어머니의 탁아경험, 아동양육지식 및 아동발달에 대한 지각간의 관계

정계숙 ( Kai Sook Chung ),박성미 ( Seong Mee Park ) 부산유아교육학회 1991 유아교육논총 Vol.1 No.-

모가 지각하는 놀이 및 성취지향적 행복관과 유아 행복 간 관계

정계숙 ( Kai Sook Chung ),유미숙 ( Mee Sook Yoo ),차지량 ( Jee Ryang Cha ) 미래유아교육학회 2012 미래유아교육학회지 Vol.19 No.4

유아와 학령아동의 어머니를 위한 부모 분노 척도 개발 연구

정계숙(Kai Sook Chung),손환희(Hwan Hee Son),류수민(Su Min Ryu),차지량(Jee Ryang Cha) 한국열린유아교육학회 2016 열린유아교육연구 Vol.21 No.1

공동체 생활을 해치는 분노조절장애 관련 사건이 자주 언급되고 인성교육이 강조되는 시점에서, 본 연구는 부모의 분노 및 가정에서의 인성교육과 관련된 다양한 연구의 토대를 마련하고자 유아와 학령아동의 어머니를 위한 부모 분노 척도를 개발하는 데 목적을 두었다. 이에 Notti와 Gavita, David, DiGiuseppe와 DelVecchio의 부모 분노 척도를 한국 어머니들의 양육과 교육 상황을 고려하여 번안하고 몇 차례 수정 및 검토를 거쳐 시안을 완성하였다. 최종 시안은 행동(14문항), 각성(7문항), 인지(6문항), 동기(3문항) 등 4개 영역 총 30문항, 6점 척도로 제작되었다. 유아와 학령아동의 어머니 총 334명을 대상으로 척도와 문항의 양호도를 살펴본 결과 첫째, ‘상황적 분노 경험’, ‘충동적 행동’, ‘분노조절의 어려움’의 3개 요인이 도출되었고, 구인타당도와 공인타당도가 적절한 것으로 나타났다. 둘째, 문항반응분포와 문항변별도 역시 양호한 것으로 나타났다. 따라서 본 척도가 유아와 학령아동 어머니의 분노를 측정하는 데 적절한 척도임을 알 수 있었다. 연구의 의의와 제한점에 대해 논의하였다. The purpose of this study was to develop and validate the parent anger scale for mothers with preschool and elementary school children. The researchers translated the parent anger scale of Notti and Gavita et al. into Korean version consider the conditions of nurturing and education in Korea. The draft was completed through several times of correction review with 4 specialists on parent education, child therapy, and clinical evaluation and preliminary tests. The final draft consisted of a total of 30 items with 6-point Likert scale, include 4 areas behavior(14 items), arousal(7 items), cognition(6 items), motives(3 items). factors, ‘situational anger experience’, ‘impulsive behavior’, ‘anger-control’, were extracted from factor analysis following a survey of 334 mothers. In addition, the results revealed that the parent anger scale showed an appropriate level of construct validity, concurrent validity, distribution of item response, and item discrimination. The implications for research on parent anger and children’s character education at home and limitations were discussed.

유아기 자녀를 둔 어머니의 양육 역량과 분노 표현과의 관계: 자녀에 대한 염려의 매개효과

정계숙(Kai Sook Chung),차지량(Jee Ryang Cha),김미나(Mi Na Kim) 한국보육지원학회 2019 한국보육지원학회지 Vol.15 No.2

Objective: This study aimed to find out whether concern for children mediates the impact of parenting competence on the anger expression of mothers with young children. Methods: Subjects consisted of 219 mothers with children aged 3 to 6 years old attending kindergartens and daycare centers. The motehrs were given 3 rating scales about parenting competence, concerns about their children, and anger expression. The Parental Anger Scales measuring anger expression consisted of sub-factors such as situational anger, impulsive behavior, and difficulty of anger control. Results: Using the data collected, correlation analysis and the regression analysis procedure by Baron & Kenny(1968) were conducted; the significance of the mediating effects was verified by the Sobel test. First, the study found that there were significant positive correlations between mother s parenting competence, concern about children, and anger expression. Second, mothers’ concern about their children had partial mediating effects on the relationships between parenting competence and overall anger expression, situational anger and impulsive behavior, and a complete mediating effect on the relationship between parenting competence and difficulty with anger control. Conclusion/Implications: These results were discussed in terms of the approach and content of parent education to help parents with young children control their anger.

