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      • KCI등재

        21세기 대학의 사회적 책임에 대한 고찰- 사회적 연대의 관점에서

        조영하 한국교육행정학회 2010 敎育行政學硏究 Vol.28 No.1

        What roles do universities in the 21st century should play for society which is in rapid changes and faces unprecedented risks? Based on university missions, this study seeks for substantial understanding of social responsibility of universities in the 21st century by scrutinizing its conceptual development and current discourses on socially engaged universities. To understand true essence of social responsibility of the 21st century's universities, the author raises two research questions: 1) how have university missions been conceptually developed in our society and what is the implication for social responsibility of universities? and 2) from the social engagement perspective, what is the gist that relevant discourses have emphasized to define social responsibility of universities in the 21st century. The findings and implications that this study obtained would be useful for both universities and society as partners to consider at the same line how their relationship should be for mutual development and to attempt to define social responsibility of universities successfully responding to society's needs. Furthermore, this study could play a role of foundation to map out the future discourse a way in which universities in the 21st century become public good for public good for our society. 21세기 변화와 위기의 시대에서 대학은 사회를 위하여 어떠한 역할을 하여야 하는가. 이 연구는 21세기 대학의 사회적 책임의 본질을 이해하고자 수행되었다. 이에, 연구자는 대학 사명에 기초하여 대학의 사회적 책임의 개념적 발달과정과 내용을 분석함으로써 그 본질적 의미를 살펴보고, 대학의 사회적 책임에 관한 담론을 대학과 사회 간 연대적 관계의 관점에서 고찰하여, 21세기 대학의 사회적 책임이 무엇인지 유추하였다. 연구의 목적을 달성하고자, 연구자는 다음의 두 가지 연구문제를 설정하였다: 1) 대학사명의 개념적 발달과정은 어떠하고, 대학의 사회적 책임과 관련해서는 어떠한 함의를 가지는가; 2) 대학과 사회 간 연대적 관계의 관점에서 21세기 대학의 사회적 책임의 본질은 무엇인가. 이 연구는 대학과 사회가 ‘시대적 요구에 부합하는 대학의 사회적 책임’은 무엇인지 함께 고민하는 기회가 될 것이고, 아울러 신자유주의적 경쟁 속에서도 대학이 전체사회에 기여하는 공공선으로서 역할과 사명을 다할 수 있는 방안을 모색하는데 의미 있는 토대가 될 것이다.

      • KCI등재후보

        소규모 쓰레기 매립장 침출수의 효율적인 처리 방안에 관한 연구

        조영하,권재현,Cho Young-Ha,Kwon Jae Hyun 한국환경보건학회 2002 한국환경보건학회지 Vol.28 No.1

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        This study was carried out to apply some basic physical and chemical treatment options including Fenton's oxidation, and to evaluate the performances and the characteristics of organic and nitrogen removal using lab-scale biological treatment system such as complete-mixing activated sludge and sequencing batch reactor(SBR) processes for the treatment of leachate from a municipal waste landfill in Gyeongnam province. The results were as follows: Chemical coagulation experiments using aluminium sulfate, ferrous sulfate and ferric chloride resulted in leachate CO $D_{Cr}$ removal of 32%, 23% and 21 % with optimum reaction dose ranges of 10,000~15,000 mg/$\ell$, 1,000 mg/$\ell$ and 500~2,000 mg/$\ell$, respectively. Fenton's oxidation required the optimum conditions including pH 3.5, 6 hours of reaction time, and hydrogen peroxide and ferrous sulfate concentrations of 2,000 ~ 3,000 mg/$\ell$ each with 1:1 weight ratio to remove more than 50% of COD in the leachate containing CO $D_{Cr}$ between 2,000 ~ 3,000 mg/$\ell$. Air-stripping achieved to remove more than 97% of N $H_3$-N in the leachate in spite of requiring high cost of chemicals and extensive stripping time, and, however, zeolite treatment removing 94% of N $H_3$-N showed high selectivity to N $H^{+}$ ion and much faster removal rate than air-stripping. The result from lab-scale experiment using a complete-mixing activated sludge process showed that biological treatability tended to increase more or less as HRT increased or F/M ratio decreased, and, however, COD removal efficiency was very poor by showing only 36% at HRT of 29 days. While COD removal was achieved more during Fenton's oxidation as compared to alum treatment for the landfill leachate, the ratio of BOD/COD after Fenton's oxidation considerably increased, and the consecutive activated sludge process significantly reduced organic strength to remove 50% of CO $D_{Cr}$ and 95% of BO $D_{5}$ . The SBR process was generally more capable of removing organics and nitrogen in the leachate than complete-mixing activated sludge process to achieve 74% removal of influent CO $D_{Cr}$ , 98% of BO $D_{5}$ and especially 99% of N $H_3$-N. However, organic removal rates of the SBR processes pre-treated with air-stripping and with zeolite were not much different with those without pre-treatment, and the SBR process treated with powdered activated carbon showed a little higher rate of CO $D_{Cr}$ removal than the process without any treatment. In conclusion, the biological treatment process using SBR proved to be the most applicable for the treatment of organic contents and nitrogen simultaneously and effectively in the landfill leachate.e.

