臺灣 光復後 推行 國語敎育 問題 硏究

이양희 국립대만사범대학 1982 해외석사

노인전문병원의 안전성 개선에 관한 연구 : 부산시 소재 노인전문병원을 중심으로

이양희 고려대학교 인문정보대학원 2007 국내석사

노인전문병원의 질적 향상을 위한 노력은 여러 측면에서 경주 될 수 있으나 병원 내의 의료사고와 안전성의 문제는 아직 구체적인 사례조사나 분석 없이 노인환자들의 안전을 위협하고 있다. 이 연구에서는 부산광역시 소재 노인전문병원을 대상으로 현장조사와 함께 관계 의료진 및 자원봉사자들을 대상으로 설문조사를 병행하였다. 이를 바탕으로 노인전문병원 의료시설의 현황과 안전성에 관한 문제점을 살펴보고, 선진국의 우수한 사례와 유니버셜 기준 등에 비추어 실천 가능한 개선점을 제시하였다. 특히 노인전문병원의 운영실태와 인력부족, 자립적인 활동이 불가능한 노인질병의 특성에 따른 노인전문병원의 물리적 환경과 치료프로그램, 실·내외 공간에 있어서의 안전성의 문제를 중점적으로 살펴보고 보다 나은 노인의료시설의 기반구축을 위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 노인전문병원의 안전성 확보를 위하여 강조되고 있는 장애제거와 유니버셜 디자인의 궁극적 목표는 차별이 없는 사회를 만드는데 있다. 나이와 성별, 건강정도에 관계없이 모든 세대에 대응함과 동시에 상호 지원하고 지지하는 생활공간과 시설에 사람들과 원활한 커뮤니케이션을 함으로 평균수명뿐만 아닌 건강수명을 연장하는 등의 삶의 질을 높이는 데 있다고 하겠다. 점차 범위를 넓혀 전국적인 노인전문병원의 현황과 함께 질적 개선을 위한 고찰이 시도되어야 할 필요가 있다.

