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      • JPEG2000 이미지의 원본 증명을 위한 워터마킹에 관한 연구

        이진희 세종대학교 대학원 2018 국내석사

        RANK : 247647

        네트워크의 발달은 멀티미디어 데이터에 대한 접근성을 편리하게 해주어 디지털 데이터의 수집, 수정, 전송과 같은 편집에 대한 접근을 가능하게 해왔다. 이는 데이터의 불법 복제, 배포와 같은 악의적인 사용 또한 늘어나게 했고 이를 보호하는 기술들도 연구되어지고 있다. 디지털 워터마킹은 이미지 보호 도구 중 한 방법으로 디지털 워터마크라고 불리는 사용자 정보나 비밀 메시지와 같은 정보를 이미지에 삽입하는 기술이다. 디지털 워터마킹 기술은 사용 용도에 따라 크게 강인성(robust) 워터마킹, 연성(fragile) 워터마킹으로 분류 할 수 있다. 강인성 워터마킹은 이미지의 저작권 보호와 소유권을 증명하는 목적으로 사용되며 연성 워터마킹은 이미지의 원본 증명을 위한 목적으로 사용된다. 본 논문에서는 이산 웨이블릿 연산(DWT) 기술을 기반으로 하는 JPEG2000 이미지에 대한 원본 증명이 가능한 연성 워터마킹 알고리즘을 제안한다. 제안된 알고리즘은 JPEG2000 이미지에 대해서 해당 블록 정보 뿐 만이 아니라 주변 블록의 정보를 이미지에 삽입하여, 기존 연성 알고리즘의 문제점이라고 지적되었던 collage 공격에도 원본증명이 가능한 알고리즘은 제안한다. The development of the network has facilitated access to the multimedia data, enabling access to editing, and transmission of digital data. It has also increased malicious exploitation, such as illegal copying and distribution of data. The technologies that protect them are also being studied. Digital watermarking is a one method of image forgery detection techniques. Digital watermarking is inserting watermark which is fragile to modification such as owners information of security message in digital image. In this paper, we propose a novel forgery detection method, which is a watermark-based, for authenticating JEPG2000 image integrity in the DWT domain. The proposed method, which aims at 100% detection accuracy for typical forgeries on JPEG2000 files. Proposed method can also detect forgeries by collage attack which is well-known forgery attack. The watermark is generated by collaborating with the neighboring group of blocks and is embedded into the block. Experimental results using various sample images show the superiority of the proposed method exhibiting the negligible visual difference between the original and the watermarked JPEG2000 images.

      • 한국인 학습자들의 영어 자동사 습득에 관한 연구 : 비능격, 능격, 비대격 동사를 중심으로

        이진희 부산대학교 2007 국내박사

        RANK : 247647

        It was not until very recently that there appeared L2 research devoted to the topic of lexicon. This study deals with issues associated with the acquisition of English intransitive verbs(unergatives, ergatives, unaccusatives) with respect to the developmental pattern and the learnability problem. From the recent views, the acquisition of verbs is to learn the idiosyncratic information of the lexical entry and at the same time, the structural aspects of meaning which can determine the verb classes. In other words, learners must learn how the lexical information is mapped to the syntax and how the syntax is concerned with the meaning of verbs.The purpose of this study is to find what are the lexical presentations of the intransitive verbs that Korean learners have and how the lexical presentations reconstruct in the development of second language.Two studies were conducted in each stage of the acquisition process and the different subjects-two middle schools, high schools, universities, two groups of university instructors, and native speakers-are involved in each study for examining the common and general phenomena.Study I is to investigate whether Korean learners can accept the given verbs in the acceptability judgement task as intransitive verbs and Study II is to examine whether they can arrive at the same lexical presentations of intransitive verbs as the target speakers have.The results of these studies are as follows:1) Middle school students in the initial stage of the acquisition couldn't identify three types of intransitive verbs distinction. The reason is that after the general cognitive development is formed, the linking rules function as bridges between lexical semantics and syntax. High school students and university students in the intermediate stage of the acquisition could identify three types of intransitive verbs distinction, but they had much difficulty in regarding ergatives and unaccusatives as intransitive verbs.2) With the transition from high school to university, in ergatives, learners couldn't arrive at the target speakers' lexical representations and at the same time, there was fossilization phenomenon that leaners' ability to judge ergative forms decreased. While they had an access little by little to target speakers' lexical presentations in the unaccusatives.3) In the final stage of acquisition, there were two different results between ergatives and unaccusatives. In ergatives, the overpassivization couldn't be recovered by university instructors, while there was learnability by recovering the overpassivization with the operation of uniqueness principle in the unaccusatives. 4) Ergatives and unaccusatives of study I showed U-shaped developmental pattern, which means there happened the lexical reorganization in the intermediate stage. However in study II, there was no clear pattern of U-shaped development. The reason of that is there was no the general characteristic of the initial stage of acquisition. That is, learners in the first stage usually seem to understand the argument structure of intransitives and get the correct lexical representations of them. But middle school students in study II who had already learned the passive structure applied the knowledge of the passive structure to reconstruct the argument structure and new lexical representation, therefore the lexical reorganization appeared from the first stage. The conclusion drawn from the above results is that Korean learners have so much difficulty in acquiring the lexical representations of ergatives, but they make success of acquiring those of unaccusatives. Therefore, to make Korean learners learn ergatives well, negative evidences, feedback and error corrections for ergatives should be given to them in the grammar class for studying English intransitive verbs.

