상호텍스트성을 통한 문학 활동 평가에 관한 연구

임인화 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2018 한국어교육학회 학술발표논문집 Vol.2018 No.1

공감능력 신장을 위한 문학교육 방안 연구

임인화 한국언어문화학회 2019 한국언어문화 Vol.0 No.68

With the development of empathy as a social being important, the education of literature is expected to serve as a subject for enhancing empathy. Based on the results of a study by neighboring scholars studying empathy, the concept and significance of synesthesia were reviewed and re-enacted in this school in order to explore the possibility of literature education as a development of empathic capacity. Based on this, the actual study readers were able to look at the empathic responses shown in the literature text and the educational implications and limitations revealed in the process, and suggested practical measures as a way to enhance the empathic abilities of the study readers. this article is meaningful in that it systemizes the synesthesia elements revealed in actual learning readers’ writings, and has prepared specific education measures that can actually sympathize with literary text. 본 연구의 목적은 공감을 하나의 역량으로 보고 문학교육을 통한 공감역량 발달을 위한 방안을 모색하는데 있다. 이를 위해 인접 학문들의 공감에 대한 연구결과를 바탕으로, 문학교육에서의 공감의 개념과 의의를 인지적 반응과 정의적 반응, 결과와 과정으로서의 정서 도달로 재개념화했다. 재개념화된 공감개념을 바탕으로 문학텍스트에 대한 실제 학습독자들의 공감 반응의 양상을 살펴 그 양상에나타나는 교육적 의의와 한계를 파악하였다. 그리고 이를 극복하기 위한 실제적방안으로서 상호텍스트성을 통한 몰입하기와, 거리두기, 표현하기를 제시하였다.

현대시 교육을 통한 융복합 수업 사례 연구

임인화 한국문학교육학회 2022 문학교육학 Vol.- No.76

With the advent of the 4th industrial revolution era, the social demand for talented people with convergent capabilities is increasing. Considering the characteristics of the Korean language subject as a tool subject, the educational significance of the Korean language subject as a convergence subject can be sought more than any other subject. Discussions on convergence education in the field of Korean language education began in earnest in 2010, but most of the studies were focused on theoretical discussions for convergence education, and research on practical measures or specific teaching patterns was not accumulated. Based on the various characteristics of Korean language education, it is judged that it is necessary to study and discuss various types of convergence classes, and in this study, the possibility of nursing education through modern poetry education was examined. To this end, what this researcher paid attention to was the ‘emotional intelligence’ required in nursing education. Nurses need not only sympathetic attitudes toward patients such as empathy and compassion, but also critical and cold emotional attitudes toward patients for prompt and accurate treatment and treatment in the medical field. This attitude requires a high level of emotional intelligence. In addition, this increase in emotional intelligence can be realized through various experiences through emotion, and among them, literature has attracted attention as a medium for indirect emotional experiences. It can be said that the educational significance of literature is high as a medium of emotional education in that experience through literature controls the emotional distance from the object and allows the same emotion to be experienced in a new way and perspective through imaginative experience. Therefore, in this study, a Poetry education plan was designed as a way to improve the emotional intelligence of nursing students. By providing the theory necessary to appreciate modern poetry using the flip learning method, students’ understanding was improved, and the activity stages of the class were divided into "perform emotional experiences" and "expand emotional experiences", respectively, and planned to encompass both cognitive and emotional aspects. 4차 산업혁명 시대의 도래로 인해 융복합적 역량을 갖춘 인재에 대한 사회적요구가 높아지고 있다. 도구 교과라는 국어 교과의 특성을 감안하면 국어교과는다른 어떤 교과보다 융복합 교과로서의 교육적 의의를 모색할 수 있다. 국어교육 연구분야에서 융복합 교육의 논의는 2010년도 본격화되었으나 대부분의 연구가 융복합 교육을 위한 이론적 논의에 집중되어 있고 실천 방안이나구체적 수업 양상에 대한 연구는 축적되지 못했다. 국어교육의 다양한 특성을바탕으로 다양한 형태의 융복합 수업에 관한 연구 및 수업 방안 논의가 필요하다고 판단되는 바, 본 연구에서는 문학교육과 간호 교육의 접점을 살펴 현대시교육을 통한 간호과 교육의 가능성을 살피고자 하였다. 이를 위해 본 연구자가 주목한 것은 간호교육에서 요구되는 ‘정서지능’이었다.간호사는 공감과 연민과 같은 환자에 대한 동조적 태도뿐만 아니라, 신속하고정확한 의료현장에서의 처치와 치료를 위해서는 환자에 대한 비판적이고 냉철한 정서적 태도 또한 요구된다. 이러한 태도는 높은 수준의 정서적 지능을 요구한다. 그리고 이러한 정서지능의 신장은 정서를 매개로 다양한 체험을 통해 실현될 수 있는데, 그중에서도 간접적 정서체험의 매개체로 그동안 주목받은 것이바로 문학이다. 문학을 통한 체험은 대상과의 정서적 거리를 조절하게 하고, 상상적 체험을 통해 동일한 정서를 새로운 방식과 관점으로 체험하게 한다는 점에서 정서교육의 매개로서 문학의 교육적 의의는 높다고 하겠다. 이에 본 연구에서는 간호학과 학생들의 정서지능 신장을 위한 방안으로서 현대시 교육 방안을 설계하였다. 플립러닝 방식을 활용해 현대시를 감상하는데 필요한 이론을 제공해 학생들의 학생들의 이해도를 높였고, 해당 수업의 활동단계를 각각 각각 ‘정서체험 수행하기’와 ‘정서체험 확장하기’로 구분해 인지적 측면과 정서적 측면 모두를 아우르도록 계획하였다.

