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자기조절학습의 유형 탐색과 시간의 경과에 따른 변화 연구
정윤선 경희대학교 일반대학원 2015 국내박사
자기조절학습의 핵심은 학습자의 능동적인 참여와 지속적인 노력에 있다. 학습자 스스로의 수행이 공교육의 경쟁력을 강화시킨다는 인식으로 인해 교육현장에서 자기조절학습의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 자기조절학습 능력은 획득하는데 시간이 걸리지만 다양한 장면에 전이될 수 있고, 지능과 달리 경험과 노력을 통해 향상·발달할 수 있다는 점에서 교육적 의의가 크다. 이러한 이유로 자기조절학습은 교육학자들의 많은 관심 속에서 폭넓은 연구가 진행되고 있다. 지금까지의 자기조절학습 연구들은 인지조절, 동기조절, 행동조절의 각 차원 혹은 하위변인에 집중하여 이들과 다른 변인간의 관련성을 살펴보는 연구를 주로 수행하였다. 이러한 연구들은 자기조절학습의 구성변인 또는 각 차원의 독자적인 특성을 이해하는데 크게 기여하였지만 한 개인 내에서 작용하는 자기조절 요인들의 상호작용과 그 영향력을 설명하는데 제한적이었다. 발달이나 변화에 대한 연구에 있어서도 자기조절 능력의 양적인 증가, 감소만을 다루고 있을 뿐, 자기조절 패턴의 변화양상이나 그 가능성에 대해서는 설명하지 못하였다. 실제적인 자기조절학습의 모습과 발달을 파악하기 위해서는 개인마다 구사하는 자기조절학습의 형태와 그 변화양상에 관심을 둘 필요가 있다. 즉 개인 내에서 자기조절 요인들이 어떠한 조합으로 상호작용하고 있는지, 이러한 조합에 따라 질적으로 서로 다른 학습자 유형이 존재하는지 탐색할 필요가 있다. 더불어 도출된 학습자 유형이 시간의 흐름에 따라 어떠한 모습과 확률로 변화하는지를 살펴보아야 한다. 자신의 자기조절학습 유형을 충분히 이해하고 이를 이용하여 학습을 진행하는 것, 그리고 어떻게 하면 자신의 학습유형이 보다 적응적인 유형으로 변화할 수 있는지를 가늠해 보는 것은 학습자의 완전학습을 가능하게 할 것이며, 보다 성공적인 학습 성과를 얻을 수 있게 도울 것이다. 본 연구의 필요성과 목적은 여기에 있으며, 이를 달성하기 위해 연구 1과 연구 2로 구성된 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 연구 1은 자기조절학습을 수행하는 과정에서 서로 다른 모습을 보이는 학습자 유형이 존재하는지를 확인한다. 더불어 추출된 유형이 동기적 특성, 정서적 특성, 학업관련 특성에서 어떠한 차이가 있는지 탐색한다. 연구 2는 시간의 흐름에 따른 학습자 유형의 변화양상과 전이확률을 확인하고, 유형이 변화하거나 고정되는 원인을 동기적, 정서적 특성, 학업성취도 등을 통해 탐색해본다. 연구 1을 위해 서울과 수도권의 중학생 1,372명의 자료를 수집하였으며, 1년의 시간이 흐른 뒤에 반복측정이 가능한 433명의 자료를 추가 수집하여 연구 2의 자료로 사용하였다. 분석방법으로는 잠재프로파일분석과 잠재전이분석이 활용되었는데, 이 방법은 모형에 기반을 두어 학습자 유형을 분류하고, 모형 적합도 지수가 제공되며, 횡단 프로파일뿐 아니라 종단 프로파일까지도 파악할 수 있다는 장점이 있다. 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 한 개인의 자기조절학습은 복수의 차원들이 입체적으로 조합된 프로파일로 표현될 수 있음을 확인하였다. 이는 자기조절학습의 각 구성요인들이 상호 유기적인 관련성을 가지고 각각의 기능을 수행하고 있음을 잘 보여준다. 또한 자기조절학습은 9가지 하위요인을 통해 다섯 유형으로 분류되었는데, 이들 유형은 수준에 따라 순위가 있는 프로파일로 나타났으며, 다양한 학습자 특성에서 분명한 차이를 나타내었다. 둘째, 자기조절을 잘하는 학습자의 두드러진 특징이 인지조절임을 확인하였다. 또한 메타인지가 유형을 분류함에 있어 가장 높은 판별기능을 보임으로써, 자신의 학습을 계획, 조절, 점검하는 활동이 자기조절학습 유형의 차이를 가장 분명하게 드러냄을 보여주었다. 셋째, 시간의 흐름에 따라 자신의 자기조절학습 유형을 유지한 비율은 54%였으며, 18.2%는 이전에 비해 더 우수한 유형으로, 27.7%는 더 낮은 유형으로 이동하였다. 전반적인 유형의 전이 경향은 매우 우수하거나 부진한 유형의 비율이 감소하고 평균적 수준의 유형이 증가하는 모습을 띠었다. 넷째, 자기조절학습의 유형별 특징과 변화의 원인을 성취수준, 학습시간, 동기적, 정서적 특성 등에서 찾아볼 수 있었다. 우수한 자기조절 능력은 높은 동기수준과 관련되었으며, 긍정정서를 높이고 부정정서를 낮추었다. 학업성취에 대한 영향력도 분명하였는데, 우수한 자기조절 능력을 유지하는 것은 높은 학업성취를 유지하는 동시에 더욱 향상시킬 수 있게 하였으나, 낮은 수준의 자기조절이 지속될 경우 이전에 비해 학업성취가 더 낮아지는 경향을 보였다. 본 연구는 학습자 개인을 중심으로 자기조절학습의 과정과 형태를 해석했다는 점, 인지조절, 동기조절, 행동조절의 세 차원을 동시에 고려한 학습자 유형을 통해 자기조절학습을 보다 실제적이며 입체적으로 설명했다는 점에서 의미가 있다. 또한 학습자 유형을 분류하는 것에 그치지 않고 이들 유형이 시간의 흐름에 따라 안정적인지, 변화하는지 까지 살펴보았다는 점에서 단기종단연구로써의 가치도 갖는다. 무엇보다 본 연구가 갖는 가장 중요한 의의는 중학생들에게서 나타나는 전형적인 자기조절학습 유형을 확인하고, 각 유형의 특성에 맞는 교육프로그램의 개발에 기초자료를 제공해 주었다는 점이다. Self-regulated learning in education has been emphasized. It is believed that the competitiveness of public education would be improved by enhancing students’ learning abilities. The heart of self-regulated learning(SRL) is in active engagement and constant effort of learners. Although it takes a great deal of time to acquire the ability of SRL, once it is acquired, it can be transferred into a variety of situations. The studies on SRL have been mainly focused on the relationships among the component of SRL and how they are correlated with other variables in educational contexts. They are limited to explain how they are interacted one another. In addition, the longitudinal study of SRL is currently rare and it does not explain about the change and development of self-regulated pattern. Attention is needed on the qualitative form of individual SRL and the phase of variation to figure out practical aspect and development of SRL. Thus the investigation on how cognitive regulation, motivational regulation, behavioral regulation interact with one another. We also should ask whether qualitatively different types of learners exist. And the longitudinal study of how they are formed and changed are needed. Thorough comprehension own SRL type, application to learning and estimation of the potential change