      • KCI등재후보

        급성요폐를 유발한 방광의 염증성 가종양

        조영하,이경섭,서영진,김정란,김대곤 대한배뇨장애요실금학회 2005 International Neurourology Journal Vol.9 No.2

        Inflammatory pseudotumors of the urinary bladder are rare, benign and nonepithelial tumors characterized by proliferative myofibroblast, fibroblast, histiocytes, and occasionally by plasma cell and lymphocytes. Microscopically, inflammatory pseudotumors present as either pedunculated intraluminal tumors that can be seen readily during cystourethroscopy or as submucosal mural lesions that may be easily overlooked. Histological features of this benign lesion mimic those of malignant neoplasm but their clinical course is benign. Although inflammatory poseudotumors can occur anywhere in the body, they are rare in the bladder. We report a case in which induced acute urinary retention and describe the clinical presentation, and radiographic and histologic findings. (J. Korean Continence Society 2005;9:139-141)

      • KCI우수등재

        활성슬러지법에 의한 고농도 중화학공장 폐수처리에 관한 연구

        조영하 한국환경보건학회 1993 한국환경보건학회지 Vol.19 No.3

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        This paper describes an investigation to determine whether the activated sludge (AS) process could be used for the treatment of wastewater at the Union Carbide Coporation (UCC) plant in Seadrift, Texas. This plant presently utilizes a waste stabilization pond (WSP) system for treatment of the wastewater. The treatment system consists of an in-plant primary WSP and two off-plant WSPs (secondary and tertiary WSPs), run in series. The total hydraulic detention time of the WSP system is approximately 150 days. Several laboratory-based treatability studies have been conducted to evaluate the performace of the WSP system and the degradability of specific chemical compounds. From an additional study, it was determined that the WSP system was stressed and occasionally operating near the limit of its treatment capacity. The existing primary WSP plays an important role in the overall treatmemt system, because it not only functions as a pH and organic-strength equalization basin, but also serves as a