“학습자 중심 문학교육을 위한 심리학적 접근”에 대한 토론문

임인화 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2019 한국어교육학회 학술발표논문집 Vol.2019 No.-

대학 교양교육에서의 한 학기 한 권 읽기 수업 양상 연구

임인화 우리말글학회 2023 우리말 글 Vol.98 No.-

본 연구의 목적은 대학 교양교육으로서 ‘한 학기 한 권 읽기’의 교육적 의의를 밝히고 이에 관한 구체적 교육 방법론을 모색함에 있다. 이를 위해 먼저 대학 교양교육에서 독서교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 살피고 한 학기 한 권 읽기가 가진 독서 교육적 의의를 고찰했다. 이를 토대로 시대적 요구에 부응하는 독서 교육 실현을 위해 한 학기 한 권 읽기 활동을 활용한 수업을 설계 및 적용해 그 구체적 양상을 살폈다. 연구자는 한 학기 한 권 읽기 활동을 활용하여 15주차의 수업을 ‘독서법 배우기’ – ‘함께 독서하기’ – ‘간접적 독서하기’ – ‘혼자서 독서하기’라는 4단계로 구성하고 각 단계별로 구체적 목표를 설정하였다. 교수자는 독서 관련 지식을 전달하는 전수자의 입장보다는 독서에 대한 긍정적 경험을 도출하도록 학습자를 돕는 조력자 역할에 집중했다. 도서 선정과 관련해 학습자는 책의 제목이나 표지, 디자인과 같은 요소뿐만 아니라 SNS나 베스트셀러 목록, 지인의 추천을 참고했으며 과거의 독서 경험이나 미디어 경험을 활용해 책을 선택하기도 하였다. 또한 자신이 선택한 책에 대해 공감과 성찰적 반응을 보였으며, 독서 내용을 자신의 미디어 텍스트 경험과 결합하여 새로운 이해나 감상을 나타내기도 하였다. 한 학기 한 권 활동을 활용한 교수자의 수업은 학습자 스스로 책을 선정하고 읽고 이를 동료 학습자에게 발표하는 과정을 통해 독서에 대한 긍정적 경험을 유도했다는 점에서 의의가 있다. 하지만 과도한 독서시간이나 과제 부여로 인해 학습자의 부정적 반응을 야기했다는 점에서 해당 수업 설계에 대한 정련화가 요구된다. The purpose of this study is to reveal the educational significance of "reading one book at a time" as a university's liberal arts education and to explore specific educational methodologies. To this end, we will first look at how reading education is being conducted in university liberal arts education and examine the educational significance of reading one book per semester in the current liberal arts education. Based on this, in order to realize the reading education expected in university liberal arts education, a class using one book reading activity per semester was designed and applied to actual classes to examine specific aspects. In order to foster an active attitude toward reading activities, the class consisted of four stages: "Learning Reading Method" - "Reading Together" - "Indirect Reading" - "Reading Alone" and set specific goals to be achieved at each stage. At each stage, the instructor focused on his role as a helper to help derive a positive experience of reading rather than the position of the transferor who delivers knowledge related to reading to the learner. On the other hand, learners used past reading and media experiences by referring to factors such as the title, cover, and design of the book, as well as recommendations from SNS, bestseller lists, and acquaintances. The instructor's class using one book activity per semester is meaningful in that it guided college student learners to experience positive experiences of reading by reading on their own, constructing the meaning of the book, and presenting it to fellow learners. However, more research is needed in that excessive assignments or reading time have also caused negative reactions from learners.

