예비유아교사의 그림책에 대한 이미지 변화

장정윤(Chang Jung Yoon),안혜정(AHN HYE JUNG) 한국육아지원학회 2016 육아지원연구 Vol.11 No.4

본 연구는 그림책 수업을 통해 예비유아교사들의 ‘그림책’에 대한 수업 전․후의 이미지 변화를 파악하 는 것이 목적이다. 연구대상은 3년제 대학 유아교육과 전공심화과정 학생 54명으로 학기 초와 학기 말에 그림책에 대한 이미지를 그림으로 표현하고, 이에 대한 설명을 작성한 자료를 수집하여 내용분석을 실시 하였다. 그 결과 예비유아교사들의 그림책에 대한 이미지 변화는 개인적인 경험과 그림책 자체의 두 가지 측면으로 나타났다. 개인적인 경험에 대한 이미지는 ‘엄마, 아빠가 읽어주던 그림책에서 내가 읽는 그림 책으로’와 ‘아이들에게 들려주기만 하는 그림책이 아닌 내가 되새기며 읽어주는 그림책으로’ 범주화되었 다. 그림책 자체에 대한 이미지는 ‘그림책 역할에 대한 고정된 관점에서 폭넓은 관점으로’와 ‘그림책 구성 에 대한 표면적인 관점에서 유기적인 관점으로’ 범주화되었다. 이와 같은 연구결과는 예비유아교사의 그 림책에 대한 태도 형성과 그에 따른 바람직한 교수학습방법을 준비하기 위한 교사교육의 방향성을 제공 할 수 있을 것이다. The purpose of this study is to investigate changes in the image of ‘picture books’ perceived by preservice early childhood teachers before and after conducting classes using picture books. The participants were 54 preservice early childhood teachers enrolled in the advance course in early childhood education in a three-year college. At the beginning and the end of the semester, the participants were asked to draw the image they had about picture books and write a description, and the data were collected and analyzed using contents analysis. In the result, the changes in the image of picture books perceived by preservice early childhood teachers were divided into two aspects: first, regarding the personal experience, the perceived image of picture books changed ‘from pictures books my parents read to me, to ones I read to children,’ and ‘from picture books I read to children, to ones I want to ruminate about picture books’ Second, regarding the images of picture books, the changes were categorized into:‘from a fixed view to a broad view of the roles of picture books’ and ‘from a superficial view to a view of organic relationship about the composition of picture books’ The findings of the study can help to improve an attitude of early childhood teachers toward picture books and provide a direction for training the teachers with an appropriate teaching and learning methods.

애도하지 않는 후기 자본주의 사회: 벤자민 펄시의 「새로 고침, 새로 고침」 연구

장정윤 ( Jung Yoon Chang ) 한국현대영미소설학회 2016 현대영미소설 Vol.23 No.1

This study explores how the “War on Terror” affects lives of Americans in “Refresh, Refresh,” by Benjamin Percy. It also shows how important the politics of mourning is in constructing the subjectivity of an individual that has to face violence in post-capitalized society. This study introduces two types of the politics of mourning: mourning by state apparatus and by individual civilian. As a recruitment officer, Dave Lightener performs the state-sanctioned mourning that tries to gloss over the agony of war, by wearing a black arm band and uttering the words, “I regret to inform you.” The purpose of mourning by the state apparatuses is to hide the war’s failures and to maintain authority over the people. On the other hand, Josh, the narrator, and Gordon, Josh’s friend, both of whose fathers went to Iraq to fight in the war on terror, support the mourning by the individual civilian. Actually, they don’t know how to grow up like their fathers or how to pray for their safety, so they just push the mail refresh button to check if their fathers have written. However, when they have to accept their fathers’ deaths, they are ashamed of their inability to criticize Dave’s hypocrisy and the absurdity of post capitalized society and ashamed of their ignorance of their fathers’ personalities. In the end, they decide to join the U.S. Marines because they want to know how their fathers died in Iraq so they can mourn their fathers. Ironically, to learn this, they have to sacrifice their own lives.