      • KCI등재

        교원양성교육이 예비교사의 문화적 역량, 자기효능감, 사회정의에 대한 신념에 미치는 영향에 관한 연구: 일반대학 교직과정과 교육대학원을 중심으로

        조영하,박소연 중앙대학교 한국교육문제연구소 2019 한국교육문제연구 Vol.37 No.1

        This study aimed to reveal the influence of teacher preparation program on cultural competence, self-efficacy, and social justice beliefs of pre-service teachers. To do so, 771 pre-service teachers were randomly sampled from K university and then, divided into two groups to compare: the first group had completed all the required courses for teacher preparation program including practicum, and the other group had not yet completed those courses. In method, this study, based on structural equation modeling, employed latent mean analysis and test of the structural model invariance across the groups. According to the findings, the latent mean scores of cultural competence, self-efficacy, and social justice beliefs were overall higher for the group that had completed all the required courses for teacher preparation program compared to its counterpart. Furthermore, as social justice beliefs increased, cultural competence also increased for both groups. Additionally, the statistical significant effect was slightly higher for the group that had competed all the required courses for the teacher preparation program. However, it was found that self-efficacy exerted a positive and statistically significant influence on cultural competence only for the group that had not completed all the required courses for teacher preparation program. Upon discussion of the findings, this study attempted to interpret the results and make suggestions for the teacher preparation program concerning multicultural and diversified schools. 이 연구의 목적은 일반대학 교직과정과 교육대학원을 중심으로 대학의 교원양성교육이 예비교사들의 문화적 역량, 자기효능감, 사회정의에 대한 신념의 함양에 얼마나 기여하고 있는지를 실증적으로 밝히는 것으로서, 다음의 두 가지 연구가설의 검증에 근거한다: [가설 1] 교원양성교육과정을 모두 끝마친 예비교사들이 그렇지 않은 예비교사들보다 문화적 역량, 자기효능감, 사회정의에 대한 신념의 수준이 더 높을 것이다; [가설 2] 예비교사의 자기효능감과 사회정의에 대한 신념이 증가하면 문화적 역량도 증가할 것이며, 이 같은 영향관계의 수준은 교원양성교육과정을 모두 끝마친 예비교사들이 그렇지 않은 예비교사들보다 더 높을 것이다. 이 연구는 구조방정식모형을 활용하여 두 예비교사집단 간 잠재평균을 요인별로 비교·분석하여 [가설 1]을 검증하였고, [가설 2]는 두 예비교사집단 간 경로모형의 비교를 통하여 검증하였다. [가설 1]의 검증을 위하여 잠재평균분석을 실시한 결과, 교원양성교육과정을 모두 끝마친 예비교사들이 그렇지 않은 예비교사들보다 문화적 역량, 교사로서의 자기효능감과 사회정의에 대한 신념이 모두 높았고, 코헨의 효과크기(d)를 기준으로 할 때, 문화적 역량과 사회정의에 대한 신념은 작은 수준에서, 자기효능감은 중간 수준에서 상대적으로 더 높았다. 따라서 [가설 1]은 채택되었다. [가설 2]의 검증 결과에 의하면, 두 예비교사집단 모두 사회정의에 대한 신념이 증가하면 문화적 역량도 증가하였고, 요인 간 영향관계의 크기는 교원양성교육과정을 모두 끝마친 예비교사집단이 조금 더 큰 것으로 나타났다. 그러나 자기효능감의 경우, 교원양성교육과정을 모두 끝마치지 않은 예비교사집단에서만 자기효능감이 증가하면 문화적 역량도 증가하는 것으로 나타났다. 이에, [가설 2]는 부분적으로 채택되었다. 연구자는 분석결과를 중심으로 결과치의 해석을 위한 논의를 전개하고, 이를 바탕으로 다양성 증진을 위한 교원양성교육체제의 구축 방향에 대하여 제언하였다.

      • “미국 고등교육정책 동향 분석”에 대한 토론

        조영하 한독교육학회 2015 한독교육학회 학술대회 자료집 Vol.2015 No.3

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      • KCI등재

        효과적인 교수학습을 위한 대학 교수자의 교수행동 측정척도 탐색

        조영하,박소연 한국성인교육학회 2013 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.16 No.1

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        A quality of university education depends on a quality of teaching and learning. However, the quality of teaching and learning absolutely depends on a quality of teaching faculty. Based on these assumptions, this study conceptualized teaching behaviors from relevant literature and then explored the scale to measure teaching behaviors in Korean higher education. In detail, this study attempted to identify the construct of teaching behaviors by both theoretical considerations and psychometric analyses. For the survey, a total of 191 tenure and non-tenure track faculty members were sampled from a comprehensive, large-sized private university located in Seoul, Korea. In final, the explored scale included 36 items based on the format of 5 point Likert scale. The scale consisted of 7 factors: namely, teaching course specialty, teaching course design, teaching course management, assistance for student's learning, communications, evaluation, and passion for teaching. Based on the sample, this study examined and confirmed the validity of the scale explored. 이 연구는 ‘대학교육의 질은 교수학습의 질에 달려 있고, 교수학습의 질은 수업의 질에 달려 있으며, 수업의 질은 교수자인의 질을 뛰어넘지 못한다.’는 전제 하에, 대학에서 효과적인 수업을 위한 교수행동(Teaching Behaviors)을 측정하기 위한 척도를 탐색하고자 하였다. 이에, 본 연구의 목적은 효과적인 교수학습을 위한 대학 교수자의 교수행동을 측정하기 위한 척도를 탐색하고, 이의 타당성을 체계적인 방법과 절차에 따라 검증하는 것이다. 척도는 이론적 고찰과 관련 선행연구분석에 기초하여 탐색되었고, 척도의 타당성은 문항적합도, 평정척도, 확인적 요인분석, 신뢰도 분석을 통하여 검증하였다. 효과적인 교수학습을 위한 대학 교수자의 교수행동측정척도는 학습자들의 학습 성과를 성공적으로 유도하는 교수행동을 탐색하기 위한 가이드라인이 될 수 있다는 점에서 연구의 중요성이 있다. 연구의 결과를 정리하면, 척도는 이론적 고찰 및 선행연구분석을 통하여 7개의 교수행동요인(교과전문성, 교수설계, 교수운영, 학습조력, 커뮤니케이션, 학습성취도평가, 교수열정)으로 구성되었고, 구성된 척도는 타당한 것으로 검증되었다. 방법적 측면에서 이 연구의 타당화과정 및 검증은 대학 교수자의 교수행동을 보다 신뢰롭고 객관적으로 측정하는데 선행적 자료가 될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

