성인 직장인의 소명의식이 삶의 만족에 미치는 영향: 소명수행 의식, 삶의 의미, 일의 의미, 직업 만족의 매개효과

장진이,이지연 한국상담학회 2014 상담학연구 Vol.15 No.1

The purpose of the present study was to test a multi-dimensional hypothetical model which the mediating role of living a calling, life meaning, work meaning and job satisfaction in the relation of perceiving a calling and life satisfaction among adult workers. The respondents were 128 male and female adult workers(out of 150) in Seoul and the Metropolitan area. In accordance with previous research structural equation model were examined the hypotheses. As the result, the second alternative model was selected. This study found that perceiving a calling was a significant predictor of work meaning, life meaning, living a calling. Also, perceiving a calling indirectly influenced on job satisfaction through living a calling, work meaning and ultimately influenced on life satisfaction through job satisfaction. And perceiving a calling indirectly influenced on life satisfaction through life meaning. These result have implication for working with adults who feel able to increase their perception and experience of living out a calling in the work domain so that enhanced job satisfaction, work meaning, life meaning and subsequent life satisfaction might result. The current finding provide important empirical contributions that might guide continued research and improved effective intervention strategy and future research on career and vocation counseling. 본 연구는 일반 성인 직장인을 대상으로 소명의식이 삶의 만족도에 미치는 영향을 살피고 이들 간의 관계에서 소명수행 의식, 삶의 의미, 일의 의미, 직업 만족의 매개변인으로서의 역할을 검증하고자 하였다. 이를 위하여 서울 및 수도권 지역에 거주하는 성인 직장인을 대상으로 설문조사하였다. 총 150부를 배포하였고 최종적으로 128부의 자료를 분석 대상으로 하였다. 선행 연구 결과를 바탕으로 설정한 연구 모형과 경쟁 모형 2개를 비교 검증한 결과, 경쟁모형 2가 가장 적합한 모형으로 채택되었다. 이에 따르면 소명의식은 삶의 의미, 일의 의미, 소명수행 의식 모두에 직접적으로 영향을 미치고, 소명수행 의식과 일의 의미를 통해 직업 만족에 영향을 미쳤고, 궁극적으로 삶의 만족에 유의미한 영향을 미쳤다. 이 밖에 소명의식은 삶의 의미를 통해서도 삶의 만족도에 영향을 미쳤다. 이는 성인 직장인이 자신의 소명을 의식하고 이를 적극적으로 수행할 뿐 아니라 자신의 현재 일에 의미를 부여함으로써 직업 만족 수준을 높이고, 소명을 기반으로 삶의 의미를 구축함으로써 삶의 만족도를 높일 수 있음을 시사한다. 이러한 결과를 바탕으로 자신의 소명을 의식하고 적극적으로 삶과 일에 의미를 부여하고 소명수행 수준을 향상시키도록 하는 다양한 상담 전략의 모색과 이를 경험적으로 뒷받침할 수 있는 지속적인 연구의 필요성을 강조하였다.

외상화된 자기체계 척도의 개발과 타당화

장진이,안현의 한국상담심리학회 2011 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.23 No.2

If human beings have experienced repeatedly psychological trauma in interpersonal relationship across their life span, their basic self-system could be disrupted. The current study investigated whether repetitive interpersonal trauma leads to significant disruption in individual's self-system, which is different from that caused by simple trauma or single event interpersonal trauma. The Traumatized Self-System Scale(TSSS) was developed and validated in the first study. In the following study, significant differences in impairments of self-consistency, self-integration, and self-destructive behavior were found between participants experiencing repetitive interpersonal trauma and those experiencing other trauma. Such results implied that it is necessary to assess and adopt distinct intervention strategies according to the types of interpersonal trauma in order to recover a self-system effectively. Implications and limitations of the current study are discussed.

