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      • 시간에 의해 소모되어 원형을 잃어가는 사물의 회화적 표현연구 : -본인의 작품을 중심으로-

        임지현 세종대학교 대학원 2018 국내석사

        RANK : 247647

        This thesis explains the production background of the work based on my experience of moving my attention to objects and landscapes in the everyday life and expresses minds about the objects which are the subjects of the work. As expression techniques, permeating, overlapping and moving of the brush are used to express the texture and to organize the delivery effects of the part of my focus. Time is clearly not something that can be seen by the eyes. Therefore, we recognize time with objective index such as date and time and it is changed and becomes extinct by flow and we can feel the resulting product distorted by physical force. In the <<Flowing and Stagnant Water>> series, focus is made on the subjects which change with the passage of time and oneself is linked to the subject and the time is the resulting product which recognizes internal time. In this thesis, the backgrounds for capturing such subjects and the method and process of transferring them to painting are stated. In the work, the green candle which is easily burned by fire, the teddy bear which is kept from childhood, the tangerine which are rotten and pressed due to long neglect, the neon sign of barbeque restaurant which has the form of pig family, the slippery soap, the balloon which lost half of its air and the flower (lily magnolia), etc. are subjects and observed for their changes and a pictorial approach was attempted. These are subjects which could be seen anywhere in the ordinary live. Be placing these subjects in the right center of the screen, heart rendering and regrettable emotions which are felt from the subjects are calmly expressed. As techniques of expression, after taking photos of the subjects using the cropping method, they are expanded, and pictorial work is done. While they are transferred through pictorial works, through the process of omitting elements which are thought to be unnecessary, contrasts of colors were made, subjects were emphasized through expansion, omission and contrasts of colors and paints and pigments with high chroma were used on cloth. Depending on the texture of the subjects, by differing the amount of water and brush movements, sensual characteristics felt from the subjects were visually expressed. Also, by listing subjects having characteristics of transformation, that they are objects which are expended and become extinct by time is emphasized. 이 논문은 본인의 일상에서 사물과 풍경에 시선을 옮기게 된 경험을 바탕으로 하여 작업의 제작배경을 설명하고, 작업의 소재가 되는 사물에 대한 심상을 표현한다. 표현기법으로는 스밈과 중첩, 붓의 움직임을 통해 재질감 표현과 본인이 강조하는 부분의 전달 효과를 정리하면서 서술한다. 시간은 눈앞에 분명하게 보이는 것이 아니다. 그래서 우리는 일시와 같은 객관적인 지표로 시간을 인식하며, 흐름에 의해 변질되고 소멸하며, 물리적인 힘으로 왜곡되는 결과물로 우리는 시간을 느낄 수 있다. 《흐르는, 고인 물》 연작에서는 시간이 지남에 따라 변화하는 대상에 주목하여 본인과 대상을 결부시키고 내적 시간을 인식하는 결과물이다. 이 논문에서 이러한 대상들을 포착하게 된 계기와 회화로 옮기는 방식과 과정을 서술한다. 작업에는 불에 쉽게 녹아 들어가는 초록색 향초, 어린 시절부터 간직 하고 있는 곰 인형, 오랜 기간 방치하여 썩어 눌러버린 귤, 돼지 가족을 형상하고 있는 고깃집의 네온사인, 미끈거리는 비누, 절반쯤 공기가 빠져있는 풍선, 꽃(자목련) 등을 소재로 하여 변화상태를 관찰하고 회화적 접근을 시도하였다. 이들은 너무나 당연하게 일상의 어디에서나 볼 수 있는 대상들이다. 이러한 대상들을 화면의 정중앙에 배치함으로써 대상에게서 느꼈던 애달픔과 안타까움 등의 감정을 담담하게 표현한다. 표현방식에서는, 대상을 크롭핑(Cropping)방식을 사용하여 사진 촬영을 한 후, 이를 대상을 확대하여 회화작업으로 진행한다. 회화작업으로 옮기면서, 불필요하다고 생각되는 요소를 생략하는 과정을 통해 색채의 대비가 만들어지며, 확대와 생략, 색채의 대비를 통해 대상을 강조하며, 천 위에 채도가 높은 물감과 안료를 사용한다. 대상의 질감에 따라 물의 양과 붓의 움직임을 달리함으로써, 대상에서 느낄 수 있는 감각적인 특성을 시각적으로 표현하였다. 또한, 변형이라는 성질을 가진 대상들을 나열함으로써 시간에 의해 소모되고 소멸하는 사물임을 강조한다.

