' and 'lack of reward'. More than 95% of the subjects were confident of their health status. Health habits, such as drinking, smoking and exercising, were better than that of average Korean men. There were significant differences in dietary habits in relation to job stress level. Lower job stress group showed lower rate of skipping breakfast (p<0.01), more affordable meal time (p<0.05) and better snacking habits (p<0.001). Sweet food preference was higher in lower job stress group (p<0.05). The average calorie intake was 2063±532.7 (88.5% of EER) and there was no significant difference in nutrient intake among job stress levels. However, mean intake of calcium and vitamin B₂ was less than 75% of %DRI in higher job stress group. Therefore, further support in nutritional counseling programs to improve dietary behaviors and health habits and to reduce job concerned stress of the police officers will be necessary.

상악 전치부 발치 후 즉시 임프란트 식립

윤현경,주혜은,김윤경,박성찬 대한치과이식임플란트학회 2011 The Korean Academy of Implant Dentistry Vol.30 No.2

초등학교 저학년 아동들의 가설 검증 과정의 수행을 위한 비결정적 증거와 결정적 증거의 인식

이문남,주혜은,박현주 단국대학교 교과교육연구소 1999 교과교육연구 Vol.- No.3

초등교사의 환경 교수 내용 지식(EPCK)에 관한 연구

이영주,주혜은,Sonya N. Martin 한국환경교육학회 2015 한국환경교육학회 학술대회 자료집 Vol.2015 No.12

제 2일 : 제 4분과 ; 초등학교 저학년 아동들의 가설검증에 대한 메타개념적 인식

이문남,박현주,주혜은 한국과학교육학회 2000 한국과학교육학회 심포지움 및 토론회집 Vol.- No.-

다문화 배경 언어학습자의 과학수업 내 소집단에서의 역할 및 상호작용 양상 탐색

안완주(Ahn, Wanjoo),주혜은(Chu Hye-eun),김호정(Kim, Ho Jung),박희경(Park, Hee Kyung),Sonya Nichole Martin(Martin, Sonya Nichole) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.6

본 연구의 목표는 다문화 배경을 지닌 언어학습자들이 모델 공동 구성 과학 수업에서 나타내는 학습자 역할과 상호작용 양상을 분석하여 교사교육의 방향을 제시하는데 있다. 중학교 3학년 지구과학 모델 공동 구성수업에 참여한 언어학습자 두 명이 포함된 소집단 구성원 다섯 명을 연구 참여자로 선정하여 학생들의 수업 내 상호 작용을 비디오카메라와 녹음기로 녹화 및 녹음하였고, 수집한 자료를 전사해 분석하였다. 이와 더불어 연구자의 수업 참여관찰과 언어학습자 인터뷰를 바탕으로 소집단 내에서 나타난 언어학습자의 역할을 분석하였으며, 수업 참여 양상을 반 전체 상호 작용과 소집단 상호작용으로 나누어 구체적인 사례와 함께 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 소집단 내 역할 분석 결과 언어학습자 두 명의 역할은 각각 소집단 내 상호작용에 긍정적인 영향을 주며 모델 공동 구성을 촉진하였다. 둘째, 반 전체 수업 상호작용 분석 결과 언어학습자의 다양한 정의적․인지적 어려움이 관찰되었으나, 소집단 상호작용을 통해 과학 학습에 정의적․인지적으로 기여하고, 구성원들의 도움을 받아 이러한 한계를 극복할 수 있음을 밝혀내었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 언어학습자의 수업 내 긍정적 상호작용에 도움을 주기 위하여 적절한 교사의 개입과 중재 및 이를 위한 교사교육의 필요성을 제언하였다. This research paper aims to analyze the learning experiences of language learners from a multicultural background when co-constructing scientific models in a middle school Earth Science class. This interpretive qualitative research study examines the interactions between students and their teachers and students and their peers to consider the ways that language and social interactions impact on science learning. Our analysis focuses on the activities of five students, including two multicultural students who are not fully proficient in Korean language. Data includes whole-class observations of multiple lessons, video and audio recordings of the whole class and small group interactions, and stimulated recall interviews with the teacher and students. The video and audio recordings were all analyzed and transcribed into text. We viewed the videos and audios and identified examples of interactions in which language or social interactions appeared to impact on the students’ science learning. Using these video clips to stimulate participant recall, we interviewed the teachers and students by asking them to reflect on their observed behaviors and interactions with others. Our analysis revealed that while the language learner students experienced cognitive and affective difficulties during the modeling activities, their peers were able to support their learning by serving as an important resource for language and conceptual learning. At the same time, the language learner students benefited the learning of their native Korean peers by promoting reflective dialogue among their peers, contributing to the production of content knowledge, and offering creative and innovative suggestions for developing their group’s model. However, for such strategies to be successful, teachers need to provide students with clear roles for their participation and to foster positive social interactions among peers. Our findings have implications for teachers’ use of collaborative teaching strategies, such as modeling activities, with language learner students.