용서(Forgiveness) 그림책에 나타난 용서개념 발달단계와 만 5세 유아의 용서개념에 대한 연구

이찬숙,강선경 한국어린이문학교육학회 2023 어린이문학교육연구 Vol.24 No.4

This study examined the concept of forgiveness and its developmental stages as depicted in forgiveness-themed picture books and the concept of forgiveness thought of by 5-year-old children. The subjects of this study were 12 forgiveness picture books and thirty 5-year-old children from a kindergarten in Gyonggi-do. The Forgiveness Picture Books and the children's transcriptions of the interviews were all transcribed and qualitatively analyzed. This study adopted Enright's six-stage model of forgiveness development as the foundation for a developmental justice model inspired by Kohlberg. The results of this study are as follows. First, the concept of forgiveness depicted in the picture book appears in various ways, from level 1 forgiveness as retaliation to level 6 forgiveness as practicing unconditional and true love. In all picture books, there is a victim, a perpetrator, and a conflict between the two. However, it ends at stage 5, forgiveness as social harmony and peace, and stage 6, forgiveness as the practice of unconditional love. Second, the results of 5-year-old children's concept of forgiveness revealed that all children showed decentralization by considering other's perspective. All children were able to distinguish between intentionality and unintentionality in their peers' actions shown in the VTR, The forgiveness development stage of 5-year-old children showed the highest proportion of manipulative or compensatory stages based on apology.

그림책을 통한 죽음 교육이 아동의 인터넷 게임 중독, 죽음 개념 및 죽음 불안에 미치는 영향

이찬숙,신혜경,주현경 한국영유아교원교육학회 2010 유아교육학논집 Vol.14 No.6

The purpose of this study was to investigate whether there are any differences in Internet game addiction, children's recognition of death and fear of death after participating in education about death concepts through picture books. The subjects of this study were 57 3rd grade-schools (30 in the experiment group, 27 control group) in Seoul. Data were analyzed for the mean, standard deviation, t-test and ANCOVA on the pre-score and post-score to find out significance in Internet game addiction, recognition of death and fear of death. The findings of the study were as follows: education about death concepts through the picture book decreases tendency of the Internet game addiction of the children, and fear of death and improves children's recognition of death in the experimental group. 본 연구의 목적은 죽음을 소재로 다룬 그림책을 통한 죽음 교육이 아동의 인터넷 게임 중독과 죽음 개념, 죽음 불안에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울시에 소재한 초등학교 3학년 총 57명(실험집단 30명, 통제집단 27명)이었다. 연구결과 첫째, 그림책을 활용한 죽음 교육은 아동의 인터넷 게임 중독 내성과 통제력 상실 하위요인을 낮추는 것으로 나타났다. 둘째, 그림책을 활용한 죽음 교육은 죽음 개념을 향상시키는 것으로 나타났다. 죽음 개념 하위요인 인과성, 노화성, 비기능성, 비가역성, 필연성 모든 영역에서 실험집단의 아동이 통제집단의 아동보다 죽음 개념에 대한 인식이 높게 나타났으며, 비기능성과 비가역성의 발달이 크게 향상된 것으로 나타났다. 셋째, 그림책을 활용한 죽음 교육은 아동의 죽음 불안을 감소시키는 것으로 나타났다. 죽음 불안 하위요인, 자신의 죽음 불안, 자신의 임종 과정에 대한 불안, 타인의 죽음 불안, 타인의 임종 과정에 대한 불안이 감소된 것으로 나타났다.