유아교육 전공 대학원생 엄마들의 자녀양육 경험에 대한 질적 탐색

장정윤(Chang, Jung Yoon),강경미(Kang, Kyeoung Mi) 학습자중심교과교육학회 2019 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.9

본 연구는 유아교육을 전공하는 대학원생 엄마들이 어떠한 자녀양육 경험을 하고 있는지 알아보는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 참여자는 현재 자녀를 양육하고 있으며, 대학원에서 유아교육을 전공하는 대학원생 9명이다. 자료수집을 위해 심층면 담을 실시하였으며, 부족하거나 확인이 필요한 내용은 유․무선(전화, 이메일, 온라 인메신저 등)을 통해 내용을 추가로 수집하였다. 본 연구를 통해 유아교육을 전공하는 대학원생 엄마들이 학업과 일, 자녀양육을 병행하는 과정에서 현실에 부딪히고 극복하기를 반복하는 경험을 하고 있음을 알 수 있었다. 첫째, 연구참여자들은 유아 교육을 전공하는 동안 자연스럽게 갖게 된 자녀양육에 대한 자신의 기준이 현실의 한계에 부딪히는 것을 경험하고 있었다. 이와 같은 경험은 ‘현실에서 실현 불가능한 나의 신념’, ‘포기하기 어려운 일관된 양육방식’, ‘현실에 흔들리는 나의 교육관’의 내용으로 나타났다. 한편 그들은 현실이 주는 한계에 좌절하지 않고 극복하고자 하는 노력도 하고 있었는데, 이와 같은 연구결과는 ‘전공자가 아닌, 엄마로서의 반성과 성찰’, ‘타인이 아닌, 내 가치관에 대한 믿음과 실천’, ‘최고가 아닌, 최선을 위한 노력’으로 나타났다. This study aims to find out child-rearing experience of graduate student moms in early childhood education majors. Participants in this study are currently nurturing their children and 9 graduate students majoring early childhood education at the graduate school. In-depth interviews were conducted to hear their child rearing experience stories. Additional information was collected via wired and wireless (telephone, email, online messenger, etc.). The results of this study showed that graduate student moms majoring in early childhood education had the repetitive experience in facing the reality and overcoming it in the process of performing study, work, and childcare at the same time. In other words, they experienced that the childcare standards created by majors in early childhood education were confronted with limitations of reality. Thus, the first result of this study was The standards that I created are confronted with limitations , which was composed of ‘my belief that cannot be realized in reality , consistent childcare method hard to be given up , and my view of education shaking in reality . Meanwhile, they also tried to overcome limitations without feeling frustrated in reality. The second result of this study was The limitations are overcome with the standards that I created , which was composed of three categories such as ‘self-reflection and introspection not as a major, but as a mother , faith and practice not in others but in my values’, and ‘efforts for not the top but the best alternative .

괴물

장정윤(Jung yoon Chang) 19세기영어권문학회 2012 19세기 영어권 문학 Vol.16 No.1

This paper focuses on the existential mode of law in Frankenstein, as reflected in the monster"s observation of the unjust treatment meted out to the foreign individual in the Western culture, and his own claim that he has the right to be happy in this society. The legal system in patriarchal Western culture is relevant to the performance of the legal regulations that exist as an arbitrary law and as the violent law. Through the monster"s witnessing of the case of Safie and her father, who is Turkish and Islamic, it is possible to delineate the characteristics of the arbitrary law connected with Imperialism and civilization. The violent law is obviously revealed by two different judgments: Justine"s verdict of guilty and the monster"s advocacy of the right to get a female monster. Both the unjust judgment that Justine receives and the rights that the monster advocates indicate that the application of the law will be varied according to the gender of the persons involved. A woman, who becomes the victim according to the standards of law, religion, and politics, makes an effort to search for the reason behind the case and to understand the situation, so that she can satisfy herself that the final explanation is acceptable. On the other hand, as a legislator, a man acquires the legal justification and the social acknowledgment for his thoughts and logic. Even if he recognizes the inconsistency in what he thinks and says, he does not admit his mistake; rather, he asserts his authority or the physical violence to have the legal justification. Consequently, the monster reveals the violence of the arbitrary law and threatens the woman"s right to be independent in society.

