A Case of Urologic Manifestation of IARS2-associated Leigh Syndrome

이현주,나지훈,이영목,Hyunjoo Lee,Ji-Hoon Na,Young-Mock Lee The Korea Society of Inherited Metabolic Disease 2023 대한유전성대사질환학회지 Vol.23 No.1

아미노아실-tRNA 합성효소는 단백질을 만드는 번역(translation)단계에서 아미노산을 활성화시키고 적절한 아미노산을 해당 tRNA에 결합을 시키는 중요한 효소이며, IARS2 유전자는 미토콘드리아에서 작용하는 isoleucylt-RNA 합성효소를 코딩하는 핵의 유전자이다. IARS2 유전자의 돌연변이는 백내장, 성장 호르몬 결핍, 감각 신경병증, 감각신경성 난청, 골격 형성 이상 증후군의 특징을 보이는 CAGSSS (MIM#616007)라는 희귀 질환의 원인으로 상염색체 열성으로 유전된다. 현재까지 이 증례 보고를 포함하여 29명의 환자만이 보고가 되었음에도 단지 백내장의 증상만 나타냈던 환자, 그리고 신경학적 증상이 두드러지는 Leigh 증후군을 유발하면서 여러 장기에 영향을 주는 환자 등 다양한 임상 증상의 환자가 보고되었다. Leigh 증후군은 드문 진행성 신경 퇴행성 미토콘드리아 질환이다. 이 연구는 IARS2 연관된 Leigh 증후군의 환자에서 방광 기능의 이상의 표현형을 보고하는 첫 증례 보고로 의미가 있다. 5세의 한국인 여아는 복부 팽만을 동반한 복통으로 응급실에 내원하였으며, 복부CT에서 명백한 폐쇄 증상, 급성 신장염, 요로감염의 징후가 보이지 않으면서 현저하게 팽창된 방광이 확인 되었다. 여아의 발달 상태는 발달 저하를 보이면서, 6개월에 뒤집기가 가능하였지만 이후는 신경학적 퇴행으로 내원당시에는 목 가누기도 되지 않고, 의미 있는 단어를 말하지도 못하는 전반적인 발달 지연 상태였다. 2세에는 양쪽 눈의 백내장이 발생하여 수술한 과거력이 있었다. 뇌 MRI T2 강조영상에서는 양쪽에 대칭적으로 기저핵(basal ganglia)에 고신호를 보였고, 이는 Leigh 증후군에 전형적인 영상의 특징이다. Whole mitochondrial genome의 유전자검사를 시행했지만 의미 있는 돌연변이가 확인되지 않았으므로, Whole exome sequencing 검사를 시행했으며, IARS2 유전자의 이중대립유전자 돌연변이(biallelic mutation), c.2446C>T (p. Arg816Ter)와 c.2450G>A (p. Arg817His)가 확인이 되었고 부모님은 보인자였다. 현재까지 IARS2 유전자의 돌연변이를 가지는 환자 중에서 신경학적 발달 저하, 인지장애 등의 증상이 동반된 환자는 신체의 다중장기질환의 증상으로 심비대, 부정맥, 빈혈, 측만증, 청력 저하, 뇌전증, 부갑상선저하증이 알려졌으나, 이 연구에서 IARS2 유전자 돌연변이를 가진 환자에서 배뇨근의 이상을 동반한 과민성방광증상을 확인하여 방광이상증상을 처음 보고를 한다. IARS2 유전자의 이상이 확인된 환자에서는 하부요로이상증상이 동반 가능성에 대해서 인지하는 것이 필요하고, 증상이 보이면 배뇨 일지나 요역동학검사를 통해서 조기에 진단 및 치료가 환자의 관리에 필요할 수 있다. 이 증례 보고는 IARS2 유전자의 임상 양상의 확대 및 유전자의 이해를 넓히는데 기여할 것으로 기대된다. Leigh syndrome is a rare progressive neurodegenerative mitochondrial disorder with clinical and genetic heterogeneity. Recently, balletic IARS2 variants have been identified in a number of patients presenting broad clinical phenotypes from Leigh and West syndrome to a rare syndrome CAGSSS characterized by cataracts, growth hormone deficiency, sensory neuropathy, sensorineural hearing loss, and skeletal dysplasia syndrome (OMIM#616007). We describe a child with Korean Leigh syndrome with urologic manifestations resulting from a compound heterozygote mutation in IARS2. A 5-year-old girl visited the emergency room with a complaint of abdominal pain accompanied by abdominal distension. Abdominal-pelvic CT showed a markedly distended urinary bladder without definite obstructive lesions. She was diagnosed with neurogenic bladder dysfunction based on a urodynamic study. She had global delayed development due to neurologic regression after 6 months of age and a history of bilateral cataract surgery at the age of 2 years. Her brain magnetic resonance imaging showed symmetrically increased signal intensities in the bilateral putamen and caudate nuclei with diffuse cerebral atrophy. No gene variants were identified through whole-mitochondrial genome analysis. Whole exome sequencing was performed for diagnosis, and compound heterozygous pathogenic variants were identified in IARS2: c.2446C>T (p. Arg816Ter) and c.2450G>A (p. Arg817His). To the best of our knowledge, this is the first case report of bladder dysfunction manifestation in a patient with IARS2-related Leigh syndrome. Thus, it broadens the clinical and genetic spectrum of IARS2-associated diseases.

