다층 기공구조를 갖는 다공성 반응소결 탄화규소 다공체 제조

조경선,김규미,박상환,Cho, Gyoung-Sun,Kim, Gyu-Mi,Park, Sang-Whan 한국세라믹학회 2009 한국세라믹학회지 Vol.46 No.5

Reaction Bonded Silicon Carbide(RBSC) has been used for engineering ceramics due to low-temperature fabrication and near-net shape products with excellent structural properties such as thermal shock resistance, corrosion resistance and mechanical strength. Recently, attempts have been made to develop hot gas filter with gradient pore structure by RBSC to overcome weakness of commercial clay-bonded SiC filter such as low fracture toughness and low reliability. In this study a fabrication process of porous RBSC with multi-layer pore structure with gradient pore size was developed. The support layer of the RBSC with multi-layer pore structure was fabricated by conventional Si infiltration process. The intermediate and filter layers consisted of phenolic resin and fine SiC powder were prepared by dip-coating of the support RBSC in slurry of SiC and phenol resin. The temperature of $1550^{\circ}C$ to make Si left in RBSC support layer infiltrate into dip-coated layer to produce SiC by reacting with pyro-carbon from phenol resin.

가압 소결법으로 합성된 Ti₃SiC₂ 소결체의 기계적 특성

조경선,황성식,권혁보,박상환,Cho, Gyoung-Sun,Hwang, Sung-Sic,Kwon, Huck-Bo,Park, Sang-Whan 한국세라믹학회 2010 한국세라믹학회지 Vol.47 No.6

Nano laminated bulk $Ti_3SiC_2$ was synthesized by hot press process using TiCx/Si powder mixture at the temperature range of $1300^{\circ}C\sim1500^{\circ}C$. pure $Ti_3SiC_2$ was synthesized by a hot pressing above $1400^{\circ}C$, while unreacted TiCx were remained in bulk $Ti_3SiC_2$ which synthesized below $1400^{\circ}C$. The sintering density of bulk $Ti_3SiC_2$ were varied with the amount of TiCx. It was found that the mechanical properties and micro structures of bulk $Ti_3SiC_2$ were closely related to the amounts of TiCx which was controlled by the hot pressing temperature. The TiCx increase the flexural strength of bulk $Ti_3SiC_2$, while the fracture toughness and thermal shock resistance of bulk $Ti_3SiC_2$ were decreased with the content of TiCx. The plastic deformations of bulk $Ti_3SiC_2$ were appeared above $1000^{\circ}C$.

새로운 스트림 요청에 의한 데이터 지연 문제를 피하기 위한 선행 버퍼링에 대한 연구

조경선(Kyung-Sun Cho),원유집(You-Jip Won) 한국정보과학회 2000 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.27 No.2Ⅲ

멀티미디어 시스템에서는 미디어 데이터의 연속성을 보장하는 것이 중요한 문제이다. 90년대에 제안된 구역분할 디스크에서 연속성을 보장하면서 멀티미디어를 효과적으로 자장, 전송하기 위하여 새로운 스케쥴링 방식과 데이터 블록의 배치가 제안되었다. 이 방식은 구역을 순환하면서 데이터 블록을 배치시키고 SCAN 알고리즘으로 데이터를 읽어 들이는 방식이다. 이 경우 SCAN 알고리즘으로 데이터를 읽어 들이므로 이중 버퍼링(double buffering) 방법을 사용하게 된다. 이중 버퍼링의 데이터를 읽어 들이는 주기와 서비스 주기의 불일치성으로 인하여 새로운 스트림의 요청이 있을 때 기존의 서비스 스트림에 주기시간의 증가로 인한 데이터의 지연문제(jitter)가 발생한다. 본 논문에서는 구역분할 디스크를 이용하는 비디오 서버에서 새로운 요구의 도착으로 인하여 발생하는 데이터 지연 문제(jitter)를 해결하기 위하여 선행 버퍼링이란 기법을 제시한다.

