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      • 초등학교 과학과 『우리몸의 생김새』 단원의 수업개선을 위한 교수학습 자료 개발

        정은영 전북대학교 교육대학원 2008 국내석사

        RANK : 247647

        현행과학과 교육과정에서는 학습 자료가 없이는 대부분의 수업이 불가능하게 구성되어 있으며 특히, 탐구적인 학습 방법을 중요시하는 초등학교 과학수업에서는 다양한 학습 자료가 절대적으로 필요하다. 본 연구의 목적은 현재 실시되고 있는 과학과 ‘우리몸의 생김새’ 단원 수업의 문제점을 분석하고, 이를 개선하기 위한 교수-학습 자료를 개발하는데 있다. 이를 위해 학생들의 수업실태와 교사들의 지도실태를 조사하였다. 그 결과 학생들의 학습 실태 조사에서 수업자료 활용 면에서 교과서가 주된 수업 자료로 활용되고 있는 것으로 나타났다. 이는 다양한 학습 자료의 활용을 통한 학생중심의 탐구학습이라기 보다는 교과서중심의 학습이 이루어지고 있어 학생들의 탐구 학습이 제대로 잘 이루어지고 있지 못하고 있음을 시사하고 있으며 다양한 자료 개발을 통하여 개선되어야 할 점으로 부각되었다. 교사들의 지도실태를 조사한 결과 또한 교사의 설명식 수업방법이 주된 학습 방법으로 조사되었다. 즉 학습자 중심의 탐구활동이 제대로 이루어지지 않고 있음을 알 수 있었다. 이 단원의 학습 지도에 다양한 교수-학습 자료의 개발 필요성을 느끼는 교사가 상당히 많았으며 현재의 교사용 지도서나 교과서, 실험관찰책등의 자료만을 가지고는 수업의 효과를 높이는데 큰 어려움이 있다고 설명하였다. 이상과 같은 문제점을 보아 현재 과학 수업이 교과서 중심으로 행해지고 다양한 학습 활동 방법이 활용되지 않고 교과서에 제시된 학습 소재나 학습 활동만이 중심이 되어 진행되고 있는 실정으로 보아 다양하고 효과적인 보조 학습 자료의 개발이 필요함을 알 수 있었다. 이런 문제점과 요구점 등을 반영하여 본 연구에서는 7차 교육과정의 내용을 기본과정으로 하는 수업안과 수준별 목표 및 매 차시별 활용 가능한 자료를 제시하고, 학습 주제 단위로 학습 자료의 개발과 수준별 학습이 용이하도록 학습지를 개발하였다. The Development of Teaching-Learning Tool for an Instructional Improvement of Section of "The Structure of Human Body" in the Elementary Science Textbook It is almost impossible to conduct an effective teaching practice without supportive tools in current science curriculum. In particular, various teaching-learning tools are always needed for elementary science class, which considers the inquiry activities to be very important. The objective of this study is to analyze problems of class on section of "The Structure of Human Body" in the elementary science and to develop teaching-learning materials for an instructional improvement. To figure out what is going on in the classroom, questionaries for teaching activity and for learning response were distributed to teachers and to students, respectively. And the questionaries were collected from 100 teachers and 100 students, and evaluated by a proper method, The result showed that the students learned most of science information from the textbook and most of teachers depended for their science class on the science textbook, implying that the students' inquiry activities by diverse teaching-learning tools were not actually carried out in elementary science class. And also, the result showed that both students and teachers answered to need a variety of supportive materials as well as the instructional book for teachers and the textbook for students to enhance teaching-learning interaction in class. These data suggested to us that since the elementary science class were mainly focused on materials and activities only appeared in the textbook, the development of various and effective teaching materials be necessary. With the reflection of mentioned problems and requests, this study suggested a model of class instruction based on level of the 7th education curriculum, and developed teaching tools according to teaching subjects and a model of teaching problems to help level-based teaching.