어머니의 교사자질 인식의 기대와 실제 간 관계에서 유아교육공동체 인식의 매개효과

정계숙(Chung, Kai-Sook),박지영(Park, Ji-Yeong) 한국열린유아교육학회 2017 열린유아교육연구 Vol.22 No.4

본 연구는 어머니의 교사자질 인식의 기대와 실제 간 관계에서 유아교육공동체 인식이 매개적 역할을 하는지를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 P시에 소재한 유아교육기관에 재원하고 있는 만 3, 4, 5세 자녀를 둔 어머니 194명을 대상으로 하여, ‘유아교사의 자질에 대한 부모의 인식 척도’와 ‘유아교육공동체 인식 척도’를 사용하였다. 자료 분석은 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였으며, 매개효과분석을 위해 Sobel test를 실시하였다. 연구결과 첫째, 기초자료로서 어머니의 교사자질 인식의 기대 및 실제, 그리고 유아교육공동체 인식은 보통이상의 수준이며, 어머니의 교사자질 인식의 기대수준이 실제수준보다 유의미한 차이로 높게 나타났다. 둘째, 어머니의 교사자질 인식의 기대수준과 실제수준, 유아교육공동체 인식의 관계는 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 어머니의 유아교육공동체 인식은 어머니의 교사자질 인식의 기대와 실제 간 관계에서 부분 매개효과가 있었다. 본 연구를 통해 유아교육공동체의 중요한 주체인 어머니의 교사자질과 유아교육공동체 인식 간의 관련성에 대한 기초 자료를 제공하고, 교사자질 증진을 위한 교사교육에 대한 시사점을 논의하였다. The purpose of this study is to examine whether the recognition of early childhood education community plays any mediating role within relations of bewteen mothers’ expected and recognized teacher’s qualities. For this, I have chosen this study includes 194 mothers with kids aged 3, 4, and 5 years old, who are attending an early childhood education institute in P city and utilized the ‘scale of parents’ recognition of the quality of early childhood teachers’ and the ‘scale of recognition of early childhood education community.’ Correlation analysis and multiple regression analysis were used to analyze data and the Sobel test was used to analyze the mediating effect. The study findings are as following. First, as the basic data, the levels of both mothers’ expected and recognized early childhood teachers’ quality have been on or above the average, and the level of early childhood teachers’ quality expected by mothers has turned out to be significantly higher than that of quality currently recognized by mothers. Second, there has been a positive correlation between the levels of mothers’ expected and recognized early childhood teachers’ quality and the recognition of early childhood education community. Third, the recognition of early childhood education community among mothers has turned out to have a partial mediation effect on the level of early childhood teachers’ quality expected and recognized by mothers. This study provides basic data related to maternal perception of teacher qualifications and educational community, and discusses implications for parent and teacher education for improving teacher qualifications in terms of the establishment of the early childhood education community.

통합학급 언어발달지체유아를 위한 사회적 언어증진 프로그램의 효과 연구: 자연적 교수를 통하여

정계숙 ( Kai Sook Chung ),고은경 ( Eun Kyoung Goh ) 한국정서.행동장애아교육학회(구.한국정서학습장애아교육학회) 2006 정서ㆍ행동장애연구 Vol.22 No.4

장애 유아, 비장애 유아 어머니의 행복감에 영향을 미치는 요인

정계숙 ( Kae Sook Chung ),박재국 ( Jae Kook Park ),최은실 ( Eun Sil Choi ),서보순 ( Bo Soon Seo ),박희경 ( Hee Kyung Park ) 한국유아교육학회 2013 유아교육연구 Vol.33 No.1

본 연구는 장애 유아와 비장애 유아를 둔 어머니의 행복감에 영향을 미치는 요인이 사회인구학적 요인에 따라, 그리고 자녀의 장애유무에 따라 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 장애 유아와 비장애 유아를 둔 어머니 총 399명이었다. 연구 결과, 월수입은 모든 유아기 자녀를 둔 어머니의 행복에 영향을 미쳤으나, 직업유무는 장애유아 어머니의 행복에, 학력은 비장애 유아 어머니의 행복에만 영향을 미쳤다. 행복의 하위영역으로 나누어 살펴보았을 때, 소득수준은 장애유아를 둔 어머니의 생존, 관계 및 성장 영역의 행복에 영향을 미친 반면 비장애 유아를 둔 어머니의 생존과 관계 영역 행복에만 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 전반적으로 장애유아를 둔 어머니의 행복감이 비장애 유아기 자녀를 둔 어머니의 행복감에 비해 더 낮았다. 본 연구는 장애유아와 비장애 유아기 자녀를 둔 어머니의 행복을 비교해봄으로써 장애아 보육 및 통합교육 장면에서의 부모교육에 관한 시사점을 제공하였다. This study examines and compares the influence of demographic variables on the maternal happiness of mothers who have young children with disabilities and mothers whose young children have no disabilities. Subjects were 339 mothers divided into two groups: one group having young children with disabilities (Group I) and the other with children without disabilities (Group 2). The results reveal that family income influence maternal happiness for both groups of mothers whereas maternal education affects maternal happiness only for Group 2 mothers. When maternal happiness is separated into sub categories, family income is found to influence all aspects of maternal happiness such as everyday existence (ease or difficulty of everyday living), relationships, and growth for mothers in Group 1, whereas family income affects only the everyday existence for mothers in Group2. In addition, Group I mothers had lower scores in general maternal happiness than did mothers in Group 2. These findings have implications for the kind of parent education needed in integrated early childhood care and education settings.