뇌성마비 아동의 한방의료 이용행태 - 근거이론에 의한 질적연구

이현주,김부영,윤영주,Lee, Hyunjoo,Kim, Buyoung,Yun, Youngju 대한예방한의학회 2019 대한예방한의학회지 Vol.23 No.2

Objectives : The purpose of this study was to identify factors that affect the utilization of Korean medicine (KM) among children with cerebral palsy (CP) and explore a processing model of decision-making by their parents. Methods : We conducted an individual in-depth interview with 21 mothers of children with CP who were recruited during the observational study. A grounded theory of Strauss and Corbin was used for qualitative analysis. Thus, collected data were classified into open coding including 121 concepts, 27 sub-categories and 7 categories. Results : The central phenomenon of the process of using KM for children with CP is 'KM as an optional treatment not essential'. Therefore there are many obstacles to starting KM treatment and it is easily interrupted for various reasons, unlike general rehabilitation treatment. However, if the patient experiences the therapeutic effect, the parents want to continue KM treatment. They try to provide treatment as much as possible if they can afford it. The parents give priority to general rehabilitation treatment and value the information and experience provided by the caregivers in similar situation as well as expert opinions. Conclusions : To expand and generalize KM treatment for children with CP, efforts to change interventional conditions such as treatment effect, treatment cost, treatment compliance, and convenience of treatment based on the understanding of the strategy used by the parents in KM utilization.

온라인 전문성 개발활동 설계에 대한 중등 특수교사의 요구 분석

이현주(Lee, Hyunjoo) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 특수교육 Vol.17 No.4

연구목적: 본 연구의 목적은 진로 및 전환교육 온라인 전문성 개발활동을 설계함에 있어서 시스템 설계상의 중등 특수교사의 요구를 분석하는 것이다. 구체적으로 설계 영역별 요구와 이용 형태 요구를 살펴보았으며, 배경 변인에 다른 차이도 살펴보았다. 연구방법: 중등특수교사 151명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 온라인 전문성 개발활동 설계에 대한 요구를 파악하기 위해 기술통계분석을 실시하였다. 배경 변인에 따른 차이를 살펴보기 위해서는 교차분석을 실시하였고, Chi-Square(χ²) 검정과 Fisher의 정확검정을 사용하였다. 연구결과: 첫째, 온라인 전문성 개발활동 설계에서 중요한 영역은 학습 내용, 컴퓨터 및 시스템 지원, 교수 · 학습방법, 심리 · 정서적 요소, 학습 성과, 튜터/교수자 역량 순으로 나타났다. 둘째, 온라인 전문성 개발활동 이용 형태로는 근무 중 학교와 이동 중 자유로운 공간, 학기 중 평일 오후시간과 방학 시간, 30분에서 1시간 이하의 학습시간을 선호하는 것으로 나타났다. 셋째, 교수학습 방법 영역에서 학교급과 학교유형에 따른 차이가 있었고, 학습 성과 영역에서 학교급과 지역유형에 따른 차이가 나타났다. 결론: 본 연구는 중등 특수교사의 전환교육 관련 전문성 증진을 위한 온라인 전문성 개발활동 설계에 대한 요구를 면밀하게 조사하였다는데 의의가 있다. 온라인 전문성 개발활동의 인프라를 구축하고 활성화를 이끄는데 도움이 되는 기초자료를 제시하였다. Purpose: The purpose of this study was to examine the needs of secondary special educators in the design of online career and transition education professional development. The study identified the needs of each design area and usage patterns for online professional development. Moreover, it examined the differences in the background variables. Method: A questionnaire survey was conducted for 151 secondary special educators. In order to identify the need in the design of online professional development, a descriptive statistical analysis was conducted. In order to examine the differences according to the background variables, a cross-tabulation was conducted and the Chi-Square(χ²) and Fisher’s exact tests were used. Results: First, the most important areas in designing an online professional development were learning content, computer and system support, teaching methods, psychological factor, learning outcome, and tutor competency. Second, in terms of usage patterns of online professional development, the participants preferred to use the free space at the work place while commuting, to participate in afternoon hours on weekdays and vacation, and to take online courses less than 1 hour to 30 minutes. Third, there were differences according to the school level and type in the teaching methods area, school grade and region in the learning outcome area. Conclusion: This study is important in that it carefully examined the demands of online professional development design. Additionally, this study provided basic data to establish and activate the infrastructure of online professional development.

