설치 초기 값에 의한 월별 휴폐기 예측 가능성 고찰

이주순(Joosoon Lee),신성호(Sungho Shin),정기석(Ki-Seok Jeong),이규빈(Kyoobin Lee) 대한전기학회 2020 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2020 No.7

초등체육수업에서 세 교사의 실기평가에 대한 이해

이주순(Lee, Ju-Soon),조한무(Cho, Han-Moo) 한국홀리스틱융합교육학회 2011 홀리스틱융합교육연구 Vol.15 No.2

이 연구의 목적은 초등체육 수업에서 세 교사의 실기평가에 대한 홀리스틱 교육의 관점에서의 이해를 기술하는 데 있다. 연구 문제는 세 교사 별 평가 시기와 방법은 어떤 배경을 지니고 있는가?’,세 교사의 평가 시기, 방법에 따라 겪는 독특한 경험은 무엇인가? 등이다. 질적 자료 수집과 분석을 통해다음과 같은 자료를 얻을 수 있었다. 첫째, A교사가 실행한 수업 중 실제적 상황에서의 평가는 타당성이 낮은 평가를 실시하였다. 수업 중 인위적 상황에서 평가한 B교사는 부분기능을 인위적 상황에서 평가하였고 수행평가 정신에 따른 실기평가를 이해하지 못하고 부적절한 평가도구를 활용하였다. 수업 후 기억에 의한 평가를 실시한 C교사는 평가도구를 활용하지 않고 자신의 기준에 의해 점수화하는 방식을 택하였다. 둘째, 세 교사의 평가시기, 방법에 따른 독특한 경험에서 A교사는 너무 바쁨, B교사는 별 부담을 못 느낌, C교사는 쉬는 시간에 못 쉼 등으로 분류되었다. A교사가 경험한 ‘너무 바쁨’은 수업과 평가를 통합적으로 운영하면서 타당한 관찰평가도구를 사용하지 못한 데서 오는 경험이었다. B교사가 경험한 ‘별 부담을 못 느낌’은 수행평가 정신에 의한 실제적 상황에서의 평가가 아닌 인위적 상황에서 부분적 기능을 평가하는 오류에서 오는 결과였다. C교사 가 경험한 ‘쉬는 시간에 못 쉼’은 평가의 의미와 가치에 대한 왜곡된 기준에 의한 결과였다. From the holistic standpoint, this study attempted to describe understandings about playing ability test(PAT) of three teachers in elementary school P. E. classes. The findings of the study are as follows. 1) Among the classes of teacher A, test under a real condition was conducted with a lack of appropriateness. Teacher B, who conducted a test under a controlled condition, measured the partial functions under controlled condition, and he did not understand PAT under the concept of performance test spirit, and used an appropriate test tools. Teacher C, who conducted a test on the memory after class, did not use a test tool, instead he used his personal standards. 2) In regards to the particular experiences according to test times and methods of the three teachers, teacher A could be described as 'too busy,' teacher B was 'no burden,' and teacher C was 'no breaks between classes.' 'Too busy' that teacher A experienced was caused by the lack of an appropriate observation tools when he has run the class and the test integrally. Teacher B's 'no burden' was a result that emerged from the errors of the test regarding the partial functions in the controlled condition, not the test under a real condition based on performance-evaluation spirit. Teacher C's 'no breaks between classes' was graded in the break time after observation of each group and drawing up a name list done during the class. It was because the researchers concerned that test during the class may be burden to students and decrease enjoyment of the P. E. class. This is a test method that can not provide a proper feedback under a real condition, and is a result that they did not utilize an appropriate observation tools.

수질 환경 분야PW-12 : 농업용 저수지 둑 높이기에 따른 수질 변화의 특성에 관한 연구

이진경 ( Jin Kyung Lee ),이주순 ( Ju Soon Lee ),노영애 ( Young Ae No ),이인재 ( In Jae Lee ),김재연 ( Jae Yeon Kim ) 한국환경농학회 2014 한국환경농학회 학술대회집 Vol.2014 No.-