into adaptive type allow learners to achieve complete learning and more successful performance. This is the necessity and purpose of this study and the subject of study is as belows. First, learners investigate the potentiality of different profile according to interaction between the combination of cognition, motivation, behavior and lower factors in the process of self-regulated learning, and check the differences from motivation, emotional characteristic, academic feature on deduced profile. Second, the phase of variation on the type of learners by the flow of time and transition probability is checked and the reason of form variation or fixation is investigated through motivation, emotional characteristic, academic feature. For this study, data of 1,327 middle school students in Seoul and the capital area. After 1-year 433 students date were collected again. For this study, Latent Profile Analysis and Latent Transition Analysis are used. The findings of this study is as follows. First, It was verified that an individual's self-regulated learning could be represented with several levels-combined profile three-dimensionally. Self-regulated learners are divided into 5 profile types and they shows clear differences in various learner characteristics. Second, it was shown that the remarkable feature of SRL is meta-cognition. Meta-cognition has the highest discrimination function in type classification. Third, 54% of students maintained their SRL type after 1 year and 18.2% of the students moved to upper type and 27.7% moved to lower type. In the type transition, the rate of excellent or poor type decreased and the type of average showed increase. Fourth, the reason of variation and characteristic on SRL type was shown in academic performance, study time, motivation·emotional feature. Outstanding self-regulated ability has high motivation elevating positive emotion and lowering negative emotion. Additionally, the influence on the academic performance was appeared distinct. While maintaining high self-regulated ability allowed to keep and improve the influence on academic performance. This studies examined the pattern of SRL and how they are changed. This study is meaningful since if gives an explanation about SRL pattern and it’s changes. In short, this study investigated types of SRL and how they are changed. It provides useful informations on self-regulated learners.
심폐소생술 후 치료적 저체온 요법 시행 시 Arctic Sun과 Water Blanket의 비교
Introduction: Therapeutic hypothermia improves neurological outcome for comatose survivors of out-of-hospital cardiac arrest. Generally, it is known that faster cooling and stable maintenance of hypothermia result in better outcomes, although there is insufficient clinical evidence. Therefore, the reliable cooling devices are necessary for the effective and safe therapeutic hypothermia. We want to compare the efficacy and safety of Arctic Sun (AS) and water blanket (WB) during therapeutic hypothermia. Hypothesis: There is no difference between AS and WB regarding the effectiveness and safety during therapeutic hypothermia. Methods: Retrospective analysis was performed in single hospital. Patients who received therapeutic hypothermia after cardiac arrest from January 2010 to May 2012 were identified. Patients who did not complete 24-hour of therapeutic hypothermia were excluded. Demographics and resuscitation factors were abstracted. The time to target temperature (<34℃) from the application of cooling was measured to evaluate the effectiveness of cooling method. After the achievement of target temperature, the temperature most remote from 33℃ was selected every hour. If the selected temperature was not between 32℃ and 34℃, then that hour was considered as violation of maintenance. The rate of violation during maintenance of hypothermia was compared to evaluate the safety of cooling method. In addition, generalized estimation equations (GEE) analysis, which can adjust the correlation among serial temperature of one patient, was used to compare the absolute temperature