民國前期 職業敎育의 確立과 發展樣相 - 中華職業敎育社를 중심으로 -

張振賢 ( 張振賢 ) 중국사학회 2022 中國史硏究 Vol.- No.138

本文以中華職業教育社為中心, 研究了近代中國職業教育快速發展的背景和具體發展過程. 為說明這一點, 把職教社的成立及主要活動分為理論和實踐方面, 想探討民國前期這個教育團體的活躍活動, 為中國近代職業教育指明了怎樣的新方向. 民國前期是中國國內乃至世界上同時發生政治、社會、文化等主要事件的時期. 首先, 對於當時的中國來說, 第一次世界大戰的爆發帶來了西方物資進口的減少, 藉此機會成為中國產業迅速發展的契機. 另外, 如潮水般湧來的西方新教育運動和實用主義等巨大的思想變化在民國前期對中國產生了巨大的影響. 以批判傳統製度和文化的知識分子為中心形成的反復古主義為開耑, 逐漸在民衆中廣氾傳播和引起反響的新文化運動和5.4運動, 尤其帶來了對近代職業教育認識和改革的變化. 隨著實際工業現場所需勞動力條件的明顯變化, 從長期實行的以科舉為中心的傳統教育制度中認識到了一直被忽視的職業教育的必要性. 1917年, 以黃炎培為中心成立的職教社, 為中國近代職業教育的發展, 在理論與實踐領域延續著旺盛的活動. 民國前期, 職教社通過約10年的活動, 為近代職業教育更有效地實施奠定了制度基礎. 發現作為國傢發展根基的農業衰退, 成立農業教育研究會, 實施徐公橋農業改進實驗等, 對帶動民國前期農業, 實現產業間均衡發揮了巨大作用. 此外, 職教社從單純重視機械訓練或技術掌握, 到把個人能力和適應力放在首位, 重視個人成長等, 改變了以往對職業教育的固定認識, 致力於培養具有多方面素質的人材. 百餘年後的今天, 自民國初年成立以來的職教社依然活躍, 在設定近代中國職業教育改革的目標和方嚮方面發揮了十分重要的作用.

대학생의부모진로지지, 특성불안, 계획된우연역량에 따른 군집 유형별 진로결정 수준의 차이

장진이(張眞伊),이지연(李之連) 서울대학교 교육연구소 2016 아시아교육연구 Vol.17 No.1

본 연구는 대학생을 대상으로 부모 진로지지, 특성불안, 계획된 우연 역량 수준에 따라 어떠한 자연발생적인 하위집단이 형성되는지를 살피고, 이러한 하위집단별로 진로결정 수준에서 차이가 있는지를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 남녀 대학생 333명의 자료를 최종 분석하였다. 군집분석 결과, ‘기회 확신’ 집단, ‘안정’ 집단, ‘불안’ 집단, ‘의지할 데 없는 불안’ 집단 등 총 4개의 하위집단이 형성되었다. 또한 각 하위집단별로 진로결정 수준에서 차이가 있는지를 검증한 결과, 집단 간 유의미한 차이가 있었으며 ‘안정’ 집단에서 진로결정 수준이 가장 높은 것으로 나타났다. 반면 ‘의지할 데 없는 불안’ 집단에서 진로결정 수준이 가장 낮았다. 이러한 결과는 부모 진로 지지 외에 특성불안, 계획된 우연 역량 등 개인의 내적 특성의 조합에 따라 다양한 하위집단이 존재하며, 이러한 집단에 따라 진로결정 수준이 다름을 시사한다. 따라서 대학생 대상의 진로상담에서 어느 하위집단에 속하는지에 대한 평가와 이에 따른 차별적인 개입이 필요함을 강조하였다. 마지막으로 본 연구 결과를 바탕으로 추후 연구에 대한 함의를 논의하였다. This study examined natural groupings of people in terms of parent"s career supports, trait anxiety and planned happenstance, and their differences in undergraduate"s level of career decision. 400 male and female undergraduate in the Metropolitan area were surveyed and 333 were analyzed. The cluster of parent"s career supports, trait anxiety and planned happenstance divided students into such sub-groups as a planned happenstance with low level of parent supports group, high level of planned happenstance with high level of parent supports group, anxious and low level of planned happenstance with parent supports group, and very anxious with very low level of parent supports group. And there were differences in student’s level of career decision among these groups. Particularily there were big differences between high level of planned happenstance with high level of parent supports group and very anxious with very low level of parent supports group. Post-hoc testing showed that the level of career decision was highest in high level of planned happenstance with high level of parent supports group. This results suggested that it"s important to identify these groups and try to seek the intervention to experdite undergraduate"s career decision. Implication for effective intervention strategy and future research on career and vocation counseling were discussed.