전환교육 관련 전문성 개발활동에 대한 중등 특수교사의 교육요구도 분석

이현주(Lee, Hyunjoo) 이화여자대학교 특수교육연구소 2018 특수교육 Vol.17 No.2

연구목적: 본 연구에서는 중등 특수교사를 대상으로 하는 전환교육 관련 전문성 개발활동 콘텐츠 개발에 관한 요구도를 살펴보았다. 연구방법: 전환교육 관련 전문성 개발활동의 콘텐츠에 관한 요구도를 살펴보기 위하여 중등 특수교사 154명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 전환교육에 관한 각 문항을 현재 수행수준(what is)과 미래 중요수준(what should be)을 구분하여 질문하였다. 우선순위를 분석하는 방법으로 t-test, IPA 매트릭스 분석, Borich의 교육요구도 분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 중등 특수교사의 전환교육 영역별 현재 수행수준은 중요수준보다 낮은 것으로 확인되었고, 두 수준 간의 차이는 통계적으로 유의하였다. 둘째, 전환교육 영역 가운데 ‘협력’의 수준 간 차이가 가장 크게 나타나 우선순위가 높은 영역으로 판별되었다. ‘전환 교육과정’에 대해서는 중요하게 생각하면서 수행하는 정도 또한 높게 나타났고, ‘전환 계획’과 ‘전환 평가’는 중요수준과 수행수준 모두 상대적으로 낮게 인지하였다. 항목별로 살펴보면, 제 1순위는 학교-기업 간 협력 관계 형성 방법이고, 제 2순위는 직업재활훈련 프로그램의 운영 방법이며, 제 3순위는 지역사회 기관과의 협력 관계 구축이었다. 결론: 본 연구 결과는 중등 특수교사의 전환교육 관련 전문성 증진을 위하여 이에 초점을 둔 전문성 개발활동이 마련되어야 함을 시사한다. 구체적으로, 지역사회 내 유관기관과의 연계 및 협력에 관한 전문적인 지식과 기술을 증진할 수 있는 전문성 개발활동이 우선적으로 필요함이 나타났다. Purpose: The purpose of this study was to examine needs for professional development activity contents related to transition education. Method: To examine the needs for contents of professional development in transition education, a total of 154 secondary special educators were participated in the survey. The questionnaire asked participants` current performance level (what is) and future importance level (what should be). To analyze priorities, t-test, IPA matrix analysis, and Borich`s need analysis were conducted. Results: First, current performance levels of participants were significantly lower than importance levels. Second, `Collaboration` was identified as a high priority area among various transition education areas, showing the largest difference between the two levels. `Transition Curriculum` was considered to be important and its level of performance was also high. `Transition Planning` and `Transition Assessment` were relatively low at both current and importance levels. In terms of items, the method of establishing school-business partnership ranked the first, followed by the method of implementing vocational programs and collaboration with organizations in the community. Conclusion: Professional development for transition education should promote professionalism related to transition education of secondary special educators. Specifically, professional development that can promote professional knowledge and skills related to collaboration with organizations in the community are needed first.