differences from 33℃ during maintenance period. All patients were treated by either AS or WB and were continuously monitored using rectal thermometer. Hospital survival and 28-day cerebral performance category score were obtained. Cerebral performance category score 1 and 2 were considered as good neurologic outcome. Statistics: Continuous variables were compared using GEE. The proportions were compared using Chi square test. P value<0.05 was considered statistically significant. Stata version 10.1 was used for statistical analysis. Results: AS was used in 23 patients among 53 patients enrolled. Demographics and factors associated with resuscitation did not differ between two groups. Patients discharged alive were more frequent in AS group (73.9% [AS] vs. 43.3% [WB], p=.026). Patients with good neurologic outcome were not different between two groups (26.1% [AS] vs. 16.7% [WB], p=.402). There was no difference between two groups regarding temperature at start of cooling (35.6℃ [AS] vs. 35.6℃ [WB], p=.992). Time to target temperature (134.2 min [AS] vs. 233.4 min [WB], p=.056) was lesser in AS group, but it was not statistically significant. Patients with target temperature before 4-hour of cooling (87.0% [AS] vs. 63.3% [WB], p=.053) were not different between two groups. Total maintenance duration (22.7 hr [AS] vs. 21.6 hr [WB], p=.091) was not different between two groups. However, violation of maintenance (2.0% [AS] vs. 23.7% [WB], p<.001) was more frequently observed in WB group. Most violations (103/156 [76.3%]) were hypothermic event (<32℃) in WB group. However, all violations were hyperthermic event (>34℃) in AS group. The mean absolute temperature differences from 33℃ during maintenance period were 0.19℃ (95% CI, 0.17℃-0.21℃) in AS and 0.76℃ (95% CI, 0.71℃-0.80℃) in WB. GEE has revealed that AS decreased this difference by 0.59℃ (95% CI, 0.44℃-0.75℃; p<.001) compared to WB. 서론: 병원 밖 심정지 후 소생한 혼수상태의 환자에서 치료적 저체온 요법의 적용은 신경학적 예후를 호전 시킨다고 알려져 있다. 일반적으로 신속한 냉각과 안정적인 체온 유지가 보다 나은 결과를 유도할 것이라고 알려져 있다. 표면 냉각 기구 중 기존의 Water Blanket (WB)을 기술적으로 향상시킨 형태의 Arctic Sun (AS)은 WB 에 비하여 gel pad 내 흐르는 냉각수의 속도가 빠르며, 체온에 대한 feedback 이 더 정교한 장비이다. AS의 WB에 대한 우월함에 대해서 보고된 바는 있으나 아직 국내에서는 연구된 바가 없다. 본 연구에서는 저체온 요법의 표면냉각 기구인 AS 과 WB 을 신속한 냉각(efficacy)과 안정적 유지(safety)의 측면에서 비교하고자 하였다. 대상 및 방법: 2010년 1월부터 2012년 5월 까지 30개월 동안 한 개의 삼차의료기관 응급중환자실에 입원한 심정지 후 소생환자 중 치료적 저체온 요법을 시행한 환자들에 대해 후향적으로 의무기록을 분석하였다. 24시간의 치료적 저체온 요법을 완료하지 못한 환자는 제외하였다. 인구자료와 소생과 관련된 요소들을 제시하였다. 34도 이하의 목표 체온 도달 시간을 냉각기술의 efficacy(신속한 냉각)로 보았다. 목표 저체온에 도달한 후부터 저체온 유지 기간 동안 체온이 섭씨 33도에서 가장 먼 체온을 매 시간 선별하였다. 선별된 체온이 32도와 34도 사이에서 벗어나 있을 경우, 유지체온으로 부터의 이탈로 보았다. 저체온 유지 기간 동안 이탈된 시간의 빈도로부터 냉각 기술의 safety(안정적 유지)를 평가 하였다. 더 나아가, 일반화 선형 방정식 분석(generalized equation estimation) 방법을 이용하여 저체온 유지기간 동안 한 환자의 연속적인 체온 수치에서 33도 로부터 벗어나는 차이 정도를 측정, 분석하였다. 중환자실에 입실한 심정지 후 소생한 모든 환자들은 AS 또는 WB을 이용하여 치료적 저체온 요법을 받았으며, 직장 체온계를 이용하여 연속적으로 체온을 모니터 하였다. 병원 생존과 28일 cerebral performance category score를 분석하였다. CPC 1 또는 2를 좋은 신경학적 예후로 보았다. 연속적인 변수들은 일반화 선형 방정식 분석(generalized equation estimation)을 이용하여 비교 분석하였다. 비율은 카이제곱 검정을 이용하여 비교하였다. P 값이 0.05 미만일 때 통계적으로 유의하다고 보았다. STATA version10.1을 통계 분석에 이용하였다. 결과: 등록된 53명의 환자들 중 23명의 환자에서 AS이 적용되었다. 인구자료와 소생관련 요소들은 AS, WB 두 군 간에 유의한 차이가 없었다. 생존 퇴원한 환자 수는 AS 군에서 더 많았으며(73.9% [AS] vs. 43.3% [WB], p=.026), 좋은 신경학적 예후의 빈도는 두 군 간에 차이가 없었다(26.1% [AS] vs. 16.7% [WB], p=.402). 냉각 시작 시점에서의 체온 또한 두 군 간에 차이가 없었다(35.6℃ [AS] vs. 35.6℃ [WB], p=.992). 목표 체온 도달까지의 시간은 AS 군에서 더 짧았으나 통계적으로 유의하지는 않았다(134.2 min [AS] vs. 233.4 min [WB], p=.056). 저체온 유지 총 기간은 두 군 간에 차이가 없었다(22.7 hr [AS] vs. 21.6 hr [WB], p=.091). 그러나, 유지로부터의 이탈은 WB 군에서 더 높은 빈도로 나타났다(2.0% [AS] vs. 23.7% [WB], p<.001). 대부분의 이탈은 WB 군에서 (103/156 [76.3%]) 필요 이상의 저체온 (<32℃) 으로 나타났다. 그러나 AS 군에서는 모든 이탈이 필요 이상의 고체온 (>34℃) 으로 나타났다. 저체온 유지기간 동안 33도로 부터의 평균차이는 AS에서 0.19도 (95% CI, 0.17℃-0.21℃) 이었고 WB에서 0.76도 (95% CI, 0.71℃-0.80℃) 이었다. 일반화 선형 방정식 분석(GEE)을 통해 AS 이 WB과 비교 하였을 때, 이탈의 차이를 0.59도 줄여줌(95% CI, 0.44℃-0.75℃; p<.001)을 밝힐 수 있었다. 결론: 치료적 저체온 요법을 시행하는데 있어 AS 이 WB 에 비해 신속한 냉각과 안정적 유지의 두 측면에서 우월하였다.