노동자에 대한 자본의 반격 : 『한국 노동시장의 해부: 도시 하층과 비정규직 노동의 역사』 요코타 노부코 지음 / 그린비 / 2020

장진범(張鎭范) 새얼문화재단 2020 황해문화 Vol.109 No.-

사립 고등교육기관의 회계관련 법령에 대한 고찰

장진형(張鎭亨),류지호, 權純昌 한국산업경영학회 2003 한국산업경영학회 발표논문집 Vol.- No.-

계획된 우연 역량의 개념화와 진로상담으로의 도입을 위한 델파이 연구

장진이,천영민,홍원경 한국상담학회 2017 상담학연구 Vol.18 No.6

The purpose of this study were to conceptualize planned happenstance competency and to present content domain of career counseling that enables to promote planned happenstance competencies. For these purposes, relevant literature was reviewed and 4 experts on career counseling were interviewed. The Delphi method was used three times to drive a consensus among 29 delphi panels composed of career counseling teachers and counseling professors. The importance and validity of the final competencies and content domains were obtained after three times delphi and the practice of content domains of promoting planned happenstance were obtained after third delphi. In the first and second sessions, goodness of fit test, in the third session goodness of fit test, degree of importance and performance were examined and mean, standard deviation and the Content Validity Ratio(CVR:Lawshe) was calculated and compared respectively. As a result of the study, planned happenstance competency consisted of 19 elements including ‘openness to experience’, ‘meaning-making to experience and self-integration’, ‘accept possibility of failure’, ‘ability to introspection’, ‘ability to emotion-regulation’, ‘endless challenge’. The content domain of promoting planned happenstance competency consisted of 14 elements included ‘meaning-making to experience related to career’, ‘making career choices and adapting to career in trial and error’, ‘positive attitude towards happenstance’, ‘seeking object for modeling and empowering themselves’. Based on these results, implication of following research and the ways to increase the availability of the method in actual counseling were discussed. 본 연구는 우리 사회에 적용될 수 있는 계획된 우연 역량을 개념화하고 계획된 우연 역량을 촉진할 수 있는 진로상담의 내용영역을 선정하고자 하였다. 계획된 우연 역량의 하위요소를 탐색하고 진로상담에서 포괄해야 하는 내용영역을 선정하기 위하여 전문가 간의 합의를 도출하는 델파이 방법(Delphi-method)을 사용하였다. 계획된 우연과 진로상담에 관한 선행연구와 현직 진로진학상담교사와 상담심리전문가 각각 2명을 대상으로 실시한 면접을 토대로 설문 문항을 구성하였다. 진로진학상담교사와 상담심리전문가 등 총 29명의 델파이 연구 참여자를 구성하여 3차에 걸쳐 설문조사한 자료를 최종적으로 분석하였다. 1차와 2차에서 적합도, 3차에서는 적합도와 중요도, 실행도를 조사하고 각각의 평균과 표준편차, CVR값을 산출하고 비교분석하였다. 최종적으로 계획된 우연 역량의 하위요소로 경험의 개방성, 경험의 의미화와 자기통합, 실패가능성의 수용, 자기성찰 능력, 정서조절 능력, 끝없는 도전의식 등 총 19개 항목이 선정되었다. 계획된 우연 역량을 촉진할 수 있는 진로상담의 내용영역으로는 진로 관련 경험의 의미화, 진로 선택과 적응에서의 시행착오 격려, 우연적 사건에 대한 긍정적 태도 형성, 모델링 대상 및 긍정적지지 대상 찾기 등 총 14개 항목이 선정되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 추후연구에 대한 함의와 상담 장면에서의 활용도를 높일 수 있는 방안에 대해 논의하였다.