적록 색각이상자를 위한 모니터 색 보정 시스템 구현

조경선(Kyung-Seon Cho),고성제(Sung-Jea Ko) 대한전자공학회 2015 전자공학회논문지 Vol.52 No.5

색각이상자는 색을 인지하는 원추세포의 이상으로 인해 특정 색의 조합을 분별하는데 어려움을 겪는다. 이를 돕기 위해 스마트폰에는 색각이상자를 위한 색 보정 기능이 내장되어 있지만, 모니터에는 이러한 기능이 제공되고 있지 않다. 본 논문에서는 모니터에 내장된 색 조절 기능을 이용하는 색 보정 기법을 제안하고, 이를 모니터에 구현하였다. 제안하는 색 보정 기법은 색각이상자의 색 인지 능력을 HSV 색 공간에서 분석한 것을 기반으로 색각이상의 종류와 강도에 따라 색조와 채도를 보정한다. 색각이상자들을 대상으로 진행한 성능 평가 결과는 제안하는 시스템이 색각이상자가 구분하기 어려운 색을 효과적으로 구분 가능하도록 변환함을 보여준다. People with color vision deficiency (CVD) experience difficulties in discriminating some color combinations and color differences due to the abnormal retinal cone systems. While there exist smartphones with a re-coloring function for CVD, monitors do not provide the re-coloring function. In this paper, we propose a new re-coloring algorithm that adjusts the displayed colors for CVD using a color controller embedded in the monitor. The proposed algorithm converts the hue and saturation in HSV color space, according to the type and strength of the color deficiency. The results of the performance evaluation with a certain number of people with CVD show that the proposed system can convert colors imperceptible into perceptible.

COVID-19 영향에 대한 국공립어린이집 원장의 인식 연구

조경선(Kyung Sun Cho),김경윤(Kyung Yoon Kim) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.22

목적 본 연구는 COVID-19 영향에 대한 국공립어린이집 원장의 인식을 조사함으로써 팬데믹 상황이 어린이집에 미친 영향을 구체적으로 분석하고, 향후 유사한 상황에 효율적으로 대처할 수 있는 방안을 모색하는데 있다. 방법 이를 위해 서울 S구 소재 국공립어린이집 원장 10명을 대상으로 포커스 그룹 면담(focus group interview)을 시행하였다. 면담 녹음 자료와 원장들의 기록지는 삼각연구법을 통해 연구자들이 분석하였다. 결과 COVID-19 영향에 대한 어린이집 원장의 인식을 분석한 결과 첫째, COVID-19의 영향으로 어린이집을 총괄하는 기존의 어린이집 원장의 역할과 직무는 감염관리책임자로서의 직무가 더해지면서 돌발상황에 대한 대처가 필요했던 것으로 나타났다. 둘째, COVID-19는 어린이집 원장에게 감염병 노출, 대응지침의 변경, 놀이중심에 대한 교육부족, 비대면 소통의 어려움 등 다양한 어려움을 야기시켰다. 셋째, 향후 COVID-19의 재유행이나 새로운 팬데믹에 대한 대처방안으로 체계적인 매뉴얼의 필요성을 제시하였다. 결론 본 연구는 COVID-19가 어린이집 보육환경에 대부분 부정적인 측면의 변화를 유발했으나 긍정적인 측면의 변화도 초래했음을 확인할 수 있었다는 점에서 연구의 의의를 지닌다. 지역과 부모의 사회경제적 지위에 따른 영유아 발달의 비교와 연구대상을 확대하여 종합적인 연구가 수행되어야 함을 후속연구로 제안하였다. Objectives In this study, analyzes specifically the impact of the pandemic situation on public childcare centers by investigating the perception of the daycare center director on the COVID-19 impact and seeks ways to efficiently cope with similar situations in the future. Methods To this end, a focus group interview was conducted on 10 heads of daycare centers in S-gu, Seoul. Interview recordings and ledger recordings were analyzed by researchers through triangular studies. Results The first result of analyzing the perception of the daycare center director on the COVID-19 impact was that the role and job of the existing daycare center director in charge of the daycare center due to the influence of COVID-19 needed to cope with unexpected situations. Second, COVID-19 caused various difficulties to the head of the daycare center, such as exposure to infectious diseases, changes in response guidelines, lack of education on play-oriented, and difficulty in non-face-to-face communication. Third, the necessity of a systematic manual was suggested as a way to cope with the resurgence of COVID-19 or a new kind of pandemic in the future. Conclusions This study indicates that COVID - 19 was mostly caused negative changes in the childcare environment of daycare centers, but also caused positive changes at the same time. It was proposed as a follow-up study that a comprehensive study should be conducted by expanding the comparison of infant development according to the socioeconomic status of regions and parents.