      • 요양병원 간병인의 환자안전문화와 환자안전활동

        정은영 한양대학교 임상간호정보대학원 2019 국내석사

        RANK : 247631

        According to the data from the national statistical office, Korea is now becoming the aging society in 2018, moreover, the share of whole populations over 65 exceeds 24.5% in 2030 so that it would become the super aging society. Therefore, a prevalence rate of senile chronic diseases is also increasing because of frequent hospitalization by senile health problem and increased life expectancy at birth. In addition, a direct care service is managed by the care-helpers not anymore by their own family in case of hospitalization in the long term care hospital owing to family’s social work and demand. Also, because of increased number of long term care hospital and care-helpers that is not counted officially, the number of care-helpers is counted about 200000 people in 2018. As the care-helpers, they are assisting a patient’s everyday activity and patient’s safety under a nurse’s order and supervision instead of patient’s family. Therefore, to meet the applicant’s demand in the health care service and to supply a safe health care service, the qualitative improvement of health care service is necessary through creating the patient safety culture and encouraging patient safety activities. Therefore, this study conducts a descriptive survey study by constructed self-administered questionnaire focused on 205 care-helpers over 6 months working hours from January 14 of 2019 to February 15 of 2019. In this study, to consider the patient safety culture and the patient safety activities, with their authority, it refers to the Korean standard measurement for the patient safety culture in the long term care hospital written by Sook-hee, Yoon and the safety nursing activity written by So-jung, Park. In questionnaire contents, it is composed as seventy five questions so that this study analyzes the two hundreds and five data for final analysis, moreover, it uses the SPSS 24.0 statistics program and it conducts the percentage, average standard deviation, t-test, ANOVA, Sheffe test, and multiple regression analysis. To summarize it, in general characteristics, there are sixty four Koreans and one hundred and forty one Chinese, in case of gender, the female care-helpers are one hundred and eighty six people. In case of their average ages, there are sixty-two years old and people in their 60s are one hundred and thirty eight people. In case of education level, most of them is high school graduate and its number is one hundred and fifteen. In case of their care-helper careers, eighty eight people is working less than five years, furthermore, their working career in current hospital is 36.65 months. In case of the number of beds more than three hundreds beds is one hundred and thirty eight. At last, the care-helper who is educated for the patient safety education in recent one year is only one hundred and eighty eight and the care-helper who has an experience about the patient safety accident is forty seven. About the patient safety culture, it scores 4.06 points out of 5 points, in a detail, the care-helpers’ working attitude has the most highest scores, for a next, facility environment, leadership, employee education and training, working condition, and their job satisfaction are following in orders. About the patient safety activities, it scores 4.18 points out of 5 points, in a detail, a bruise from a fall, bedsore or press sore, recipient education, infection, and firefighting are following in orders. In case of the patient safety culture and patient safety activities according to the general characteristics, there are meaningful differences in gender, the number of beds and patient, and safety education in recent one year, furthermore, in case of the patient safety culture, there are meaningful differences in gender, age, patient safety education in recent one