한국어 화자의 터키 튀르크어 학습에 나타나는 오류에 관한 연구 : 초급 터키 튀르크어 하급자들을 대상으로

이양희 韓國外國語大學校 大學院 2012 국내석사

Bu çalışmada, anadili Korece olan konuşucuların Türkiye Türkçesini öğrenme sürecinde kağıt tabanlı (yazılı anlatım çalışmaları, tümce oluşturma ödevleri vb.) çalışmalarda yaptıkları hataların araştırılması, bu hatalara yol açan nedenlerin tespit edilmesi ve çözümler önerilmesi hedeflenmiştir. Genel olarak yabancı dil öğrenme sürecinde öğrencilerin çeşitli düzlemlerde yaptıkları hatalar hem öğrenciler hem de eğitmenler için birçok açıdan önem arz etmektedir. Bu çalışma, anadili Korece olan öğrencilerin Türkiye Türkçesini öğrenirken yaptıkları hatalara ilişkin farklı düzlemlerde bulgulara ulaşmayı hedeflemesi açısından önem taşımaktadır. Araştırmanın çerçevesi kısaca aşağıdaki gibi özetlenebilir: Birinci bölümde araştırmanın amacı, içeriğinin nasıl yapılandırıldığı, yöntemi ve sınırlılıkları sunulmakta ve ele alınan konu ile ilgili daha önce yapılmış diğer çalışmalardan söz edilmektedir. İkinci bölümde çalışmada kullanılan hata analizi için geçerli kuramsal tabanı oluşturan belli başlı teoriler olarak "Karşılaştırmalı Analiz Teorisi", "Hata Analizi Teorisi" ve "Ara Dil Teorisi" temel kabulleri ve çözümleme için sundukları araçları açısından ele alınarak tanıtılmıştır. Bu çalışmada, Hata Analizi Teorisi’ne dayanılarak hata analizindekibelli aşamalara uyulmuş ve her bir hatanın türüne göre karşılaştırmalı analizin, hata analizinin ve ara dil teorisinin sunduğu araçlar kullanılarak belirlenen hataların sebepleri incelenmiştir. Üçüncü bölümde Türkiye Türkçesini temel düzeyde öğrenen Koreli öğrencilere yönelik olarak araştırmanın deseni kurulmuştur. Araştırmada 2009-2011 öğretim yıllarında Hankuk Yabancı Çalışmaları Üniversitesi Türkçe-Azerice bölümü lisans öğrencilerinin bazı derslerindeki (2009 güz dönemi: Temel Gramer, Orta Laboratuvar, Türkçede Yeterlilik Düzeyi Sınavına Hazırlık; 2010 bahar dönemi: Orta Konuşma, Türkçede Yeterlilik Düzeyi Sınavına Hazırlık; 2010 güz dönemi: Türkçede Yeterlilik Düzeyi Sınavına Hazırlık 2011 bahar dönemi: Temel Gramer, Orta Gramer 2011 bahar dönemi: Temel Gramer, Orta Gramer, Temel Kompozisyon) ödevleri ve değerlendirme soruları temel alınmıştır. Çalışmada, Hankuk Yabancı Çalışmaları Üniversitesi Türkçe-Azerice bölümünün bütün lisans öğrencilerine, sınıflarına bakılmaksızın ders seçebilme olanağı tanındığından ve öğrencilerin sınıfları ders programının özelliğine göre ayrılmadığından aynı öğrencinin farklı derslerdeki verileri de kullanılmıştır. Çözümlemenin temel ulamları olarak yapısal dilbilgisel hatalara odaklanılmıştır. Bu kapsamda veriler, tümce düzeyi dikkate alınarak sesbilimsel, biçimbilimsel ve sözdizimsel açıdan analiz edilmiştir. Çalışmada bu analizlere ek olarak metin mekanikleri arasında yer alan yazım ve noktalama yanlışları da ele alınmıştır. Dördüncü bölümde yukarıda sunulan başlıklara sadık kalınarak yapılan çözümleme sonucunda saptanan ilgili hataların veri tabanında hangi koşullarda nasıl ortaya çıktığı üzerinde durulmuştur. Hata analizi sürecinde Hankuk Yabancı Çalışmaları Üniversitesi Türkçe-Azerice bölümü lisans öğrencilerine ait 434 adet ödev ve sınav materyali kullanılmış bu matertalden toplam 7909 tümce derlenmiş ve bunların içinden hatalı olan 2746 tümceye analiz çalışması uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Korecenin Türkiye Türkçesini öğrenen Koreli öğrencilerin öğrenme süreçlerini çeşitli açılardan etkilediği gözlenmiştir. İlk olarak, Korecede olmayan bazı ögelerden kaynaklanan sorunların, özellikle ① Kişi eklerinin kullanımnda ve ② Yazım hatalarında etkili olduğu gözlenmiştir. İkinci olarak, Türkiye Türkçesini öğrenme sürecinde Türkçenin Korece ile benzerlik sergileyen ① Ünlü uyumu, ② Ünsüz benzeşmesi, ③ Durum ekleri, ④ Zaman, ⑤ Kip ⑥ Görünüş ve ⑦ Eylemsilerin kullanılış biçimleri gibi bazı özelliklerinin de beklenenin aksine dikkati çeken hatalara neden olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Üçüncü olarak, çalışmada kendilerinden veri elde edilen Koreli konuşucuların ① Kişi ekinin ayrımı, ② Kaynaştırma ünsüzlerinin kullanımı gibi ulamlarda yaptıkları hataların Türkiye Türkçesine özgü kuralları yeni öğreniyor olmaktan kaynaklandığı saptamasıyapılarak bu tür hatalar diğerlerinden ayrılmış ve bu kapsamdaki hataların hangi ögeleri içerdiği çeşitli yöntemlerle belirlenmiş ve değerlendirilmiştir. Beşinci bölümde, bu çalışmanın süreci ve sonuçları özetlenmiştir. Bu çalışma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda, anadili Korece olan öğrencilerin Türkiye Türkçesini öğrenme sürecinde yaptıkları hatalarıen aza indirmek için öğrencilerin ve eğitmenlerin aşağıda sunulan önerileri dikkate almalarının yararlı olacağı düşünülmektedir. Türkiye Türkçesindeki ekler ve bu eklerin yerleri-sıralanışları ile ilgili hatalar Koreceyi anadili olarak konuşan öğrencilerin sıklıkla hata yaptığı bir dilbilgisel ulamdır. Dolayısıyla öğrenciler ve eğitmenler öğrenim-öğretim süreçlerini desenlerken bu ulama yönelik olarak her iki dil üzerinde de yapılacak karşılaştırmalı çalışmalarla özgün yöntemler, yaklaşımlar geliştirmelidir. Öğrencilerin yaygın olarak hata yaptıkları diğer bir ulam olan ünlü uyumu ve ünsüz benzeşmesi gibi sesbilimsel kuralların öğrenimi-öğretimi, öğretim programı açısından üzerinde durulması gereken diğer bir sorundur. Eklerin yazımında sesbilimsel koşullanmaların çeşitliliği ve çokluğu öğrencilerin bu kuralları öğrenmesini güçleştirmekte ve buna bağlı olarak ilgili beceri düzlemlerinde bu kuralların öğretimi özel etkinlikler gerektirmektedir. Elde edilen bulgulardan biri de anadili Korece olan öğrencilerin, Koreceye göre kimi açılardan farklılıklar sergileyen ve bu çalışmada üç alt ulam çerçevesinde ele alınan Türkçenin "kip" özellikleri konusunda da hatalar yaptıklarıdır. Konuşucunun tutumunu, niyetini, talebini, isteğini aktaran kip eklerinin kimi durumlarda Korecede benzer dilbilgisel araçlarla karşılanmaması Türkiye Türkçesini öğrenen Koreli öğrencilerin bu konudaki hatalarının temel nedeni olarak görülebilir. Bu nedenle öğrenim-öğretim süreçlerinde Korece ve Türkçede kip yapılanmasının karşılaştırmalı olarak ele alındığı çalışmalar ekseninde özgün betimlemeler yapılmalıdır.