본 논문은 인터넷방송의 이용 동기 및 행태에 관한 연구논문으로서 최근 네티즌들의 관심과 더불어 기존 방송, 신문, 라디오에 더해 이제는 당당하게 하나의 주류매체로서 자리 잡은 인터넷방송을 네티즌들은 어떤 동기를 갖고 이용하며, 이에 대한 만족도는 어떠한가를 알아보기 위한 논문이다. 본 논문에서는 인터넷방송을 지상파방송국이 운영하는 인터넷방송과 독립인터넷방송 두 가지로 구분, 각 인터넷방송에 대한 네티즌들의 이용 동기 및 행태를 비교분석하였다. 주요 연구내용으로는 독립인터넷방송의 현황과 의미를 확인하고 아울러, 네티즌들의 지상파방송국 운영 인터넷방송과 독립인터넷방송의 이용 동기와 만족도를 문헌자료와 설문조사내용을 근거로 비교분석하였다. This study deals with why people have access to online broadcasting and how they behave with regard to it and is designed to investigate their motives for access to the medium which has established itself as one of mainstream legitimate mass media among the traditional broadcasting companies, papers and radio stations with the support of netizens and to see how much satisfied the views are. Online broadcasting companies are divided into two classes in this study: the one class includes Internet broadcastings operated by the current traditional broadcasting corporations; the other independent Internet broadcasting companies. Comparative analyses were conducted into netizens' access motives and their behavior concerning the two types of Internet broadcasting. The major contents of this study are as follows: the present status and meaning of independent Internet broadcasting is dealt with in the first place; then, access motives and satisfaction degrees of netizens with regard to Internet broadcastings operated by the current traditional broadcasting corporations and independent Internet broadcasting companies are comparatively analyzed making use of various literature and survey results.
과학계열 고등학교 전문 교과서 분석 : 제6차 교육과정 물리분야를 중심으로
정윤선 한양대학교 교육대학원 2001 국내석사
본 연구는 현행 제 6차 교육과정에서의 과학계열 고등학교 전문교과용 교과서 중에서 고등학교 고급물리와 물리실험을 분석하기 위하여 과학영재교육에 대해 분석하고, 고등학교 물리Ⅱ 교과서와 대학에서 학습하게 될 일반물리학 교재와의 연계성과 교과서 내용에 대해 연구하였다. 고급물리 교과서와 물리실험 교과서는 과학영재의 심화학습을 위한 전문 교과서로 과학의 탐구과정이나 과학 영재를 위한 심화과정을 잘 나타낸다. 그러나 ‘고급물리’는 첨단 기술과 광학부분의 내용이 부족하여 다양한 물리학의 영역을 고루 다루지 않았다. 또한, 개념 설명이나 풍부한 예를 통한 응용보다는 수학적 도구를 이용한 공식 유도가 많아 앞으로 대학에서 배울 내용과 중복되는 부분이 많았고, 몇몇 개념의 정의 또는 설명이 부족하여 학습자가 본 교재로만 학습하기에는 어려울 것으로 예측되었다. 한편, 물리 실험 교과서의 내용 역시 ‘물리Ⅱ’나 대학의 ‘일반물리학 실험’과 중복되어지는 내용이 많았다. 위의 분석 결과를 토대로 제 7차 교육과정에 따른 새로운 교과서에 제안할 내용은 다음과 같다. 첫째, 전문 교과는 선택학습이므로 교과목은 각 단원별로 풍부한 내용을 담아 어느 부분을 선택해도 흥미로운 학습을 할 수 있도록 구성해야 한다. 둘째, 다양한 접근법을 통해 문제해결을 할 수 있도록 교육과정에 제시된 내용들에 대하여 창의적인 사고를 키워줄 수 있는 내용들을 담아야 한다. 셋째, 다양한 예와 각종 보충 자료 등을 담아 과학자들이 탐구하여 새로운 법칙을 발견하는 과정을 잘 담고 있어야 한다. 넷째, 관련 내용의 응용분야와 첨단 기술의 다양한 예들을 첨부하여 첨단 기술의 발전을 위한 기초과학의 중요성을 깨닫고 미래에 기초과학 분야의 연구에 정진할 수 있는 신념을 줄 수 있도록 구성해야 할 것이다. Based on the 6th educational curriculum, an analysis of textbooks on advanced physics and physics experiments for the gifted and talented in science high school has been investigated in relation with physics II of high school and general physics of university. 「Advanced Physics」and 「Physics Experiment」reflect the process of science research and enrichment for The Gifted and Talented in science. But 「Advanced Physics」not covers various fields of physics with insufficient contents on optics and high technology in modern physics. However it includes many overlapping contents with university physics curriculum, because it contains rather much derivation of formulas using mathematical method than contents explaining general ideas and various applications by plenty of examples. Since some explanations and concepts of definitions are not sufficient, students may encounter difficulties in studying physics by themselves with this textbook only. On the other hand 「Physics Experiment」contains many overlapping contents with not only highschool physicsⅡ textbook but also university physics experiments. From the analysis of both textbooks, several suggestions about new textbooks based on the 7th educational curriculum are proposed as follows; First, new textbooks must contain contents various fields of physics, so that Science Highschool advanced subjects are able to elective studying. Second, new textbooks must be written to improve students' creative thought by problem solving through various approaching methods. Third, new textbooks should contain contents with enough examples and auxiliary materials that reflect the process of science research as that of scientist's research. And finally, new textbooks should have contents to emphasize importances of basic science for developing high technology and should be written to have strong belief that devote oneself to research on basic science.
