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CrossFit을 적용한 건강영역 체육수업에 관한 사례연구
정호광(JungHoKwang),김은혜(KimEunHye),류태호(YuTaeho) 한국체육학회 2017 한국체육학회지 Vol.56 No.4
신체활동 시설과 프로그램이 학교에 집중되어 있기 때문에 체육수업은 학생의 건강 증진을 책임져야한다. 그러나 체육수업은 축구, 피구와 같은 경쟁영역위주로 운영되며 건강영역은 체육수업에서 기피되고 있다. 본 연구는 CrossFit을 적용한체육수업 사례를 통해 학생들의 건강에 대한 인식을 살펴보고 이를 통해 건강영역수업으로서의 실천 가능성을 밝히고자한다. 연구방법은 사례연구를 사용했으며, CrossFit을 2015년 2학기 P중학교 1학년 체육수업시간에 61명의 학생(남 39, 여22)이 주1회씩 15회 실시했다. 학생은 매시간 체육노트를 작성했고, 교사는 수업을 진행함과 동시에 관찰과 면담을 하고자료수집, 분석, 주제생성을 실시했다. CrossFit을 체험한 학생들은 건강영역 수업에 대해 다음과 같이 느꼈다. 첫째, 힘든운동이지만 재미와 보람과 같은 긍정적 정서를 체험하며 체력향상을 느꼈다. 둘째, 건강을 위해 일상에서 운동을 실천하기시작했으며, 건강한 삶이 가져오는 의미를 깨달았다. 셋째, 경쟁의 방식이 더해진 체력운동을 통해서 협력하고 배려하는방법을 체득했다. CrossFit수업은 학생들이 선호하는 팀 운동방식을 적용하여 동기를 유발하면서도 고강도 신체활동을 이끌어낼 수 있는 효율적인 건강영역 수업이다. 현재 교원양성 및 교사연수 프로그램에 건강교육 관련 강좌가 부족하다. 이에 CrossFit을 체육교사들에게 체육수업프로그램으로 제시하며, 교원양성 및 교사 연수 프로그램으로 CrossFit을 제안한다. Unlike social and policy trends, physical education classes focus on competitive oriented P.E classes such as soccer and dodgeball. Health oriented P.E classes are replaced by PAPS measures because students are not preferred. As a P.E teacher, the researcher applied CrossFit. A case study was conducted for this study. 61students(39 males and 22 females)were participated, 15 times a week, during the second semester of 2015 P junior school. The students wrote P.E notes for each class, and the teacher conducted observation, interviewing, and data collection, analysis, and topic generation. Through Crossfit class, students felt the following about health oriented class. First, students felt difficult to exercise, the other hand, students felt positive emotions such as fun and reward, and improved physical strength. Second, students are beginning to practice exercise in their daily lives for health and realize the meaning of healthy life. Finally students learned to cooperate and care for each other. CrossFit class is an effective class that can motivate students to apply high-intensity physical activity by applying their favorite team activity method. As a result, CrossFit is presented to physical education teachers as a physical education program, and CrossFit is proposed as a teacher training program.
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조종수,정호광,강성군 대한금속재료학회(대한금속학회) 1970 대한금속·재료학회지 Vol.8 No.2
X-선 회절법과 금속현미경에 의하여 방커 C유를 연료로 쓰는 boiler나 heater에서 채취된 금속 재질 표면의 부식현상을 조사 연구 하였다. X-선 회절법에 의하면 이 부식표면 성분은 V₂O_5, V₂O₃, vanadyle vanadate 및 소지 금속 산화물 등이 주성분으로 되어 있었다. 따라서 연료류 중에 함유되어 있는 바나듐 성분이 금속 재질 표면에 증착 용융되어 부식을 촉진시킨 것으로 믿어진다. 부식 시편의 채취장치와 위치에 따라 표면에서 검출된 바나듐 산화물의 형과 양이 달랐다. 또 부식 표면의 금상 학적 고찰을 금속 현미경에 의하여 시도하였다.
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국산질석첨가에 의한 Fe - Cr - Ni 강 ( ASTM A447 ) 의 고온방식 효과에 관한 연구
강성군,정호광,조종수 한국부식학회 1981 Corrosion Science and Technology Vol.10 No.1
The corrosion rates of Fe-Cr-Ni alloy (ASTM A447) in V₂O_5-Na₂SO₄ synthetic ash were measured in the range of 650-850℃ with time and various ash compositions. For the reduction of corrosion rate of the alloy in the presence of fuel oil ash, a Korean vermiculite was used as an inhibition additive. The corrosion effects of the vermiculite were studied by using metallographic and X-ray methods. The inhibition effect might be obtained by the formation of a complex compound with synthetic ash. Considering corrosion prevention and economic view, the adequate amount of vermiculite addition to the ash was measured as 40%, and this amount might be applied to fuel oil comparing its ash content.
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체육의 ‘정의적 영역’ 인식범위 확장 가능성에 대한 철학적 탐색
함명환,김지원,정호광 한국체육철학회 2022 움직임의철학 : 한국체육철학회지 Vol.30 No.3
체육교육에서의 정의적 영역은 그동안 가치지향적인 덕성의 실현이라는 측면에 집중해서 이해되어 왔다. 본 연구에서는 주로 도덕적이면서 가치지향성을 띤 정의적 영역에 대한 기존의 인식범위에 대한 확장 가능성을 철학적으로 탐색하고자 하였다. 체육교육에서 정의적 영역 중 덕성의 실현은 사단칠정론(四端七情論)에 비추어 보았을 때 인의예지(仁義禮智)의 단서인 사단(四端), 즉 측은(惻隱), 수오(羞惡), 사양(辭讓), 시비(是非)라는 본연지성(本然之性)의 범주 안에서 논의될 수 있다. 그리고 신체활동을 통해 학습자가 느끼는 감정은 ‘정서감성화 과정(e-motion-化)’과정인 내면의 움직임을 통하여 사단(四端)과 사덕(四德)이라고 하는 ‘가치지향’과 연결될 수 있다. 가치지향과 감정, 그리고 정서와 감성의 층위적 구조의 심층적인 이해를 위해 본 연구에서는 율곡이이의 이기지묘(理氣之妙)의 관점에 주목하였다. 감정이라고 하는 기질지성(氣質之性) 역시 인간 본성의 발현이면서 가치지향적인 덕성의 발현과 관련이 매우 깊다. 이(理)와 기(氣)는 항상 하나이면서 둘이 아니고 둘이면서 하나가 아니라는 오묘한 관계성을 가지고 있다는 이기지묘(理氣之妙)관점은 우리에게 정의적 영역의 인식범위 확장 가능성을 열어준다. 우리가 체육교육의 정의적 영역을 논함에 있어 비단 가치 지향에만 머무를 수 없으며 체육교육이 학생들의 순수한 감정에도 교육적 관심을 가져야 하고 향후 연구에서 이와 관련된 활발한 연구가 필요함을 시사하고 있다.
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