14世纪水月观音图所见元、 丽人文情怀与文化交流

이현주(Lee Hyunjoo) 계명대학교 한국학연구원 2020 한국학논집 Vol.0 No.81

중·고령자의 온라인 여가활동 유형에 따라 여가자원이 여가만족도, 행복감에 미치는 영향 연구

이현주(Hyunjoo Lee),한여정(Yeojung Han),조민슬(Minseul Jo),신혜리(Hyeri Shin) 한국여가문화학회 2022 여가학연구 Vol.20 No.2

본 연구는 중·고령자의 온라인 여가활동 유형에 따른 여가자원과 여가만족도, 행복감의 관계를 검증하고자 한다. 이를 위해 2019년 국민여가활동조사의 전체응답자 가운데 중·고령자 3,138명을 최종 분석대상자로 선정하였으며, 온라인 사회형 여가활동, 온라인 취미형 여가활동, 온라인 정보탐색형 여가활동 세 집단으로 구분하여 다중회귀분석을 실시하였다. 첫째, 온라인 사회형 여가활동 집단은 여가비용과 여가만족도, 행복감 간 정적인 관계가 있는 것으로 나타났으며, 여가시간은 여가만족도에만 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 온라인 취미형 여가활동 집단은 여가비용은 여가만족도와 행복감 둘 다에게 정적인 관계를 가졌으나 여가시간은 유의미하지 않았다. 셋째, 온라인 정보탐색형 집단은 여가비용과 여가시간 모두 여가만족도와 행복감과 정적으로 유의미한 관계를 가지는 것으로 나타났다. 각 여가유형별로 여가자원과 여가만족도, 행복감 간의 관계가 다르게 나타났음을 확인하였으며 이러한 연구결과는 여가활동 유형에 따른 차별화된 지원이 필요함을 강조하고 있다. 본 연구결과는 중·고령자의 여가만족과 행복감 증진을 위한 실천적 개입의 기초자료로서 활용될 것이다. The purpose of this study was to analyze the relationship between leisure resources, leisure satisfaction, and happiness according to the types of online leisure activities among middle-aged and older adults. To conduct this research, we referred to “The National Survey on Leisure Activities (2019)” by the Ministry of Culture, Sports and Tourism, as well as engaging with 3,138 participants aged 50 or older. Based on prior research, multiple linear regression analysis was conducted by dividing groups into online social leisure activities, online hobby leisure activities, and online information-search leisure activities. First, the online social leisure group showed that leisure cost had a positive relationship with leisure satisfaction and happiness, while leisure time only affected a positive effect on leisure satisfaction. Second, the online hobby leisure activities group showed that leisure cost had a positive relationship with leisure satisfaction and happiness. Third, the online information-search group showed that leisure resources(leisure cost and time) had a significant positive significant relationship with leisure satisfaction and happiness. Based on the results, we emphasized the need for differentiated programs and policies according to the type of leisure activities. The results of this study provided the fundamental material for practical interventions to promote leisure satisfaction and happiness for middle-aged and older adults.

중등교사의 배경변인과 사회심리적 변인이 교사효능감에 미치는 영향에 대한 다층분석

이현주(Lee, Hyunjoo),신종호(Shin, Jongho),최효식(Choi, Hyosik),이유경(Lee, You-kyung) 서울대학교 교육연구소 2011 아시아교육연구 Vol.12 No.4

본 연구의 목적은 중등교사의 배경변인과 사회심리적 변인이 교사효능감에 미치는 영향을 개별 변인 및 상호작용의 효과로 확인하는 것이다. 이를 위하여 한국교육개발원에서 수집한 한국교육종단자료 중 3차년도의 교사, 학생 및 학교 자료를 활용하였다. 연구결과, 교사 배경변인 중 교사효능감에 유의한 영향을 미치는 변인은 교사의 경력과 직위로 나타난 반면, 성별과 최종학력은 교사효능감과 유의한 관계를 나타내지 않았다. 사회심리적 변인에서는 동료교사와의 소통이 많을수록, 의사결정참여 빈도가 높을수록 교사효능감이 높아지는 것으로 나타난 반면, 행정업무부담과 교사갈등, 그리고 학생들의 학업성취도와 자기효능감 수준은 통계적으로 유의한 관련성이 없는 것으로 확인되었다. 교사의 배경변인과 사회심리적 변인 간의 상호작용 탐색 결과, 교사의 성별과 학생의 학업성취도, 교사의 성별과 학생의 자기효능감, 교사의 경력과 행정업무부담, 교사의 경력과 학생의 자기효능감, 교사의 직위와 교사갈등, 교사의 학력과 행정업무부담 간에 상호작용 효과가 확인되었다. 이 중 학업성취도, 자기효능감, 행정업무부담은 교사효능감과 직접적인 관계를 나타내지는 않았지만 교사 배경변인과 상호작용하여 교사효능감에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구결과는 교사의 배경 변인과 사회심리적 변인이 독립적으로 그리고 상호작용을 통하여 교사효능감에 영향을 미치는 것을 경험적으로 확인하였다는 측면에서 의의가 있다. 확인된 연구결과를 바탕으로 교사효능감의 증진을 위한 교육현장에 대한 시사점이 논의되었다. The purpose of this study was to examine the effects of teachers’ socio-psychological variables on teacher-efficacy and identify the interaction patterns with teachers’ background variables. This study used the 3rd year Korean Education Longitudinal Study(KELS) data collected by Korean Educational Development Institute(KEDI). Among teachers’ background variables, teachers’ career and status showed significant relations to teacher efficacy, whereas teachers’ gender and educational background showed no significant ones. In case of socio-psychological variables, communication among fellow teachers and participation in making decision processes predicted teacher efficacy, whereas pressure from administrative duties, conflicts among teachers, students’ academic achievement, and self-efficacy showed no significant predictions. Interaction effects were observed between teachers’ background variables and socio-psychological variables; they included interactions between teachers’ gender and students’ academic achievement, between teachers’ sex and students’ self-efficacy, between teachers’ career and pressure from administrative duties, between teachers’ career and students’ self-efficacy, between teachers’ status and conflicts among teachers, and between teachers’ educational background and pressure from administrative duties. Specifically, although students’ academic achievement, self-efficacy, pressure of administrative duties showed no significant direct predictive relations to teacher efficacy, these variables showed significant indirect precdictive relations on teacher efficacy through interactions with teachers’ background variables. The results are helpful in developing administrative and educational systems in order to enhance teacher efficacy.