      • 에이미 텐의 『조이럭 클럽』에 나타난 모녀관계 연구

        임지현 조선대학교 교육대학원 2018 국내석사

        RANK : 247647

        This study examines mother-daughter relationships in Amy Tan's The Joy Luck Club(1989), focusing on the emergence of changeable and dynamic Chinese American female identities. Jing-mei comes to understand her mother's dream for her by realizing the changeable nature of the jade necklace and joining Joy Luck Club both of which are the mother's legacies ranging across two cultures. Wayverly suggests that her "two-faced" identity disrupts cultural stereotypes of Chinese Americans, discovering that her "tricky" identity has been handed down from her mother. On the other hand, Rose comes to realize the importance of speaking out with the help of her mother. Finally, Lena embraces her mother's "tiger spirit" that defies patriarchal gender stereotypes. In The Joy Luck Club, the mothers facilitate the daughters' inventions of dynamic identity by remembering the painful past, sharing their stories, and entrusting the daughters with the task to create their own identities. 이 논문은 변화가능하고 역동적인 중국계 미국 여성의 정체성의 출현에 초점을 맞추어 에이미 텐의 『조이럭 클럽』(1989)에 나타난 모녀관계를 검토한다. 징메이는 어머니가 주신 옥목걸이의 변화무쌍한 특성에서 오는 메시지를 깨닫고 두 문화권에 걸친 어머니의 유산인 조이럭 클럽에 가입함으로써 어머니의 꿈을 이해하게 된다. 웨이벌리는 그녀의 " 교묘하면서도 영리한 " “tricky”라는 특질이 어머니로부터 물려받았다는 것을 발견하면서 자신의 "이중적으로 보이는 얼굴"에서 획득가능한 정체성이 백인들의 중국계 미국인들에 대한 문화적 고정 관념을 깨뜨릴 수 있음을 제시한다. 한편으로 로즈는 어머니의 도움으로 자신의 의견을 말하는 것의 중요성을 깨닫고 남편과의 문제에서 자신의 목소리를 낸다. 마지막으로 리나는 가부장적인 성 고정 관념을 거부하는 어머니의 "호랑이 정신"을 포용한다. 『조이럭 클럽』에서, 어머니들은 고통스러운 과거를 기억하고 딸들과 이야기를 나누며 딸들에게 그들만의 정체성을 창조하는 일을 장려함으로써 역동적인 정체성의 창조를 촉진시키는 역할을 하였다.

      • 부모의 심리적 통제, 실패공포, 자기효능감이 중학생의 학업지연에 미치는 영향

        임지현 한국외국어대학교 교육대학원 2015 국내석사

        RANK : 247631

        부모의 심리적 통제, 실패공포, 자기효능감이 중학생의 학업지연에 미치는 영향 본 연구는 중학생을 대상으로 부모의 심리적 통제, 실패공포, 자기효능감 같은 정서적 요인이 학업지연에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고 학업지연에 대한 이해를 넓혀 실제 심리치료적 개입에 도움을 얻는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 서울과 경기, 전남 소재의 중학교에 재학 중인 남학생 219명 여학생 99명 총 318명이었다. 분석을 위해 각 변인별로 평균과 표준편차를 산출함으로써 측정변인들의 일반적인 특성을 알아보았다. 또 각 변인들 간 관계가 어떠한지 살펴보기 위해 적률상관분석을 실시하고 위계적 회귀분석으로 연구문제에 대하여 검증하였다. 부와 모의 심리적 통제가 학업지연에 미치는 영향이 설명하는 변량을 통제하였을 때 실패공포와 자기효능감이 학업지연에 미치는 영향을 위계적 회귀분석으로 살펴보았더니 1단계 위계에서는 부의 심리적 통제만 유의미하게 나타났다. 2단계 위계에서는 실패공포, 자기효능감이 모두 학업지연에 유의한 영향을 주었으며, 실패공포에 비하여 상대적으로 자기효능감이 학업지연에 미치는 영향력이 높았다. 자기효능감은 행동을 선택하거나 지속하는데 가장 중요한 영향을 미치는 심리적 요인으로서 지속적으로 그 역할이 강조되고 있는데 본 연구에서도 자기효능감이 증가하면 학업지연 문제를 겪는 청소년 내담자에게 도움을 줄 수 있다는 결과를 얻었다. 이와 같은 연구결과를 통하여 학업지연으로 의뢰된 청소년 내담자를 둘러싸고 있는, 학력주의 관행의 성취지향적인 학습 현장이나 부모의 과도한 심리적 통제와 같은 척박한 정서적 환경에 개입하는 것이 현실적으로 어렵더라도 상담자는 청소년 내담자의 다양한 영역의 자기효능감 회복을 돕는 것으로 학업지연 문제에 도움을 줄 수 있다는 것을 알게 되었다. Effects of parents’ psychological control, fear for failure and self-efficiency on middle school students’ delayed learning The purpose of this study is to find out how emotional factors such as parents’ psychological control, fear for failure and self-efficiency and so forth affect delayed learning and get help with intervention of actual psychological therapy by enlarging the understanding of delayed learning. Research objects were a total of 318; 219 male students and 99 female students attending middle schools in Seoul, Gyeonggi and Jeonnam. For analysis, the current researcher looked into general features of measured variables by calculating the mean and standard deviation per variable. Also, to look into relation among variables, product-moment correlation was done and hierarchical regression analysis was done to verify its research problems. Hierarchical regression analysis, when variables explained by effects of parental psychological control on delayed learning were controled, looked into effects of fear for failure and self-efficacy on delayed learning and found paternal control of psychology had significance in the first step hierarchy. Fear for failure, self-efficacy both had significant effect on delayed learning and compared with fear for failure, self-efficacy had relatively more effect on delayed learning in the second step hierarchy. The role of self-efficacy keeps getting limelight as a psychological factor with the most important effect on selecting or continuing behaviors and the current study also gained a result that an increase in self-efficacy can help juvenile clients who suffer from delayed learning. Through these study results, it was known that helping juvenile clients recover their self-efficiency can help the issue of delayed learning though it’s practically hard to intervene in emotionally arid environments such as academic achievement-centered performance-oriented learning institutes and parents’ excessive control of psychology and so forth that surround juvenile clients sent to counselling.