인터넷 쇼핑몰의 서비스품질이 장류제품 구매자의 만족도와 재구매의도에 미치는 영향

이양희 동의대학교 대학원 2010 국내석사

최근 급속한 인터넷 환경의 발전으로 인터넷 쇼핑몰의 기술수준이 평준화됨에 따라 인터넷 쇼핑몰의 기술적 요소가 아닌 서비스 품질의 차별화가 성공요소가 되고 있다. 따라서 본 연구는 이론적인 연구 배경을 토대로 인터넷 쇼핑몰의 서비스 품질요인으로 거래 안전성, 문제 해결성, 배송 안전성, 시간 효율성, 정보효율성의 다섯가지 요인을 품질 요인으로 분류하였다. 인터넷 쇼핑몰의 어떠한 서비스 품질이 장류제품 구매자의 고객만족과 재구매 의도에 영향 관계가 있는지를 규명하는데 그 목적을 두고 있다. 본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다. 첫째, 인터넷 쇼핑몰에 대한 서비스 품질(거래 안전성, 문제 해결성, 배송 안전성, 시간 효율성, 정보 효율성)이 고객만족에 미치는 영향을 살펴보기 위해 다중회귀 분석을 실시한 결과, 5개의 요인 중 정보 효율성과 배송 안전성이 통계적으로 고객만족에 유의한 영향 관계가 있으며, 거래 안전성, 시간 효율성, 문제 해결성은 통계적으로 고객만족에 유의하지 않은 결과를 나타내었다. 둘째, 고객만족이 재방문 의도에 미치는 영향을 살펴보기 위해 다중회귀분석을 실시한 결과 유의한 영향 관계가 있음을 검증하였다. 이러한 결과는 고객이 인터넷 쇼핑몰에 대해 만족한다는 것은 인터넷 쇼핑몰이 제공하는 서비스의 질에 만족하고 있다는 뜻으로 고객만족과 재구매 의도와의 영향관계를 연구한 선행 연구에서도 검증된 결과로 고객만족은 재방문 의도에 유의한 영향을 가지는 것을 알 수 있다. 셋째, 인터넷 쇼핑몰의 서비스 품질(거래안전성, 문제 해결성, 배송 안전성, 시간 효율성, 정보효율성)이 재방문 의도에 미치는 영향을 살펴보기 위해 다중회귀 분석을 실시한 결과, 5개의 요인 중 정보 효율성과 배송 안전성은 통계적으로 재방문 의도에 유의한 영향 관계가 있으며, 거래 안전성, 문제 해결성, 시간 효율성은 통계적으로 재방문 의도에 유의하지 않은 결과를 나타내었다. 본 연구의 시사점으로는 첫째, 제품 그 자체보다는 고객의 니즈에 맞춘 서비스가 더욱 중요한 의미를 지니며 서비스의 입장에서 본다면 인터넷을 통해서는 어떠한 제품이든지, 어떠한 서비스든지 모든 것을 판매할 수 있다는 인식의 전환을 가져와야 한다. 둘째, 인터넷 쇼핑몰을 통하여 판매를 할 때 안정적이고 쇼핑몰 신뢰성이 있는 결제수단의 확보는 필수적이다. 셋째,인터넷 쇼핑몰의 운영자들의 경우에는 인터넷 쇼핑몰을 구축하는 운영하는 목적을 단순한 제품판매나 홍보에서 벗어나 소비자와의 관계형성을 통한 이미지 구축에 일차적인 목표를 두고 추진한다면 고객들을 만족 및 재구매 현장으로 이끌 수 있을 것이다. 본 연구에 있어서 연구의 한계는 다음과 같다. 첫째, 조사 대상의 지역이 부산이라는 지역적 한계점으로 인해 외적 타당성에 문제가 있었다. 향후 연구에서는 지역적 한계를 벗어난 다양화된 연구가 필요하겠다. 둘째, 본 연구에서는 고객의 관점에서 초점을 두고 연구를 진행하였으며 기업과 기업 간의 거래가 이루어지는 웹사이트나 인터넷 쇼핑몰 업체에 대한 실증적 연구가 추가적으로 필요하겠다고 할 수 있다. 셋째, 인터넷 쇼핑몰 이용자가 지각하는 관점에 따라 여러 가지 요인이 나타날 수 있으나 한정된 표본을 가지고 추출하였기에 학문적인 한계를 가지고 있다. Keywords : 인터넷 쇼핑몰, 서비스 품질, 고객만족, 재구매 의도