통일문학교육제재로서 ‘북방의식’에 관한 연구

임인화 한국언어문화학회 2019 한국언어문화 Vol.0 No.70

This study aims to seek the selection of sanctions for unification literature education in the course of designing the unification literature education course. Unification education, discussed in the education sector, is largely divided into “preparatory education” to prepare for the transition period and “preparatory education” to prepare for the post-unification period. If “pre-unification education” is an actual education on the Korean Peninsula after reunification, research into the curriculum, which is the core of education for unification, is essential. Among the various elements of the unification literature education program, the researcher noted that the selection of sanctions on the education of unification literature was made. The selection of sanctions is made in consideration of internal and external standards surrounding the sanctions. Among other things, the study noted that unification literature education is a curriculum that puts priority on ‘recovering heterogeneity and homogeneity’ and therefore cannot be excluded or chosen by either side, and it is a period of future literary education courses. Based on the direction of the selection of the sanctions, we examined the aspects of the “Northern Consciousness” and the significance of the “Northern Consciousness” in order to examine the significance of the unification literature education. Based on this, the significance of the unification literature education was presented as ‘overcoming alienation through common historical facts and restoring homogeneity’, ‘internal expansion of Korean literature through one-sided exclusion and selection’ and ‘external extension of Korean literature through the incorporation of Diaspora literature on the northern consciousness.’ 본 연구는 통일문학교육과정을 설계하는 과정에서 통일문학교육의 제재 선정을 모색하는 것을 목적으로 한다. 통일문학교육과정의 여러 요소 중 본 연구자가 주목 한 것은 통일문학교육의 제재 선정이다. 제재를 선정하는 것은 제재를 둘러 싼 내외 적 기준을 고려하여 이루어진다. 그 중에서도 본 연구는 통일문학교육이 ‘이질성과 동질성 회복’을 최우선으로 하는 교육과정이기에 어느 한쪽 교육과정의 배제나 선 택이 불가하다는 점, 그리고 미래 문학교육과정의 한 시기라는 점에 주목하다. 통일문학교육 제재 선정의 방향성을 바탕으로, ‘북방의식’이 가진 통일문학교 육적 의의를 살피기 위해 그동안 이루어진 ‘북방의식’의 양상과 함께 ‘북방의식’ 의 통일문학교육적 의의를 살폈다. 이를 바탕으로 북방의식이 가진 통일문학교육 적 의의를 ‘공통의 역사적 사실을 통한 이질감 극복 및 동질감 회복’, ‘일방적 배 제와 선택의 지양을 통한 한반도 문학의 내면 확장’, ‘북방의식을 다룬 디아스포 라 문학 편입을 통한 한반도 문학의 외연 확장’으로 제시했다.