지구온난화에 따른 기후변화 등으로 가뭄과 홍수가 빈발하고 갈수기 시에는 수량 부족 등의 문제점이 지속되어 이를 극복하고 수질이 악화되는 것을 제어하기 위해 저수지의 둑을 높이는 사업이 시행되었다. 이에 본 연구에서는 농업용저수지 제당의 증고가 저수지 수질 특성변화에 미치는 영향을 분석하고 수질변화의 경향을 알아보고자 하였다. 저수지의 둑 높이기가 시행된 저수지 중제당 증고가 상대적으로 저수지의 수질에 영향을 줄 것으로 생각되는 증고 5m 이상의 저수지 25개 지구에 대해 한강, 금강, 낙동강, 영산강, 섬진강 수계로 나누어, 공사 이전인 2009년부터 준공완료인 2013년까지 5년간에 걸쳐 계절별로 수질 변화를 조사하였다. 저수지의 제당 증고에 따른 수질변화를 분석한 결과, COD의 경우 공사 이전(2009년) 2.9㎎ L~8.8㎎/L에서 공사 후(2013년) 1.9㎎/L~8.5㎎/L로 대부분의 지구에서 3%~48% 저감되었다. T-P의 경우 공사 이전(2009년) 0.008㎎/L~0.065㎎/L에서 공사 기간(2010년~2012년) 동안 9%~304% 증가하는 경향을 나타냈으나, 공사 후(2013년) 일부지구를 제외하고는 5%~68% 저감되었다. 수계별로는 한강수계의 Chl-a는 공사 이전에 비해 공사 후 약 49%의 저감을 나타낸 반면, T-N은 공사 이전에 비해 63%~81% 증가하였다. 낙동강수계에서도 Chl-a는 공사 이전에 비해 공사 후 대체로 감소하는 경향을 보인 반면, T-N은 공사 이전보다 공사 후 16%~132% 증가하였다. 이는 저수지 내로 유입되는 외부 오염원을 완전히 제어하지 못했기 때문이기도 하나, 둑높이기 시행 이후 저수지의 수질이 안정화하는데 다소 시간이 소요될 것으로 보이며, 항목별로 수질이 안정화되는데 소요되는 시간이 다르기 때문으로 판단된다. 본 연구결과, 저수지 둑 높이기로 수질이 변화하였으나, 공사 완료 이후 경과기간이 적어 수질개선 여부를 확인하기에는 다소 무리가 있다고 판단되어, 둑높이기 적용 지구에 대하여 지속적인 수질 모니터링 및 다양한 연구가 필요할 것으로 사료된다.

미학습 객체를 탐지 및 지능증강을 수행하는 클라우드 프레임워크

김종원(Jongwon Kim),이주순(Jooson Lee),유연국(Yeonguk Yu),신성호(Sungho Shin),이규빈(Kyoobin Lee) 대한전자공학회 2022 대한전자공학회 학술대회 Vol.2022 No.6

음식 탐지 및 분류 시스템을 위한 미학습 데이터 탐지

유연국(Yeonguk Yu),이주순(Joosoon Lee),신성호(Sungho Shin),김종원(Jongwon Kim),이규빈(Kyobin Lee) 한국정보과학회 2020 한국정보과학회 학술발표논문집 Vol.2020 No.12

04 포스터 발표 : 수질 환경 분야(PW) ; PW-04 : 농업용 저수지의 TOC/COD 특성에 관한 연구

김민희 ( Min Hee Kim ),김재연 ( Jae Yeon Kim ),이주순 ( Ju Soon Lee ),손용태 ( Yong Tae Son ),이진경 ( Jin Kyung Lee ),김문일 ( Moo Nil Kim ) 한국환경농학회 2015 한국환경농학회 학술대회집 Vol.2015 No.-