      • 무용인식 조사척도 개발

        이진희 충남대학교 2011 국내박사

        RANK : 247647

        The purposes of this study were to examine factor components of the recognition on dance and to develop a measure for the recognition on dance.Specifically, components of the recognition on dance were established by an open-ended questionnaire. After building the component factors, validity on each acquired conceptual structure was reviewed. The relation between potential variables and questions for this evaluation was validated through a structural model theory.For this study, the open-ended questionnaire was distributed to 100 common individuals. This open-ended questionnaire data was analyzed by inductive categorical data analysis. In the first basic survey, average, standard deviation, kurtosis, skewness and Cronbach's α of questions were calculated and improper questions were eliminated and modified. In the second basic survey, exploratory factor analysis was done to 216 subjects to verify concepts of recognition on dance.Based on these results, reliability coefficient was calculated and question modification was done. Afterwards, in the main survey, confirmatory factor analysis and cross-validation were performed to 378 subjects to verify the appropriateness of the concepts. The results of this study are as follows:First, as for results of preliminary questions acquired by category analysis on component factors for recognition on dance, 62 questions out of 5 factors were composed including 20 questions on activation of dance education, 13 questions on dance performance, 13 questions on social effect, 6 questions on psychological effect, and 10 questions on physical effect.Second, as for the results of validity of a measure model to calculate recognition on dance, the measure model that consists of 20 questions out of 5 factors had structural validity including 6 questions on physical effect, 3 questions on dance performance, 3 questions on activation of dance education, 4 questions on social effect and 4 questions on psychological effect.Third, the results of confirmatory factor analysis to examine whether 20 questions out of 6 factors were appropriate are: question number 56 (dance makes a human body more flexible) and question number 57 (dance makes a good posture) among factor 1, "physical effect" were eliminated because their meanings are overlapped and values of standardized regression coefficient are comparatively lower than other questions. Considering the optimal model that consists of 18 questions among 5 factors, the appropriateness of this study reached the standard.Therefore, the model that consists of 18 questions out of 5 factors was ultimately selected.Lastly, analysis results of cross-validation indicate that the optimal model that consists of 18 questions out of 5 factors established in this research reaches the standard. This means concepts of component factors on recognition on dance and validity of each component factor were proved. Therefore, the measure developed in this study to examine the recognition on dance consists of 18 questions out of 5 factors, which were proven to be appropriated. 본 연구는 무용인식의 구성요인을 알아보고 무용인식의 척도를 개발하기 위해 수행되었다. 구체적으로 개방형 설문을 통해 무용인식을 구성하는 내용을 규명하였으며, 무용인식을 구성하는 요인의 구조를 확인한 다음, 도출된 개념적 구조에 대한 타당성을 검증하였다. 또한 잠재하고 있는 변인과 측정하는 문항과의 관계를 구조적인 모형이론을 통해 검증하여 모델에 대한 구조모형이 얼마나 적합한가도 검토되었다. 이를 위해 100명의 일반인들에게 개방형 설문조사를 실시하였으며, 개방형 설문 자료는 귀납적 범주분석 절차를 통해 분석되었다. 1차 기초조사는 문항의 평균, 표준편차, 첨도, 왜도, 신뢰도 계수(Cronbach's α)를 산출하여 적합하지 않은 문항은 제거하거나 수정하였으며, 2차 기초조사에서는 무용인식의 개념을 검증하기 위해 216명의 연구참여자들을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하였다. 이 결과를 토대로 다시 신뢰도 계수를 산출하고 문항 수정을 거친 후, 본조사에서는 최종적으로 378명의 연구 참가자들을 대상으로 개념의 적합성을 검증하기 위한 확인적 요인분석과 교차타당도 검증을 실시하였다. 자료분석 결과를 토대로 얻어진 본 연구의 결론은 다음과 같다.첫째, 무용인식 구성요인의 범주분석을 통한 예비문항 제작 결과는『무용교육 활성화』20개 문항,『무용공연』13개 문항,『사회적 효과』13개 문항,『심리적 효과』6개 문항,『신체적 효과』10개 문항으로, 총 5개의 요인과 62개 문항으로 구성되었다. 둘째, 무용인식을 측정할 수 있도록 개발된 측정모형의 타당성을 검증한 결과,『신체적 효과』6개 문항,『무용공연』3문항,『무용교육 활성화』3문항,『사회적 효과』4문항,『심리적 효과』4문항의 총 5개의 요인으로 구성되었고, 총 20개 문항의 측정 모형이 통계적으로 수용될 수 있는 구조적 타당도를 지니고 있었다. 셋째, 5개 요인 20개 문항들이 적합한 모형인지 알아보기 위하여 확인적 요인분석을 실시한 결과, 표준화된 회귀계수의 값이 다른 문항에 비해 상대적으로 낮으며, 그 의미가 다소 중복되는 1요인『신체적 효과』의 56번(무용을 하면 몸이 유연해진다)과 57번(무용을 하면 자세가 좋아진다) 문항을 삭제하였으며, 5개 요인에 대한 18개 문항을 최적의 모델을 기준으로 보았을 때, 적합도가 기준치에 근접한 것으로 나타났다. 이에 5개 요인에 대한 18개 문항의 모형을 최종적으로 채택하였다. 마지막으로 교차타당도의 분석 결과, 본 연구에서 설정한 5개 요인에 대한 18개의 문항 모델은 최적의 모델을 기준으로 보았을 때 적합도가 기준치에 근접한 것으로 나타났으며, 이는 무용에 대한 인식의 구성요인 개념과 구성요인 타당도가 입증되었음을 의미하는 것으로 판단된다. 따라서 본 연구에서 개발된 무용에 대한 인식 척도는 5개의 구성요인과 18개의 문항이 적합하게 구성되었음이 확인되었다.