      • 고등학생의 마음챙김과 자기조절능력이 심리적 안녕감에 미치는 영향

        임지현 부산대학교 2014 국내석사

        RANK : 247631

        The purpose of this study is to examine the effects of mindfulness and self-regulation ability on high school students' psychological well-being. The subjects of this study were 471 high school students of both sexes in Busan. They were asked to complete questionaires which contained the measuring tools of the Mindfulness Scale, Self-regulation Ability Scale and Psychological Well-being Scale. The collected data was analyzed by the statistical program. Cronbach's α coefficient was produced in order to verify the reliability of each scale. In addition, Pearson's correlation analysis was conducted to find out the correlation among the variables. Standard multiple regression analysis was conducted to find out the effects of mindfulness and self-regulation on psychological well-being. The results of this study are as follows. First, the correlational analysis shows that high school students' psychological well-being has a positive correlation with mindfulness and self-regulation ability, but mindfulness and self-regulation ability have a negative correlation with respect to each other. Second, the multiple regression analysis shows that mindfulness has a higher effect on psychological well-being than self-regulation ability. Third, the two factors, motivational regulation of self-regulation ability and decentering of mindfulness, have high effects on psychological well-being of high school students. Fourth, motivational regulation of self-regulation ability has a high effect on self-acceptance of psychological well-being and decentering of mindfulness has a high effect on environmental mastery of psychological well-being. The significance of this study is that it revealed the two positive psychological factors, motivational regulation and decentering, play important roles in psychological well-being of high school students. 본 연구의 목적은 마음챙김과 자기조절능력이 고등학생의 심리적 안녕감에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 조사대상은 471명의 남녀고등학생이며, 마음챙김 척도, 자기조절능력 척도, 심리적 안녕감 척도를 이용하여 질문에 응답하는 형식으로 설문조사가 진행되었다. 각 변인들 간의 상관관계를 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였으며, 각 변인들 간의 영향력을 알아보기 위하여 표준중다회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 고등학생의 심리적 안녕감은 마음챙김 및 자기조절능력과 유의한 정적인 상관이 있는 것으로 나타났으며, 마음챙김이 자기조절능력보다 고등학생의 심리적 안녕감에 더 큰 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 또한 마음챙김의 하위요인인 탈중심적 주의와 자기조절능력의 하위요인인 동기적 요인이 심리적 안녕감에 큰 영향을 미쳤으며, 탈중심적 주의는 심리적 안녕감의 하위요인인 환경에 대한 통제에, 동기적 요인은 심리적 안녕감의 하위요인인 자기수용에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.

      • 한ㆍ중 뮤지컬의 교류현황과 활성화 방안

        임지현 안동대학교 2016 국내석사

        RANK : 247631

        본 논문은 한ㆍ중 뮤지컬 시장의 교류 현황에 대한 연구를 다루고 있다. 현재 한국 뮤지컬의 국제교류는 일본, 중국 등 아시아 권역을 비롯한 영미, 유럽 등지의 서구 국가들과 프로덕션 투어 및 인력 교류 등의 다양한 형태로 이루어지고 있다. 그 중에서도 중국은 최근 공동제작 및 합작을 위해 현지화를 시도하는 등 국제 교류에 적극적으로 동참하고 있다. 한국 뮤지컬의 관객층은 2000년대 이후 라이선스 뮤지컬이 수입되면서 두터워지기 시작하였으며, 시장의 규모도 확대되었다. 기존에 수입된 라이선스 뮤지컬의 오리지널 팀 내한공연을 시작하면서 국내 뮤지컬 시장은 크게 라이선스 뮤지컬과 오리지널 프로덕션의 투어 그리고 창작 뮤지컬의 형태로 나뉘게 된다. 한국은 일본, 영ㆍ미, 유럽 등의 지역과 국제공동합작을 진행하고 있다. 한국과 일본의 교류는 한국의 창작뮤지컬 진출을 중심으로 진행되고 있으며, 영ㆍ미 뮤지컬은 초기 한국 뮤지컬 시장 규모를 확대 하는데 영향을 미친것을 시작으로 현재는 공동제작과 공동투자의 방식을 통해 교류하고 있다. 또한 유럽뮤지컬은 한국 뮤지컬 시장에 새로운 장르를 개척하며 라이선스 뮤지컬의 다양성에 큰 역할을 하고 있다. 한국 제작사들은 이러한 합작 사례들을 바탕으로 2000년대 후반부터 중국과의 교류를 확대하고 있다. 2010년 중국 내에 공연제작 기업의 공동 설립을 시작으로 한국 뮤지컬의 라이선스 진출과 한ㆍ중 뮤지컬의 공동제작을 진행하고 있다. 물론 제도적 문화적 차이 등 국제교류를 진행하는데 있어 장벽이 되는 부분들도 있지만, 중국 정부 차원의 제도적 지원 개선과 한국 민간 부문의 투자를 통해 합작 네트워크가 확대되고 있으며, 기획ㆍ제작ㆍ유통ㆍ배급 등의 구조를 포함한 전체적인 시스템의 변화가 시도되고 있다. 이를 위해서는 먼저 실질적으로 뮤지컬을 기획하고 제작하는 전문 인력들의 양성이 필요하다. 뮤지컬의 창작과 국제교류에 있어 물질적인 지원도 중요한 부분이지만, 일회성 지원제도 보다는 장기적인 교류를 위한 창작자들의 개발에 대한 지원이 우선적으로 이루어 져야 한다. 이는 곧 작품의 질적 향상과 양국의 교류 수준을 한 단계 발전시킬 수 있기 때문이다. 구체적으로는 이러한 인력들이 전문 네트워크를 구축한다면 한ㆍ중 제작자들이 함께 교류하면서 새로운 형식의 지원을 주고받는 것이 가능할 것이다. 또한, 언어적 장벽을 완화하기 위한 번역 시스템과 공연 용어 표준화 작업을 구체화한다면 양국의 교류가 더욱더 원활하게 이루어 질 것이다. 또한 한국 뮤지컬 제작진ㆍ포맷의 진출을 통해 양국의 대등한 뮤지컬 교류의 밑바탕을 마련할 수 있을 것이며, 마지막으로 중국 각 지역의 특수성을 고려한 한ㆍ중 합작은 나아가 중국 뮤지컬 시장 저변 확대에 이바지 할 수 있을 것이다. 이러한 교류의 방안들을 토대로 한국과 중국의 뮤지컬 시장이 한 단계 성장하기를 바란다.주제어 : 뮤지컬, 국제교류, 공동합작, 중국뮤지컬, 한국뮤지컬, 한중교류