일본군의 3·1운동 탄압과 대응 : 『朝鮮騷擾事件關係書類』를 중심으로

이양희 忠南大學校 大學院 2013 국내석사

Joseonsoyosageongwangyeseoryu (the Papers Relating to Korean Commotion), is the file in which the Japanese Department of the Army organized the documents sent or received. This file contains telegrams sent or received by the department right after the 1919 Independence Movement, reports organized according to dates, and statistical tables. Right after the 1919 Independence Movement, Japanese infantry and calvary were deployed to Seoul and Pyeongyang, being dispersed twice in the areas where the movement occurred. Around March 12, 1919, the Japanese Army was deployed at the center to prevent people from gathering in crowds for demonstration and allow troops to move with ease. The Japanese Army was deployed to investigate the current situation of the movement and reinforce the existing military deployment after March 20 of that year. While the army made saber rattling and took charge of the rear of the demonstration, the military police actually suppressed the front of the demonstration. The Japanese Governor-General judged that it was impossible to suppress the movement with the current troops and military policemen alone and asked the Japanese Cabinet to increase the force. As a result, six more battalions of infantrymen were specially dispatched to Korea early in April. Just after landing at Korea, they were dispersed in about 500 regions to supplement the existing military and police. The specially-dispatched battalions were equipped with weapons for war to threaten Koreans. With the nationwide spread of the movement, Japan shifted from coercion to suppression, from conspicuous threat to retribution. Beginning with blank ammunition, the Japanese military and police increased the weapons by ball cartridges and artillery. To capture participants of the movement, Japan also organized arrest and capture squads. The arrested were flogged upon a summary conviction and indicted by the prosecution against the Security Law, commotion, and Ordinances No.7 of Taisho 8th. The entire Korean peninsula was almost under the quasi-martial law system in March 1919. The Japanese Army in Korea began to analyze the causes of the movement early in April and presented colonial administration plans. The plans included better treatment to Koreans, establishment of schools, local self-government, and freedom of press. However, the control of Koreans was reinforced by police force and civilian inspection measures were taken for Koreans by increasing police force and reinforcing civilian rule inspection. The Japanese Army's plan to govern Korea was reported in the privy council in July, 1919, influencing the change of the policy. Japan consistently suppressed the 1919 Independence Movement. The armed suppression was not accidentally made but ordered systematically by the Japanese Cabinet based on the Japanese Department of the Army, including the Japanese Governor-General of Korea. Japan showed an ambivalent attitude toward their armed suppression. Such an attitude led to the policy by which they significantly increased their military and police forces to reinforce censorship and control while advocating cultural politics. <<조선소요사건관계서류>>는 일본 육군성이 발ㆍ수신한 문서를 정리한 문서철이다. 이 문서철에는 3ㆍ1운동 발발 직후 일본 육군성이 착발신한 전보 문건ㆍ일자별 정리 보고문ㆍ통계표가 정리되어 있다. 3ㆍ1운동 직후 서울과 평양에 보병과 기병이 출동되는 동시에 만세운동 지역을 중심으로 두 차례에 걸쳐 일본군이 분산배치되었다. 3월 12일 전후 일본군은은 시위군중의 군집을 차단하고 병력이동이 용이한 도로교통 중심지에 배치되었다. 3월 20일 이후의 일본군 배치는 만세운동 현황을 파악하고 기존의 군배치를 강화하도록 진행되었다. 군이 무력과시와 만세시위의 후방을 담당했다면, 헌병은 만세시위 전방에서 탄압의 실무를 담당했다. 조선총독은 당시의 병력과 헌병경찰로는 만세운동을 진정시킬 수 없다고 판단하고 일본 내각에 병력증원을 요청했다. 이에 따라 4월 초 임시조선파견대대 보병 6개 대대가 증파되었다. 이들은 한국 상륙 후 바로 약 500여 곳으로 분산 배치되어 기존 군경의 빈자리를 메웠다. 임시파견대대가 갖춘 병기는 戰時용으로 채워졌으며, 보병 6개 대대의 위협적 병력은 한국민을 압박했다. 일제는 3ㆍ1운동이 전국으로 확산되면서 위압에서 ‘탄압’으로, 과시적 위협에서 ‘必罰主義’로 전환했다. 일제 군경은 공포로부터 시작해 실탄발사, 중포동원으로 무기사용을 강화시켜 갔다. 일제는 만세운동 참여자의 체포를 위해 검거반ㆍ체포반을 편성하기도 했다. 일제는 체포된 한국민에게 즉결처분으로 태형을 가했으며, 검사의 기소를 통해 보안법 위반ㆍ소요죄ㆍ대정8년 제령 제7호 위반 등을 적용시켰다. 한반도 전역은 1919년 3월부터 ‘준계엄체제’와 다를 바 없었다. 한국 주둔 일본군은 4월 초부터 3ㆍ1운동 발발의 이유를 분석하고 향후 일본이 취해야 할 식민통치안을 제시했다. 한국인에 대한 대우개선과 학교 설립, 지방자치, 언론자유부여 등을 제안했다. 그러나 경찰력 증원과 민정 사찰 강화 등 한국민에 대한 통제안은 더 강화되었다. 1919년 7월 일본군의 조선통치방침안은 추밀원 특별위원회 회의에서 보고되고, 이후 한국 식민통치방침 전환에 상당한 영향을 주었다. 일제는 3ㆍ1운동에 대해 무력진압으로 일관했다. 무력탄압은 3ㆍ1운동을 진압하는 과정에서 우발적으로 이루어진 것이 아니라 조선총독부를 비롯해 일본 육군성을 중심으로 한 일본 내각의 명령에 의해 조직적으로 이루어졌다. 무력탄압에 대한 일제의 태도는 이중적이었다. 이러한 태도는 대대적으로 군경을 증가시켜 검열과 단속을 강화시키면서도 문화정치를 표방하는 정책으로 이어졌다.