대학생의 불확실성에 대한 인내력 부족, 부모 진로지지, 진로미결정 군집 유형에 따른 계획된 우연 역량

장진이 한국청소년학회 2016 청소년학연구 Vol.23 No.5

The purpose of the present study was to examine natural groupings of people in terms of intolerance of uncertainty, parent's career supports and the level of career indecision, and their differences in undergraduate's planned happenstance. 337 male and female undergraduate in the Metropolitan area were surveyed. The cluster of intolerance of uncertainty, parent's career supports and career indecision divided students into such sub-groups as ‘not enduring uncertainty with high level of parent supports group, not enduring uncertainty with very low level of parent supports group, decision and very well enduring uncertainty with high level of parent supports group, and indecision and very not enduring uncertainty with low level of parent supports group. And there were differences in student’s planned happenstance among these groups. Particularly there were differences among decision and very well enduring uncertainty with high level of parent supports group, not enduring uncertainty with very low level of parent supports group, indecision and very not enduring uncertainty with low level of parent supports group. And there’s difference between not enduring uncertainty with high level of parent supports group and indecision and very not enduring uncertainty with low level of parent supports group. Post-hoc testing showed that the level of planned happenstance was highest in decision and very well enduring uncertainty with high level of parent supports group. This results suggested that it's important to inquiry planned happenstance associated with diverse career-related variables. Implication for effective intervention strategy and future research on career and vocation counseling were discussed. 본 연구는 대학 재학중인 남녀 대학생을 대상으로 불확실성에 대한 인내력 부족, 부모 진로지지, 진로미결정 수준에 따라 어떠한 자연발생적인 하위집단이 형성되는지를 살피고, 이러한 하위집단별로 계획된 우연 역량에서 차이가 있는지를 탐색하고자 하였다. 이를 위하여 남녀 대학생 337명의 자료를 최종 분석 대상으로 하였다. 군집분석 결과, ‘높은 지지 속 불확실성을 못견디는’집단, ‘매우 낮은 지지 속 불확실성을 못견디는’집단, ‘높은 지지 속 불확실성을 잘 견디는 결정’집단, ‘낮은 지지 속 불확실성을 매우 못견디는 미결정’집단 등 총 4개의 하위집단이 형성되었다. 또한 각 집단별로 계획된 우연 역량에서 차이가 있는지에 대한 검증 결과, 집단 간 유의미한 차이가 있었으며 ‘높은 지지 속 불확실성을 잘 견디는 결정’집단에서 계획된 우연 역량이 가장 높은 것으로 나타났다. 또한 ‘높은 지지 속 불확실성을 못견디는’집단과‘낮은 지지 속 불확실성을 매우 못견디는 미결정’집단 간에도 계획된 우연 역량에서 차이가 있었다. 이러한 결과는 불확실성에 대한 인내력 부족, 부모 진로지지, 진로미결정 등 진로 관련 변인들의 조합에 따라 다양한 하위집단이 존재하며, 이러한 집단에 따라 계획된 우연 역량에서 차이가 있음을 시사한다. 본 연구 결과를 바탕으로 연구의 의의와 제한점 그리고 추후 연구에 대한 함의를 논의하였다.