다양한 예술 매체의 통합으로 완성한 ‘기억하기’ : 방탄소년단의 뮤직비디오 〈봄날〉의 이미지 연구

장정윤(Chang, Jung-yoon) 건국대학교 스토리앤이미지텔링연구소 2020 스토리&이미지텔링 Vol.19 No.-

이 연구는 한국의 아이돌 그룹인 방탄소년단이 뮤직비디오 〈봄날〉(2017) 속에서 ‘소수자의 희생을 당연하게 여기거나 어쩔 수 없는 것으로 여기는 사람들의 이기심’을 비판하고 그 대안으로 제시한 ‘희생자 기억하기’가 무엇을 의미하는지를 분석한다. 〈봄날〉은 소수자의 희생에 대한 윤리적 질문과 스스로에 대한 성찰을 드러내기 위해 SF 판타지 소설의 대표적인 작가인 어슐라 르 귄의 단편「오멜라스를 떠나는 사람들」, 봉준호 감독의 영화 〈설국열차〉, 펜로즈 계단, 그리고 크리스티앙 볼탕스키의 설치 작품 〈빽손〉을 사용하였다. 이들 예술매체들을 사용한 〈봄날〉은 세월호 여객선의 침몰이라는 비극적인 사건을 목격한 자들이 이 사건을 자신의 자화상으로 기억해야 한다고 강조한다. 즉, 〈봄날〉은 세월호에서 희생당한 사람들이 나와 다른 사람이 아니라 바로 내가 될 수도 있었다는 점을 기억해야 한다고 말한다. 그리고 이런 ‘기억하기’가 내가 동시대를 살아가는 사람으로서 느껴야 하는 책임감이라고 강조한다. This study explores how the music video Spring Day (2017) performed by BTS, the Korean idol group, criticizes “the selfishness of those who take the sacrifice of a minority for granted or inevitable,” and analyzes what it means to remember the victim. To help the viewers understand the story and the subject, Spring Day employs four different types of art: Ursula Le Guin’s short story “The Ones Who Walk Away from Omeals,” Bong Joon-ho’s movie Snowpiercer, the Penrose stairs and Christian Boltanski’s monument Personnes. In Spring Day, BTS urges people to realize that they could also suffer from unreasonable violence and unplanned events such as the Sewol Ferry disaster. In short, the viewer should remember the Sewol Ferry as their own self-portrait. Integrating four different types of art, Spring Day asks people to consider the responsibility they have to take action and warmly soothes the pain and sorrow caused by events such as the Sewol Ferry disaster.

만 5세 하늘반 유아들의 또래관계 탐색

장정윤 ( Chang Jung-yoon ),엄정애 ( Ohm Jung-ae ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.4

본 연구의 목적은 만 5세 하늘반 한 학급이라는 단일사례 내에서 관찰된 유아들의 특수한 또래관계를 살펴봄으로써 또래관계를 바라보는 새로운 관점을 제공하는 데 있다. 본 연구의 참여자는 만 5세 유아 23명(남아 12명, 여아 11명)과 교사 1명이다. 본 연구에서는 교우관계분석 결과로 나타난 만 5세 하늘반 유아들의 또래관계 양상을 은하계와 행성에 비유하여 설명하고 또래관계에 대한 유아들의 이야기를 들어보았으며, 유아들이 관계를 유지하고 있는 모습을 심층적으로 살펴보았다. 연구결과 첫째, 만 5세 하늘반 유아들의 또래관계는 다양한 밝기의 행성들이 모여서 조화를 이룬 은하계와 같은 모습을 보이고 있었다. 그리고 유아들은 또래관계 안에서 친구의 능력(나에게는 없는, 너의 숨은 능력), 친구의 좋은 점(나에게만 보이는, 너의 좋은점), 친구의 외모(나에게만 귀여운, 너), 친구와 함께한 경험(너와 나, 함께 한 경험이라는 연결고리), 친구와의 놀이코드(너와 나, 우리들의 놀이코드), 친구에 대한 질투(질투, 관심의 또 다른 이름)에 대한 이야기를 하였다. 다음으로 만 5세 하늘반 유아들이 관계를 유지하고 있는 모습은 대장, 선생님, 매력쟁이, 중립자, 관계해결사, 나도 은하계의 행성, 주변을 맴도는 위성의 모습으로 나타났다. The purpose of this study is to offer a new view about peer relationships of children by examining a special peer relationships discovered in a single case as 5-year-old Haneul class. 23 children(12 boys and 11 girls) and a teacher of class participated in this study. This study showed a peer relationships aspects of Haneul class through Netminer for Friendships Analysis compared to galaxy and planets. Also the researcher heard the account of children how children recognize peer and explored how they maintained a peer relationships. Research findings are as follows: First, aspects of Haneul class peer relationships is described as a galaxy which is consist of various brightness planets in harmony. Children also showed likes and dislikes based on various impressions of peer ability, peer advantages, peer appearance, memory of experience with peer, play code with peer, and jealousy. Second, mechanisms of children as individual planet forming galaxy were described as a leader , teacher , charmer , neutrals , relationship solver , a planet of galaxy , and a satellite hovering a planet .

