스코틀랜드와 호주의 NCS기반 직무능력평가자(Competency Assessor) 자격제도에 관한 비교 연구

이정표(Lee Jungpyo) 한국비교교육학회 2017 比較敎育硏究 Vol.27 No.1

이 연구는 호주와 스코틀랜드의 NCS기반 직무능력평가자의 양성제도를 비교 분석하고 시사점을 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 직무능력평가의 특징과 평가자의 역할을 살펴보고, 호주와 스코틀랜드의 직무능력평가자 자격과정 및 질 관리시스템을 분석하였다. 또한 각국의 특징을 비교하고 시사점을 제시하였다. 호주와 스코틀랜드는 공통적으로 직무능력평가자 자격과정을 국가직무능력표준에 기반한 교육훈련과정을 통해 개발 시행하고 있다. 해당 교육훈련과정의 질 관리를 위해 해당 교육훈련과정을 운영할 수 있는 교육훈련기관 및 과정에 대한 사전 평가인증을 실시한다. 또한 자격과정을 운영하는 교육훈련기관에서는 자격증을 소지한 전문평가자를 확보하고, 평가자의 계속경력개발 활동을 지원하고 있다. 우리나라는 국가직무능력표준에 기반한 교육훈련과정을 도입 운영하고 있으며, 직무능력평가자 자격제도의 도입을 검토하고 있다. 이러한 상황에서 호주와 스코틀랜드의 평가자 자격제도는 향후 우리나라에 직무능력평가자 자격제도의 설계 및 운영은 물론 국가직무능력표준 기반 교육훈련과정의 질 관리 및 성과 제고에 기여할 수 있는 유용한 정보 및 시사점을 제공한다 The purpose of this study is to examine the qualification system of competency assessor based NCS(National Skill Standards) in Australia and Scotland. To meet the purpose of the study, the characteristics of competency based assessment and the role of assessor was reviewed, and competency assessor qualification system of both countries were analysed. Australia and Scotland have developed the certification system of competency assessor based on national qualification framework. Education and Training Institutes in both countries should meet the requirement of RTOs(Registered Training Organizations) and CRBs(Credit Rating Body), which can develop and operate assessor qualification course based NQF. Also they must ensure all assessors are qualified with competency, currency and professional development and show how they have maintained, upgraded or developed new skills relevant to the current industry needs. In recent years, Korea has been introduced competency based curriculum linked with NCS in education and training sector. Also the introduction of competency assessor qualification system are currently under consideration by government. In this circumstances, the results of comparative analysis about Australia and Scotland can help the Korean government review the policies and strategies qualifying competency assessor. They also provide some implications for exploring and examining assessor qualification system based NCS and KQF(Korean Qualification Framework) in Korea.

주요국 초등교사 선발제도 비교 연구

이정표(Lee JungPyo),이주영(Yi Juyeong),권동택(Kwon Dongtaik) 한국비교교육학회 2013 比較敎育硏究 Vol.23 No.1

본 글은 우리나라의 선발과 양성을 간단히 논의해보고, 주요국의 초등교사 선발 과정을 통해 우리나라 초등교사 양성에 주는 시사점을 얻는데 목적이 있다. 초등교사의 질적 수준을 보장하기 위한 노력으로 초등교사 선발 과정에 대한 반성적 논의는 다양하게 시도되고 있다. 본 연구 역시 핀란드, 프랑스, 독일, 일본의 초등교사 선발 과정을 검토함으로써 교사 선발의 경향성을 분석하고, 이를 통해 우리 초등교사 선발 과정에 도움이 되는 시사점을 얻고자 한다. 연구 결과, 첫째, 초등교사 선발 과정은 그 단계에 따라 주체가 다르다. 초기 양성 과정에서는 국민 공통교육으로서 국가적 관여가 크지만, 후기 임용 시점에서는 학교의 현장성과 실제성을 감안하여 지역과 단위 학교의 자율성이 커진다. 둘째, 핀란드, 독일, 프랑스가 양성 과정을 강조한 반면, 상대적으로 일본과 우리나라는 선발(시험)에 중요성을 두고 있다. 이것은 초등교육의 전문성과 특수성에 대한 정체적 논의와 관계된다. 셋째, 각국의 선발 방식은 다양하지만, 특히 초등교사의 실제적 역량 강화를 위해 면접, 실연 등의 방법이 강화되고 있다. 결국 앞으로의 초등교사교육은 양성과 선발 과정의 연계성 강화를 통해 초등교육의 중요성을 드러내는데 중점을 두어야 할 것이다. Primary teacher is high occupational preference than occupational satisfaction. In regards to “quality of education cannot exceed that of teachers”, such problem cannot come true primary education. Hence it require reflective discussion of Primary teacher selection. So this research examine Primary teacher selection process to Finland, Germany, France, Japan. This give us understanding of the tendency of teacher selection and three implication. First, Primary teacher selection change principal agent as each stage. Second, While Finland, Germany, France are emphasis on training, Japan and South of Korea be important to selection(test). Third, though selection mode of each country is various, especially interview and microteaching(demonstration) of primary teacher is being intensified. After all, primary teachers’s education must place emphasis on intention of connection between selection process and training process.