      • 전립선암 노인 환자의 성생활, 성만족도와 삶의 질

        이진희 고려대학교 대학원 2015 국내석사

        RANK : 247647

        국 문 초 록 전립선암 노인 환자의 성생활, 성만족도와 삶의 질 이진희 고려대학교 대학원 간호학과 노인간호학 전공 지도교수 송준아 성(性)은 전 생애주기에 걸쳐 나타나는 인간의 가장 자연스러운 욕구로서, 성생활은 개인의 행복을 측정하는 지표 중의 하나로, 남성들에게 발생하는 성 기능 저하는 환자의 삶의 질을 떨어뜨리는 주요 요인으로 보고되고 있다. 전립선암 환자들은 치료를 받는 과정 중에 생식기관의 손실과 장애를 경험하게 되고, 또한 치료 후에도 치료의 부작용으로 성생활의 어려움을 경험하게 된다. 성생활 만족은 노인 복지의 관점에서도 욕구 충족의 핵심적 삶의 이슈이며 성공적 노화의 자기평가 척도가 될 수 있는데 성기능 장애 발생 시, 남성은 여성보다 더욱 무력감, 허무감, 수치심 등을 느끼며 우울증에 빠지고 부부관계는 물론 사회생활에도 악영향을 미칠 수 있다고 보고된 바 있다. 성이 인간의 전 생애주기에 걸쳐 다루어져야 할 주제임에도 불구하고, 노년기 성은 다른 생애주기에 비해 주변화 되거나 터부시 되어 왔다. 본 연구는 전립선암 노인 환자의 성생활, 성만족도, 삶의 질을 파악하고, 이에 영향을 미치는 요인으로 일반적 특성 및 질병 관련 특성을 포함하여 살펴봄으로써, 전립선암 노인 환자의 삶의 질을 향상시키는 중재 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 연구기간은 2015년 2월 2일부터 2015년 3월 19일까지이며 연구 대상자는 전립선암을 진단 받고 서울 시내 K 대학병원 암병원 비뇨기과 외래에서 수술, 항암 화학 요법, 방사선 치료를 받는 환자들(N=111)로 설문지를 이용하여 자료 수집을 시행하였다. 대상자의 성생활은 김은진(2009)의 성생활 측정도구를 수정?보완 하여 사용하였고 성만족도는 Derogatis 와 Melisaratos (1979)의 Sexual Functioning Inventory (DSFI)를 장순복(1989)이 번안한 도구를 사용하여 측정하였다. 삶의 질은 Functional Assessment of Cancer Therapy - Prostate(FACT-P)의 한국어 판(Cella, 1997)을 사용하여 측정하였다. 자료 분석은 실수, 백분율, 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, Pearson's Correlation coefficient, stepwise multiple regression 등을 이용하여 분석하였다. 본 연구는 연구자가 해당 병원의 임상시험심사위원회(IRB)의 승인(KUGH14288-003)을 받고 진행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 성행위 태도는 평균 10.64점(도구범위 4-16)으로 성행위 태도가 부정적인 것으로 나타났으며, 대상자의 성행위 특성 중 성적 욕구 정도는 평균 2.73점(도구범위:1-4)으로 나타났고, 성교빈도, 성기 애무 횟수, 자위행위 횟수는 ‘안한다(65.8%)'가 가장 많은 비율을 차지하였다. 대상자의 성만족도는 평균이 13점(도구범위:0-40)으로 성만족도가 낮은 것으로 나타났다. 그 중에서 가장 만족도가 낮은 항목은 0.81점으로 ‘배우자와의 성생활은 다양하다'로 나타났고, 가장 만족도가 높은 항목은 2.27점(도구범위: 0-4)으로 ‘성에 관해 흥미가 있다'로 나타났다. 대상자의 삶의 질은 평균이 79.6점(도구범위:0-156점)으로 나타나 중간 정도의 삶의 질을 나타내었다. 