金剛山觀光の文化人類學的硏究 : An anthropology Research of Kumgangmountain Tourism

이양희 廣島大學 2004 해외박사

본 논문은 금강산 관광의 역사와 사회적 배경을 파악하고, 분단국가에 있어서의 금강산 관광의 특징을 문화인류학적으로 조사 분석한 연구이다. 먼저 역사적 배경을 파악하기 위하여 고려시대에서 일제 식민지까지, 금강 산이 어떻게 평가되고 어떻게 개발되었으며 그 의도가 무엇이었는지를 분석하였다. 금강산은 고려시대부터 유람지로서의 명성이 확립되어있었으며 일제는 식민지 정책의 정당화를 위하여 금강산 관광 개발에 적극적이었다. 이러한 금강산을, 북한은 외화획득의 목적과 한국정부의 대북한 정책의 일환, 현대그룹의 북한 경제개발의 우선권 획득이라는 목적아래 1998년 금강산 관광이 시작되었다. 금강산 관광은 규제와 제약이 많은 관광이며 일반 북한주민과의 접촉이 불가능한 관광임에도 불구하고 금강산을 방문한 한국인 관광객은 금강산을 관광함으로써 민족의식과 통일의식을 갖게 된다. 또한 금강산 관광과 함께 한국정부의 정책에 의하여 적극적으로 실시되고 있는 안보관광에 참가하는 관광객도 비무장지대 주변을 방문하므로 하여 동일민족 의식과 통일에 대한 기대감을 강하게 갖게 된다. 금강산관광은 기존의 관광유형과 종래의 호스트 게스트론과 다른 특징을 보여주고 있다. 같은 민족이면서 분단된 다른 한 민족을 방문하는 특이한 관광이며, 그 때문에 정치적 의도가 강한 관광이기도 하다. 통일과 안보라는 양면성을 가진 특이성을 가진 금강산 관광은 분단국가의 사회적 특징을 관광을 통하여 확실히 보여주고 있다고 할 수 있다.

매스컴에 보도된 기독교인 운동선수들에게 신앙생활이 미치는 영향 연구

이양희 한국체육대학교 사회체육대학원 2011 국내석사

본 연구는 매스컴에 보도된 기독교인 운동선수들에게 신앙생활이 미치는 영향을 연구하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 2011년 현재까지 신앙생활을 하고 있는 기독교인 운동선수들을 모집단(母集團)으로 설정한 후, 임의표본추출(convenience random sampling)의 방법을 이용하여 200명의 사람에게 설문지를 배포하였으며, 수집된 설문지를 정밀 검토하여 무 응답된 문항이 있거나, 응답이 불성실하고 일관성이 결여되었다고 판단되는 30부를 제외한 170부가 분석 되었다. 자료 수집을 위한 측정도구는 설문지였으며, 설문지는 인구통계학적 특성에 따른 기독교인들의 신앙 분석은 6개 문항, 기독교인 운동선수의 신앙과 일상생활과의 상관관계에 관한 조사는 10개 문항, 기독교인 운동선수의 신앙과 훈련과정과 상관관계에 관한 조사는 10개 문항, 기독교인 운동선수의 신앙과 경기와의 상관관계에 관한 조사는 11개 문항으로 구성하였다. 설문지의 신뢰도 검사는 Cronbach's Alpha(α)방법을 이용하였다. Cronbach's Alpha(α)는 검사 문항간의 동질성 정도에 의한 신뢰도 추정치인 문항 내적 합치도를 구하는 신뢰도 검사 방법 중의 하나이다. 신뢰성 계수의 기준은 연구조사 목적에 따라 달라지지만 일반적으로 Nunnally and Bernstein은 0.60이상이면 신뢰도가 높다고 본다. 또한 자료 분석을 위해 Window용 SPSS12.0K Version 통계 프로그램 및 EXCEL을 이용하여 각 요인에 따른 일원변량분석(One-way ANOVA) 및 T-test를 실시하였으며, Sheffe의 사후 검정(Post Hoc), 다중회귀분석(Multiple Regression Analysis)을 실시하였다. 이와 같은 연구 절차에 따라 자료를 분석하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 인구통계학적 특성 변인 중 성별, 운동경력에 따른 신앙과 일상생활과의 세부항목에 대해 T-test를 실시하였다. 그 결과 남·여 성별의 차이, 운동경력의 차이의 변인들은 유의미한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 하지만 신앙경력이 오래되고 신앙생활이 꾸준히 잘되고 있는 사람일수록 일상생활에 신앙의 이용이 활발하게 잘 되어지는 것을 발견하였고, 반면 신앙경력이 오래되지 않거나 신앙생활이 꾸준히 잘되고 있지 않은 사람에게는 일상생활에서 신앙의 이용이 활발하게 되지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 기독교인 운동선수들에게 신앙생활이 일상생활에 미치는 영향의 세부항목에 대해 T-test를 실시한 결과, 신앙 경력이 오래되고 신앙생활이 실제로 잘 되고 있는 사람들에게는 신앙을 통해 얻어지는 경건한 마음이 일상생활에서 발생되는 운동에 악 영향을 주는 여러 요인들에 잘 빠지지 않으며 훈련과 경기에 집중하는데 매우 큰 영향을 주는 등 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 기독교인 운동선수들에게 신앙생활이 훈련과정에 미치는 영향의 세부항목에 대해 T-test를 실시한 결과, 신앙 경력이 오래되고 신앙생활이 실제로 잘 되고 있는 사람들에게는 말씀과 기도 등 예배로 시작하는 습관들이 지속되는 고된 훈련과 역경들을 잘 이겨내고 기술습득과 경기준비에 많은 동기 부여가 되는 등 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 기독교인 운동선수들에게 신앙생활이 경기에 미치는 영향의 세부항목에 대해 T-test를 실시한 결과, 신앙 경력이 오래되고 신앙생활이 실제로 잘 되고 있는 사람들에게는 신앙을 통해 형성된 사명과 경기에 하나님이 함께 하신다는 믿음 등은 경기 전 심리적 안정을 주며, 경기 중에도 하나님의 기도 응답을 체험하며 좋은 결과를 가져다주는 것도 적지 않게 발견 되었으며 또한 경기 후에도 승패에 상관없이 모두 하나님의 절대 주권으로 인정하고 더 나은 목표를 향하여 준비하게 하는 등 유의한 차이가 있음을 나타내고 있다.