      • 창의적 손바느질을 활용한 문화예술교육 방안 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로

        임지현 광주교육대학교 교육대학원 2013 국내석사

        RANK : 247631

        이 연구는 21세기 교육목적인 ‘지식의 창의적 선택과 활용’을 실현하는 문화예술교육 방안을 연구하는데 목적을 두고 있다. 창의적 문화역량 강화를 위한 문화예술교육의 필요성을 가지고 주입식 교육과정에 있는 아이들에게 손바느질을 활용한 창의적 문화예술교육 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 초등학교 학생들의 창의성 향상에 영향을 미치는 문화예술교육 방안을 연구하기 위해 수행하였다. 프로그램 개발을 위해 선행 설문조사를 하였으며, 학생들의 수준과 발달 단계를 고려하고, 손바느질을 통해 직접 체험하는 활동 중심으로 주제와 학습 목표를 설정하여 창의적 문화예술교육 프로그램을 개발하였으며, 개발한 프로그램을 실제 수업에 적용하였다. 이 연구에서 개발한 창의적 문화예술교육 프로그램의 주제는 ‘지구를 생각하는 커피콩 캐릭터 만들기’, ‘볼록볼록 우리 동네 지도 만들기’, ‘한 땀 한 땀 메모판 만들기’이었다. 각 주제별로 창의성의 요소를 고려하여 프로그램을 계획하였다. 프로그램 실행은 각 주제별로 문제점이나 주제에 대해 인식하고, 문제점이나 주제를 해결하기 위해서 준비 및 발상→방법 구상 및 시각화→손작업 및 표현→적용→감상 및 평가로 실행하였다. 개발한 프로그램은 각 주제별로 아이디어 구상 및 손바느질 실습으로 이루어졌으며, 한 주제에 대해 10차시, 8차시, 4차시로 계획하여 총22차시를 적용하였다. 창의적 문화예술교육 프로그램의 적용 효과를 분석하기 위하여 수업 전후 창의적 손바느질에 대한 설문지를 활용하여 조사를 실시하였다. 또한 수업 중 관찰한 내용과 수업 결과물, 수업 관련 활동지 작성 내용, 수업 태도를 통하여 학습의 과정에서 나타나는 생각의 변화와 창의성의 변화 정도를 관찰하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 손바느질을 활용한 창의적 문화예술교육 프로그램을 적용한 후 설문지를 통해 조사한 결과 창의성이 수업 전에 비해 수업 후에 유의적으로 증가하였다. 창의성 요소별로 보면 유창성, 독창성, 융통성, 정교성 모두 유의적으로 증가하였으며, 남녀 모두 유의적으로 증가하였다. 손바느질을 활용한 프로그램을 적용한 관찰 결과에 의해서도 창의적 교육 프로그램이 학생들의 창의성의 형성에 긍정적인 영향을 주었음을 확인할 수 있었다. 학생들은 학습 인성 과정을 통해 손바느질 작품을 구상하고 만드는 동안 창의성 요소인 독창성, 유창성, 융통성, 정교성, 문제해결력이 향상되었다. 또한 각 주제별 학생들의 활동지 작성 내용과 수업 태도를 통해 학생들의 다양성, 협동성, 인권의식이 나타났고, 집중력이 향상되었음을 알 수 있었다. 이상의 결과로 보아 이 연구에서 개발한 손바느질을 적용한 창의적 문화예술교육 프로그램은 창의성의 향상에 효과가 있었음을 알 수 있었다. 후속적인 연구를 통해 사회의 변화에 적응하는 창의적인 교육이면서, 전통적 손바느질을 문화예술교육에 접목시킨 창의적 문화예술교육 프로그램의 지속적인 개발과 적용이 필요하다.