정윤선 Graduate School of Education Hankuk University of 2005 국내석사
The purpose in acquiring a language, especially a foreign language, is communication. Communication can be achieved through written language as well as spoken language. Therefore, acknowledging the importance of written language is inevitable. Especially because more weight is given on reading in middle and high school, the fundamental skills in beginning reading (elementary grades) should be taught in order to properly achieve later reading proficiency. If the fundamental skills are not acquired, the ultimate goal of reading, which is comprehension, will be difficult to achieve. Thus, communication through written language will also be laborious. Throughout this study, the necessity of phonics is examined through existing research. Also a survey has been conducted for 94 elementary school teachers of the 3^(rd0, 4^(th), 5^(th), and 6^(th) grade to understand the perceptions of phonics instruction among elementary school teachers. The purpose of the survey is to provide general information on how teachers perceive elementary reading, the necessity of phonics in beginning reading, and to examine whether teachers instruct phonics in class and, if not, the reasons. This research consists of the following contents. In Chapter 1, the purpose of the study and structure of the thesis is presented. In Chapter 2, a literature review and theoretical background of phonics are presented In Chapter 3, the methodology of the research is put forth. In Chapter 4, the results and discussion of the research are presented. In Chapter 5, conclusions and recommendations are asserted. According to the results, most teachers recognized the necessity and importance of phonics instruction in beginning reading. One of the biggest reasons in not teaching phonics among teachers was teachers’ lack of knowledge in phonics. Therefore, for a more effective and active phonics instruction and moreover the development of beginning reading, a more active teacher training is required. However, because the survey was conducted on only 94 randomly selected teachers, it is difficult to make generalizations with the results. Also because the teachers were not interviewed or observed for a more in-depth research, the results are insufficient to make firm conclusions with. Furthermore, for more accurate information on the necessity of phonics in beginning reading, a survey for elementary school students regarding phonics is required. 언어를, 나아가, 외국어를 배우는 목적은 의사소통이다. 의사소통은 음성언어뿐만 아니라 문자언어로도 이루어질 수 잇기 때문에 문자언어의 중요성을 인정하지 않을 수가 없다. 특히 우리나라는 중고등학교에 들어서면서 읽기, 즉 독해가 영어교육에 있어서 큰 비중을 차지하고 있기 때문에 중고등학교에서의 읽기가 바로서기 위해서는 결국 초등영어에서 읽기의 기본 기술이 지도 되어야 한다. 이러한 기초 능력이 바로 잡혀 잇지 않으면 읽기의 목적인 의미파악이 올바르게 이루어지기 힘들며 따라서 문자 언어를 통한 의사 소통도 이루어지기 어려울 것이다. 본 연구에서는 학생들의 읽기 능력 향상을 위해 초등영어에서 습득되어야 할 읽기의 기본 기술인 음철법(phonics)의 필요성을 기존 연구를 통하여 알아보고 실제로 교육을 행하는 교사들이 음철법에 대하여 어떻게 생각하는지에 대한 인식조사를 실시했다. 인식조사의 목적은 3, 4, 5, 6학년 영어를 지도하고 있는 94명의 초등학교 교사들이 초등영어의 읽기에 대해 어떻게 생각하는지, 초등영어 읽기에 있어서 음철법의 필요성은 인식하고 있는지, 음철법 지도 여부, 지도방식 등 교사들의 전반적인 초기 읽기와 초기 읽기에 있어서의 음철법에 대한 인식과 지도 방식 등에 대한 정보를 제시하여 초등영어 읽기의 발전의 기초자료를 제공하려는 것읻. 본 연구에서 다루는 내용은 다음과 같다. 제 1장에서는 연구의 목적과 논문의 구성방식이 제시 되었다. 제 2장에서는 읽기와 초기 읽기의 개념과 과정 더 나아가 음철법의 이록적 배경이 제시 되었다. 제 3장에서는 연구 방법, 과정, 및 제한 점이 제시 되었다. 제 4장에서는 연구 결과 및 논의가 제시되었다. 제 5장에서는 결론과 제한 점들이 제시 되었다. 연구 결과에 의하면 조사 대상이 된 교사들의 대부분은 초기읽기에 있어서의 음철법의 필요성과 중요성을 인식하고 있엇다. 그러나 음철법에 대한 교사 교육의 부족으로 인하여 교사들이 지도 방식에 화신이 없었으며 음철법을 지도하지 않은 큰 이유 중 하나 또한 교사들의 지식 부족으로 나타났다. 따라서 더욱더 효율적인 음철법 지도와 나아가 초기 읽기의 발전을 위하여 이 분야에 대한 교사들의 활발한 교육이 요구된다. 본 연구는 임의로 채택된 94명의 한정된 초등학교 교사들을 상대로 이루어졌기 때문에 결과를 일반화시키기는 어렵다고 할 수 있다. 또한, 심층적인 연구를 위하여 교사들에 대한 심층면접이나 교실 수업의 참관이 이루어지지 않아 본 연구의 결과만으로 결론을 단정짓기에는 부족하다. 초기 읽기에 있어서 음철법의 필요성에 대한 더욱더 정확한 정보를 제공하기 위해서는 교사들뿐만 아니라 학생들에 대한 인식조사가 요구된다.
온라인 사용후기 내용분석을 통한 디지털 제품에 대한 구매자의 평가와 체험 분석
The objective of this study is to analyze the assessments and experiences of digital product consumers and to provide basic information necessary for maximizing consumer interests in digital products and developing consumer-friendly marketing strategies for consumer educators and businesses by creating a market environment for mutual survival of consumers and businesses. The study conducted quantitative and qualitative analyses of online product reviews submitted by digital product consumers and analyzed the purpose of survey participations and product assessments and purchase experiences of digital product consumers. For final analysis, this study used 6,342 online product reviews for cellular phones and digital cameras submitted to Naver Knowledge Shopping web site dated from November, 2007 to June, 2008. One analysis unit or more were used for each product review post in context, and data were analyzed and handled, using SPSS WIN 12.0, by recording frequencies of posts in context of categories. But, an adjective image scale analysis was used for product image assessments. For the results, First, the reasons for online product review submission are to provide