갑상샘 암 수술 환자의 심리 및 신체적 불편감에 미치는 정보교육 프로그램 효과

이양희 조선대학교 보건대학원 2006 국내석사

This study was designed as a non-equivalent control group pre-test and post-test quasi-experimental study to examine the effects of education program using information on the psychological and physical discomfort of patients undergoing operation for cancerous thyroid glands. The study covered for three months from June 17, 2006 to September 19, 2006. The subjects of this study were selected from those patients who were admitted in one of the general hospitals in order to receive the operation for cancerous thyroid glands. They include 29 control group patients who were hospitalized during the period of June 17 to August 3, 2006, and 31 experimental group patients who were hospitalized during the period of August 5 to September 19, 2006, respectively. The instruments utilized for conducting this study includes the Multi-dimensional Self-Report Symptom Inventory test originally developed by Derogatis & et al. (1983) for measuring psychological discomfort. And for measuring physical discomfort, the tools developed by McCorkle & Young (1978) was utilized. Analysis for data collected was computerized by using SPSS/win 12.0 programs. General characteristics of the subjects in this study was computed by the frequencies and percentages, and analysis of the homogeneity of the general characteristics was examined by using the t-test and x²-test. For comparative analysis to find out the effects of education program using information on the decrease of psychological and physical discomfort of patients after receiving surgery for cancerous thyroid glands was examined by independent sample t-test and paired t-test. Results of this study summarizes as follows: 1) Hypothesis #1 that “The degree of psychological discomfort of the experimental group who completed the education program using information will be decreased compared with the psychological discomfort of the control group who didn't complete the education program using information.” was not supported. In other words, in the case of the experimental group who completed the education program using information the post-test average scores represented 1.88 while the scores for the control group showed 2.14. Difference of psychological discomfort between the two groups didn't reveal statistically significant differences(p=.135). Analysis study for causes of psychological discomfort revealed that anxiety was reduced by a significant difference. 1) Hypothesis #2 that “The degree of physical discomfort of the experimental group who completed the education program using information will be reduced compared with the degree of physical discomfort of the control group who didn't receive the education program using information.” was not supported. That is, the average score of the experimental group increased by 0.80 from pre-test score of 1.51 to post-test score of 2.31, while the average score of the control group increased by 0.83 from pre-test score of 1.51 to post-test score of 2.63. And the difference of physical discomfort between the two groups represented statistically no significant differences(p=-0.90). In conclusion, the results of this study revealed that the education program using information designed for this study was not shown to be effective for physical discomfort of the patients undergoing operation for cancerous thyroid glands, but was proven to be effective in reducing anxiety of the patients. Consequently, it should be considered necessary that in the future a systematic educational programs be developed for patients in order to help them to understand the process of treatment, thus achieving improved effects of their treatment, through which independent nursing intervention territory of the clinical nurses could be expanded.