산업의 발달과 도시화에 따른 기후변화로 인해 정체수역이 늘어나고, 녹조류 발생이 증가됨으로써 생분해성 유기물질 지표인 BOD와 COD의 분석만으로는 난분해성 유기물질의 관리에 어려움을 겪고 있다. 최근 난분해성 유기물질까지 고려한 수질관리를 위해 2013년부터 TOC를 수질환경기준에 도입하여 유기오염 지표로써 효과를 기대하고 있다. 본 연구에서는 805개의 농업용저수지를 2012-2014년까지 3년간, 계절별로 4회/연, 총 12회에 걸쳐 조사하였다. 전국의 농업용 저수지에 대한 COD와 TOC의 상관관계에 대한 비율을 분석하였으며, TSIKO(한국 형부영양화지수), 호소 생활환경 기준에 따라 TOC/COD(%)의 특성 및 경향에 대하여 분석하였다. 조사항목은 TOC, COD, T-P, Chl-a에 대하여 실시하였으며, 모든 항목은 수질오염공정시험기준에 따라 분석하였다. TOC는 GE Instrument사 Sievers 900 장비를 이용하였고, T-P는 BLTEC사의AACS V 장비를 이용하였다. 3년간 805개 농업용 저수지의 TOC/COD(%) 특성을 분석한 결과, 약 91.8%의 저수지에서TOC/COD 40~70%의 비율을 나타냈다.기준에 따른 TOC/COD(%) 특성을 확인하기 위하여, TSIKO(한국형부영양화지수)의 빈영양, 중영양, 부영양, 과영양 단계로 구분하여 분석한 결과, TOC/COD(%)가 빈영양(54.7%), 중영양(57.5%),부영양(59.4%), 과영양(55.1 %)로 나타났으며, 부영양화가 진행될수록 TOC/COD 비율이 40% 에서 50% 이상으로 증가되는 경향을 보였다. 또한 호소 생활환경기준의 매우좋음(Ⅰa), 좋음(Ⅰb), 약간좋음(Ⅱ), 보통(Ⅲ), 약간나쁨(Ⅳ), 나쁨(Ⅴ), 매우나쁨(Ⅵ)의 단계의 TOC/COD 특성을 분석한 결과, TOC/COD(%) 비율은 매우좋음(Ⅰa)(54.0%), 좋음(Ⅰb)(53.9%), 약간좋음(Ⅱ)(55.3%), 보통(Ⅲ)(58.0%), 약간나쁨(Ⅳ)(60.1%), 나쁨(Ⅴ)(60.7%), 매우나쁨(Ⅵ)(56.5%)으로 나타났다. 각 단계에 따른 TOC/COD(%) 특성은 농업용 저수지 90 % 이상에서 매우좋음(Ⅰa)단계에서부터 보통(Ⅲ)단계까지 40~70%로 조사된 반면, 약간나쁨(Ⅳ)단계에서는 50~70%, 나쁨(Ⅴ)단계에서는 50~80% 로 나타났다. 전국의 805개 농업용 저수지의 TOC/COD(%) 비율이 40~70%인 경우, COD와 TOC의 상관관계가 높음을 알 수 있다.

환경교과교육이 중학생의 환경에 관한 지식과 태도형성에 미치는 영향

이명선,박주원,이주순 이화여자대학교 교과교육연구소 1998 교과교육학연구 Vol.2 No.1

환경과 관련된 문제는 인류가 직면하고 있는 가장 시급한 문제로서 근본적인 해결 방법은 교육을 통해 해결되어야 한다고 볼 수 있으며, 이러한 시대적 요청에 따라 우리나라에서도 환경 과목이 중학교 1995년부터 독립교과로 자리잡게 되었다. 따라서 본 연구에서는 중학교 '환경'교과교육 실시에 따라 학생들의 환경에 관한 지식, 태도, 실천의 세가지 측면에서 환경교과교육이 어떠한 영향을 주고 있는가를 규명하기위해 환경교과교육 실시군 4개교와 비실치군 4개교를 선정하여 1996년 3월 15일부터 3월 30일까지 15일간에걸친 실시된 실문조사를 분석한 결과 1) 환경교과 실시군은 비실시군보다 환경에 관한 지식 점수가 통계학적으로 유의하게 높고 2) 환경에 대한 태도면에서 여자학생이 환경에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있는 것으로 미루어 환경교과는 환경에 관한 지식, 태도 측면에 영향을 주도, 태도보다는 지식측면에 상당한 영향을 주고 있었으며, 특히 기존의 사회, 과학과목들과 연계된 영역에서 크게 벗어나지 못하고 있었다. 그러므로 현재의 환경교과는 교육내용구성에 있어 재활용 및 환경 보건학적인 지식확충의 전반적인 환경에 관한 태도 개선에 많은 노력이 필요하다고 본다. This study aims to clarify the effects of the environmental education system focusing on the knowledge and attitude in relation to environmental education to the students in the middle school. The study is accomplished by the survey which includes a total of 923 enquiry lists sampled from two groups of the middle school one of which composing of four(4) middle schools having the environmental curriculum, hereafter referred as "e case group"nd the other group of four(4) middle school without the curriculum, hereafter referred as the "e control group'. The survey took for 15 days from the date of 15th March 1996 to 30th March 1996 and the results were as follows; 1. The score on e case group was higher than control group. There was no statistically difference of the score by gender. 2. Environmental knowledge devided 5 categories, most of the score on the case group was higher than control group. Especially, there was statistically significant difference of three categories; pollution, population and civillization, energy 3. The score of male on the category of energy was higher than female. 4. The attitude related to environment, the score on the case group was higher than control group and the difference was statistically significant. 5. As for the environmental attitude, devided 4 categories, the score of conservation on the case group was higher than control group. 6. Most of the score of the female on the envirounental attitude was higher than male. Especially, there was statistically significant difference of three categories; pollution, conservahon, economize in energy.