삶의 질 점수 중 가장 낮은 항목은 0.95점으로 ‘나는 일을 할 수 있다' 로 나타났고, 삶의 질 점수 중 가장 높은 항목은 2.95점(도구범위: 0-4)으로 ‘체중이 줄고 있지 않다' 로 나타났다. 2. 일반적 특성에 따른 성생활(성행위 태도), 성만족도, 삶의 질의 차이를 살펴본 결과, 성생활(성행위 태도)은 연령(F=3.64, p=.029)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었고, 성만족도는 연령(F=3.68, p=.028), 월수입(F=7.01, p=.000), 발병 전 직업(t=3.01, p=.004), 발병 후 직업(t=2.88, p=.005)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 삶의 질 또한 연령(F=4.97, p=.009), 월수입(F=8.6, p=.003), 발병 전 직업(t=2.71, p=.008), 발병 후 직업(t=4.02, p=.000)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 3. 질병 관련 특성에 따른 성생활(성행위 태도), 성만족도, 삶의 질의차이를 살펴본 결과, 성생활(성행위 태도)과 성만족도는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으나(p>.05), 삶의 질 정도는 질병 기간(F=6.9, p=.001), 활동 정도(F=17.97, p=<.000) 에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 4. 전립선암 노인 환자의 삶의 질은 성만족도(r=.43, p<.000)와 유의한 양(+)의 상관관계가 있어 성만족도가 높을수록 삶의 질이 높아지는 것으로 나타났다. 5. 삶의 질에 영향을 미치는 중요한 요인은 활동 정도(β=32.09, p<.000), 성만족도(β=1.11 p<.000), 질병 기간( 2년 미만 vs 4년 이상 (β=14.73, p=.003), 2년-4년 미만 vs 4년 이상 (β=11.08, p=.021)), 발병 후 직업 유무(β=12.62, p=.009)였으며, 이들이 삶의 질을 약 46% 정도 설명하는 것으로 나타났다. 가장 영향을 많이 미치는 요인은 활동정도로 삶의 질의 46% 중 약 24%의 설명력을 갖는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 통해 전립선암 노인환자들은 활동 정도가 좋을수록, 성만족도가 높을수록, 질병 기간이 짧을수록, 발병 후에 직업을 가지고 있을수록 삶의 질이 높아지는 것으로 나타났다. 특히 삶의 질에 가장 많은 영향을 미치는 요인은 활동 정도였고, 성만족도가 두 번째로 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 전립선암을 진단 받은 노인환자들을 대상으로 일상생활에서 신체 활동에 더 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 할 뿐 아니라, 직업을 가지고 있다면 지속적으로 직업이 유지되도록 적극적으로 격려할 필요가 있겠다. 또한 전립선암을 진단받은 초기에 환자 뿐만 아니라 배우자 및 가족을 대상으로 성에 대한 상담과 교육을 실시하는 것이 매우 중요할 것으로 사료된다. 이는 전립선암 노인환자의 성만족도를 높여 삶의 질을 향상시키는데 기여할 수 있을 것이며, 나아가 생존율이 높은 전립선암 환자들이 보다 행복한 노년을 보내는데 기여할 수 있을 것으로 사료된다. 마지막으로, 전립선암 노인 환자들에게 성생활, 성만족도와 삶의 질의 관계에 대한 반복적인 측정이 필요하며, 전립선암 환자뿐만 아니라 배우자들에게도 그들의 성만족도 및 삶의 질을 측정하는 후속 연구를 제언한다. 주요어 : 노인, 전립선암, 성생활, 성행위 태도, 성만족도, 삶의 질