information, to raise questions, to boycott certain products, to make suggestions, by external influence, for peace of mind to offer recommendation, and others. External influence was the most common reason for submitting reviews. Other reasons included product exchanges between consumers and sales of used products, and the contents of reviews differed according to reasons for writing them. By examining the reasons and contents of the online reviews, we were able to investigate the attitudes of consumers who used the online review function. Second, subcategories of hardware group included screen, information input function, equipment mechanism, battery life, lenses, accessory connectivity, and technology. Of these, the technology subcategory received most reviews. With customer reviews of hardware products, we were able to examine consumer opinions on new technologies and harmony between technological functions. And, consumers gave negative ratings to products considered to be of poor quality compared to recently released products, and showed satisfaction with multifunctional digital products. The results made it apparent that consumers prefer multifunctional products. Therefore, we can predict continued development of products with integrated technology. Third, software category included photographs, contents, movies, user interface, speed, record functions, accessory functions, performance and quality, and others. Among these, reviews about photographs ranked first. The reviews showed that consumers provided detailed and definite opinions on accessory functions such as movies, cell phone camera, MP3, and DMD, which is indicative of their high expectation for add-on functions. Consumers' individual characteristics defined which software functions were important to them and which were not. Fourth, the design category was subdivided into images, size, weight, quality of material, structure, and tone of color, among which image received most reviews. The assessments of design by and large focused on the differences between the delivered product and the on-screen image of the product, and consumers tended to explain the products in comparison to their frequently used items. The result of adjective image scale analysis showed that consumers felt familiar with digital products, and that product perception was being established not only by design but also consumer experience and product functions. Fifth, service was subcategorized into delivery, additional components, salesperson, purchase process, and others. Of these, consumers submitted most opinions about delivery. With increasing electronic commerce activities, there existed a room for improvement as far as the overall service goes, which most consumers found to be insufficient, while they were generally satisfied with time taken for product delivery and time taken for purchase process. Consumers were particularly dissatisfied with purchase process, indicating difficulties they experience trying to contact a salesperson by phone. Thus, there is an apparent need for improving the communication system between consumers and sales department. Sixth, the opinions about product price were divided into price satisfactoriness, price fluctuation, and additional purchase expense. Consumers were generally satisfied with product price, but dissatisfaction ensued when they learned about rapid price changes and the difference in online and offline prices. Also, considering the diverse means of applying discounts for digital products, we may presume that the consumers will face difficulties in the process of purchasing products, as they mull over the price changes, purchase methods, and product choices. Seventh, product features included portability, convenience, individuality, and satisfactoriness. Convenience was the most frequently reviewed in this category. Moreover, there were consumers who wanted to express their individuality with product colors, functions, and designs. Consumers rated the manufacturers in the order of service, design, product quality, and preference. Among these, manufacturer preference was the most frequently rated category. Consumers who had significant experiences with digital products or have used diverse products assessed the product functions and designs in comparison with other manufacturers first, and if they found the product quality and functions satisfactory, they looked to company preference. Eighth, consumer experiences are basically divided into sensory experience and emotive experience. Sensory experience is further divided into touch sense, visual sense, and auditory sense; emotive experience is subdivided into purchase process, consumption process, and post-purchase. Considering that recent introduction of exterior lights, soft-touch keypad, and touch-pads have received many positive reviews, it is highly foreseeable that emotive technology development will intensify. The conflicting emotions consumers feel throughout their purchase and use of the products are indicative of