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張珍華(장진화) 동아시아일본학회 2012 일본문화연구 Vol.42 No.-
본 논문은 중급레벨의 ‘종합활동형 일본어교육’의 교실활동을 대상으로 일본어 학습자의 작문을 ‘결속성’의 관점에서 분석한 것이다. ‘종합활동형 일본어교육’은 교사에 의한 첨삭이나 일본어 학습자가 작성한 문장의 정확성을 평가하기 보다는 작문의 내용을 읽는 사람과 쓴 사람이 함께 이해하기 위한 인터엑션이 중심이 되는 교육활동이다. 본고는 이러한 교육활동이 일본어 학습자의 문장 표현에 있어서 어떠한 영향을 미치는 지, 특히 읽는 사람으로 하여금 문장의 이해를 돕는 ‘결속성’에 어떤 효과를 기대할 수 있는지를 보기위한 것을 목적으로 한다. 문장의 ‘결속성’은 독자가 이해하기 쉬운 문장을 쓰기 위한 문법적, 어휘적 조건 중의 하나이며, 일본어 교육에 있어서도 일본어 학습자에게 ‘결속성’을 의식하게 하는 교육방법에 관한 연구가 진행되고 있다. 본고는 완성된 작문에 대해 가장 높은 평가를 받은 학습자 Y의 세 번에 걸친 퇴고 작문을 대상으로 ‘결속성’을 구성하는 요소인 ‘지시’, ‘치환 또는 생략’, ‘동일어구의 반복’, ‘유의어, 상하 위어 등의 관련어구’, ‘접속사 또는 부사’의 사용률과 그 변화를 분석했다. 분석결과, 전체적으로 ‘결속성’을 높이는 표현이 많아진 것을 확인 할 수 있었다. 구체적으로는 ‘동일어구의 반복’의 사용률이 줄어든 반면에 ‘치환 또는 생략’과 ‘관련어구’, ‘지시’표현이 늘어 난 것을 알았다. 이러한 결과는 학습자의 문장표현에 관한 연구가 아직 미흡한 ‘종합활동형 일본어교육’의 유효성과 더불어, 작문 내용을 중심으로 하는 인터엑션의 중요성을 일본어 교육활동에 시사해 주고 있다고 할 수 있다.
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民國前期 職業敎育의 確立과 發展樣相 - 中華職業敎育社를 중심으로 -
張振賢 ( 張振賢 ) 중국사학회 2022 中國史硏究 Vol.- No.138
本文以中華職業教育社為中心, 研究了近代中國職業教育快速發展的背景和具體發展過程. 為說明這一點, 把職教社的成立及主要活動分為理論和實踐方面, 想探討民國前期這個教育團體的活躍活動, 為中國近代職業教育指明了怎樣的新方向. 民國前期是中國國內乃至世界上同時發生政治、社會、文化等主要事件的時期. 首先, 對於當時的中國來說, 第一次世界大戰的爆發帶來了西方物資進口的減少, 藉此機會成為中國產業迅速發展的契機. 另外, 如潮水般湧來的西方新教育運動和實用主義等巨大的思想變化在民國前期對中國產生了巨大的影響. 以批判傳統製度和文化的知識分子為中心形成的反復古主義為開耑, 逐漸在民衆中廣氾傳播和引起反響的新文化運動和5.4運動, 尤其帶來了對近代職業教育認識和改革的變化. 隨著實際工業現場所需勞動力條件的明顯變化, 從長期實行的以科舉為中心的傳統教育制度中認識到了一直被忽視的職業教育的必要性. 1917年, 以黃炎培為中心成立的職教社, 為中國近代職業教育的發展, 在理論與實踐領域延續著旺盛的活動. 民國前期, 職教社通過約10年的活動, 為近代職業教育更有效地實施奠定了制度基礎. 發現作為國傢發展根基的農業衰退, 成立農業教育研究會, 實施徐公橋農業改進實驗等, 對帶動民國前期農業, 實現產業間均衡發揮了巨大作用. 此外, 職教社從單純重視機械訓練或技術掌握, 到把個人能力和適應力放在首位, 重視個人成長等, 改變了以往對職業教育的固定認識, 致力於培養具有多方面素質的人材. 百餘年後的今天, 自民國初年成立以來的職教社依然活躍, 在設定近代中國職業教育改革的目標和方嚮方面發揮了十分重要的作用.
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대학생의 정당한 세상에 대한 믿음, 진로낙관성, 외적 진로장벽에 따른 군집 유형별 진로준비행동
장진이(張眞伊) 서울대학교 교육연구소 2020 아시아교육연구 Vol.21 No.3
이 연구는 대학생을 대상으로 정당한 세상에 대한 믿음, 진로낙관성, 외적 진로장벽 수준의 조합에 따라 어떠한 하위 집단이 형성되는지를 살피고, 이러한 집단에 따라 진로준비행동에서 차이가 있는지를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 대구경북 지역 4년제 대학교 재학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 220명의 자료를 분석하였다. 분석결과, 공정성에 대한 신뢰형, 진로에 대한 낙관형, 진로장벽을 경험하는 불신형, 진로장벽을 경험하는 비관형 등 총 4개의 하위 유형이 형성되었다. 각 하위 유형별로 진로준비행동의 수준에서 유의미한 차이가 있는지를 살핀 결과, 공정성에 대한 신뢰형과 진로에 대한 낙관형이 진로장벽을 경험하는 불신형과 진로장벽을 경험하는 비관형보다 진로준비행동 수준이 높았다. 이는 정당한 세상에 대한 신뢰 여부뿐 아니라 개인의 내적 변인으로서 진로에 대한 낙관성 수준, 사회환경적 요인으로서 외적 진로장벽을 종합적으로 고려한 하위 유형을 평가하고, 진로준비행동 수준을 높이기 위한 교육과 상담적 개입을 해나가야 함을 시사하는 것이다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 장기불황과 불공정 이슈등 사회환경적 제약 속에서 진로를 개척해 나가야 하는 대학생의 진로상담에서 진로준비행동을 촉진시키기 위해 초점화해야 할 변인이 무엇인지에 대해 강조하고, 마지막으로 연구 결과의 일반화에 대한 제한점 그리고 추후 연구를 위한 함의를 제시하였다. The purpose of this study was to explore natural groupings in terms of undergraduate’s belief in a just world, career optimism and external career barriers, and their differences in career preparation behavior. 220 male and female undergraduate in Daegu and Gyeongsang province area were surveyed and analyzed. The cluster divided participants into such sub-groups as type of trust in fairness, type of optimistic, type of distrust in fairness with career barriers and type of pessimistic with career barriers. And there were differences in career preparation behavior among these sub-types. Post-hoc testing showed that type of trust in fairness and type of optimistic were higher in the level of career preparation behavior than type of distrust in fairnes with career barriers and type of pessimistic with career barriers. On the basis of the results of this study, the implications on the case conceptualization and intervention strategies focusing on belief in a just world, career optimism, external career barriers and career preparation behavior on undergraduate and future research were discussed.