정보그림책과 이야기그림책을 활용한 쓰기지도프로그램을 실시하는 과정에서 나타난 유아의 창의적 쓰기와 쓰기과정변화연구

조경선 ( Kyung Sun Cho ),현은자 ( Eun Ja Hyun ) 한국어린이문학교육학회 2012 어린이문학교육연구 Vol.13 No.2

본 연구는 정보그림책과 이야기그림책을 활용한 쓰기지도 프로그램을 실시하는 과정에서 나타난 유아의 쓰기변화를 살펴보았다. 연구대상은 만5세 유아 36명이며, 16회기동안 유아들이 작성한 활동지는 창의적 쓰기 검사 도구를 사용하여 양적 분석하였고, 프로그램을 실시하는 과정에서 나타난 유아의 쓰기변화는 질적 분석하였다. 양적분석은 공변량분석(ANCOVA)과 집단 간 차이 검증을 실시 하였고, 질적 분석은 귀납적 분석방법을 사용하였다. 본 연구결과 첫째, 정보그림책을 활용한 집단이 이야기그림책을 활용한 집단보다 창의적 쓰기의 하위요인 중 유창성을 향상시킨 것으로 나타났다. 둘째, 쓰기과정에서 나타난 유아의 쓰기의 변화는 쓰기의 내용, 쓰기의 형식, 쓰기의 구성으로 유목화 되었다. 쓰기의 내용은 그림책의 단어와 문장을 쓰기에 활용하기, 상호텍스트성으로, 쓰기의 형식은 구어체에서 문어체 형식의 쓰기로 변화, 조사와 서술어 표현의 점진적 안정으로, 쓰기의 구성은 다양한 아이디어의 사용과 풍부한 문장 구사로 각각 유목화 되었다. The purpose of this study was to find out the effects of a writing program and the type of picture book in the program on creative writing for young children. Creative writing for spontaneous expression and problem solving(This is an incomplete sentence and I`m not sure what you want to say so I can`t correct it). The subjects were 24 children aged 5 in a child daycare center in Seoul. The writing test used was a creative test. Creative writing was analyzed by quantitative method, ANCOVA and T-test. The child responses from the writing process were analyzed by qualitative method, inductive analysis. The results as follows: First, the writing program affected on creative writing positively. In the subscale of creative writing(fluency, flexibility, novelty), the group with informational picture books made progress more in fluency and novelty than the group with narrative picture books. Secondly, the shifts in the writing program were categorized into writing content, writing organization and writing convention. Writing content shifts included the use of the words and sentences of the picture book and the intertextuality. Writing conventions were shifts from spoken words to written words and better use of prepositions and verbs. In writing organization, children gradually used diverse ideas and wrote the sentences specifically.

초등학교 음악교과서의 국악기 수록 현황 및 관련 활동 분석

조경선 ( Kyoung Sun Cho ),김민하 ( Min Ha Kim ) 서울敎育大學校 初等敎育硏究所 2016 한국초등교육 Vol.27 No.1