year, and patient safety accident in recent one year. To summarize it, there are meaningful correlationship between the patient safety culture and patient safety activities. To consider an effective factor to the patient safety activities, in a multiple regression analysis, there are meaningful effect of age as general characteristics and the patient safety education in recent one year on the patient safety activities. Also, the patient safety specialization has meaningful effect on the patient safety activities. The general characteristics and the patient safety culture can explain the patient safety activities about 50.8%. As a result, whenever the care-helpers’ age is younger in the long-term care hospital with the patient safety education in recent one year and matured patient safety culture, the patient safety activities are well managed so that it is a predictive factor to affect on the patient safety activities. Therefore, this study considers the patient safety culture and the patient safety activities according to the care-helpers’ general characteristics in the long-term care hospital, moreover, it suggest the basic data to develop the proper safety education program for them by considering an effective factor to the patient safety activities. Also, this study suggests advanced study for improvement of the care service through managing the care-helpers’ patient safety culture and patient safety activities in the long-term care hospital. 2018년 통계청 자료에 의하면 우리나라는 현재 빠르게 진행되는 고령화로 2030년에는 전체인구 중 65세 이상 인구가 24.5%를 차지하는 초고령사회로 진입할 예정이라고 한다. 이에 따라 노년기의 건강문제로 잦은 의료기관의 내원과 기대수명이 늘어남에 따라 노인성 만성 질환 유병률도 증가하고 있다. 이와 더불어 가족 구성원의 사회적 활동과 요구에 의해 요양병원 입원 시 직접 돌봄 제공이 가족에서 간병인으로 옮겨가는 추세로 변화되고 있다. 또한 요양병원의 증가와 더불어 공식적으로 밝혀진 통계는 없으나 간병인 수가 차츰 늘어나서 2018년 기준 20만 여명 안팎으로 추정하고 있다. 간병인은 가족을 대신하여 환자의 일상생활수행을 돕거나 간호사의 업무지시와 감독 하에 환자안전을 위한 역할을 수행하고 있다. 그래서 간병서비스 이용자의 요구를 충족시키고 안전한 돌봄을 제공하기 위해서는 환자안전문화를 조성하고 활발한 환자안전활동을 통해 간병업무의 질적 향상을 도모하여야 한다. 이에 본 연구는 서울 소재 요양병원에서 6개월 이상 근무경력이 있는 205명의 간병인을 대상으로 2019년 1월14일부터 2월15일까지 구조화된 자기기입식 설문지를 이용하여 실시 된 서술적 조사연구이다. 환자안전문화와 환자안전활동은 윤숙희(2013)의 한국형 노인요양시설 환자안전문화 측정도구와 박소정(2008)의 안전간호활동 도구를 개발자의 동의를 얻어 사용하였다. 설문지 내용은 총 75문항으로 구성되어 있으며 최종 분석에 활용한 자료는 205부로, SPSS 24.0 통계프로그램을 활용하여 백분율, 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, Sheffe test, 다중회귀분석을 분석에 이용하였다. 연구결과를 요약하면 일반적인 특성으로 한국인 64(31.2%)명, 중국인 141(68.8%)명으로 이뤄졌으며 성별은 여성이 186(90.7%)명을 차지하고 있었다. 평균 연령은 62(±5.44)세이며 60대가 138(67.3%)명으로 가장 많았다. 학력은 고등학교 졸업자가 115(56.1%)명으로 가장 많이 파악되었다. 간병 경력은 5년 미만이 88(42.9%)명으로 가장 많았고, 현재 병원의 근무경력은 평균 36.65(±25.01)개월로 나타났다. 근무하는 요양병원의 병상규모는 300병상 이상이 138(67.3%)명으로 가장 많았다. 그리고 최근 1년간 환자안전교육을 받은 간병인은 188(91.7%)명이며, 최근 1년간 환자안전사고경험을 한 간병인은 47(22.9%)명으로 분석되었다. 환자안전문화는 전체 평균 5점 만점에 4.06(±0.48)점으로 나타났고 영역별로는 간병인의 근무태도(4.25±0.52)가 가장 높았고, 다음으로 시설환경(4.15±0.76), 리더십(4.05±0.66), 직원교육 및 훈련(3.97±0.57), 근무환경(3.95±0.51), 업무만족(3.93±.71) 순으로 나타났다. 환자안전활동은 전체 평균 5점 만점에 4.18(±0.29)점으로 영역별로는 낙상(4.41±0.54), 욕창(4.40±0.64), 대상자 교육(4.30±0.72), 감염(4.16±0.85), 소방(3.74±1.03) 순으로 나타났다. 일반적 특성에 따른 환자안전문화와 환자안전활동 결과 환자안전문화의 경우 성별, 병상규모, 최근 1년간 환자안전교육경험, 최근 1년간 환자안전사고경험에서 유의미한 차이를 보였으며, 환자안전활동은 성별, 연령, 최근 1년간 환자안전교육경험, 최근 1년간 환자안전사고경험에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 환자안전문화와 환자안전활동 간의 상관관계 분석결과 모두 유의미한 양의 상관관계(r=.66, p<.001)가 나타났다. 환자안전활동에 영향을 미치는 요인을 살펴보기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 일반적 특성 중에서 연령(β=-.143, p=.004)과 최근 1년간 환자안전교육경험(β=.267, p<.001)이 환자안전활동에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 또한 환자안전문화가 환자안전활동에 유의미한 영향(β=.539, p<.001)을 미치는 것으로 나타났다. 일반적 특성과 환자안전문화는 환자안전활동을 50.8% 정도 설명하고 있었다. 결론적으로 요양병원에서 근무하는 간병인의 연령이 낮을수록, 최근 1년간 환자안전교육경험이 있는 경우와 환자안전문화가 높을수록 환자안전활동을 잘 수행하는 것으로 나타나 환자안전활동에 영향을 미치는 예측요인임을 알 수 있다. 이에 본 연구는 요양병원 간병인의 일반적 특성에 따른 환자안전문화와 환자안전활동을 확인하고 환자안전활동에 영향을 미치는 요인을 파악하여 그들에게 적합한 환자안전교육 프로그램을 개발하기 위한 기초 자료를 제시하고 있다. 또한, 요양병원 간병인의 환자안전문화와 환자안전활동 관리를 통해 간병서비스의 질 향상을 위해 추가적인 연구가 이뤄져야 한다.