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インターアクションによる「書くべき內容」への気付きと推敲過程の実際
張珍華(장진화) 동아시아일본학회 2010 일본문화연구 Vol.35 No.-
인터액션을 중시하는 커뮤니커티브 어프로치는 일본어 교육에 있어서도 넓은 분야에서 적용되고, 동시에 다양화되고 있다. 특히 작문교육 분야에 있어서, 학습자간의 인터액션을 통해 작문을 고쳐나가는 교실활동(Peer Response)이 도입되면서, 교사의 힘에 치중되어 온 작문교육의 방식이 크게 전환되고 있다. 그러나 한편으로 중급레벨 학습자의 경우, 작문의 내용보다는 어휘나 문법을 중심으로 한 인터액션이 많은 것으로 나타나, 어떻게 하면 내용을 중심으로 한 학습자간의 인터액션을 활성화 시킬 수 있는가가 중급레벨의 일본어 작문교육의 과제로 남아 있다. 본 연구는 교실활동의 참가자들간의 인터액션이 학습자의 작문 과정에 어떤 영향을 미치는지 그리고 어떤 인터액션이 학습자가 어휘나 문법보다 내용에 치중한 작문수정을 가능하게 하는지에 대해 분석한 연구이다. 분석대상은 와세다대학에서 실시한 중급 일본어 학습자의 교실활동이며, 학습자가 제출한 작문과 작문을 검토한 토론 기록을 녹음 후 문자화한 것이다. 분석 결과, 교실활동중의 인터액션은, 학습자가 전하고자 하는 내용을 명확히 이해하고, 또한 구체화 하기위한 것임을 알았다. 그리고, 이와 같은 인터액션을 거듭해 감으로써 학습자는 어휘나 문법보다 작문의 전체적 내용에 촛점을 둘 수 있다는 것도 명확히 보여졌다.
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대학생의부모진로지지, 특성불안, 계획된우연역량에 따른 군집 유형별 진로결정 수준의 차이
장진이(張眞伊),이지연(李之連) 서울대학교 교육연구소 2016 아시아교육연구 Vol.17 No.1
본 연구는 대학생을 대상으로 부모 진로지지, 특성불안, 계획된 우연 역량 수준에 따라 어떠한 자연발생적인 하위집단이 형성되는지를 살피고, 이러한 하위집단별로 진로결정 수준에서 차이가 있는지를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 남녀 대학생 333명의 자료를 최종 분석하였다. 군집분석 결과, ‘기회 확신’ 집단, ‘안정’ 집단, ‘불안’ 집단, ‘의지할 데 없는 불안’ 집단 등 총 4개의 하위집단이 형성되었다. 또한 각 하위집단별로 진로결정 수준에서 차이가 있는지를 검증한 결과, 집단 간 유의미한 차이가 있었으며 ‘안정’ 집단에서 진로결정 수준이 가장 높은 것으로 나타났다. 반면 ‘의지할 데 없는 불안’ 집단에서 진로결정 수준이 가장 낮았다. 이러한 결과는 부모 진로 지지 외에 특성불안, 계획된 우연 역량 등 개인의 내적 특성의 조합에 따라 다양한 하위집단이 존재하며, 이러한 집단에 따라 진로결정 수준이 다름을 시사한다. 따라서 대학생 대상의 진로상담에서 어느 하위집단에 속하는지에 대한 평가와 이에 따른 차별적인 개입이 필요함을 강조하였다. 마지막으로 본 연구 결과를 바탕으로 추후 연구에 대한 함의를 논의하였다. This study examined natural groupings of people in terms of parent"s career supports, trait anxiety and planned happenstance, and their differences in undergraduate"s level of career decision. 400 male and female undergraduate in the Metropolitan area were surveyed and 333 were analyzed. The cluster of parent"s career supports, trait anxiety and planned happenstance divided students into such sub-groups as a planned happenstance with low level of parent supports group, high level of planned happenstance with high level of parent supports group, anxious and low level of planned happenstance with parent supports group, and very anxious with very low level of parent supports group. And there were differences in student’s level of career decision among these groups. Particularily there were big differences between high level of planned happenstance with high level of parent supports group and very anxious with very low level of parent supports group. Post-hoc testing showed that the level of career decision was highest in high level of planned happenstance with high level of parent supports group. This results suggested that it"s important to identify these groups and try to seek the intervention to experdite undergraduate"s career decision. Implication for effective intervention strategy and future research on career and vocation counseling were discussed.
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