유아의 문제행동에 영향을 미치는 기질, 사회적 유능감, 부모의 양육태도 간의 구조모형 분석

이찬숙,이채호 한국영유아교원교육학회 2009 유아교육학논집 Vol.13 No.5

The purpose of this study was to investigate the structure of young children's problem behavior and their related variables(children's temperament, social competence, parent's raring attitude). Subject were 150 young children and their parents. Instrumentations were questionnaire from the children temperament scale, parenting style scale, children's social competence scale, and children's problem behavior scale. The major findings of this study were as follows: the children's behavior problems were directly influenced by their temperament, and social competence. And children's temperament influenced parent's raring attitude, and social competence. The responsibility factor of temperament had direct effects on the children externalizing behavioral problems. The self regulation, skill of relationship and understanding of social competence had direct effects on the children's behavioral problems. 본 연구는 만 5세 유아 150명을 대상으로 유아의 기질, 부모양육태도, 사회적 유능감 변인이 유아의 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지, 문제행동 관련변인 간의 관계가 어떠한지 알아보고자 구조방정식 모형을 통하여 분석하였다. 분석 결과, 유아의 문제행동은 유아의 기질과 사회적 유능감으로부터 직접적인 영향을 받는 것으로 나타났다. 또한 기질은 부모의 양육태도, 사회적 유능감에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모의 양육태도는 유아의 사회적 유능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 유아의 기질 하위요인 중 반응성은 유아의 외현화 문제행동과 정적상관이, 유아의 적응성과는 부적상관이 높은 것으로 나타났고, 유아의 사회적 유능감 하위요인 중 정서조절, 대인관계, 사회적 지식은 유아의 문제행동과 부적 상관을 나타내었다.

전문대학생의 대학생활적응에 영향을 미치는 요인 연구 -K전문대학교 신입생을 중심으로-

이찬숙,이혜경 전국대학교학생생활상담센터협의회 2014 대학생활연구 Vol.20 No.1

본 연구의 목적은 대학생의 개인환경, 가족환경, 대학환경이 대학생활적응에 미치는 영향 을 알아보고, 대학생활적응을 향상시키기 위한 프로그램전략과 상담을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 연구대상은 경기도에 있는 K전문대학생 1학년 1,783명을 대상으로 대학생활적응을 위한 설문을 조사하였다. 결과분석은 기초통계, 상관관계분석, 회귀분석 을 실시하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 개인환경에 따라 대학생활적응 수준은 성별에 따라 유의미한 차이를 나타냈다. 남학생이 여학생보다 대학생활적응 수준 이 높은 것으로 조사되었다. 가정환경 요인은 가정 월소득, 대학환경은 전공만족여부, 휴 학계획 여부, 자퇴계획 여부, 학위목표에 따라 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 대학생활 적응 수준에 영향을 미치는 요인을 살펴본 결과 요인들과 영향력들에 관한 모형의 설명 력은 15.9%로 나타났고, 영향을 미치는 요인은 개인환경에서는 성별, 가정환경에서는 가 정 월소득, 대학환경은 전공만족도, 목표학위, 자퇴계획 여부로 나타났다. 셋째, 대학생활 적응 수준이 65점 미만인 학생들을 대상으로 동일한 변수로 회귀분석한 결과 대학생활적 응 수준에 영향을 미치는 요인들과 영향력들에 관한 모형의 설명력은 10.1%로 높지 않으 나 영향을 미치는 요인은 전공만족도로 나타났다.

그림책을 활용한 발달적 독서치료활동과 유아의 반응연구

이찬숙,신혜경 한국방과후아동지도학회 2010 아동중심실천연구 Vol.7 No.1

본 연구는 동료들 간의 상호작용에 어려움이 있는 만 5세 유아 7명을 대상으로 독서치료 프로그램을 실시하여 그림책에 대한 유아의 반응변화와 유아의 사회적 유능감을 살펴보았다. 사회적 유능감은 사전․사후․추후 검사 총 3회 반복측정을 하였다. 사전․사후는 t-test를 통하여 프로그램 효과차이를 분석하였고, 경향분석을 통하여 시간의 흐름에 따른 독서치료의 효과를 분석하였다. 유아의 변화에 대한 교사인터뷰는 유형적 분석과 해석적 분석을 통하여 질적 분석하였다. 본 연구결과는 첫째, 그림책에 대한 유아의 반응은 초기에는 그림책에 나타난 그림을 그대로 읽는 수준에서 점차 의도를 파악해 가고, 주인공과의 동일시를 통해 자신의 문제를 발견하는 수준으로 발달해 가는 모습을 보였다. 둘째, 발달적 독서치료 프로그램은 유아의 사회적 유능감을 향상시키는 것으로 나타났다. 사전검사 이후 발달적 독서치료 프로그램을 실시하는 동안 유아의 사회적 유능감이 증가하였으나, 프로그램 중단 이후 추후검사에서는 향상되지 않았다. 셋째, 교사들은 인터뷰에서 독서치료 프로그램 후 유아들이 또래 간 적응적인 상호작용의 변화와 언어 표현력 향상, 긍정적인 정서, 그림책에 대한 관심이 높아졌다고 답하였다.