the intricacies involved in the shaping of emotive experience. Consumers generally experience negative feelings during purchase process, and we can infer from this that improving purchase process is crucial As a strategy based on the findings of this study for improving positive purchase and consumption experiences, it is essential to categorize product reviews from a theoretical perspective according to purpose of consumers' online review participation and the level of product knowledge. And, considering the complexity of consumers' sensory and emotive experiences regarding their purchases, there needs to be more in-depth, corroborative researches on the consumers' purchase experiences. Next, as for the consumers, it is necessary to provide consumers with educations on digital products and product purchases via electronic commerce in order to lessen the inconveniences and problems related to purchase and consumption. It is also important that consumers nurture a buying habit taking into consideration not only for the product price but also expenses involved in using the product and additional costs related to purchasing accessory components. Consumers should appropriately take advantage of the online product reviews that provide diverse and useful information for all their worth. Lastly, in the industrial aspect, improvement must be made to process of purchase and distribution of information about product configuration, delivery information, purchase process, and purchase provisions; in order to lessen inconveniences experienced by consumers due to lack of information. Furthermore, producing multifunctional products is imperative for a successful digital product development, and systematic classification of online product reviews must be conducted for active participation of product reviews and effective consumer information management. 본 연구는 디지털제품 구매자들의 제품에 대한 평가와 체험 분석을 통해 소비자와 기업이 모두 상생할 수 있는 시장 환경을 조성함으로써 디지털제품에 대한 소비자 복지를 극대화하기위한 소비자교육자와 기업의 친소비자 지향적 마케팅 전략에 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. 본 연구는 디지털제품 구매자들이 게재한 온라인 사용후기를 양적 내용분석과 질적 내용분석을 이용해 작성목적과 디지털제품에 대한 구매자들의 평가와 체험을 분석하였다. 분석 자료는 2008년 6월까지 네이버 지식쇼핑에 게재된 핸드폰과 디지털카메라의 6,342건의 온라인 사용후기를 최종분석자료로 사용하였다. 분석 단위는 맥락단위로 하나의 게시물에 한 개 이상의 분석단위가 사용되었으며, 자료 분석은 유목에 해당하는 맥락이 몇 번 제시되었는지 빈도로 기록하고 SPSS WIN 12.0 이용하여 자료를 처리하였다. 다만 이미지에 대한 평가는 형용사 이미지스케일을 통해 분석하였다. 분석결과 첫째, 온라인 사용후기 작성 목적은 정보제공, 문의, 불매운동, 건의, 외부영향, 심리적안정, 추천, 기타로 나누었으며, 외부영향에 의해 작성된 사용후기가 가장 많은 것으로 나타났다. 기타에는 구매자간의 교환과 중고 제품판매를 목적으로 작성된 사용후기가 포함되었으며, 목적에 따라 내용에 차이가 있었다. 온라인 사용후기의 목적과 그에 따른 내용을 통해서 온라인 사용후기를 이용하는 구매자들의 태도와 형태를 살펴볼 수 있었다. 둘째, 하드웨어의 하위요인에는 화면, 정보입력장치, 기기조작, 배터리, 렌즈, 부속기기 연결, 기능이 있으며, 기능에 대한 평가가 가장 많았다. 하드웨어에 대한 평가는 기능 간의 조화와 신기술에 대한 구매자들의 의견을 살펴볼 수 있었다. 또한 구매자들은 최근 출시된 다른 제품과 비교해 기능이 부족한것을 부정적으로 평가했으며, 다양한 기능의 디지털제품에 만족하고 있었다. 이를 통해 소비자들이 다양한 기능이 있는 제품을 선호하기 때문에 앞으로 제품기능의 융합이 계속될 것이라는 예측이 가능했다. 셋째, 소프트웨어에 대한 내용은 사진, 콘텐츠, 동영상, 사용자 인터페이스, 속도, 촬영기능, 부가기능, 성능과 품질, 통화, 기타로 나누었으며, 사진에 대한 평가가 가장 많았다. 평가내용을 살펴보면 부가기능인 동영상, 핸드폰카메라, MP3, DMD등 제품의 부가기능에 대해 자세하고 구체적으로 평가하고 있어 구매자들의 부가기능에 대한 기대가 높은 것으로 타나났으며, 구매자의 특성에 따라 중요하게 생각하는 소프트웨어 요소가 달랐다. 넷째, 디자인 하위 영역에는 이미지, 크기, 무게, 재질, 구조, 색상으로 나누었으며, 이미지에 대한 평가가 가장 많았다. 디자인에 대한 평가는 실제제품과 화면과의 차이에 대한 내용이 많으며, 자주 사용하는 물건에 빗대어 제품 디자인을 설명하고 있었다. 형용사 이미지스케일을 사용하여 이미지를 분석한 결과 디지털제품을 친근하게 느끼고 있었으며, 제품 이미지는 디자인뿐만 아니라 사용경험, 제품기능에 의해서도 형성되고 있었다. 다섯째, 서비스에 대한 하위영역은 배송, 추가구성품, 판매자, 구매과정, 기타로 나누었으며, 이 중에서 배송에 대한 평가가 가장 많았다. 전자상거래를 통해 구매하는 소비자들이 많아지면서 배송속도와 구매에 걸리는 시간은 만족스러운 수준이지만 전반적인 서비스에는 미흡한 부분이 많아 개선이 필요하였다. 특히 구매과정에서 판매자와의 전화연결이 어려워 구매자들의 불만이 큰 것으로 나 커뮤니케이션이 원활이 이루어지도록 개선이 필요다. 여섯째, 가격에 대한 구매자의 의견은 가격만족, 가격변동, 추가구입비용 세 가지로 나누었으며, 제품 가격에는 대부분 만족하였으나 제품 구매후에 알게 된 급격한 가격 변화, 온라인과 오프라인의 가격 차이는 가격 불만족으로 이어지고 있었다. 디지털제품의 가격 할인방법 또한 다양해 구매자들의 디지털제품 구매과정에서 가격 변화와 구매방법, 구매자 선택에서 어려움이 있을 것으로 짐작된다. 일곱째, 제품특성에는 휴대성과 편리성, 개성, 제품만족이 있었으며, 제품특성 가운데 편리성에 대한 평가가 가장 많았다. 또한 제품의 색상, 기능, 디자인을 통해서 자신의 개성을 표현하고자 하는 구매자들이 있었다. 제조업체에 대한 평가는 서비스, 디자인, 품질, 선호로 나누었으며, 제조업체 선호에 대한 의견이 가장 많았다. 디지털제품 사용경험이 많거나 다양한 제품을 이용한 구매자들은 기능과 디자인을 다른 제조업체와 비교해서 평가하였으며, 제품의 품질이나 기능이 만족스러운 경우 제조업체 선호로 이어지고 있었다. 여덟째, 구매자들의 체험은 크게 감각체험과 감성체험으로 나누었으며, 감각체험은 촉감, 시각, 청각으로 감성체험은 구매과정, 사용과정, 구매후로 나누었다. 감각체험은 최근 도입되고 있는 외부조명, 촉감을 살린 키패드, 터치패드와 같은 감성기술에 대한 평가가 많았으며, 대체로 긍정적으로 평가하고 있어 앞으로 감성기술이 더욱 강조될 것으로 예측할 수 있다. 구매자들은 제품을 구매하고 사용하면서 상반된 감성을 느끼고 있어 감성체험이 복잡하게 이루어짐을 알 수 있었다. 구매과정에서 부정적 감성을 많이 느끼고 있기 때문에 구매과정의 개선이 필요하다. 본 연구 결과를 바탕으로 디지털제품 구매와 사용과정에서 긍정적 체험을 높이기 위한 방안으로 이론적 측면에서 온라인 사용후기 작성 목적과 구매자의 지식 정도에 따른 사용후기 분류가 필요하였으며, 구매자들의 감각체험과 감성체험은 복잡하게 이루어지기 때문에 향후 구매자들의 감각체험과 감성체험에 대한 연구에서는 심층적이고 실증적인 연구가 필요하다. 다음으로 구매자 측면에서는 구매자들의 구매과정과 사용과정에서의 불편함과 소비자문제를 줄이기 위해서는 디지털 제품과 전자상거래를 통한 디지털제품 구매에 대한 교육이 필요하며, 구매과정에서 제품가격뿐만이 아니라 제품 사용료와 부속기기구매로 인한 추가 비용을 함께 고려해서 구매하는 구매습관을 배양시켜야 할 것이다. 소비자는 다양하고 유용한 정보를 제공하는 온라인 사용후기를 가치 있고 바르게 이용해야 할 것이다. 마지막으로 산업적 측면에서는 구매자들의 정보부족으로 인한 불편함을 줄이려면 제품구성, 배송정보, 구매과정, 구매조건에 대한 정보제공과 구매과정의 개선이 필요하다. 또한 성공적인 디지털 제품이 되려면 다양한 기능이 적절히 조화된 제품을 개발해야 하며, 사용후기의 활성화와 효과적인 소비자의 지식관리를 위해서는 온라인 사용후기의 체계적인 분류가 필요하다.