      • 영국의 고등교육개혁 동향1)-대학특성화를 중심으로

        조영하,Jo, Yeong-Ha 한국대학교육협의회 2007 大學敎育 Vol.150 No.-

        영국의 고등교육개혁은 유구한 역사를 통하여 형성된 고등교육의 전통을 직접 자극하지 않으면서, 급격한 변화보다는 특정 부문에 대한 성과를 높이는 방향으로 꾸준히 진행되어왔다. 크게 엘리트교육을 탈피한 대중화교육의 지향, 대학교육의 양적 팽창과 비례한 대학교육의 질 제고, 실용성과 융화된 대학교육, 국가 수준의 고등교육제도의 개혁을 중심으로 이루어져왔다고 할 수 있다. 정부의 정책적 의지에 따라 각 대학들도 조직차원에서의 구조개혁을 통한 특성화를 모색하고 있는데, 여기서는 대학특성화를 중심으로 영국의 고등교육개혁 동향을 살펴보고자 한다.

      • KCI등재

        고등학교 창의적 체험활동과 대학입학사정관전형의 연계 방안 탐색 : 교사들의 의견을 중심으로

        조영하,임호용 이화여자대학교 교육과학연구소 2012 교육과학연구 Vol.43 No.2

        All types of high school activities should be educationally meaningful. Therefore, what students experience from participating in high school extracurricular activities should be regarded as a critical factor to evaluate their learning outcomes. This study delved into the way that high school students experience meaningful and creative extracurricular activities from high school-university articulation as emphasized by the 2009 revised national curriculum. In particular, this study attempted to identify the issues to be considered in order to articulate high school’s extracurricular activities with university admissions systems using teacher’s viewpoints. Methodologically, the authors visited eight exemplary high schools and interviewed twenty teachers who have been in charge of extracurricular programs and the university application process. The eight high schools were, based on articulation efforts with universities, sampled from a high school profiling database. According to the findings, the teachers prioritized high school-university articulation that makes high school students’ learning outcomes of extracurricular activities more meaningful and successful in transition to university. For effective high school-university articulation, a fair and unbiased evaluation system needs to be implemented and staffed by university admissions officers. High school students will then understand how their learning and experiences both in and out of school settings are important for their intellectual and emotional growth. 아직까지는 소수 대학의 사례이나, 2012학년도 대학입학전형에서 고등학교 창의적 체험 활동이 입학사정관전형요소로서 반영되었다. 이 같은 움직임은 고등학생들이 대학입시 위주 의 학교생활에서 벗어나 보다 유의미한 경험학습을 추구하려면 이들이 학교에서 수행하는 창의적 체험활동이 대학교육과 긴밀히 연계되어야 한다는 믿음에서 비롯된 것이다. 같은 맥락에서, 이 연구는 고교-대학의 연계의 관점에서 고등학교의 창의적 체험활동과 대학입학사정관전형이 효과적으로 연계되려면 대학은 무엇을 어떻게 고민하여야 하는지를 일선 학교 교사들의 의견분석을 통해 알아보았다. 연구방법으로서, 연구자는 창의적 체험활동과 대학 입학사정관전형과 관련하여 일선 고등학교 8곳을 방문하여 교사들을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구결과에 따르면, 일선 학교의 교사들은 창의적 체험활동의 성패를 대학과의 연계성, 특히 대학입학사정관전형과의 연계에 달려 있다고 보았고, 아울러 창의적 체험활동에 대한 대학의 공정하고 객관적인 평가시스템의 구축이 중요하고 보았다. 이와 같은 인식과 의견을 토대로, 이 연구는 고교-대학 연계 차원에서 고등학교의 창의적 체험활동과 대학입학사정관전형 간의 효과적인 연계를 위해서는 대학이 1) 창의적 체험활동의 성과를 반영하는 대학입학전형의 개발; 2) 공정하고 객관적인 평가 틀과 기준의 확립; 3) 인적⋅물적 자원의 공유; 4) 전공 및 진로지도를 적극적으로 지원하여야 함을 제언하였다.

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