幼兒 美術 敎育 實態 比較 硏究 : 광주·전남 병설유치원, 사립유치원, 어린이집, 미술학원을 중심으로

李陽姬 東新大學校 2002 국내석사

본 연구의 목적은 유아미술을 지도하고 있는 교육기관에서 미술교육이 어떻게 이루어지고 있는가를 알아보고 각 교육기관의 미술교육 실태를 비교 분석하여 제6차 교육과정에 초점을 맞추어 바람직한 유아교육이 이루어 질 수 있도록 방향을 제시해 주는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 1. 유아 미술 교육기관의 일반적 현황 2. 유아 미술 교육과정 운영 3. 미술활동을 위한 환경조성 4. 미술활동에 사용되는 조형재료 5. 유아 미술활동을 위한 재료 구입 6. 미술활동 내용중 중점을 두고 많이 다루는 내용 7. 미술 교육에 관한 교사의 생각과 견해 8. 어린이들의 미술활동 상황 본 연구는 설문지를 이용한 조사 방법을 사용하였다. 표집은 광주광역시와 전라남도 지역 병설유치원, 사립유치원, 어린이집, 미술학원 교사 90명을 대상으로 하였다. 자료처리는 회수된 자료 90부를 각 기관별로 분류하여 처리하였고 각 문항에 대해서는 빈도 수에 따라 비율로 처리 한 후 결과를 산출하였다. 이상의 내용에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째 유아 미술교율 기관 중 병설유치원이 역사가 긴 반면 사립유치원, 어린이집, 미술학원은 역사가 짧은 것을 알 수 있으며 학급당 원아 수는 사립유치원이 30명 이상의 학급이 가장 많았다. 대부분의 유아교육 기관이 연령별로 반 편성을 하고 있었으며 병설유치원은 혼합 연령이 많았다. 또한 병설유치원 교사들이 대졸 학력 소지자가 많았고 사립유치원 교사들은 거의 전문대졸 학력을 보이고 있었다. 모든 교사들이 유아교육 전공을 하였고 미술학원은 미술과를 나온 교사들이 많았으나 미술과 무관한 전공의 교사들도 있었다. 경력은 병설유치원 교사들이 높은 반면 사립유치원이나 어린이집 미술학원 교사들은 경력이 짧은 편이었다. 둘째 모든 유아교육 기관이 지도 목표를 창의성에 두는 비중이 높았으며 표현능력 발달도 중요하게 생각하였다. 동기유발을 할 때에는 대부분의 교육 기관이 주로 이야기나누기를 통하여 토의한다는 비율이 높았으며 미술표현과정에서는 되도록 간섭하지 않고 언어적 상호작용을 통하여 지도한다는 반응이 높았다. 유아 작품 평가를 바람직하게 하고 있었으나 사립유치원, 어린이집, 미술학원의 일부는 유아 작품의 잘못된 부분을 지적하는 경우도 있었다. 미술교육에서 감상활동은 주로 유아 작품울 교실에서 감상한다는 반응이 많았고 자연이나 사물을 관찰하고 감상하는 기회를 갖는 응답도 높은 편이었다. 주당 미술 시간은 병설유치원, 사립유치원 어린이집은 주 2회-3회, 30분-40분 실시하는 곳이 많았고 병설유치원이나 사립유치원의 일부와 미술학원은 주5회 1시간 이상 실시하는 곳도 많았다. 영역별 지도 비중을 살펴보면 사립유치원이나 미술학원은 그리기 영역의 비중이 높게 나타났으며, 병설유치원이나 어린이집은 그리기, 만들기, 꾸미기, 감상, 모든 부분에 고른 비중을 두고 있는 것으로 나타났다. 특히 유아들은 만들기에 가장 흥미를 느끼는 것으로 나타났다. 그리고 모든 교육기관이 유아들이 시간에 관계없이 작품을 완성하기를 바라고 있으나 미술학원은 그렇지 않다는 반응이 높게 나타났다. 유아 미술 수업에서 개개인에 맞는 지도 방법이 가장 어렵다는 반응이 높게 나타났고 교사 자신의 지식이나 기술부족이라는 반응도 일부 있었다. 셋째 병설유치원은 자료와 자료장을 위한 공간이 충분치 않은 것으로 나타났으며 사립유치원은 유아작업활동 공간이 충분치 않은 것으로 나타났다. 미술활동시 착용해야 할 작업복은 거의 갖추어져 있지 않았다. 넷째 미술활동 재료는 대부분 다양한 재료를 사용하고 있으나 주로 크레파스, 색연필, 싸인펜, 연필, 진흙, 밀가루 찰흙, 색종이 잡지, 신문지, 풀, 스카치 테이프, 색상지, 수수깡, 병 뚜껑, 종이테이프, 모루 접착본드, 각종폐품 등을 주로 많이 이용하는 것으로 나타났다. 다섯째 미술활동을 위한 재료는 대부분 교육기관에서 한꺼번에 구입한다는 응답이 많았으며 어린이가 준비하는 경우도 일부 있었다. 주로 사용하는 화지는 병설유치원, 사립유치원, 어린이집은 16절지를 가장 많이 이용하고 있었고 미술학원은 8절지를 주로 이용하는 것으로 나타났다. 여섯째 미술활동은 주로 그리기나, 종이 접기, 물감 찍기, 찰흙놀이, 데칼코마니, 폐품을 이용하여 만들기의 비중이 가장 많은 것을 알 수 있으며 모든 기관이 비슷한 양상을 보이고 있었다. 일곱째 대부분의 교사들이 미술교육에 관심은 있으나 공부는 별로 하지 않은 것으로 나타났으며 미술활동을 하기 전에는 사전 준비를 하고 있으며 이 부분에 상당히 많이 신경을 쓰고 있는 것으로 나타났다. 많은 교사들이 미술활동에 어려움을 느끼고 있으며 자신있게 지도하지 못하는 것으로 나타나고 있다. 그러나 미술학원은 자신있게 지도할 수 있다는 반응이 높았다. 여덟째 병설유치원이나 어린이집의 경우 항상 비슷하거나 고정된 형태로 그린다는 응답이 많았으며, 대부분의 교육 기관이 자신의 생각이나 느낌을 그림으로 표현하는데 서툴다는 반응이 높게 나타났다. 또한 모든 교육 기관의 어린이들이 만들기나 꾸미기 활동에 흥미를 느끼는 것으로 나타났으나 재료를 적절하게 사용하지 못하는 것으로 나타났으며 병설유치원 어린이들이 그러한 양상이 심하게 나타났다. 따라서 유아미술 교육기관의 미술활동 상황이 약간의 차이는 있으나 비슷한 양상을 보이고 있으며 유아미술을 담당하는 교사들은 전문지식은 물론이고 어린이의 특성을 이해하고 사랑하는 인격과 자질을 갖추어야 하며 교사 자신 스스로 미술지도를 바람직한 방향으로 지도 할 수 있도록 끊임없이 연구하고 노력하여야 한다. The purpose of the study is to investigate how fine art education is being done in private educational institutions which deal with the fine art for enfant and to analyze the situation of fine art education in each educational institution in order to suggest the direction for desirable fine art education for enfant, focusing on the sixth Therefore, the research has been performed through questionnaire. Sampling was done for 90 teachers engaged in fine art education in local government-run kindergarten, private kindergarten, nursery, fine art educational institutions located in ChollaNamDo and Kwangju megalopolis. The collected 90 pieces of research data was assorted according to the institutions, and the result was calculated after each article was analyzed in tems of frequency. The result deduced from the analysis is sa follows. First, the current situation of educational institutions for enfant is that the kindergarten established as an annes has long-term history, and on the contrary. private kindergartens, nursery, fine art educational institutions have relatively short history. And the number of kindergartners for private run institutions was more than 30. marking the first rank, and the other had no significant difference. Most of the institutions turned out to operate, organizing kindergartners according to age, and the annexed kindergartens had maxed ages. The education of teachers was comparatively high in annexed kindergartens than other private-run institutions who had college defree. All the teachers majored in preschool education, except for fine are educational institutions. The annexed kindergarted teachers had a good record, and those teachers working in private-run kindergarten, nursery, fine art educational institutions had relatively short record of careers. And the private kindergarten, nursery, fine art institutions had the teachers exclusively charged for fine art, but annexed one had not. Second, all the institutions attached importance to creativity as an object of education, and the ability of explafation was also considered important. The theme of class was selected, considering