      • 未成就 英才 敎育의 現況 分析과 그 敎育的 方案

        이진희 慶南大學校 2005 국내박사

        RANK : 247647

        본 연구의 목적은 미성취 영재 교육에 대한 현황을 분석하고, 이를 토대로 하여 미성취 영재를 위한 교육적 방안을 제시하는데 있으며, 연구의 내용은 다음과 같다.첫째, 기존의 미성취 영재 관련 문헌을 토대로 미성취 영재에 대한 정의와 유형, 발생 요인 및 특성에 관한 기초 연구를 수행하는 것.둘째, 미성취 영재의 현황을 파악하는 것.셋째, 미성취 영재를 위한 교육적 방안을 제시하는 것이다.본 연구에서의 연구방법은 미성취 영재의 특성에 관한 기초 연구를 수행하기 위하여 선행 연구 문헌들을 고찰하는 문헌연구 방법과, 미성취 영재의 현황을 파악하기 위해서 질문지법을 동시에 사용하였다.본 연구의 목적에 따라 연구결과를 바탕으로 결론을 내리면 다음과 같다.1. 미성취 영재란 미성취라는 장애성과 영재라는 특수성을 함께 가진 학습자로, 높은 지적 수준에도 불구하고 그들의 지적 수준만큼 실제로 성취가 이루어지지 않는 학생들과, 높은 잠재 가능성에도 불구하고 그들의 수행능력이 낮게 나타나는 학생으로 정의 된다. 또한 미성취 영재는 그 발생 요인에 따라, 크게 개인적 요인과 환경적 요인으로 나누어질 수 있으며, 개인적 요인은 다시 개인내적 요인, 학습 기술 및 습관 요인으로, 환경적 요인은 가정적 요인, 학교 요인, 또래 집단 요인, 지역사회 공동체 요인 등의 하위 요인으로 나누어진다.2. 미성취 영재의 현황 분석에서는 우선, 미성취 영재에 대한 교사의 인식이 부족하였고, 미성취 영재의 가정환경 조사 결과에서는 양친과 조부모와 함께 거주하는 학생이 많았지만, 한 부모 가정, 부모 없이 조부모와 거주하거나 형제끼리 거주, 또는 친척과 함께 거주하는 경우가 20%였다. 부모의 교육 수준에서는 아버지는 서비스업, 판매직, 건설업, 제조업 종사자가 많았고, 어머니의 경우, 가정주부를 제외하고 서비스업, 제조업 종사자가 많았다. 또한, 미성취의 원인에 대해 교사는 가장 먼저 성격적 요인을 지적하였고, 그 다음으로 가정적 요인과 학습 기술 요인, 또래 요인 등의 순으로 응답하였다. 끝으로, 미성취 영재의 교육적 성취방안에 대하여 교사들은 우선적으로 정규 학교 내에서의 특별학급과 같은 지원이 이루어져야 한다고 하였고, 또한 미성취 영재의 학업성취를 향상시키기 위한 교육내용으로 교사는 “긍정적 자아개념 형성 프로그램 마련”이 우선되어야 한다고 주장하였다.3. 미성취 영재를 위해 제시한 교육적 방안은 다음의 여섯 가지이다.1) 미성취 영재의 파악 및 교육적 지원 필요성에 대한 인식 고취,2) 미성취 영재를 위한 정책적 방안의 마련 - 법적 근거 마련 및 교육기관별 역할 분담,3) 미성취 영재의 선발 및 판별 도구의 개발,4) 교육기관의 미성취 영재 교육 지원 프로그램 마련 및 교육과정 운영의 방향 제시,5) 미성취 영재의 생활지도를 위한 전문 상담교사의 배치,6) 미성취 영재 교육 담당 교사의 양성 및 배치이다. The purpose of this study is to examine how the education of gifted underachievers was conducted and to seek ways to provide better education to underachieving gifted students.It's specifically attempted to define gifted underachievers, their types, characteristics, and what make gifted students fall behind by reviewing relevant literature, to figure out the present states of underachieving gifted students, and finally to present how to offer better education to them.To identify the characteristics of gifted underachievers, earlier studies were examined, and questionnaire method is utilized to look into the present states of underachieving gifted students.The findings of this study is as follows:1. Gifted underachievers could be defined as learners who have a disability and specificity at the same time, which respectively refer to underachievement and giftedness. They fail to perform despite their outstanding intellectual levels, and underachieve