유아의 내재화, 외현화 문제행동에 영향을 미치는 유아 개인변인과 부모양육태도

이찬숙,현은자 한국유아교육학회 2008 유아교육연구 Vol.28 No.3

예비유아교사의 장애영유아통합보육 및 장애영유아보육교사의 자격과 역할에 관한 인식

이찬숙,윤수진,성영화 한국유아특수교육학회 2020 유아특수교육연구 Vol.20 No.4

The purpose of this study was to examine the differences in perceptions of pre-service early childhood teachers on inclusive child care and care teachers’ qualifications and roles for disabled children according to the experiences of subject related to disable and care practice. The subjects of the study were 340 pre-service early childhood teachers in the department of young children education and child care at 2-3 year university located in G-do. The pre-service early childhood teachers participated in the survey research through questionnaires. The collected data were analyzed by frequency analysis, χ²-test, descriptive statistics, and t-test. As a result of the study, pre-service early childhood teachers recognized the need for inclusive child care for disabled children and the it was appropriate to carry out inclusive child care at 3-years old. The perceptions of pre-service early childhood teachers on inclusive child care showed an significant difference in part according to the experiences of subject related to disable and care practice. Also, pre-service early childhood teachers recognized the those who majored in child care should be a care teacher for disabled children. And they were recognized when an opportunity to observe children was given in the inclusive child care classroom for disabled childrens during the university’s training course. These findings were expected to be used as basic data for the effective training of curriculums related to inclusive child care in institute that train pre-service early childhood teachers. 본 연구는 예비유아교사의 장애영유아통합보육과 관련한 수업 이수와 실습경험에 따른장애영유아통합보육 및 장애영유아보육교사의 자격과 역할에 관한 인식의 차이를 살펴보는 데 목적을 두었다. 본 연구대상은 G도에 위치한 2~3년제 대학 유아교육과 및 아동보육과에 재학 중인 340명의 예비유아교사들이었다. 예비유아교사들은 설문지를 통한 조사연구에 참여하였다. 수집된 자료는 빈도분석, χ² 검정, 기술 통계치, 그리고 t-test로 분석하였다. 연구 결과, 예비유아교사들은 장애영유아통합보육의 필요성을 인식하며, 만 3세부터 통합보육을 실시해야 한다고 인식하였다. 장애영유아통합보육에 관한 예비유아교사의 인식은 수업을 이수한 경험 및 실습경험에 따라 부분적으로 유의미한 차이를 보였다. 또한 예비유아교사들은 보육을 전공한 사람이 장애영유아보육교사를 해야 하고, 대학의양성과정 시, 장애영유아통합보육 교실에서 영유아를 관찰할 기회가 주어져야 한다고 인식하였다. 이러한 연구결과는 예비유아교사를 양성하는 기관에서 장애영유아통합보육과관련한 교육과정을 효율적으로 운영하는데 필요한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

지역아동센터 욕구조사에 관한 연구 : 수도권 지역을 중심으로

이찬숙,신혜경,이채호 한국방과후아동지도학회 2006 아동중심실천연구 Vol.3 No.1

본 연구는 지역아동센타(공부방)의 현황과 욕구조사를 통해 그들이 원하는 지원영역을 파악하고 이를 기초로 실질적 지원정책과 프로그램 개발, 표준화된 매뉴얼제작 등에 대한 기초 자료제공을 목적으로 하였다. 이를 위하여 수도권지역에 위치한 40개 지역아동센타(공부방)를 대상으로 시설지원, 아동지원, 가족지원, 교사지원 네 영역으로 나누어 욕구조사를 실시하였다. 시설지원에서는 인건비, 전세비, 시설증개축비에 대한 욕구가 높은 것으로 조사되었고, 아동지원 영역에서는 아동상담비, 공부방내부특별활동비, 가족지원에서는 긴급지원비가 가족교육에 대한 지원비보다 욕구가 더 큰 것으로 조사되었다. 교사지원부분에서는 대체교사비, 운영관리에 대한 교육욕구가 높은 것으로 조사되었다.