포괄적 교육복지 실천을 위한 생활지도 영역에서의 교사 역할

이현주(Hyunjoo Lee),송지훈(Ji Hoon Song) 학습자중심교과교육학회 2024 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.7

목적 본 연구는 급변하고 있는 교육환경 속에서 교육격차의 심화를 완화하기 위해 교과 전문가인 교사의 역할 이외에 생활지도 영역의 포괄적 교육복지 실천가로서 교사에게 요구되는 역할과 수행 범위를 살펴보는 데 목적이 있다. 방법 학교 현장의 생활지도 영역에서의 교사의 역할을 규명하기 위해 초등학교 교사(4명) 그룹과 중등학교 교사 그룹(5명) 두 집단 현장 교사 9명을 대상으로 생활지도 영역에서의 교육복지에 대한 인식과 실천 정도, 교사의 역할과 범위 등에 대해 초점집단인터뷰(FGI)를 실시하였다. 결과 연구 결과 학생성장지원을 위한 생활지도 영역에서 교사의 역할과 범위가 학교 현장에서 불명확하나 학생의 성장을 지원하고 기본적인 삶을 영위 하는데 필요한 보편적인 교육적 제반 활동이며, 학교 현장의 교육복지 전문가의 배치 여부, 학교급별에 따라 세부적인 교육복지 실천 단계 및 수준에 대한 차이가 있지만 교사가 학교 내 교육복지 실천의 주체라는 점에 이견이 없었다. 결론 이를 바탕으로 생활지도 영역에서 요구하는 교사 역할의 정체성을 확립하고, 효과적으로 학생들을 지도하는 데 필요한 지원방안에 관하여 제언하였다. Objectives The purpose of this study is to examine the roles and scope of teachers as inclusive educational welfare practitioners in addition to their roles as subject-matter experts, aiming to alleviate the deepening educational disparities in the rapidly changing educational environment. Methods To achieve this, a focus group interview (FGI) was conducted with a total of nine teachers divided into two groups: elementary school teachers and middle/high school teachers. Results The detailed topics included (1) teachers' perceptions of inclusive educational welfare, (2) teachers' perceptions of the roles in practicing inclusive educational welfare in the area of life guidance, (3) teachers' roles and scope in the area of life guidance for practicing inclusive educational welfare, and (4) support measures for teachers in practicing inclusive educational welfare in the areas of life guidance. The research results revealed that the roles and scope of teachers in the area of life guidance for supporting student growth are unclear, and there are differences in the stages and levels of practicing educational welfare across school levels. However, there was a consensus that teachers are the main agents in implementing educational welfare practices within the school. Conclusions Based on these findings, the study suggests establishing the identity of teachers' roles in the area of life guidance required for inclusive educational welfare and proposing support measures to effectively guide students.