본 연구의 목적은 사회과 교육의 핵심적인 목표인 공동체 구성원으로서 민주시민의 양성을 위한 기존 세대 공동체 교육에서 요청되었던 내용요소들과 협동방법에 근거하여 새로운 세대 공동체 수업 모형을 개발하는데 있다. 현재 우리나라는 세계에서 가장 빠르게 고령화되고 있음에도 불구하고, 청소년들의 노인에 대한 인식은 OECD 국가 중 가장 부정적이었다. 따라서 더 많은 노인과 더불어 살고, 더 많은 기간을 노인으로 살게 될 청소년들에게 세대 공동체 교육은 꼭 필요하다. 이를 위해 본 연구에서는 노인에 대한 교육의 개념 및 의의를 살펴보고, 선행 연구를 통해 기존의 노인에 대한 교육에 필요한 요소들을 종합적으로 고찰해 보았다. 그리고 노인에 대한 교육이 청소년에게 미치는 영향을 살펴보면서 세대 공동체 교육의 새로운 대안을 모색해 보았다. 고등학교 사회과 교실에서 활용될 수 있는 세대 공동체 수업모형을 개발하고, 이에 근거한 교수-학습 사례를 제시하였다. 본 연구에서 개발한 세대 공동체 수업 모형은 긍정적 교수 태도와 학습 자료가 학생에게 미치는 중요성을 강조한 것이다. 또한 학생이 직접 역할 학습을 통해 상대방을 더 이해하게 되고, 더불어 살아가는 공동체적 마인드와 직접 노인을 교육에 참여시키는 것이 세대 공동체 교육에서 효과적임을 보여주었다. 이러한 세대 공동체 교육 수업모형이 사회과 교육에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 사회과 교육에서 객관적이고 긍정적인 자료와 교사의 긍정적인 태도가 수업에 적용될 수 있도록 함으로써 세대 공동체 교육에서 학생들의 지식뿐만 아니라, 가치 및 태도적 능력을 함양 할 수 있도록 할 것이다. 둘째, 실제로 학생들이 노인 문제에 대해 직접적?간접적으로 생각해 볼 수 있는 역할체험학습을 제시했다는데 의의가 있다. 특히, 교실 내에서의 모둠별 직소협동학습과 교실 외에서의 지역사회 봉사활동을 통한 긍정적 가치의 실천 과정에서 서로간의 상호작용과 협동은 교사와 학생 그리고 세대 간의 서로 친밀한 관계를 형성할 수 있도록 하고, 이를 통하여 학생들이 자신의 긍정적 자아상을 정립하고 공동체의 문제에 관심을 갖게 될 것으로 기대할 수 있다.
정윤선 경희대학교 교육대학원 2008 국내석사
본 연구는 학습자의 낙관주의 성향과 완벽주의 성향 같은 성격 특질이 지능과 더불어 학업성취에 중요한 영향을 미치는 자기조절학습에 어떤 영향을 주는가를 살펴보고자 하였다. 먼저 낙관주의는 낙관주의 성향과 비관주의 성향의 2차원으로 구분하였다. 완벽주의는 자기지향적 완벽주의와 타인지향적 완벽주의, 사회부과적 완벽주의의 3차원 구분과 성공추구 완벽주의와 실패회피 완벽주의의 2차원 구분의 두 가지로 하였다. 각각의 하위차원과 자기조절학습과의 관련성을 살펴보고, 낙관주의 성향과 완벽주의 성향이 자기조절학습 수준을 얼마나 예측할 수 있는지 상대적 예측력을 알아보았다. 본 연구의 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 낙관주의(낙관주의, 비관주의)는 자기조절학습과 어떠한 관계가 있는가? 둘째, 완벽주의는 자기조절학습과 어떠한 관계가 있는가? 셋째, 낙관주의와 완벽주의 성향에 따라 자기조절학습 수준과 패턴이 어떻게 달라지는가? 이러한 연구문제를 해결하기 위해 수도권에 있는 총 1,064명의 초·중·고등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 자료 분석에는 SPSS 12.0 프로그램을 사용하였다. 주요한 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 낙관주의 성향이 높은 학생일수록 자기조절학습 수준이 높았고, 비관주의와는 반대의 결과를 나타냈다. 둘째, 자기지향적 완벽주의는 자기조절학습과 높은 관련성을 보였으며, 또한 성공추구 완벽주의가 자기조절학습 수준을 높이는 것으로 나타났다. 셋째, 자기조절학습에 대한 예언력에 있어서 완벽주의 성향보다는 낙관주의 성향이 보다 효율적인 특질이었으며, 낙관주의와 완벽주의가 상호보완적으로 작용하였을 경우 가장 우수한 자기조절학습 수준을 보였다. This study observes the influence of personality traits, such as optimism and perfectionism, on self-regulated learning which is known to be important determinant of academic achievements along with intelligence. To have a keen insight in the relationship between those personal traits and self-regulate learning, 1) optimism was divided into the two dimension of optimism and pessimism 2) while perfectionism was divided into the three dimensions of self-oriented perfectionism, other-oriented perfectionism and socially prescribed perfectionism, 3) or the two dimensions of success-pursuing perfectionism and failure-avoiding perfectionism. In addition, observed were the relative potencies of optimism and perfectionism on the level of self-regulated learning. The aim of this study is to answer the following questions, First, what is the relationship between optimism (optimism and pessimism) and self-regulated learning? Second, what is the relationship between perfectionism and self-regulated learning? Third, how do the level and pattern of self-regulated learning differs according to the personality traits of optimism and perfectionism? To answer above questions, a questionnaire was given out to 1,064 students out of elementary, middle and high schools in the metropolitan area and SPSS 12.0 program was used for analyzing the data collected from them. The summary of the results is as follows: First, the relationship between self-regulated learning and optimism was proportionally positive for all sub-factors, except for the factor of anxiety towards a task. However, the relationship between self-regulated learning and pessimism was negative (inversely proportional). Second, self-oriented perfectionism had very close relationship with self-regulated learning, and similarly, success-pursuing perfectionism raised the level of self-regulated learning. Third, in predicting the level of self-regulated learning, the analysis of optimistic personality trait was more efficient than the analysis of perfectionistic personality trait. Furthermore the most outstanding level of self-regulated learning was shown when optimism and perfectionism had a complementary relationship.