中級日本語学習者の推敲作文における結束性の分析

張珍華(장진화) 동아시아일본학회 2012 일본문화연구 Vol.42 No.-

본 논문은 중급레벨의 ‘종합활동형 일본어교육’의 교실활동을 대상으로 일본어 학습자의 작문을 ‘결속성’의 관점에서 분석한 것이다. ‘종합활동형 일본어교육’은 교사에 의한 첨삭이나 일본어 학습자가 작성한 문장의 정확성을 평가하기 보다는 작문의 내용을 읽는 사람과 쓴 사람이 함께 이해하기 위한 인터엑션이 중심이 되는 교육활동이다. 본고는 이러한 교육활동이 일본어 학습자의 문장 표현에 있어서 어떠한 영향을 미치는 지, 특히 읽는 사람으로 하여금 문장의 이해를 돕는 ‘결속성’에 어떤 효과를 기대할 수 있는지를 보기위한 것을 목적으로 한다. 문장의 ‘결속성’은 독자가 이해하기 쉬운 문장을 쓰기 위한 문법적, 어휘적 조건 중의 하나이며, 일본어 교육에 있어서도 일본어 학습자에게 ‘결속성’을 의식하게 하는 교육방법에 관한 연구가 진행되고 있다. 본고는 완성된 작문에 대해 가장 높은 평가를 받은 학습자 Y의 세 번에 걸친 퇴고 작문을 대상으로 ‘결속성’을 구성하는 요소인 ‘지시’, ‘치환 또는 생략’, ‘동일어구의 반복’, ‘유의어, 상하 위어 등의 관련어구’, ‘접속사 또는 부사’의 사용률과 그 변화를 분석했다. 분석결과, 전체적으로 ‘결속성’을 높이는 표현이 많아진 것을 확인 할 수 있었다. 구체적으로는 ‘동일어구의 반복’의 사용률이 줄어든 반면에 ‘치환 또는 생략’과 ‘관련어구’, ‘지시’표현이 늘어 난 것을 알았다. 이러한 결과는 학습자의 문장표현에 관한 연구가 아직 미흡한 ‘종합활동형 일본어교육’의 유효성과 더불어, 작문 내용을 중심으로 하는 인터엑션의 중요성을 일본어 교육활동에 시사해 주고 있다고 할 수 있다.

インターアクションによる「書くべき內容」への気付きと推敲過程の実際

張珍華(장진화) 동아시아일본학회 2010 일본문화연구 Vol.35 No.-

인터액션을 중시하는 커뮤니커티브 어프로치는 일본어 교육에 있어서도 넓은 분야에서 적용되고, 동시에 다양화되고 있다. 특히 작문교육 분야에 있어서, 학습자간의 인터액션을 통해 작문을 고쳐나가는 교실활동(Peer Response)이 도입되면서, 교사의 힘에 치중되어 온 작문교육의 방식이 크게 전환되고 있다. 그러나 한편으로 중급레벨 학습자의 경우, 작문의 내용보다는 어휘나 문법을 중심으로 한 인터액션이 많은 것으로 나타나, 어떻게 하면 내용을 중심으로 한 학습자간의 인터액션을 활성화 시킬 수 있는가가 중급레벨의 일본어 작문교육의 과제로 남아 있다. 본 연구는 교실활동의 참가자들간의 인터액션이 학습자의 작문 과정에 어떤 영향을 미치는지 그리고 어떤 인터액션이 학습자가 어휘나 문법보다 내용에 치중한 작문수정을 가능하게 하는지에 대해 분석한 연구이다. 분석대상은 와세다대학에서 실시한 중급 일본어 학습자의 교실활동이며, 학습자가 제출한 작문과 작문을 검토한 토론 기록을 녹음 후 문자화한 것이다. 분석 결과, 교실활동중의 인터액션은, 학습자가 전하고자 하는 내용을 명확히 이해하고, 또한 구체화 하기위한 것임을 알았다. 그리고, 이와 같은 인터액션을 거듭해 감으로써 학습자는 어휘나 문법보다 작문의 전체적 내용에 촛점을 둘 수 있다는 것도 명확히 보여졌다.