"외모가꾸기"를 통해 본 남녀 신세대 문화연구

이현주(Hyunjoo Lee),강영숙(Youngsook Kang) 한국인체미용예술학회 2001 한국인체미용예술학회지 Vol.2 No.2

  This research used new audience theory of cultural studies which is used for communication study and studied active meaning-construction process and its resistance pleasure.<BR>  This study saw new generation as independent subjects not passive victims and how triming a appearance has been different meanings in their life. And what pleasure is made and how the way of resistance made constructed in the regulation of trimming a appearance<BR>  The results of this study are as follows.<BR>  First, Because each man has different position in life, They have different way of triming a appearance reception and meaning-construction.<BR>  Second, it shows the breaking of dominant meaning of trimming a appearance through the subject"s oppositional decoding.<BR>  Third, many of new generation enjoy triming appearances consumption and the main reason for the pleasure is they choose by themselves.<BR>  Fourth, the rule of society about appearance shows the possibility of resistance in many ways.<BR>  Fifth, through the oppositional consumption way of trimming a appearance, it shows trimming a appearance culture as an alternative culture. Recent trimming a appearance shows not only tipical aesthetic consciousness but also a genre of "Avant-Garde Art" reflecting various aesthetics.<BR>  From all the results, the mass of new generations are not unlearned and incapacity. they are the subject of their new generation and they signify new generation voluntarily. Now we must use making a appearance no more the target of conquer and a way of communication for image-making in a political speech.

노년기 사회적 네트워크 유형과 우울의 관계 : 성별 차이를 중심으로

이현주(Lee, Hyunjoo) 경성대학교 사회과학연구소 2020 社會科學硏究 Vol.36 No.3

본 연구는 성별에 따른 노년기 사회적 네트워크의 유형을 규명하고, 사회적 네트워크 유형이 우울증상과 어떠한 관련이 있는지 분석하였다. 분석을 위해 고령화연구패널조사(Korean Longitudinal Study of Ageing)를 사용하여, 6차 년도(2016년)에서 65세 이상 노인의 사회적 네트워크 유형이 7차 년도(2018년)의 우울증상에 어떠한 영향력을 갖는지 분석하였다(N=3,836). 사회적 네트워크 유형을 확인하기 위해 잠재계층분석(Latent Class Analysis)을 사용하였고, 도출된 사회적 네트워크 유형이 우울증상에 갖는 영향력을 분석하기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과 성별에 따라 상이한 잠재집단이 도출되었다. 여성에서는 제한-부부형(16.2%), 제한-자녀형(14.8%), 다양형(17.1%), 친구-활동형(52.0%)의 4개 잠재집단이 도출되었고, 남성에서는 제한-부부형(29.1%), 친구-활동형(27.5%), 다양형(43.4%)의 3개 잠재집단이 도출되었다. 사회적 네트워크 유형이 우울증상에 어떤 영향력을 갖는지 살펴본 결과에서도 성별 차이가 나타났는데, 여성에서는 제한-부부형에 비해 다양형과 친구-활동형에 속할수록 우울증상이 낮았지만, 남성에서는 사회적 네트워크 유형이 우울증상에 영향을 주지 않았다. 본 연구를 통해 성별에 따라 사회적 네트워크 유형과 우울에 대한 영향력이 다르다는 것을 실증적으로 확인하였고, 이는 각 성별 집단 내에서 가장 취약한 집단에 대한 심층적인 이해와 차별적인 접근이 필요함을 시사하는 결과이다. This study aimed (1) to identify gender-specific social network types among older adults, (2) to examine whether, and to what extent, these social network types influence their depressive symptoms. Data were obtained from the Korean Longitudinal Study of Ageing. The sample was restricted to respondents over 65 years of age who participated both the 2016 and 2018 surveys (N=3,836). The social network types were derived by Latent Class Analysis. Multivariate regression analysis were conducted to examine the effects of social network type on depressive symptoms. Among older women, four types were identified: Restricted-couple(16.2%), Restricted-children(14.8%), Diverse(17.1%), Friend-activity(52.0%). Among older men, Three types were found: Restricted-couple(29.1%), Diverse(43.4%), Friend-activity(27.5%). Among women in Diverse and Friend-activity types were more likely to have higher levels of depressive symptoms. Among older men, however, there were no effect of social network types on depressive symptoms. This study demonstrated there are gender differences in social network types and those effects on depressive symptoms. This study empirically confirmed that the influence of social network types and their effects on depression is different by gender. This result suggested that in-depth understanding and discriminatory approaches to the most vulnerable subgroups within each gender group are required.