그림책을 활용한 독서치료프로그램이 보육교사의 스트레스 대처능력과 자기개념에 미치는 효과

이찬숙 한국아동부모학회 2023 아동부모학회지 Vol.9 No.3

연구목적: 본 연구는 그림책을 활용한 독서치료프로그램이 보육교사의 스트레스 대처능력과 자기개념에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구대상은 경기도에 거주하는 보육교사 11명을 대상으로 하였으며 독서치료프로그램은 주 1회 60분씩 총 8회기로 진행하였다. 본 연구에서 진행한 독서치료프로그램은 발달적 독서치료 과정에 따라 인식, 고찰, 병치, 자기적용의 단계를 따라 그룹 토론으로 진행하였다. 독서치료프로그램 효과성을 분석하기 위해 프로그램 사전과 사후에 빗속의 사람 그림검사(PITR)와 자기개념 검사를 실시하였다. 연구결과: 연구결과 첫째, 그림책을 활용한 독서치료프로그램은 보육교사의 스트레스 대처능력을 향상시키는 것으로 나타났다. 스트레스 영역에서 보육교사의 스트레스가 줄어들었으며, 스트레스 대처능력은 사전보다 사후 대체전략을 더 많이 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 독서치료프로그램은 보육교사들의 자기개념을 향상시키는 것으로 나타났다. 성격, 사회, 능력 영역에서 유의미한 차이가 나타났다. 연구결론: 본 연구결과를 통해 그림책을 활용한 독서치료 프로그램은 보육교사의 스트레스 대처 능력과 자기개념을 긍정적으로 높이는데 효과적인 접근방법이며, 보육현장에 교사들을 지원하는 프로그램으로 지속적으로 적용될 수 있는 기초자료를 제공하는데 의의가 있다. Purpose: The purpose of this study is to examine the effect of bibliotherapy program using picture books on childcare teachers’ the stress coping ability and self- esteem. Methods: The Subjects of this study were 11 childcare teachers. They participated in the bibliotherapy program using picture books for 60minutes per time, 8 times. “Person-in-the-Rain”(PITR) and “Self-Esteem” were performed before and after participating in the program. Results: The research results showed that, first, the bibliotherapy program using picture books has a significant effect on the stress coping ability of teachers. Second, the bibliotherapy program using picture books has a significant effect on teachers’ self-esteem. Conclusion: Through this study, we found that the bibliotherapy can be referred to therapeutic interventions that can have a positive impact on childcare teachers.

그림책을 활용한 죽음 교육이 유아의 죽음개념 및 죽음불안에 미치는 영향

이찬숙,조메리명희 한국아동권리학회 2009 아동과 권리 Vol.13 No.3

The purpose of this study was to investigate whether there are any differences in young children's recognition of death and fear of death after participating education about death concepts through picture book. The subjects in this study were 79 four and five years old children(38 experiment group, 41 control group). who were enrolled in D preschool located in Seoul. Data were analyzed for the mean, standard deviation, t-test and ANCOVA on the pre-score and post-score to find out significant in recognition of death and fear of death. The findings were as following: First, education about death concepts through the picture book affected young children's recognition of death and fear of death. Second, young children's recognition of death and fear of death in the experimental group was better than the control group. However there was no significant differences between four and five years old group. 본 연구의 목적은 죽음을 소재로 다룬 그림책을 통한 죽음교육이 유아의 죽음에 대한 개념과 죽음불안에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울시에 소재한 어린이집 만4세와 만 5세 유아 총 79명(실험집단 38명, 통제집단 41명)이었다. 연구결과 첫째, 그림책을 활용한 죽음교육은 유아의 죽음개념을 향상시키는 것으로 나타났다. 죽음개념 하위요인 인과성, 노화성, 비기능성, 비가역성, 필연성 모든 영역에서 실험집단의 유아가 통제집단의 유아보다 죽음개념에 대한 인식이 높게 나타났다. 둘째, 그림책을 활용한 죽음교육은 유아의 죽음불안을 감소시키는 것으로 나타났다. 죽음불안 하위요인 자신의 죽음불안, 자신의 임종과정에 대한 불안, 타인의 임종과정에 대한 불안이 감소된 것으로 나타났다. 셋째, 만 4세와 만 5세 죽음교육에 의한 죽음개념과 죽음불안은 연령차이가 나타나지 않았다.