하이브리드 로켓 모터의 연소불안정 분석 및 저감 설계

이정표(Jungpyo Lee),이선재(Sunjae Rhee),김진곤(Jinkon Kim),문희장(Heejang Moon) 한국추진공학회 2014 한국추진공학회지 Vol.18 No.4

Single Port 하이브리드 로켓의 고체연료 물질전달수(B Number)를 고려한 연소특성 연구

이정표(Jungpyo Lee),김수종(Soojong Kim),유우준(Woojune Yoo),조성봉(Sungbong Cho),문희장(Heejang Moon),김진곤(Jinkon Kim) 한국항공우주학회 2008 韓國航空宇宙學會誌 Vol.36 No.3

하이브리드 로켓 고체 연료의 연소율(Burning Rate)을 묘사하는 후퇴율은 연료 유속, 산화제 유속과 더불어 연료길이의 함수로 나타내어지나 일반적으로 가장 영향이 큰 산화제 유속만의 함수로 모델링된다. 그러나 이는 연료가 갖고 있는 고유의 열ㆍ화학적 특성에 대한 영향이 내포되어 있지 않아 다양한 연료에 대한 공통된 관계를 나타내기 어렵다. 본 연구에서는 고체연료의 열ㆍ화학적 특성과 연소에 따른 공기역학적 특성이 고려된 물질전달수(B Number)를 도입하여 다양한 연료에 공통으로 사용될 수 있는 연소율 관계식을 제시하고 물질전달수 내의 공기역학적 특성의 영향을 분석하였다. 물질전달수와 산화제 유속의 함수로 표현된 연소율 식은 고정된 실험 지수항과 상수항으로 PMMA, PP 및 PE의 연소율을 모두 묘사할 수 있었고, 연소율 관계식에서 B Number에 내포된 공기역학적 효과는 미미하였다. Most of burning rate models used in hybrid combustion depend solely on oxidizer flux. But this empirical relation can not represent well the important effect of the thermo-chemical properties of solid fuel and thereby requires different value of empirical exponent and constant for each fuel considered. In this study, a new burning rate correlation was proposed using the mass transfer number(B number) which encompasses the thermochemistry effect of solid fuel and the aerodynamic effect caused by the combustion on the solid fuel surface where the effect of aerodynamic property in the mass transfer number was studied. The PMMA, PP, and PE were chosen as fuel, and gas oxygen as oxidizer. The new empirical burning rate expression depending on both the oxidizer flux and the mass transfer number was able to predict the burning rate of each fuel with just a single exponent value and constant, and it was found that the aerodynamic effect on the blowing effect did show a minor effect on the burning rate correlation.

추력 650 kgf 급 하이브리드 로켓 모터의 연소시험

이정표(Jungpyo Lee),김수종(Soojong Kim),김기훈(Gihun Kim),조정태(Jungtae Cho),김학철(Hakchul Kim),우경진(Kyongjin Woo),도규성(Gyu-Sung Do),소정수(Jungsoo So),오정수(Jung-soo OH),조민경(Mingyung Cho),문희장(Heejang Moon),성홍계(Honggye S 한국추진공학회 2009 한국추진공학회 학술대회논문집 Vol.2009 No.11

본 연구에서는 추력 650 kgf 급의 PE/N2O 하이브리드 로켓 모터의 지상 연소시험을 수행하였다. 초기 실험에서 산화제 유량이 작게 유입됨으로 인해 연소실 압력 및 추력이 설계치 만큼 확보되지 못함을 확인 하였다. 이를 보완하기 위해 노즐목 감소 및 산화제 유량을 증대하여 실험을 수행하였고, 실험에서 발생하는 연소현상을 분석하였다. 또한 sub-scale과 lab-scale의 실험결과를 통해 scale에 따른 연소특성 변화를 비교? 분석 하였고, 동일 산화제 유속에서 sub-scale의 후퇴율이 lab-scale의 후퇴율보다 차이는 작지만 낮게 나타남을 확인했다. 본 연구의 결과를 통해 실제 하이브리드 사운딩 로켓 개발을 위해 고려되어야 할 사항을 파악할 수 있었다. In this study, we presented the results of static firing tests on the PE/LN2O hybrid rocket motor, which has a thrust of 650 kgf level. Through the early tests, we found that the combustion chamber pressure and the thrust were lower than design values because an actual oxidizer flow rate was less than that expected. In order to complement this result, the methods of decrease of nozzle throat and the increase of oxidizer mass flow rate were conducted in the next experiment, and we studied the combustion phenomena with the experimental results. Also we compared and analyzed a difference of combustion characteristics on scale effect. It show that a sub-scale motor regression rate was a little less than that of a lab-scale motor with the same oxidizer mass flux. Results of this study might be used as a basic data for development of hybrid sounding rocket.