      • Tim Burton 영화 의상에 표현된 Goth 스타일

        정은영 한양대학교 대학원 2013 국내석사

        RANK : 247631

        복잡한 현실에서 도피하고 싶은 열망은 판타지 영화의 열풍을 불러일으켰고, 판타지 영화에 자주 등장하는 고스(Goth) 스타일의 의상도 함께 주목을 받고 있다. 팀 버튼은 고딕 영상을 대표한다고 해도 과언이 아니며 전 세계적으로 수많은 매니아 층을 확보하고 있다. 그의 쿨(Cool)하면서도 음산한 스타일은 ‘버튼 양식’(Burtonesque)이라 일컬어질 정도이며 고스 패션에 많은 영향력을 끼치고 있다. 이에 본 연구는 팀 버튼 영화 속의 개성 있는 인물들의 의상에 나타난 고스 스타일의 표현 요소와 그 특성을 도출하고 분석하여 패션디자인 분야는 물론 영화 의상의 다양한 현상을 이해하고 자료화 하는데 그 목적이 있다. 더 나아가 영화 의상 디자인뿐만 아니라 패션 디자인에 새로운 흐름을 제시할 수 있을 것으로 기대한다. 본 연구에서는 참고 문헌 및 선행연구를 통하여 고스 스타일의 특성을 낭만성, 전복성, 악마성, 비애성, 관능성으로 분류할 수 있었다. 이러한 고스의 특징을 바탕으로 팀 버튼 영화 의상에 표현된 고스 스타일의 특징을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 고스는 낭만주의 시대의 고딕 소설의 영향에서 비롯된 빅토리아 시대풍의 의상을 선호한다. 이에 중세적인 것을 지향하며 정서적이고 이상적으로 사물을 파악하려는 성질인 낭만성이 나타난다. 팀 버튼은 등장인물에 이러한 낭만주의 시대의 의상을 주로 표현하고 있었으며, 광대, 중세 기사, 늑대인간, 뱀파이어의 이미지로 중세시대의 침울함과 공포감을 연상시킴으로써 낭만성을 나타내고 있다. 둘째, 고스는 정상을 규정하는 규범적 권위와 지배담론에 저항하는 비판적 관점에서 사회의 일반적인 가치관을 거슬러 경악스러운 사건을 생성하며 전복성을 드러낸다. 팀 버튼 영화 속의 의상은 자유자재로운 변화, 성별의 모호성, 변형된 신체, 인조인간, 반인반수, 유령의 이미지 등을 통해 현실 세계 법칙을 전복시킨다. 또한 음침하고 공포스러운 의상을 착용한 인물들의 긍정적 묘사로 인한 사회의 통념과 가치체계의 전복성으로 표현된다. 셋째, 고딕의 특성을 바탕으로 한 고스는 기괴함 또는 어두운 측면을 가지며, 불건전하고 황폐하며 변태적인 성향이나 처참한 암흑을 지향한다. 또한 그것들을 긍정적인 성격으로 귀결시키려 한다는 면에서 악마성이 나타난다. 팀 버튼은 영화 속에서 살아있는 시체의 이미지, 악마 형태, 죽음의 형상, 무기로 돌변하는 액세서리 등을 통해 공포를 형성하고, 악마적 형태와 죽음을 의미하는 형상들을 긍정적으로 묘사함으로써 악마성을 표현하고 있다. 넷째, 대부분의 고스족은 극단적인 검정 의복을 선택하는데 고스는 검정이 지니고 있는 많은 분위기와 죽음, 애도 등의 의미를 받아들이며 비애성을 지닌다. 팀 버튼 영화 속 주인공들은 낙오자, 이방인, 아웃사이더들이 주를 이루며 그들 내면의 비애와 소외감, 어두움이 음지 동물의 형상화, 가면, 베일, 극단적인 검정 의상을 통해 투영됨으로써 비애성으로 나타나고 있다. 마지막으로, 고스는 취향을 극도로 추구하는 경향이 있어 아름답고 여성스러운 곡선미를 강조하는 것뿐만 아니라 성적흥분을 유발시킨다는 면에서 관능성을 지닌다. 팀 버튼 영화에서 관능성은 드물게 나타나지만, 과다한 노출, 밀착된 실루엣, 성애화된 폭력에 대한 암시, 추악함 속에서의 새로운 미의 추구 등 다양하게 표현된다. 본 연구에서는 팀 버튼의 영화 의상에 표현된 고스 스타일을 연구하였기에 고스 패션에 대한 보다 깊이 있고 다각적인 연구가 지속되기를 기대한다. The desire to escape from complicated reality caused the fierce trend of fantasy movies and so Goth style frequently found in fantasy movies has been drawing attention. It is not too much to say that Tim Burton represents the Gothic film with a number of enthusiastic fans all over the world. His cool and dreary style is called 'Burtonesque' and has substantial influence on Goth Fashion. Thus, this paper aims to identify and analyze the expression elements and features of Goth style observed in unique characters' clothing in his movies and to build the database on diverse kinds of features in movie costumes as well as fashion design based on the understanding on such data. Furthermore, this paper will present the new trend in fashion designs as well as in movie costume designs. The paper-classified features of Goth style into romanticism overturns diabolism, grief, and sensuality in accordance with references and existing research. The following is the analysis results on Goth style expressed on the costume of Tim Burton's movies based on the features of Goth style above. First, Goth preferred the costume in Victorian period due to the influence from gothic fictions in romantic period. Then, it pursues medieval style and shows romanticism, the feature that identifies the objects by emotional and ideal views. Goth expressed romanticism by reminding the gloom and fear of medieval times by using the image of clowns, medieval knights, werewolves and vampires. Second, Goth generated astonishing events and showed overturn by going against the general values in a society on the critical attitude resisting against the normative authority and dominating discourse in a normal society. The costumes in Tim Burton's movies overthrew the rules in reality using flexible changes, ambiguity of gender, distorted human beings, half-man-half-beasts, and ghost images. Furthermore, the positive expression on characters in gloomy and fearful costumes showed the overturn of common idea and value system in a society. Third, Goth pursued the indecent, ruined and abnormal tendency or disastrous darkness with grotesque or dark aspects based on its features. Moreover, it showed the diabolism on the aspect that it tried to conclude that such features were positive characteristics. Tim Burton created fear using the image of a live dead body, shape of a devil, shape of death and accessories suddenly changed into arms in his movies. He expressed the diabolism by positively describing demonic shapes and shapes meaning death. Next, most Goth class selected extreme black costumes. Goth showed sadness by accepting the meaning of death or condolences and diverse moods expressed by black. The characters in Tim Burton's movies are mainly losers, aliens or outsiders. Sorrow, alienation and darkness inside them expressed the sadness by being reflected through embodiment of mean animals in darkness, masks, veils and extreme black costumes. Finally, Goth had the sensuality on the aspect that it emphasized beautiful and feminine curves and induced sexual excitement as extremely pursuing the preference. Sensuality was rarely shown in Tim Burton's movies, but expressed in various ways including pursuit of new beauty in excessive exposure, skintight silhouette, suggestion on sexualized violence and frightfulness. This paper investigated the Goth style observed in costumes in Tim Burton's movies. The analysis results in this paper will be the basis for more in-depth and multilateral research on Goth fashion. ✽ Key Words: Tim Burton, Movie Costume, Gothic, Goth Style