본고에서는 2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 음악교과서의 국악기 수록 현황을 살펴보고, 교육과정의 각 영역별로 국악기와 관련된 활동을 분석하였다. 초등학교 음악교과서에 수록된 국악기의 종류는 음악과 교육과정의 내용 체계와 교과서에 수록된 국악 제재에 많은 영향을 받고 있다. 따라서 학습자들에게 국악기를 다양하게 접할 수 있는 기회를 제공하기 위해서는 교과서에 국악 관련 제재 및 활동을 다채롭게 구성할 수 있는 교육과정 상의 근거가 전제되어야 한다. 국악기가 수록된 형태는 사진, 옛 그림, 삽화, 붙임 딱지 유형으로 나누어볼 수 있으며, 이러한 유형들은 각기 나름의 교육적 의미가 있으나 개선되어야 하는 점도찾아볼 수 있었다. 대부분의 학교 현장에서 국악기를 실물로 지도하지 못하는 교육적 환경을 고려할 때 국악기 사진을 올바르게 수록하는 것이 중요하며, 국악기 관련 자료를 다양하게 제시하여 국악기에 담긴 사회·문화적 맥락에 대한 내용도 통합적으로 다룰 수 있는 토대를 마련해야 할 것이다. 교육과정의 각 영역별로 국악기와 관련된 활동을 분석한 결과 첫째, 표현 영역에서는 바른 자세로 국악기 연주하기, 음악 요소 및 개념을 이해하며 국악기로 연주하기, 국악기를 연주하며 신체 표현하기, 혼자 또는 여럿이 국악기 연주하기, 창의적으로 음악을 만들어 국악기로 표현하기의 활동이 수록되어 있었다. 둘째, 감상 영역과 관련된 활동은 국악기의 음색 구별하기, 소리의 어울림 알기, 시김새 구별하기, 각 악곡에 편성되는 국악기에 대한 이해 활동이 주를 이루고 있었다. 셋째, 생활화 영역에서는 음악을 즐기는 태도 갖기, 우리 음악의 가치 인식하기의 내용 체계에 따라 활동이 구성되어 있었다. 생활화 영역에서 다루고 있는 국악기 관련 내용은 표현 및 감상 영역에 비해 그 비중이 매우 적으며, 독립적으로 구성된 경우도 찾아보기 어려웠다. 그러나 표현·감상 영역과 연계하여 국악기 관련 활동을 다양한 각도에서 수록함으로써 학습자들의 국악기에 대한 관심을 높이고, 생활 속에서 국악기 연주를 즐기는 태도를 형성시키는 데 주력할 필요가 있다. This study was conducted to look into how Korean musical instruments are featured in music textbooks for elementary school students following the music curriculum revised in 2009 and activities related to those instruments according to each area of the curriculum. Korean musical instruments to be included in the textbooks are selected according to the system of the music curriculum and Korean music materials contained in those textbooks. To provide students with opportunities to experience diverse musical instruments, the grounds for diversifying songs and activities related to Korean music in textbooks should be prepared, in the first place. Korean musical instruments are featured in textbooks in various forms, such as photos, a genre painting, illustrations and stickers. Those forms have educational meanings of their own, but there are also aspects related to them that should be improved. Considering that most schools can``t teach students by using actual musical instruments, it is important to prepare books with proper related photos and to offer diverse materials in order to teach students how to take social and cultural contexts related to Korean musical instruments into consideration. Results of an analysis of activities related to Korean musical instruments for each field of the curriculum are as follows. First, activities with regard to expression are designed in order to play instruments while understanding the right position for playing instruments and the elements and concepts of music, to express the body by playing Korean musical instruments, to play instruments alone or with several persons together and to create songs and express them with Korean musical instruments. Second, activities with regard to appreciation are designed to distinguish the tones of instruments, to know the consonance of sound, to distinguish sigimsae and to understand instruments adopted for each piece of music. Third, in the field of familiarization, activities are designed according to the content system so as produce an attitude where music can be enjoyed and the values of Korean music recognized. In the field of familiarization, contents related to Korean musical instruments are rarely devised independently compared with the fields of expression and appreciation. As contents about Korean musical instruments are featured in textbooks in various respects in relation to the fields of expression and appreciation, activities related to the field of familiarization also should be diversified so that students can enjoy these activities and develop an interest in Korean musical instruments.

5세 누리과정 교사용 지도서의 동화활동 분석

조경선(Cho, Kyung-Seon),김경윤(Kim, Kyung-Yoon) 한국영유아보육학회 2014 한국영유아보육학 Vol.0 No.89

본 연구는 만 5세 누리과정 교사용 지도서의 활동영역을 동화(동화·동극 포함)로 제시한 교육활동의 내용, 발문활동, 활동자료를 기준으로 분석하였다. 분석대상은 동화 44개, 동화·동극 5개로 총 49개의 교육활동이다. 동화와 관련된 내용, 즉 활동목표와 누리과정 요소, 활동방법 및 활동 내용, 그리고 평가방법을 분석하여 동화활동의 특성을 살펴보고자 SPSS Win 15.0을 사용하여 빈도분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 동화활동의 목표설정과 교육내용이 일치하는 경우는 20.4%, 목표설정과 활동내용에 적합한 누리과정 요소를 제시한 경우는 28.6%, 활동내용에 적합한 하위교수활동을 제시한 경우는 26.5%, 활동내용에 적합한 동화를 선택한 경우는 16.3%로 나타났다. 둘째, 발문의 구성은 내용 이해의 발문과 사고력 확장의 발문을 함께 한 경우는 53.1%, 내용이해의 발문만 제시한 경우는 30.6%, 사고력 확장의 발문만 제시한 경우는 10.2%였다. 셋째, 전체 49개 동화활동 중 출처를 표기한 동화는 29개, 59.2%, 동화의 글과 그림 전문을 제시한 경우는 12개, 24.5%에 그쳤다. The purpose of this study was to analyze fairy tales activity in teacher’s guidebooks of ‘Nuri Curriculum for Children Age 5.’ To this end, the investigators examined 49 fairy tales activities from 11 teacher’s guidebooks for children age 5. To characterize the fairy tales activities, activity goals, Nuri curriculum elements, activity methods & contents and evaluation methods were analyzed, using SPSS Win 15.0 program. The results of this study were as follows: First, 20.4% of teaching contents and 28.6% of Nurri Curriculum elements were found to be fit for the teaching goals of fairy tales activity. 26.5% of teaching activities and 16.3% of fairy tales were observed to well support activity contents. Second, teacher’s questions were posed as follows: 53.1% for helping story understanding and developing thinking skill together, 30.6% for helping story understanding only, and 10.2% for developing thinking skill only. Third, 29 out of 49 fairy tales were referenced (59.2%), while only 12 fairy tales provided the source of both narrative and illustration.