although they have superb elastic potentials. There are largely two factors to make gifted students lag behind: personal and environmental ones. The personal factor could be classified into three essential elements including intrapersonal element, learning skills and study habits, and the environmental factor could be divided into four essential elements including family, school, peer group and local community.2. As for the present states of gifted underachievers, First of all, teachers investigated didn't have a good understanding of underachieving gifted students. And, Concerning family environments, many gifted underachievers investigated lived with their parents and grandparents under the same roof, but as many as 20 percent resided with their grandparents, siblings or relatives only. As to the educational background of parents, many of their fathers were sales associates or engaged in service, construction and manufacturing industries, and many of their mothers stayed at home or were engaged in service or manufacturing industry. Also, regarding the factor of underachievement, the personality of underachieving gifted students was most widely pointed out by the teachers as the factor, followed by family, learning skills and peer group. Lastly, as to how to encourage them to perform better, the teachers believed that regular schools should be equipped with special classes above all, and concerning way to improve their academic achievement, the teachers find it most necessary to prepare programs geared toward instilling a positive self- concept in them.3. There are some suggestions about ways to better educate underachieving gifted students. First of all, it's needed to have a correct understanding of such students and raise awareness on the necessity of educational support for them. The educational authorities should push ahead with separate policies about them and build a legal foundation to offer legitimate support to them, and educational institutes should divide their roles. In order to identify gifted underachievers, screening and discrimination tools should be prepared, and educational institutes should provide supportive programs to enhance their education, and present in which application of curriculum should be managed. Professional counselors should be employed to provide proper guidance to gifted underachievers, and qualified teachers who could educate those students should be produced and posted.