      • 심부투열용 고주파 펄스자극기의 가변출력 설계와 구현

        임지현 가천대학교 일반대학원 2016 국내석사

        RANK : 247631

        본 논문에서는 신체에 이로운 열 효과를 얻기 위한 고주파 펄스자극기의 설계 및 구현에 관한 연구를 수행하였다. 일반적으로 근래에 제작되는 고주파 펄스자극기는 용량성 통전방식(capacitive electric transfer; 이하 CET)과 저항성 통전방식(resistive electric transfer; 이하 RET)으로 대별되어 제작된다. CET방식의 고주파 펄스자극기는 피부에 접촉시키는 도자에 열을 발생시켜 피부표면에 열 효과를 얻는 방식이다. 하지만 신체에 이로운 열 효과를 얻기 위해서는 치료시간이 길어지며 그 효과가 RET방식에 비하여 떨어지므로 사용자에게 치료적인 만족감을 줄 수 없는 경우가 많다. RET방식의 고주파 펄스자극기는 신체내부에 직접 전류를 통전시켜 도자와 접지 역할을 하는 플레이트판 사이의 신체 내부에 열을 발생시켜 열 효과를 얻는 방식이다. RET방식 자극기의 열 효과는 CET방식에 비해 열 발생 효과가 탁월하나, 직접적인 전류를 몸에 통전시키는 방식이기에 개인사용자가 사용하기에 안전성이 문제가 될 수 있다. 이러한 문제 때문에 RET방식의 고주파 펄스자극기는 개인용이 아닌 의료용으로 많이 사용되고 있는 실정이다. 최근에는 RET방식의 개인용 고주파 펄스자극기도 개발이 되어 시중에 유통되고 있지만, 고주파 자극기의 성능이 신체에 유효한 열 효과를 내는지에 대해서는 입증할 수 없는 것으로 판단된다. 따라서 본 연구에서는 유효한 출력을 얻어내기 위하여 승강압 변압기, 신호처리를 위한 MCU, 고전압을 스위칭하기 위한 신호 합성 회로 등을 제작하였으며, 고주파 펄스 자극기의 출력을 얻어냈다. 얻어진 고주파 펄스 자극기의 가변출력에 대한 저항 열 변화를 관찰하여 제작된 가변출력으로 인한 충분한 열 발생을 입증하였다.