그림책에 나타난 교사의 역할 및 인성적 특성에 관한 탐색

조경선 ( Kyung Seon Cho ),김경윤 ( Kyung Yoon Kim ) 미래유아교육학회 2013 미래유아교육학회지 Vol.20 No.3

본 연구는 그림책에 등장하는 교사의 생각과 행동, 그리고 언어적 행위를 묘사한 글과 그림의 분석을 통해 교사의 역할 및 인성적 특성을 살펴보고자 하였다. 교사와 관련된 내용의 그림책 중 두 차례에 걸쳐 좋은 그림책 선정기준에 따라 총 18권의 그림책을 연구대상으로 선정하였고, 내용분석법을 사용하여 교사의 역할과 인성적 특성을 분석하였다. 교사의 역할은 4개의 영역-상호작용자로서의 역할, 양육자 및 지도자로서의 역할, 교수자로서의 역할, 그리고 교류자로서의 역할로, 교사의 인성적 특성은 5개의 영역-사랑과 이해, 존중, 긍정적 사고, 활발함, 그리고 엄격함으로 범주화하였다. 그에 따른 연구의 결과는 첫째, 교사의 역할은 긍정적 측면에서 상호작용자로서의 역할이 가장 빈번하게 나타났고, 부정적 측면에서는 교수자로서의 역할이 부각되었다. 둘째, 교사의 인성적 특성은 사랑과 이해가 가장 높은 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze teacher`s roles and characters described in the narratives and illustrations of children`s picture books. This study involved 18 picture books portraying the relationship between child and teacher and used the content analysis method. Teacher`s roles were divided into 4 categories: interaction, care-giving, instructing, co-working. Teacher`s characters were classified into 5 categories ? love & understanding, respect, positive thinking, activeness, and strictness. The results of this study were as follows: interaction was the most frequently encountered positive role of teachers among the 4 roles, while instructing, the most commonly found negative role. The most often cited character of teachers was love & understanding toward children. In conclusion, this study was expected to provide ideal roles & characters of teachers.

쓰기지도 프로그램과 프로그램에서 사용된 그림책 유형의 차이가 유아의 기초쓰기와 창의적 쓰기에 미치는 영향

조경선(Kyung Seon Cho),현은자(Eun Ja Hyun) 한국아동학회 2012 아동학회지 Vol.33 No.5

The purpose of this study was to investigate the effects of a writing program and the type of picture book used on the early stages of writing and creative writing in young children. The different stages of writing amongst young children was divided into an early stage of writing for pre-schoolers and creative writing for spontaneous expression and problem solving. The subjects comprised 36 children aged 5 from a child daycare center in Seoul. Among the KISE-BAAT and Creative tests, the writing test and creative writing test were used. The early stage of writing and creative writing were both analyzed by means of both ANCOVA and T-test. Firstly, in the subscale of the early stage of writing(ability to mark, use vocabulary, create sentences and text construction), the early stage writing of the experiment group scored higher than that of the comparison group. Secondly, in terms of the type of picture books, the group using informational picture books had greater effects on the early stage of writing than the group using narrative picture books. Thirdly, the writing program itself had a positive effect on creative writing. In the subscale of creative writing (fluency, flexibility, novelty), the group using informational picture books made greater progress in fluency and novelty than the group using narrative picture books.