지하주차장에서 Bluetooth AP를 이용한 측위 기술 연구

이정표(Jungpyo Lee),윤영욱(Younguk Yun),김상수(Sangsoo Kim),김영억(Youngok Kim) 한국통신학회 2018 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2018 No.1

하이브리드 로켓에서의 고체연료의 국부 후퇴율에 관한 연구

이정표(JungPyo Lee),김기훈(Gihun Kim),조정태(Jungtae Cho),김수종(Soojong Kim),문희장(Heejang Moon),성홍계(Honggye Sung),김진곤(Jinkon Kim) 한국추진공학회 2008 한국추진공학회 학술대회논문집 Vol.2008 No.5

일반적으로 하이브리드 추진에서 산화제 질량유속만의 함수로 표현되는 후퇴율 식은 고체연료 길이에 따른 후퇴율 변화를 나타내지 못한다. 따라서 본 연구에서는 분할 연료 그레인을 적용해 쉽게 할 수 있는 연소 실험을 수행했고, 고체연료 길이에 따른 후퇴율의 변화를 고찰하였다. 연료 그레인 상단부에서 하단부로 갈수록 후퇴율은 감소하다가, 다시 증가하는 경향을 나타남을 확인 하였고, 산화제 질량유속과 그레인 길이의 함수로 표현할 수 있는 후퇴율 식을 도출하였다. In generally, the regression rate equation was only expressed by function of oxidizer massflux in hybrid propulsion system. This can not represent the local value of regression rate along with oxidizer flow direction. In this study, experimental studies were performed with several pieces of solid fuel. As results, the local regression rate decreases rapidly with axial location near entrance, and increases with axial distance from the leading edge. The empirical formula for local regression rate with function of oxidizer massflux and length was derived.

현직교사의 교육학개론 강의에서 사범대학 학생들은 무엇을 배웠는가? : 예비교사 저널 분석을 통해

이정표(Lee, Jungpyo) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.7

목적 이 연구는 사범대학 교육학개론을 강의한 교사(나)의 수업에서 중등 예비교사들이 무엇을 배웠는지, 그 체험적 의미의 본질을 찾고자 했다. 대개 교직과목 강의 체제는 이론가들에 의한 기초 이론 교육이 주를 이룬다. 그래서 실천가인 현직교사의 교직과목(교육학개론) 강의는 중등 예비교사들에게 기존과는 다른 의미로 다가왔을 가능성이 크다. 방법 이를 해명하기 위해 연구자는 현상학적 질적연구 관점에서 접근하였다. 해당 학기, 자신으로부터 교육학개론 2학점 수업을 들었던 2개반 학생 60명이 10주 동안 과제로 제출했던 대략 500편 정도의 저널을 연구 자료로 삼았다. 그리고 수집된 자료들에 대해서는 수정된 Van Kaam의 현상학적 관점에서 분석하여 범주화를 시도하였다. 결과 연구 결과, 92개의 소주제(개념), 10(25)개의 하위범주(주제), 3개의 범주가 드러났다. 구체적으로 해당 수업에서 학생들의 배움 의미는 [학생- 관계성], [교사- 전문성], [학교- 목적성]의 3개의 범주로 인식되었다. 결론 이는 예비교사들이 교사에 의해 가르쳐진 교육학개론 수업을 단순히 교육학의 분과 학문의 기초적 지식 모음으로 인식하기보다 교육 현장과의 연관성을 고려하면서 재구조화하고 능동적으로 수용하고 있다는 사실을 드러내고 있다. 이렇게 볼 때, 현직교사가 가르치는 교육학개론 수업은 기존 교직과목 강의에 비해 현장 적합성과 실천 지향성을 강조하는 방향으로 변환될 가능성이 큼을 알 수 있다. Objectives This study tried to find the essence of the experiential meaning of what pre-service teachers learned from ‘my’ class as an in-service teacher who lecture the ‘Introduction to Education’ at the College of Education. In general, the teaching system for the Teaching Subjects is mainly done by theorists. Therefore, it is highly probable that a lecture on the Teaching Subjects (Introduction to Education) of in-service teacher as a practitioner came to pre-service secondary teachers with a different meaning from before. Methods To elucidate this, the researcher analyzed about 500 journals submitted by 60 students in two classes from modified van Kaam s the phenomenological perspective. Results As a result of the study, 92 sub-topics (concepts), 10 (25) sub-categories (topics), and 3 categories were revealed. Specifically, the meaning of students learning in the class was recognized in three categories: [student-relationship], [teacher-professionalism], and [school-purposefulness]. Conclusions This shows that pre-service teachers do not think of the ‘introduction to education’ as simply a collection of basic knowledge of the teaching profession course. Through this class, pre-service teachers were restructuring and actively accepting them in as way that takes account the relevance on school practices.