      • 보육교사의 일과 양육 병행 어려움에 대한 연구

        정은영 숙명여자대학교 교육대학원 2013 국내석사

        RANK : 247631

        The purpose of this study was to examine the difficulties of married childcare teachers in striking a balance between work and child rearing. A research question was posed: 1. What difficulties do childcare teachers face in striking a balance between work and child rearing? The subjects in this study were five married childcare teachers and three retired married childcare teachers. The five teachers worked at daycare centers in Seoul and Gyeonggi Province. In-depth interviews were carried out from August, 2011, to February, 2012. The interviews were recorded with their consent. After the data were transcribed, the transcribed data were categorized. The major findings of the study were as follows: First, the married childcare teachers were exclusively responsible for both household chores and child rearing since their husbands who took a stereotyped view of sex roles were different from them in the way of looking at the roles of husband and life. They had physical and psychological difficulties while they worked and raised their children at the same time because of their families who didn't approve of their work. Moreover, they thought they must become outstanding homemakers, good mothers and excellent childcare teachers, and their difficulties were compounded due to such a belief of their own. Second, the married childcare teachers felt guilty that their child rearing at home wasn't as good as their childcare at work. They were afraid when others expected or believed that they would be very excellent in raising their own children as childcare teachers, and they had difficulties while they tried to meet their expectations. Third, the married childcare teachers were in another trouble due to their colleagues who were female like them yet didn't understand them nor cared about them during their pregnancy or childbirth. As a matter of fact, childcare teachers weren't given good treatment, and the married teachers had to be conscious of their coworkers who feared that their workload would be heavier because of them in such harsh working conditions. Furthermore, their coworkers thought they worked just for economic reasons rather than for self-realization or to gain social experience, and they didn't consequently think highly of their work. The married teachers had another difficulties due to the bias of their colleagues. And the married teachers themselves set higher value on men's work than their own, and they had a hard time because of such a perception of their own. Fourth, parents who were working mothers just regarded their work as a nonprofessional job that was done by women only. Thus, their work wasn't esteemed properly though they worked for the sake of other women. Such a contradictory phenomenon added to their difficulties. Fifth, they were in further trouble because they were just judged by academic background, and because their work of caring was judged by that as well. Sixth, the married childcare teachers served as executors of the national work-family balance policy by supporting women's child rearing, but they were in trouble because they themselves couldn't benefit from the national policy. This study is of significance in that it attempted to empathize with married childcare teachers about their difficulties in striking a balance between work and child rearing to have a better understanding of married childcare teachers who live with infants and preschoolers at work and with their own children at home, and this study is expected to serve as an opportunity to develop a childcare center into a significant place of living. 본 연구는 기혼보육교사를 대상으로 일과 양육을 병행하며 어떤 어려움을 경험하는지 탐구하는데 그 목적이 있다. 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 보육교사가 일과 양육을 병행하면서 겪는 어려움은 무엇인가? 본 연구는 2011년 8월부터 2012년 2월까지 서울, 경기도지역의 어린이집에서 근무하고 있는 기혼보육교사 5명과 퇴직한 기혼보육교사 3명을 대상으로 하여 심층면담의 방법을 사용하였다. 자료수집은 연구 참여자의 사전 동의를 얻어 면담 내용을 녹음하고 전사하여 이루어졌으며, 자료분석은 면담자료 전사본의 내용을 읽으며, 자료를 범주화 하였다. 본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 전통적 성역할 고정의식을 가진 남성들의 가정 내 역할에 대한 관점 차이로 인해 가사노동, 자녀양육을 전담하고 있었다. 보육교사의 일을 인정하지 않는 가족으로 인해 일과 양육을 병행하면서 신체적, 심리적인 어려움을 겪고 있었으며, 보육교사 스스로도 가사노동, 자녀양육과 보육교사로서의 일을 완벽하게 수행해야 한다고 인식하면서 이중의 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 둘째, 연구 참여자들은 어린이집에서 유아들을 보육하는 것처럼 가정에서 자신의 자녀를 잘 양육하지 못하고 있다는 죄책감을 가지고 있었다. 또, 보육교사로서 자녀양육을 잘 해야 한다는 주변의 기대와 선입견에 대해 두려움을 느끼면서, 그 기대에 부응하기 위해 노력하는 과정에서 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 셋째, 연구 참여자들은 같은 여성이자 보육교사이면서도 여성의 일을 이해하지 못하는 동료교사들로부터 임신, 출산을 배려 받지 못하면서 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 연구 참여자들은 보육교사에 대한 처우가 열악한 보육현장에서 연구 참여자들로 인해 업무가 과중되는 것에 두려움을 가지고 있는 동료교사들의 눈치를 보면서 어려움을 겪고 있었다. 또, 연구 참여자들이 일과 양육을 병행하는 이유를 자아실현이나 사회경험보다는 경제적으로 남성의 일을 보조하기 위한 것으로 보면서 이들의 일을 낮게 평가하는 동료교사들의 편견으로 인해 어려움을 겪고 있었으며, 연구 참여자 스스로도 남성의 일을 더욱 가치 있게 평가하면서 어려움을 가중시키는 것으로 나타났다. 넷째, 일하는 여성인 부모들이 연구 참여자들의 일을 비전문적이고, 여성적인 일로 보며 평가절하하고 있는 시각으로 인해 다른 여성의 일을 위해 자신의 일은 존중받지 못하는 모순된 상황을 경험하면서 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 다섯째, 연구 참여자들은 학력을 기준으로 보육교사를 판단하며, 이들이 보육시설에서 수행하는 돌봄의 가치 또한 학력에 의해 평가되는 상황에서 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 여섯째, 연구 참여자들은 여성의 양육지원을 위한 보육시설에 근무하면서 국가의 일-가정양립정책의 수행자로서의 역할을 하면서도 정작 자신들의 일과 양육병행을 위해 일-가정양립정책의 수혜를 받지 못하며 어려움을 겪는 것으로 나타났다. 본 연구는 기혼보육교사의 목소리를 통해 일과 양육을 병행하면서 경험하는 어려움을 공감하고, 보육현장에서는 영유아들과/가정에서는 자녀와 함께 삶을 살아가는 기혼보육교사들을 이해할 수 있는 계기가 되어 보육현장을 의미 있는 삶의 현장으로서 발전시킬 수 있다는 점에서 그 의의가 있다.