만 5세 자연반 유아들의 또래관계 변화 탐색

장정윤(Chang, Jung-Yoon) 한국영유아교원교육학회 2018 유아교육학논집 Vol.22 No.4

허먼 멜빌의 「필경사 바틀비」와 후기근대사회의 “바틀비적” 삶의 가능성

장정윤 ( Jung Yoon Chang ) 영미문학연구회 2010 안과 밖 Vol.0 No.28

수동적 감정의 가능성: 필립 K. 딕의 『안드로이드는 전기 양을 꿈꾸는가?』

장정윤 ( Jung Yoon Chang ) 한국현대영미소설학회 2011 현대영미소설 Vol.18 No.1

This paper explores the significant characteristics of paranoid emotion in Philip K. Dick`s Do Androids Dream of Electric Sheep? The paranoid emotion is the rational and composed mood when the subject forces himself or herself to explain something ambiguous and inexpressive according to his or her own system of interpretation. In addition, it plays a role in covering anxiety that comes from the gap between void reality and the perfect system that he or she constructs. Therefore, the subject has acquired such qualities as rationality, tenacity, self-satisfaction, and self-protection. In the end, it reveals a powerless state of itself. I analyze the experiences of the main character, Rick Deckard, the bounty hunter who kills androids that escape from Mars. He is obsessive about the concrete boundary that indicates the differences between a human being and an android, a living entity and a dead thing, and sensibility and insensibility. In the end, he feels hopelessness and gives up disguising his feelings. The feeling of helplessness is the physical and mental response not to do anything else whether someone makes him do it or he does it on his own in the void reality. Maintaining the feeling of helplessness, he is still in the paranoid state and realizes that he is not different from an android that definitely replaces another one without any hesitation. Thus, he stops doing anything for society and fries to stay in hopelessness: he remains steadfast in the paranoid emotion.

예비유아교사의 수학에 대한 이미지

장정윤(Chang Jung Yoon) 한국육아지원학회 2013 육아지원연구 Vol.8 No.2

본 연구는 예비유아교사들이 ‘수학’이라는 과목에 대해 갖고 있는 이미지를 분석하는 것이 목적이다. 연구대상은 3년제 대학 유아교육학과 3학년 학생 58명이다. 자료 수집을 위해 수학에 대한 이미지 그 리기와 설명하기를 학기말에 실시하였으며, 수집된 자료는 내용분석을 실시하였다. 분석결과는 크게 수학에 대한 과거의 이미지, 과거의 이미지 형성에 영향을 미친 요인, 수학에 대한 현재의 이미지로 나 뉘었다. 연구결과 첫째, 예비유아교사들의 수학에 대한 과거의 이미지는 수학을 하는 딱딱하고 고리타 분한 사람, 재미없고 두려운 수학수업, 어지럽고 어려운 수학과목에 대한 이미지로 나타났다. 둘째, 예 비유아교사들의 수학에 대한 과거의 이미지 형성에 영향을 미친 요인으로는 반복된 성취와 좌절의 경 험, 수학선생님에 대한 긍정적․부정적 기억, 노력을 해도 점수가 오르지 않았던 개인적 경험인 것으로 나타났다. 마지막으로 예비유아교사들의 수학에 대한 현재의 이미지는 수학을 향한 노력과 의지, 수학 의 개념에 대한 인식, 수학의 일상성 발견에 대한 이미지로 나타났다. 이와 같은 연구결과는 예비유아 교사들의 수학에 대한 태도와 이에 따른 수학 교수효능감을 완화시키고 유아수학교육의 바람직한 교수 학습방법을 준비하기 위한 교사교육 방향을 제공할 수 있을 것이다. This study aims to examine how early childhood pre-service teachers perceive images of mathematics. For this study, 58 early childhood pre-service teachers drew a picture and explained their first and present images of mathematics through their own drawings. Because this study aimed to identify pre-service teachers’ implicit perception of the image, various drawing techniques (e. g., free drawings, prose, and speech bubble) and expressive methods (e.g., realistic, metaphorical and comparative) were adopted. The collected data were analyzed using contents analysis. Specific results of each part are as follows. First, The previous images of mathematics pre-service educators perceived were described as a person who is very stuffy and old-fashioned. Other images were a classroom hour which was very boring and scary when they were in middle school or high school, and mathematics as a dizzy and difficult subject. Second, The primary influences on early childhood pre-service teachers’ previous images of mathematics were described as repeated achievements and frustrations, positive or negative memory of their math teachers, and their personal experience failing in exam despite their efforts. Third, The present images of mathematics that pre-service teachers perceived were described as their strong endeavor and willingness to study mathematics. There were images of their desire to apply what they learned from lecture to a near future. Images of their perceptions about mathematical concepts (counting and calculating, geometry, patterns, measurement, and data analysis) and discovery of mathematics in everyday life were identified. This study can provide directions for educating early childhood pre-service teachers both relieving their mathematics anxiety and improving their mathematics efficacy.