요리활동 중심의 사회적 유능성 중재 프로그램을 통한 아동의 자기조절 향상과 효과 연구

정계숙(Chung Kai Sook),윤갑정(Yun Gap Jung),구정희(Gu Jung Hee) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.3

본 연구는 사회적 유능성이 낮은 아동 3명을 대상으로 요리활동 중심의 사회적 유능성 중재 프로그램을 개발, 실시하여 이들의 자기조절의 증진을 알아보고자 하였다. 이를 위해 자기조절 능력 검사, 자기조절 관련 중재 목표행동 상의 변화, 가정과 학교에서의 아동의 자기조절 관련 부적응 행동의 변화를 살펴보았다. 연구 결과 대상아동들 모두 자기조절력 검사와 중재 목표행동 및 부적응 행동에서 긍정적인 변화를 보여 본 사회적 유능성 중재 프로그램은 대상아동들의 자기조절 증진에 효과가 있다는 결론을 얻었다. 프로그램 특징 및 상담교사와 현장의 교사들을 위한 아동의 자기조절에 대한 중재나 지도시의 시사점을 논의하였다. The purpose of this study was to find the effect of cooking activity based social competence program could enhance children's self-regulation, which is one of main factors of social competence. The subjects of this study were three 6-7 years old boys with low social competence problems. The program administered for one and half hour once a week over 16 weeks. Each of sessions consisted of 3 related activities including cooking activities according to a activity theme of week based on parent interviews and observations during early 3 sessions of the program. The target behaviors related to self-regulation for each subject were selected. The quantitative changes of social competence test scores, frequency and duration time of the target behaviors, and qualitative changes of the behaviors were analyzed. It concluded the social competence program enhanced self-regulation of children with low social competence caused by poor self-regulation.

한부모 가족 아동의 사회·정서적 유능성 발달

정계숙(Kai Sook Chung) 한국아동학회 2008 아동학회지 Vol.29 No.3

불안정 애착유아 어머니를 위한 모래놀이치료 효과 연구

정계숙(Chung Kai Sook),김미정(Kim Mi Jung) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.3

본 연구는 불안정 애착유아의 어머니 3명을 대상으로 모래놀이치료를 적용하여 어머니의 주요 애착대상인 자신의 부모와 유아에 대한 내적 표상의 변화를 유도하여 궁극적으로 애착관계의 질적인 예언변인인 양육행동을 향상시키고자 하였다. 총 8주 동안 주 1회씩 매 회기 40분간 주별 주제에 따라 모래놀이 작품을 만들고 그에 대한 어머니의 내러티브 및 자유놀이와 협력과제 상황에서 관찰된 어머니들의 양육행동을 분석하였다. 연구결과, 어머니의 애착 유형에 따라 다소 차이는 있었으나, 모래놀이 작품에 나타난 어머니들의 자신의 부모와 유아에 대한 내적 표상에 긍정적인 변화가 있었다. 또한 자유놀이 상황과 협력과제 상황에서 관찰된 어머니들의 양육행동도 대체로 향상되었다. 이러한 결과를 토대로 모자애착 문제에 대한 중재방법과 유아기 자녀를 둔 어머니의 애착관계의 개선을 위한 모래놀이치료의 효율성에 대하여 논의하였다. This study examined if a sand-play therapy program for mothers with insecure attachment relationships with their children could change the mother's internal representations of parents and young children, and eventually improve their child rearing behaviors. The subjects were 3 mothers from the waiting list of a university-affiliated child counseling center, classified to insecure attachment types by Adult Attachment Interview and Attachment Story Completion Task for children. The program was implemented for 40 minutes once a week over 8 weeks through the general stages of sand-play therapy with a week theme. Through analyzing the narratives of mothers on the therapy sessions and observed mother behaviors on the free play and cooperative task settings, it was foundthat the internal representations of the mothers of attachment figures changed positively, but the changes depended on mother's attachment types. The changes of the mother's child rearing behaviors showed the same pattern with the representations. It was discussed that the effectiveness of the sand-play therapy program and the implications for the intervention programs aimed to improve mother-child attachment relationships.