통일문학교육 제재로서 ‘북방의식’에 관한 연구

임인화 한국어교육학회(구 한국국어교육연구학회) 2019 한국어교육학회 학술발표논문집 Vol.2019 No.1

교양교육 제재로서 북한 실화문학 역할 연구 - 김정은 시기 『조선문학』, 『청년문학』, 『아동문학』 수록 작품을 중심으로 -

임인화 ( Im In-hwa ) 한국문학교육학회 2021 문학교육학 Vol.- No.71

본 연구의 목적은 김정은 시기 북한 문예지에 수록 비중이 높아지고 있는 실화문학을 분석해 김정은 시기 실화문학의 교육적 기능을 살피는 것에 있다. 북한 교육은 사회주의 체제를 유지하고 이를 지탱할 공산주의 인간 양성을 목표로 하며 당이 발간하는 문예지 속 작품은 북한 주민에 대한 교양교육의 제재로 활용된다. 북한 문예지에 수록된 다양한 장르 중 본고는 실화문학에 주목했다. 북한은 최근 당 정책을 통해 실화문학의 창작 독려와 함께 문예지 수록 비중을 높이고 있다. 과학환상소설을 독려하던 이전 시기 흐름에서 벗어나 실화문학을 독려하는 이유와 실화문학의 문학 교육적 기능을 파악하기 위해 북한의 3대 문예지인 『조선문학』, 『청년문학』, 『아동문학』에 수록된 실화문학을 검토했다. 이를 통해 문예지에 수록된 실화문학의 작가, 제재별 양상을 분석해 김정은 시기 실화문학만의 역할을 살피고자 했다. This Article aims to analyze the “Silwha literature” of Kim Jong Un, which is increasing in proportion in North Korean literary journals, to examine the socio-educational functions of the true story of Kim Jong Un. The core of North Korea's education lies in liberal arts education to maintain the socialist system and foster communist humans, which uses literary journals published by the party. North Korea's representative literary sites are Joseon literature, Cheongmyeon literature, and children's literature, and their works are used as a sanction for liberal education for North Koreans. Among the various genres included in North Korean literary journals, the main school focused on true story literature. At the same time as the Kim Jong-un regime stabilized, North Korea has recently encouraged the creation of “Silwha literature” through party policies, increasing the proportion of literary journals in “Silwha literature“. In order to examine the reasons for this trend of encouraging true stories and the social and educational functions of true stories, the three major literary magazines in North Korea, Joseon literature, Cheongnyeon literature, and children's literature, were reviewed. Through this, the author of true story literature and the aspects of sanctions included in the literary magazine were analyzed, while looking at the unique role of “Silwha literature” that distinguishes itself from other genres.