      • 유아의 공간 능력 함양을 위한 표상 활동 프로그램의 개발

        임지현 부경대학교 2018 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구는 ‘유아의 공간 능력 함양을 위한 표상 활동 프로그램’을 개발하고, 만 5세 유아를 대상으로 본 프로그램을 실행하여 그 내용 타당성과 효과성을 검증하였다. 1. 유아의 공간 능력 함양을 위한 표상 활동 프로그램의 개발 본 연구는 문헌고찰 및 선행연구 분석과 현장 영유아교사 대상의 인터뷰 요구 조사를 통해 영유아기의 어린 시기부터 공간 능력에 대한 관심과 필요성 및 유아기 공간 능력 관련 학습 형태의 동향을 파악하였다. 본 프로그램은 목표 체계, 구성 원리, 내용 요소 선정과 조직의 과정으로 개발되었고 이를 요약하면 다음과 같다. 본 연구에서 개발한 프로그램의 목표는 ‘표상 활동을 통해 유아의 공간 능력을 함양한다.’이다. 프로그램의 하위 목표는 동작적 표상 양식, 영상적 표상 양식, 상징적 표상 양식의 세 가지 표상 양식을 기반으로 한 프로그램이 유아의 눈-운동 협응, 형태-바탕 지각, 지각의 항상성, 공간 내 위치 지각, 공간관계 지각, 시각적 변별과 시각적 기억 능력의 공간 능력을 함양하는 것이다. 프로그램의 구성 원리는 첫째, 만 5세아를 대상으로 프로그램을 개발한다. 둘째, 유아교육기관의 만 5세아 교사가 프로그램을 시행할 수 있도록 프로그램을 개발한다. 셋째, 3∼5세 누리과정 및 초등학교 교육과정과의 연계를 고려하여 프로그램을 구성한다. 넷째, 5세 누리과정 교사용 지도서의 11개 생활주제별 활동 중에서 바깥놀이활동을 추출하여 활동을 재구성한다. 다섯째, 활동은 누리과정의 11개 생활주제별로 구성되며, 각 활동 간에는 순서나 단계가 없다. 여섯째, 추출한 활동은 공간 능력 요소를 가장 잘 구현하기 위한 표상 활동을 포함하는 형태로 부분 수정, 보완하여 활동을 재구성한다. 일곱째, 하나의 활동에는 둘 이상의 공간 능력 요소를 포함하도록 활동을 구성한다. 여덟째, 하나의 활동에는 공간 능력 요소에 적합한 하나의 표상 양식을 포함하도록 활동을 구성한다. 마지막 아홉째, 표상 양식은 표상할 내용에 따라 소집단 또는 대집단으로 실시하는 것으로 활동을 구성한다로, 이러한 원리를 바탕으로 개발하였다. 프로그램의 내용 요소 선정에 있어서는 Del Grande(1990)의 눈-운동 협응, 형태-바탕 지각, 지각의 항상성, 공간 내 위치 지각, 공간관계 지각, 시각적 변별과 시각적 기억의 7가지 공간 능력 요소와 Bruner(1960)의 동작적 표상, 영상적 표상, 상징적 표상 활동의 주요 양식을 도입하였다. 본 프로그램 개발을 위해 5세 누리과정 교사용 지도서에서 바깥놀이활동 총 37개 활동을 추출하였으며, 수집된 37개의 활동은 누리과정의 교육목표, 구성방침을 따르면서 유아의 공간 능력 함양을 위하여 공간 능력 요소를 통합하며 표상 활동으로 전개하는 형태로 도입-전개-평가의 단계별 실행 절차의 프로그램으로 재구성하였다. 2. 유아의 공간 능력 함양을 위한 표상 활동 프로그램의 적용 및 효과 검증 본 연구에서 개발한 유아의 공간 능력 함양을 위한 표상 활동 프로그램은 효과성 검증을 위해 부산 소재의 어린이집 만 5세아 12명을 연구 대상으로 2016년 10월 4일∼11월 10일까지 주 2회씩 6주간 총 12회 실험 처치를 하였다. 본 프로그램의 처치 전과 후에 사전, 사후 검사를 실시하였다. 사용한 검사도구는 홍혜경(2001)의 유아의 공간 능력 측정도구에서 눈-운동 협응, 형태-바탕 지각, 시각적 기억 및 회상, 공간관계 능력 요소를 부분적으로 사용하였고 SPSS Win 23.0 통계프로그램을 활용하여 사전, 사후 검사 점수의 두 종속표본 t검증을 실시하였다. 실험 처치를 통해 수집한 동영상 촬영 자료와 유아 표상 결과물은 전사를 통해 문서화하여 종합, 분석하여 양적 통계 결과와 함께 제시하였다. 본 프로그램의 실행 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 프로그램은 유아의 눈-운동 협응 능력 함양에 효과적이었다. 둘째, 본 프로그램은 유아의 형태-바탕 지각 능력 함양에 효과적이었다. 셋째, 본 프로그램은 유아의 시각적 기억 및 회상 능력 함양에 효과적이었다. 넷째, 본 프로그램은 유아의 공간위치관계 능력 함양에 효과적이었다. The Development of a Representation Activity Program for Spatial Abilities Enhancement of Young Children Ji Hyon Lim Department of Early Childhood Education, The Graduate School, Pukyong National University Abstract Spatial abilities is the abilities of young children s to interpret and evaluate the perception and experience of the surrounding space through senses, including vision. In this study, I developed a representation activity program for spatial abilities enhancement of young children and verified the effectiveness by applying the program to 5 year olds. The results are summarized according to the contents of the study. 1. The Development of a Representation Activity Program for Spatial Abilities Enhancement of Young Children In this study, the interest and necessity of the space abilities of the young children has been increasing recently. So it is decided to develop a representation activity program for spatial abilities enhancement of young children according to the educational value reflecting the space abilities in the early childhood education and the trend of the times. First, through the research and preliminary research and the survey of the needs of the field teachers, the necessity of the study was inspired. Next, I analyze the contents of the 3-5 year old Nuri Course and Del Grande's spatial abilities, 5 years old Nuri Course teacher guide and Del Grande's spatial abilities. And organized the program preliminary activities considering the goal system. Finally, the preliminary activity plan developed a representation activity program for the development of the space abilities of the early childhood through the expert verification process. The program's membership is first developed for children aged 5 years. Second, the program will be developed so that 5-year-old teachers of early childhood education institutions can implement the program. Third, the program is organized considering the linkage between the 3-5 year old Nuri course and the elementary school curriculum. Fourth, we extract the activities of the 11 activities of the Nuri Course teacher guide by extracting the activities of the outside play. Fifth, the activity consists of 11 life themes of the Nuri Course, and there is no order or step between each activity. Sixth, the extracted activity reconstructs the activity by partially modifying and supplementing it in a form containing the spatial abilities element and the representation activity. Seventh, one activity constitutes an activity to include more than one spatial abilities content element. Eighth, one activity constitutes an activity to include a representation form suitable for the spatial abilities content element. The last nine, the representation is composed of a small group or a large group according to the representation. This program was developed based on this principle. In the selection and organization of the contents elements of the program, the contents elements and representational style of the spatial abilities were introduced. In this study, seven elements of Del Grande(1990)’s spatial abilities: eye-motor coordination, figure-ground perception, perceptual consistency, position-in-space perception, perception of spatial relationship, visual discrimination, and visual memory. The representation use Bruner(1960)'s model of representation: enactive, iconic, and symbolic. These representations have order and sequence in the enactive-iconic-symbolic representation, but they are not necessarily taken by presenting any concept or teacher's problem. Therefore, various representation forms in this program are not phased, but are regarded as activities on the same level as various representations according to activities. In addition, outdoor activities were reflected in this program as an expanded concept that it is a place of learning as well as spatial characteristics of spatial outdoors unlike indoors in early childhood education institutions. The procedure for executing program-based activities first creates a consensus of the young children about spatial abilities in the introduction part, thereby inducing motivation. Next, in the development part, it is possible to induce and explore activities related to spatial abilities, to conduct outdoor activities related to spatial abilities, and to cultivate spatial abilities through various representation activities related to spatial abilities. Finally, through the evaluation, the young children formed a program to evaluate and organize peers and results. The final developed program distinguishes each activity by identification number and activity name, and briefly describes the reconstruction, spatial abilities content element, and representation model. 2. Application of a Representation Activity Program for Spatial Abilities Enhancement of Young Children The program developed in this study was experimentally performed to verify its effectiveness. Through random sampling, a 5-year-old child in a early childhood education institution in Busan was selected and a total of 12 activities were conducted for six weeks from October 4 to November 10, 2016. The program to be implemented takes into consideration the current life theme of the research institute, but it puts a great deal of weight on the distribution of the three representations of enactive representation, iconic representation, and symbolic representation. In order to verify the effectiveness of the program, the infant space ability test was performed before and after the program was treated. The test tool used the spatial ability measurement tool of Hye Kyung Hong(2001) and conducted two dependent sample t verification using the SPSS Win 23.0 statistical program. And the video data taken during the program execution and the representation of the young children were analyzed and presented with quantitative statistics. The results of verifying the effectiveness of eye-motor coordination, figure-ground perception, perceptual consistency, position-in space perception, perception of spatial relationship, visual discrimination, and visual memory are as follows. First, the program is effective in improving the ability to adjust eye-motor coordination as a result of statistically significant differences. Second, this program was effective in cultivating the figure-ground perception abilities of young children by showing a high post-test result at a statistically significant level. Third, this program was effective in cultivating the visual memory and recall abilities of the young children by showing a significant level in the dictionary and post–result. Finally, the fourth program was more effective in cultivating the abilities of the young children to perception of spatial position by obtaining statistically meaningful results with higher post-mortem scores than the dictionary.