      • 순차적 급전을 이용한 X-band 위성통신용 SIW 구조의 배열 안테나 설계 및 해석

        정은영 韓國航空大學校 2011 국내석사

        RANK : 247631

        본 논문에서는 위성체에 탑재되는 X-band 위성통신용 배열 안테나를 설계하였다. 위성에서 지상국으로 고용량 데이터 전송을 목적으로 X-band 안테나가 사용되기 때문에 정확한 전송을 위하여 안테나의 이득은 중요한 전기적 특성이다. 이득 향상을 목적으로 배열 안테나를 선택하였고, 장거리 통신임을 고려하여 방사손실을 최소화하기 위하여 SIW(Substrate Integrated Waveguide)구조를 적용하였다. 배열 안테나 설계에 앞서 X-band에서 동작하는 단일 안테나와 배열 구조에 적용할 전력분배기를 설계하였고, 이를 바탕으로 2X2 배열 안테나, 2X4 배열 안테나를 설계하여 시뮬레이션과 제작 및 측정을 통해 전기적 특성을 확인하였다. 또한 배열 안테나의 전기적 특성에 영향을 주는 설계변수를 설정하고 값의 변화에 따라 어떠한 변화가 생기는지 연구하였다. 설계한 배열 안테나의 원형편파 특성을 향상시키기 위하여 순차적 급전을 적용하였는데 순차적 급전의 원리와 효과에 대해 이론적으로 접근하였고, 시뮬레이션을 통해 비교, 검증하였다.

      • 문법 서술형 평가 문항 연구

        정은영 전남대학교 2020 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 고등학교 학교별 정기고사의 문법 서술형 평가 문항을 문법 평가의 측면과 서술형 평가의 측면에서 고찰하고자 하였다. 문법 평가의 원리를 반영하면서도 서술형 평가의 취지와 목표를 살릴 수 있도록 구성한 문항인지 분석하고 문제점을 파악하여 개선 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 전국 160개 고등학교의 학교별 정기고사 중 2018학년도 1학년 1학기 문법 서술형 평가 문항을 수집하여 연구의 대상으로 삼았다. 문항 분석에 앞서 먼저 문법 교육의 목표와 방향에 적합한 문법 평가의 원리가 무엇인지 살펴보았다. 또한 서술형 평가의 개념과 유형, 제작 원리를 살펴보았다. 이를 바탕으로 문법 평가의 측면에서는 교육과정 반영, 학습자 언어 경험 자료 제시, 탐구와 해석 능력 평가, 통합형 평가 여부를 분석하였다. 또 서술형 평가의 측면에서는 서답형 문항 유형, 조건 제시 여부, 문항 자료 제시 여부에 따라 유형별로 분류하고 서술형 평가 문항의 형식적 특성을 파악하고자 하였다. 이를 통해 학교별 정기고사의 서술형 평가 문항이 선택형보다 더욱 단순한 지식의 인지 여부를 묻는 것이 아니라 고등 사고력 측정이 가능하도록 서술형 평가 문항의 형식적 특성에 맞게 제작하고 있는지, 평가 목표와 내용에 맞게 구조화된 문항인지 확인하고자 하였다. 먼저 문법 평가의 측면에서 문법 서술형 평가 문항을 분석한 결과, 교육과정을 반영하여 출제된 문항은 91%로 나타나 소수의 문항을 제외한 대부분 문항이 내용 타당도를 확보하고 있음을 확인하였다. 그러나 학습자 언어 경험을 반영한 문항은 27%, 탐구와 해석 능력을 평가한 문항은 31%, 통합형 평가 문항은 18%의 각각 낮은 비율로 나타났다. 즉, 학습자의 언어 경험을 반영한 언어 자료보다 문법적으로 설명하기 쉬운 분절적 언어 자료를 제시하는 문항이 대다수였으며 탐구와 해석 능력을 평가하기보다 문법 지식의 습득 여부를 확인하는 문항이 많았다. 또 학습자의 실제 언어 수행 방식을 따라 통합적 관점에서 문법 서술형 평가를 출제하기보다는 분절적 관점에서의 문법 평가가 이루어지고 있음을 확인할 수 있었다. 서술형 평가의 측면에서는 완성형과 단답형 문항이 61%인데 반해 서술형 문항은 39%에 그쳐 고등 사고력을 평가하는 서술형 평가의 의의와 목적을 실현하지 못하고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 고등학교 1학년 문법 서술형 평가 문항임에도 불구하고 따로 ‘조건’을 제시하지 않은 단독 과제형 문항이 58%로 나타나 단순한 문항 구성을 통해 고등 사고력과 문제해결력을 평가하지 못한다는 문제점을 확인하였다. 또 자료 제시형 문항 유형이 91%로 나타났음에도 불구하고, ‘자료’가 선다형 문항의 답지 역할을 대신하는 데 지나지 않는 형식적인 자료 제시형 문항도 확인할 수 있었다. 이어 분석 결과를 통해 확인한 문제점을 바탕으로 문법 서술형 평가 개선 방안을 제시하였다. 우선 문법 평가의 측면에서는 교육과정 반영 여부를 문항 출제 후 검토할 수 있는 점검 체제 마련하여 내용 타당도를 확보하는 것은 물론 ‘학습자의 언어 경험을 반영한 언어 자료 선정’, ‘탐구와 해석 능력 평가 문항 개발’, ‘통합형 평가 문항 개발’의 원리를 반영한 문항을 설계해야 함을 강조하였다. 특히 ‘학습자의 언어 경험을 반영한 언어 자료 선정’, ‘탐구와 해석 능력 평가 문항 개발’, ‘통합형 평가 문항 개발’의 원리를 반영한 문항의 예시를 들어 개선 방안을 제시하였다. 또한 서술형 평가의 측면에서는 완성형이나 단답형이 아닌 서술형 문항 출제, ‘조건’과 ‘자료’를 통한 문항 구성의 예를 현행 학교별 정기고사 기출 문항을 수정․제시하여 문항 개선 방안을 모색하였다. 더불어 문법 서술형 평가 문항을 포함한 국어과 서술형 평가 문항의 질적 개선을 위해 교사와 학교, 교육청과 한국교육과정평가원 등 교육 기관의 협력적 노력이 필요하다는 것을 주장하였다. 본 연구의 결과가 문법 서술형 평가의 목표와 의의를 실현할 수 있는 문법 서술형 평가 문항 개선에 이바지하기를 기대한다. 또한 앞으로도 문법 서술형 평가 문항에 대한 연구가 이어져 문법 교수․학습 과정 개선에 기여하고, 국어사용 능력을 신장시켜 학생 개개인의 성장과 발달을 도울 수 있는 문법 서술형 평가 문항 개선 방안이 모색되기를 기대한다. The purpose of this study was to examine the descriptive test items of the regular test for each high school in terms of grammar evaluation and descriptive evaluation. The purpose of this study was not only to reflect the principles of grammar evaluation but also to analyze the cognitive questions and identify problems and suggest the direction of improvement. To this end, we collected the descriptive test items for the first semester of in 2018 among the regular high school tests of 160 high schools in korea. Before analyzing the questions, we first examined the principles of grammar evaluation appropriating for the goals and directions of grammar education. In addition, the concept, type and production principle of descriptive evaluation were examined. On the basis of this, in terms of grammar evaluation, the study analyzed curriculum’s reflection, present of learner's language experience data, evaluation of inquiry , interpretation ability, and integrated evaluation. In terms of descriptive evaluation, the study classified the types of questions according to the type of answering questions, whether conditions were presented, and whether or not the items were