통일문학교육 이념으로서 민족주의와 다문화주의 연구

임인화 ( Im In-hwa ) 한국문학교육학회 2016 문학교육학 Vol.0 No.52

본 연구는 통일문학교육과정의 핵심인 교육목표를 설정함에 있어 그 바탕이 자 이론적 토대를 제공하는 통일문학교육의 교육이념을 모색하는 것을 목적으로 한다. 교육계에서 논의되는 통일교육은 크게 통일 이전시기를 준비하는 ‘준 비교육’과 통일 이후를 준비하는 ‘대비교육’으로 나뉜다. ‘통일대비교육’이 통 일 이후 한반도에서 실제적으로 이루어질 교육이라면 통일대비 교육의 핵심인 교육과정에 대한 연구는 필수적이다. 통일문학교육과정의 여러 요소 중 본 연구자가 주목한 것은 교육이념이다. 일반적으로 교육이념은 교육목표 설정의 이론적 토대이자 교육과정의 전반적인 방향을 결정하는 역할을 한다. 따라서 올바른 교육이념은 교육과정의 설계에서 중요한 역할을 한다고 할 수 있다. 통일문학교육의 이념 모색을 위해 그동안 이루어진 통일교육의 변화양상과 함께 통일교육이 국어과에 어떤 모습으로 투영되었는지를 살펴보았다. 이를 바탕으로 통일문학교육 이념으로서 ‘민족주의’와 ‘다문화주의’가 가진가능성 을 검토하였다. 이를 통해 통일문학교육의 이념으로서 ‘민족주의’와 ‘다문화주 의’가 가진 가능성과 한계를 살피고 두 이념의 한계를 보완-대체할 수 있는 ‘열린민족주의’와 ‘상호문화주의’를 통일문학교육의 이념으로 제시하였다. The Goal of This study is To Find a ideals of reunification literary education which offer theoretical basis on Reunification literary education curriculum. There are two kinds of Preparing Unification Education. One is ``Preparing Educaton`` which is done before reunification. And The other is ``To Prepare Education`` Which will be done past reunification. Even though no one knows when it happen, It is essential to research about Reunification Literary Education curriculum. Among the Components of Education curriculum, What I give Attention is a ideals of education. The Ideals of education is a theoretical basis on educational objectives and is a standard of general aspects about its Curriculum. So it is important to set a good ideals of education When we design curriculum. To seek a ideals of reunification literary education, Examining aspect of transition about goals of reunification, and Checking a aspect of Korean education which is influnced by transition about goals of reunification. I checked its pros and cons between ‘Nationalism’ and ‘Multiculturalism’, To prevent those of Cons, I suggest ‘Open Nationalism’ and ‘Interculturalism’ in place of ‘Nationalism’ and ‘Multiculturalism’.

일반논문 : 교양교육 제재로서 북한 과학환상소설 역할 연구 -『조선문학』, 『청년문학』, 『아동문학』 수록본을 중심으로-

임인화 ( In Hwa Im ) 한국문학교육학회 2015 문학교육학 Vol.49 No.-

본고는 북한 문예지에 수록된 「과학환상소설」을 분석함으로서 과학환상소설이 가지고 있는 사회교육적 기능을 살피는 것을 목적으로 한다. 북한 교육의 핵심은 사회주의 체제 유지 및 공산주의 인간 양성을 위한 교양교육에 있으며 이를 위해 당이 발간하는 문예지를 이용한다. 북한의 대표적인 문예지는 『조선문학』, 『청년문학』, 『아동문학』이며 이들 문예지에 수록된 작품은 북한주민을 대상으로 하는 교양교육의 제재로 사용된다. 문예지에 수록된 다양한 장르 중 본고는 『과학환상소설』에 주목했다. 최근 북한은 당 정책을 통해 『과학환상소설』 의 창작을 독려하고 『과학환상소설』의 문예지 수록 비중을 늘리고 있는데 『과학환상소설』을 둘러싼 이러한 경향의 이유 및 과학환상 소설이 가지는 사회교육적 기능을 살피기 위해 북한의 3대 문예지인 『조선문학』, 『청년문학』, 『아동문학』 에 수록된 ‘과학환상소설’을 검토하였다. 이를 통해 문예지에 수록된 ‘과학환상소설’의 작가, 제제별 양상을 분석하는 한편 타장르와 변별되는 ‘과학환상소설’만의 독특한 역할을 살피고자 하였다. This study analyzes science fictions in North Korean literary magazines and find out socio-educational functions of science fictions. The key in North Korean education is the maintenance of socialist system and liberal education to raise communist human beings. One of the educational media that is used for this purpose is the literary magazines published by the party. North Korea ’s representative literary magazines are ‘Joseon Munhak’, ‘Cheongnyeon Munhak’, and ‘Children;’s Munhak’ and the works contained in these magazines are used for liberal education of North Korean citizens. Recently, North Korea is encouraging the creation of science fictions and increasing their portions in literary magazines. To examine the reasons for this trend regarding science fictions and to find out the socio-educational functions of science fictions, science fictions included in North Korea ’s three major literary magazines, ‘Joseon Munhak’, ‘Cheongnyeon Munhak’, and ‘Children’s Munhak’ were reviewed. This paper analyzed writers and aspects of topics of these science fictions and tried to find out science fiction-specific characteristics that are not found in other genres.