      • 대학생의 자기노출이 SNS 중독경향성에 미치는 영향 : 사회불안의 조절효과

        임지현 제주대학교 교육대학원 2017 국내석사

        RANK : 247631

        본 연구의 목적은 대학생의 자기노출, SNS 중독경향성, 사회불안의 상관관계를 살펴보고, 자기노출이 SNS 중독경향성에 미치는 영향에서 사회불안의 조절효과를 검증하는 것이다. 이를 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 연구문제 1. 대학생의 자기노출과 SNS 중독경향성 간에 사회불안의 조절효과가 있는가? 이상의 연구문제를 해결하기 위해 서울과 경기, 전라, 경상, 제주지역의 4년제 대학교에 재학 중인 대학생을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 380부의 설문지 중 무응답 또는 불성실하게 응답한 12부를 제외하여 총 368부를 최종분석에 사용하였다. 본 연구에서는 사회불안을 측정하기 위해 Mattick과 Clarke(1998)이 개발하고, 김향숙(2001)이 번안한 상호작용 상황에서의 불안을 측정하는 한국판 사회적 상호작용불안척도와 수행상황에서의 불안을 측정하는 한국판 사회적 공포척도를 통합하여 사용하였고(총 39문항, 5점 Likert 척도), 자기노출을 측정하기 위하여 Joaurard(1964)의 자기노출검사를 한병현(1996)이 우리나라 실정에 맞게 번안하여 수정, 보완한 척도를 사용하였으며(총 24문항, 5점 Likert 척도), SNS 중독경향성을 측정하기 위해서는 오윤경(2012)이 개발하고 조성현, 서경현(2013)이 보완한 척도(총 20문항, 4점 Likert 척도)를 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 18.0 프로그램을 사용해 분석하였으며, 연구대상자의 일반적 특성에 대해 빈도분석을 실시하고 척도의 신뢰도를 검증하기 위해 각 척도의 전체와 하위 영역별로 신뢰도 검증을 실시하였다. 그리고 주요 변인들에 대한 기술통계량을 산출하고 각 변인들 간의 상관관계를 확인하기 위해 상관분석을 실시하였다. 마지막으로 자기노출이 SNS 중독경향성에 미치는 영향에서 사회불안이 조절역학을 하는지 알아보기 위해 조절회귀분석을 사용하여 조절변인의 상호작용효과를 분석하였다. 본 연구의 분석 결과를 바탕으로 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자기노출과 SNS 중독경향성, 사회불안 간의 상관분석을 실시한 결과, 모든 변인에서 유의미한 정적 상관이 나타났다. 둘째, 자기노출과 SNS 중독경향성의 관계에서 사회불안의 조절효과를 검증하기 위해 조절회귀분석을 실시한 결과, 조절효과를 나타내었다. 이상 연구결과를 종합해 보면, 대학생의 자기노출과 사회불안 모두 SNS 중독경향성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자기노출과 SNS 중독경향성의 관계에서 사회불안은 조절효과를 보임에 따라, 자기노출을 많이 하는 집단 중, 사회불안이 높은 경우 SNS 중독경향성이 높음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과는 대학생의 사회불안이 SNS 중독경향성을 높이는 중요한 위험요인으로 작용하고 있기에 SNS 중독을 예방하고 상담 개입 방안을 수립하는데 도움을 줄 수 있는 기초자료를 제공함으로써 사회불안 해소에 도움을 줄 수 있는 근거자료로 활용되길 바란다. The purpose of this study was the correlation between University students' self-disclosure, SNS addiction tendency, and social anxiety, and to verify the moderating effects of social anxiety on the effects of self-disclosure on the SNS addiction tendency. This study addressed the following research question. Question 1. Does social anxiety have moderating effects on the relationship between self-disclosure and SNS addiction tendency in University students'? In order to solve research question, the researcher targeted 380 students in Universities in Seoul, Gyeonggi province, Choll, Gyong sang, and Jeju. A total of 368 copies of the 380 questionnaires were used for the final analysis except for 12 copies that were nonresponsive or inadequately responded. This study used to assessment scale of Mattick and Clarke(1998) and translated and revised by Kim Hyang Sook(2001) for social interaction anxiety scale and social phobia scale(39 items, a 5-point Likert scale), developed by Joaurard(1964) and revised by Han Byung Hyun(1996) for self-disclosure(24 items, a 5-point Likert scale), developed by Oh Yun Kyong(2012) and revised by Cho Sung Hyeon, Suh kyung Hyun(2013) for SNS addiction tendency(20 items, a 4-point Likert scale). Data analyses were performed using SPSS version 18.0 for Windows. To identify the general characteristics of data, frequencies and percentages were determines. Cronbach`s α was calculated to determine the reliability of each variable. Correlation between variables were analyzed using Pearson` s correlation test. A moderated regression analysis was performed to identify the moderating effects of social anxiety the relationship between self-disclosure and SNS addiction tendency. Based on the analysis results, the main summary of this study is as follows. First, all the variables of self-disclosure, SNS addiction tendency, and social anxiety showed the statistically significant and static correlations. Second, although the moderating effects of social-anxiety was demonstrated in the relationship between self-disclosure and SNS addiction tendency. To sum up the above findings, all the variables of self-disclosure, SNS addiction tendency, and social anxiety showed the statistically significant and static correlations. and although the moderating effects of social-anxiety was demonstrated in the relationship between self-disclosure and SNS addiction tendency. Among the groups with high self-disclosure, high social anxiety showed high SNS addiction tendency. Social anxiety of University students is an important risk factor to increase the tendency to add to SNS. So It is hoped that it will be used as a supporting material to help relieve social anxiety by providing basic data that can help to prevent SNS addiction and establish counseling intervention plan.