presented. Through this, the descriptive evaluation questions of the school-specific periodic examinations are not asked whether they are simpler knowledge than the selective ones, but are manufactured according to the formal characteristics of the descriptive evaluation items so that they can measure higher thinking ability. Based on the analysis of grammatical descriptive evaluation items in terms of grammar evaluation, there were 91% of the questions reflected in the curriculum. In other words, most of the questions, except for a few, have been confirmed to have a validity. However, 27 percent of the questions reflecting learners' language experiences, 31 percent of the questions reflecting exploration and language experiences, and 18 percent of the questions reflecting an integrated assessment were found to be low. In other words, most of the questions presented segmental language materials that were easier to explain grammatically than language materials reflecting language experience of learners, and many of them checked the acquisition of grammar knowledge rather than evaluating inquiry and interpretation ability. In addition, according to the learner's actual language performance method, the grammar evaluation from the segmental point of view was made rather than the grammatical descriptive evaluation from the integrated point of view. In terms of descriptive evaluation, 61% of the questions were a complete, short-answer questions while 39% were descriptive questions. It was found that the significance and purpose of the descriptive assessment of higher thinking power was not realized. In addition, In spite of being a grammar descriptive evaluation question for the first year of high school, because 58% of the independent task questions did not present 'conditions', they could not evaluate high-accident thinking and problem-solving ability through simple item composition. In addition, despite the fact that 91% of the data presentation type items were appeared, it was also possible to confirm the formal data presentation item that 'data' is only a substitute for the multiple choice item. Subsequently, based on the problems identified through the analysis results, the improvement methods of grammar descriptive evaluation were suggested. First of all, in terms of grammar evaluation, it is necessary to establish a check system to examine whether the curriculum is reflected and to check the validity of the content, as well as to select language materials that reflect the language experience of the learner, and to develop items for evaluating exploration and interpretation ability. It also stressed the need to design items that reflect the principles of 'integrated assessment items'. In particular, the study suggested improvement methods using examples of questions reflecting the principles of 'language data selection reflecting learner's language experience', 'development of exploration and interpretation ability evaluation items', and 'development of integrated evaluation items'. In addition, in terms of descriptive evaluation, we tried to improve the item by modifying and presenting the questions of the descriptive questions that are not completed or short-answers and the composition of questions through 'conditions' and 'data'. In addition, it was argued that the collaborative efforts of teachers, schools, school districts, and Korea Institute for Curriculum Evaluation are necessary to improve the quality of Korean language and descriptive evaluation items including grammar descriptive evaluation items. The results of this study are expected to contribute to the improvement of grammar descriptive evaluation items that can realize the goals and significance of grammar descriptive evaluation. In addition, it is expected that research on grammar descriptive evaluation items will continue to contribute to the improvement of the grammar teaching and learning process, and the improvement of grammar descriptive evaluation items can help individual students grow and develop by enhancing their ability to use Korean language.