아동이 지각한 부모의 양육방식과 아동의 학업성취 간 관계에서 학습습관이 미치는 매개 효과 탐색

이정표(Lee, JungPyo),장진희(Jang, Jinhee),권동택(Kwon, Dongtaik) 학습자중심교과교육학회 2014 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.2

The purpose of this study is to understand how study habit mediate a relation between the parenting style perceived by children and their study achievement. We analysed 2261 elementary forth-grade children s data from being provided by KCYPS. The results of this research were as follow. First, it is showed that the parenting style perceived by children has significant effects on their study achievement. In addition, it is revealed that the parenting style perceived by children positively influences their study habit, thereby it significantly affects study achievement. Also, In the mediating model, the indirect effects of children s study habit significantly appeared. Finally, it is found that the path coefficient between man and woman in this structual relations statistically makes significant difference. 본 연구는 초등학교 아동이 지각한 부모의 양육방식과 아동의 학업성취 간 관계에서 학습습관의 매개효과가 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 한국아동·청소년패널조사(KCYPS)에서 제공한 데이터를 중심으로 초등학교 4학년 2,261 명을 대상으로 분석한 결과, 첫째, 아동이 지각한 부모의 양육방식이 아동의 학업성취에 통계적으로 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 아동이 지각한 부모의 양육 방식이 학습습관에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 것으로 나타 났으며, 아동의 학습습관이 학업성취에 미치는 영향 역시 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 셋째, 아동이 지각한 부모의 양육방식이 학업성취에 영향을 미칠 때, 아동의 학습습관은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 초등학교 아동이 지각한 부 모의 양육방식과 아동의 학업성취 및 학습습관 간의 구조적 관계에 있어서 성별에 따른 경로계수는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.

한 공립초 교사의 사립초 재학 경험에 관한 자전적 내러티브 탐구 : 학교와 집의 공간적 의미를 중심으로

이정표(Jungpyo Lee) 한국질적탐구학회 2021 질적탐구 Vol.7 No.2

이 연구는 어린시절 사립초등학교 재학 경험이 현재 자신의 삶, 그리고 공립초등학교 교사로서 삶을 살아가는데 미친 영향과 의미가 무엇이었는지를 이해하기 위해 실시하였다. 이를 위해 자전적 내러티브 탐구를 활용하였다. 여기서 ‘나’란 존재는 연구자이며 동시에 참여자이다. 나는 나의 경험적 의미를 탐색하기 위해 과거 이미지 회상 및 기억자료 진술, 그리고 연구자의 초등학교 시절 경험을 공유하는 어머니, 같은 학교에 다녔던 동생과 지인, 6학년 때 담임선생님 등과 인터뷰를 통해 자료를 수집함으로써, 연구의 타당성을 확보하고자 했다. 연구자료에 대해 내러티브 3차원 도구 중, 학교와 집이라는 공간적 의미를 중심으로 현장텍스트를 분석하였고, 연구텍스트를 진술하였다. 연구 결과, 나의 이야기는 아이의 눈에서 교사의 눈으로 바라보게 된, 다른 두 개의 공간 속에 담지되어 있던 계층 구조의 이질성을 마주하게 했고, 그사이에 희미하게 이어져 있던 길을 보여주었다. 그 과정에서, 나는 삶에 대한 나의 획일적인 사회-계층적 시각의 한계를 느낄 수 있었다. 그에 따라, 나는 개인으로서 교사로서 관계적 역할 인식의 변화가 필요함을 자각하게 되었다. This study was conducted to understand the influence and meaning of the experience of attending a private elementary school as a child on the current personal life and life as a public elementary school teacher. To this end, the authors adopted an autobiographical narrative inquiry. Here, “I” is both a researcher and participant. In order to search for my experiential meaning, I recalled past images, collected statements of memory data, and interviewed 4 people who shared the researcher’s elementary school experience, a mother, a younger brother and a friend who attended the same school, and a teacher of my 6th grade class. These are the attempt to validate the research. As for the research data, the field text was analyzed centering on the spatial meaning of school and home among the three-dimensional narrative inquiry space, and the research text was stated. The result of the study helped me confront the different nature in the hierarchical structure of the other two spaces, viewed in the perspectives of a child then and a teacher now. It also showed me a road loosely connected between them. In the process, I was able to feel the limits of my monolithic social-hierarchical view of life. Accordingly, I became aware of the need for changes in the perception on relational roles as an individual and as a teacher.