      • 급성심근경색환자와 대조군의 적혈구 오메가-3 지방산과 트랜스 지방산 조성에 대한 비교연구

        임지현 한양대학교 대학원 2009 국내석사

        RANK : 247631

        트랜스와 n-3 지방산은 심근경색의 위험요인과 관련이 있다고 알려져 있다. 본 연구에서는 n-3 지방산이 낮거나 트랜스 지방산이 높을수록 심근경색의 위험이 증가하며, 지방산의 조성은 기존에 알려진 심근경색의 위험요인과 비교하여 대조군으로부터 심근경색 환자를 구별하는 위험인자로 사용될 수 있다는 가설을 검증하였다. 2006년 11월부터 2008년 5월까지 구리 한양대학교 병원에서 심근경색으로 처음 진단 받은 50명의 환자와 심근경색이 없는 나이와 성별이 유사한 50명의 대조군을 모집하였다. 나이, 성별, 병력, 사회 경제적 수준, 식이 섭취에 관한 자료는 인터뷰를 통해 제공 받았다. Omega-3 Index(적혈구에서의 EPA와 DHA의 합)는 대조군에 비해 환자군이 유의하게 낮았으나(9.57 ± 0.28% vs. 11.81 ± 0.35%, P < 0.001), 총 트랜스 지방산은 환자군이 유의하게 높았다(1.01 ± 0.04% vs. 0.56 ± 0.03%, P < 0.001). Omega-3 Index가 높을수록(OR 0.08; 95% CI: 0.02, 0.38; P = 0.001) 심근경색의 위험이 유의하게 감소하였고, 트랜스 지방산(OR 72.67; 95% CI: 6.68, 790.74; P < 0.001)이 높을수록 심근경색의 위험은 유의하게 증가하였다. 백혈구수, Hb-A1c의 비율 그리고 공복 혈당, 총 콜레스테롤, LDL 콜레스테롤, leptin의 농도는 대조군에 비해 환자군이 유의하게 높은 반면, adiponectin의 농도는 환자군이 대조군에 비해 유의하게 낮았다(P < 0.05). 그러나 적혈구 수, 중성지방, HDL 콜레스테롤, CRP 농도는 그룹간의 차이가 없었다. 지방산 조성의 특이도에 따른 민감도 측정 곡선(ROC; the receiver operating characteristic curve) 면적이 Framingham Risk Factor(FRF)을 사용하여 예측된 심근경색의 전형적인 위험요인보다 더 넓었다. 이는 지방산이 FRF 보다 좀 더 효과적으로 심근경색 환자를 구별 할 수 있음을 뜻한다. 따라서 Omega-3 Index가 높고 트랜스 지방산이 낮을수록 심근경색의 위험을 낮추며, 지방산 조성은 심근경색의 위험 예측에 사용 될 수 있다. N-3 and trans fatty acids have been considered to have opposite effects on myocardial infarction (MI). The purpose of this study was to examine the hypothesis that lower n-3 fatty acids and higher trans fatty acids in red blood cell (RBC) were associated with decreased risk of MI, and fatty acid profiles could discriminate MI cases from controls as compared with established risk factors. Fifty cases with a first nonfatal MI and fifty age- and sex- matched controls without MI were recruited from inpatients at Hanyang University Kuri Hospital during November 2006 and May 2008. Data on age, sex, medical history, socioeconomic status, and dietary intake were obtained through interview. White blood cells, total cholesterol, LDL cholesterol, and leptin levels were significantly higher in cases than in controls, while adiponectin was significantly lower in cases than controls (P < 0.05). However, Hb-A1c, fasting glucose, triglyceride, HDL cholesterol, and CRP concentration did not differ between cases and controls. Omega-3 Index (the sum of EPA and DHA in RBC) was significantly lower in cases than controls (9.57 ± 0.28% vs. 11.81 ± 0.35%, P < 0.001), while total trans fatty acids were significantly higher (1.01 ± 0.04% vs. 0.56 ± 0.03%, P < 0.001). Higher Omega-3 Index (OR 0.08; 95% CI: 0.02, 0.38; P = 0.001) was associated with decreased risk of MI. On the other hand, higher level of total trans fatty acids (OR 72.67; 95% CI: 6.68, 790.74; P < 0.001) was associated with increased risk of MI. The average Omega-3 Index of controls was above the current recommended value of 8-10% in the present study. The area under the receiver operating characteristic curve of fatty acid profiles was larger than traditional factors of MI, suggesting that fatty acid profiles contributed significantly to the discrimination of MI cases from control as compared with the modified Framingham risk factors. In conclusion, higher Omega-3 Index and lower trans fatty acids of RBC were associated with decreased risk for MI, and fatty acid profiles could be used in risk prediction of MI.

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