the courses, in most institutions, and there were some institutions which endowed teachers with the discretionary power of selecting the courses. The preparation of class was done using the textbook purchassble in the market, and the teachers in annexed kindetgarten preferred to referring to existing class references. In motivation, the rate of discussion through talking was high, and the other various meghods showed similar aspect. When directing the enfant fine art activity, there was many cases of linguistic interaction, and the case that teachers educate kindergarteners with the personal developmental level fully condidered or let children do his or her work without intervention. Although the evaluation of children's works was performed desirably, some private-run kindergartens, nunsery, fine art educational institution were correcting children's works. There were some institutions where children can have chance to view the objects or natures, and the works of enfant are viewed in the classroom. And the time allowed for fine art class was mostly 2~3 a Week for 30~40 minutes, and the fine art educational institutions had 5 classes a week for more than one hour. A portion of private kindergarten or nursery turned out to have more than one hour of fine art education. The activity of drawing was high in private kindergarten or in fine afr educational institutions, and annexed kindergarten or nursery turned out to attach the balanced importance to drawing, making, decorating, and appreciating. Especially, enfant turned out to be mostly interested in making. And all the educational institutions proved that although children want to complete their works without regard to the time limitation, the institutions want them to do it in time, In fine art class for enfant, here was reaction of teacher that the teaching method for individual children was difficult to perform, and some said it resulted from the shortcoming of knowledgd or technique. Third, it turned out that although the space for data in term s of educational environment was well prepared in most institutions, it was not the case in annexed kindergarten. In case of private kindergarten, it was known that the space for children to work not sufficient, and the work bulletin board was well-equipped. All the educational institutions have chosen the place for fine art activities with good water and light, and working garments for children have not been well equipped. The time for fine art activities was freely assigned and many of the interior decorations turned out to depend upon the works of enfant. Fourth, the materials for fine art activities depended on various resources inclusive of pastel crayon, color pencil, sign pen, pencil, mud, wheat flour clay, clolred paper, magazine, news paper, glue, Scotch tape, millet stalk, bottle cap, paper tape, anvil, various waste articles. Fifth, they said that materials for fine art activities are purchased in bulk from educational institutions and also there was the case that the materials are prepare by children. The paper for drawing was B4 or A4 size in most cases. When selecting materials, teachers to recommend the place for purchase of material, and there was many cases that institutions perchase the material with the interest of enfant considered. Sixth, the fine art activities turned out to be focused on 'drawing' or 'making' with paper work, dye stuff, clay, Decalcomanie, waste article, which was the overall situation of nearly all institutions. Seventh, although most of teachers were interested in fine art education, they turned out not so engaged in studying the subject, and they work on preparation before beginning fine art activities on which plenty of time was spent. Many of them felt difficulty in fine art activities and failed to teach the subject for themselves. But, the teachers in fine art educational institutions said that they are able to guide children through the fine art courses well. Eighth, although there were to many cases that childred do not like to draw, those children in nursery or annexed kindergarten were said to draw heavily dependent upon the fixed pattern. And although there was many responses that they were not able to efficiently express the thought or feeling, those in fine art eduational institutions were little different. And in spite of the fact that all the children were interested in either decoration or making, they are not working well with the material they use, which was apparent in the children in annexed kindergarten. Accordingly, the present situation of all the educational institutions showed the similar aspect with a slight difference and many teachers said that education of fine art of is not so easy and there are few of the instructional text for courses. And they said they want the systematic instruction to be published soon which are in accordance with annual teaching plan.

자기 동조 제어기를 이용한 스카라 로보트의 순응 제어에 관한 연구

이양희 연세대학교 1990 국내석사