      • 복잡 적응계(CAS) 프로세스 적용을 통한 기업의 학습조직 설계

        정은영 건국대학교 대학원 2005 국내석사

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        한글초록: 기업조직은 이익추구와 가치창조라는 공통된 목표를 달성하고, 구성원들의 역할을 규명하기 위해 체계화된 구조를 갖는, 경제활동의 중추적인 주체로 활동하여 왔다. 이제 하나 이상의 조직단위가 존재하지 않는 기업을 생각하기란 불가능할 정도이다. 그런데 기업조직은 한번 굳어지면 영원히 바뀌지 않는 고정된 틀이 아니라, 사회변화와 연구방향에 따라 그 성격과 역할이 달라진다. 특히 내․외부의 환경에 끊임없이 영향을 받으면서, 조직내부의 조직문화 및 정책, 리더와 시스템 등이 수정되고, 이러한 변수에 의해 조직의 성격과 기능 등이 달라진다. 그런데 조직에 영향을 미치는 외부환경은 ‘패러다임’을 통해서 크게 좌우된다. 패러다임이란 가치관이나 사고, 체계 및 방식을 통틀어 일컫는 개념으로, 그 시대를 특징지을 수 커다란 방향을 제시할 수 있기 때문이다. 몇 년 사이에 프랙탈, 자기조직화, 나비효과 등의 복잡계에 관한 복잡성 과학이 주목을 받아 왔다. 복잡성 과학은 아무리 나누어도 단순화되지 않고, 가역적으로 환원되지 않는 생명체, 기상, 우주 및 경제 현상들을 복잡한 체계로 간주하고, 그 세부 요소들의 상호작용을 유기적으로 설명하려는 새로운 차원의 연구이다. 현대과학에서 아인슈타인의 상대성이론과 양자역학의 뒤를 잇는 위대한 발견으로, 과학과 기술에 큰 구조 변혁을 일으키고 있다. 그리고 이러한 복잡성 과학을 중심으로 ‘복잡성 패러다임’으로의 전환이 이루어지고 있다. 기존의 패러다임은 전체를 부분의 총화로 보는 기계론적 인식을 바탕으로, 전체를 부분으로 쪼개어 분석한 후 그것을 환원시켜 전체를 이해할 수 있다는 뉴턴 과학의 결정론적 세계관이 지배적이었다. 이러한 결정론적 세계에서는 절대성과 필연성, 그리고 선형성을 가정하고 있기 때문에 모든 앞으로의 현상을 예측할 수 있다고 믿었다. 그러나 복잡성 패러다임은 세상을 명확한 논리와 측정으로 파악할 수 있는 단순한 체계가 아닌, 실타래처럼 연결되어 복잡하게 구성되어 있는 역동적이고 진화적인 구조로 보고 있다. 따라서 복잡성 패러다임은 다원성과 우연성, 비선형성 등의 불확실성을 가정하고 있기 때문에, 미래에 대한 정확한 예측이 불가능하다는 것을 전제하고 있다. 이렇듯 복잡성 패러다임은 기존의 패러다임과 본질적으로 다르기 때문에, 기업의 경영마인드와 경영방식에서도 새로운 내용과 체계를 요구하고 있으며, 이러한 변화를 담기 위해서는 기업의 조직부터 달라져야 한다. 기존의 수직적,계층적인 조직구조에서 수평적이고 비계층적인 네트워크 구조를 갖추어야 하는 것을 시작으로, 이제는 분산된 권력으로 구성원들이 자발적으로 조직 활동에 참여하여 지식을 창출하고 스스로 진화할 수 있는 ‘학습조직’이 되어야 한다. 학습조직은 지식기반사회의 도래와 함께 더욱 각광을 받고 있는 것으로, 기업이 경쟁우위를 유지하기 위한 핵심요소로 새로운 지식과 조직지식으로의 갱신을 요구하고 있어서, 그 필요성이 더욱 강조되고 있다. 따라서 지금은 무엇보다 새롭게 인식되고 있는 복잡성 패러다임에 맞게, 기업 조직이 생존하기 위한 방법을 모색해야 할 시점이다. 이에 본 연구의 목적은 복잡계 환경에서 유기체들이 어떻게 스스로 조직화하고, 외부환경과 적응하면서 지속적으로 혁신하면서 진화하는지 그 프로세스를 찾아, 그것을 기업 조직에 적용할 수 있는 구체적인 방안을 고찰하는데 있다. 기존의 연구들이 복잡계 환경에서 기업 조직이 달라져야 하는 당위성, 그리고 복잡계의 중요한 현상의 적용필요성 등을 중점적으로 다룬 것에서 한 단계 더 나아가, 본 논문에서는 복잡계 프로세스 적용을 통해 새로운 기업 조직을 설계할 수 있는 실질적인 방안을 모색했다는 데 그 의의가 있다. 그리고 기업 조직도 전체적인 복잡계 환경에서 또 하나의 복잡계라는 것을 인식하고, 이를 바탕으로 복잡계 프로세스를 어떻게 기업 고유의 특성과 목적에 맞게 적용할 수 있는지 고민하는 계기가 될 것으로 기대한다 영문초록: The pressures for change in organization have never been greater. Importance of innovation has been increasing, and this applies not just to technology but also to differing forms of organizational structure and processes. Recently chaos theory and complexity study derived from physical science offer certain a way of understanding this change and enhancing organizational abilities. In particular, CAS(Complexity Adaptive System) approach is emerging as a model to show how to manage organization through the insight of complexity theory. The most important characteristics in the process of CAS are non-linear, dynamic agent, emergence, self-organization and co-evolution. This study applies these characteristics of CAS to learning organization and designs an appropriate organization model which can survive continuously. Learning will play an essential role in linking process of CAS and model for organization. Because it is the driving force to lead innovation of enterprise organization in the complex environment. There are 4 steps to implement designing. First, agent in the process of CAS applies to an individual learning in the learning organization. Individual learning will be a fundamental part in the learning organization while interacting each other in a non-linear and dynamic way. Second, emergence in the process of CAS applies to a team learning in the learning organization. Team learning caused by interaction of the individual learning will emerge by itself and promote organizational learning. Third, self-organization in the process of CAS applies to organizational learning in the learning organization. Emergence and self-organization are closely related in the sense that the interaction of underlying agent generate their own new structure and system. Organizational learning will make organizational own knowledge and schema through self-organization, it must be the most essential force to overcome many kinds of difficulties in the enterprise. Finally, co-evolution in the process of CAS applies to learning feedback in the learning organization. Co-evolution generates top-down and bottom-up at the same time. Likewise, learning feedback will be able to keep recursive process to create new knowledge and innovate organization. Consequently I expect that enterprise learning organization based on the process of CAS would show how to design a new organization in complex environment and encourage both individuals and organization to learn throughout the enterprise

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