      • 대학생의 학과만족도, 진로성숙도 및 진로스트레스 조사연구

        이진희 강원대학교 교육대학원 2009 국내석사

        RANK : 247647

        This study conducted an analysis of differences by college major and gender in college students' (1) Department Satisfaction(DS), (2) Career Maturity(CM), and (3) Career Stress(CS); and the correlation among the three factors above. The purpose of this research is to understand profoundly the current status of the college students' career matters, to contribute to the development of a suitable career guidance program for college students, and to help college students make the right decisions on their career.The participants in the study were 693 third-year students of "K" University, selected from each college major group using cluster random sampling. The students had a test on the three factors. The test material for DS was a questionnaire designed by Ha Hye-sook(2000). The test material for CM was CMI translated into Korean by Kim Hyun-ok(1989) and revised by Kim Bong-Hwan(1997). The test material for CS was the re-revised version of the test standardized by Kim Dong-jo(2003) and revised by Seo Yu-jin(2007). The responses in the tests were analyzed using SPSS.The result of the research is as follows:(1) Differences by college major and gender in DS, CM and CSFirstly, there are meaningful college major differences in DS, both total DS and all the subclasses. In overall DS and Curriculum Satisfaction, Relation Satisfaction, Engineering ranked the top; and in General Satisfaction and Social Perception Satisfaction, Medical Science and Pharmacy ranked the top.Secondly, there are meaningful gender differences in DS. Male students recorded higher level than female students in both overall DS and all the subclasses.Thirdly, there are meaningful college major differences in CM, both total CM and all the subclasses. In total CM, Involvement, Independence, Compromise, Humanities ranked the top; and in Decisiveness, Education ranked the top; and in Orientation, Medical Science and Pharmacy ranked the top.Fourthly, there are partially meaningful gender differences in CM. In Decisiveness and Orientation, male students recorded higher level than female students; however, the difference is not statistically meaningful. Though in total CM, Independence, Compromise, female students showed the higher level than male students, the difference is not statistically significant, either. But Involvement was the only subclass that showed that female students have a meaningfully higher level than male students.Fifthly, there are meaningful college major differences in CS. In total CS, Medical Science and Pharmacy ranked lower level than Social Science, Engineering, Natural Science, Arts and Athletics.Sixthly, there are meaningful gender differences in CS. In total CS, female students recorded higher level than male students.(2) Correlation among DS, CM and CSFirstly, there is meaningful positive correlation between total DS and total CM. There is overall meaningful positive correlation between DS subclasses and CM subclasses; however, there is partially negative correlation in some subclasses.Secondly, there is meaningful negative correlation between total DS and total CS, and between DS subclasses and CS subclasses. Therefore, as the DS gets higher, the CS gets lower.Thirdly, there is meaningful negative correlation between total CM and total CS, and between CM subclasses and CS subclasses. Therefore, as the CM gets higher, the CS gets lower.In conclusion, there are significant college major and gender differences in college students' DS, CM and CS; and there are meaningful correlation among all the three factors.

      • (The) effect of autocorrelated errors on deconvolution

        이진희 이화여자대학교 대학원 2004 국내석사

        RANK : 247647

        시간에 따라 음향 임피던스를 해양 혹은 지표에 보내 각 지층에서 반사되어 오는 탄성파를 통해 지하 매질에 자원이 있는지를 탐사하는 탄성파 탐사의 주요 목적 중에 하나는 반사되어 온 탄성파 중에서 뚜렷하게 차이가 있는 지층의 위치를 찾아내는 것이다. 되돌아온 탄성파는 각 지층의 반사계수(reflectivity)와 웨이블릿(wavelet)이 콘볼루션된 트레이스(trace)로 관측된다. 관측된 트레이스에서 반사 계수와 웨이블릿을 역추정하는 방법을 디콘볼루션 이라고 한다. 이 방법들은 지질학에서 널리 활용되고 있다.본 논문은 가장 간단한 디콘볼루션 모형 하에서 반사계수, 웨이블릿, 트레이스 각 신호에 오차들을 가했을 때 반사계수의 추정 효율이 어떻게 되는지를 모의실험을 통해 검증한 선행 연구(신성혜, 2004)에 이어 가해진 오차가 자기 상관이 있을 경우로 확장하여 연구하였다. 앞서 연구한 논문에서는 오차들이 독립이라고 가정하였지만 실제 자료들은 시간에 따라 얻어진 시계열자료이므로 오차들이 자기 상관을 가지는 것이 훨씬 더 현실적이다. 따라서 오차의 자기상관계수들을 다르게 하여 잡음을 생성했을 때, 반사 계수의 최대값의 위치를 얼마나 잘 추정하는 지를 모의실험을 통해 살펴보았다. 또한 최대값 주변의 값들이 가지는 평균과 분산을 함께 조사함으로써 최대값이 왜곡되는 경우가 발생하는지를 살펴보았다. A large class of systems studied in scientific and engineering research can be represented by a convolution of the input and the system impulse response. Deconvolution is to separate the input and the system impulse response from observed output signal.In seismology, a seismic trace is often represented as the convolution of a seismic wavelet and the earth's reflectivity. The major goal of seismic deconvolution is to retrieve the earth's reflectivity ,because large reflections may indicate sand layers that are potential hydrocarbon reservoirs. So, we want to know that the estimated reflections by deconvolution have more precision and higher resolution.In a previous study of shin(2004), she conducted a simulation study to show how deconvolution is affected by white noises added to reflectivity, wavelet or trace. However, in many real situations, noises are rarely white noises because the signals are observed along the time. So it is more valid that noises have autocorrelation. In this thesis , we conduct a Monte-Carlo simulation to study how deconvolution is affected by autocorrelated noises affect and how magnitudes of autocorrelation coefficients precision of deconvolution. Moreover, we look into whether the maximum of reflectivities is distorted by extreme errors.

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